大班建构计划Word文件下载.docx
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1、明确建构目的，会认真观察，并在此基础上进行建构活动。
2、学习运用拼插、连接等技能建构出物体的基本特征。
三、游戏准备：
1、物质准备：
大、小型花片、圆筒插塑、星星插塑、城堡插塑、、塑料地垫等。
2、技能准备：
收集各种机器人的图片引导幼儿观察，了解机器人的外形特征。
四、活动过程：
1、欣赏动画片《铁甲小宝》中的机器人形象，激发幼儿对建构活动的兴趣。
2、出示机器人图片，幼儿观察建构要点，提醒幼儿注意突出机器人的主要特
泉州东湖中心幼儿园游戏计划表
征（头、身体、四肢等），并根据部位不同采用不同的材料。
3、提出建构要求：
安静的建构，不能随便的走动以免影响别人；
建构的物体要结实、牢固。
4、幼儿按意愿选择材料进行建构，教师观察了解幼儿的建构情况并及时进行指导。
重点指导幼儿能根据材料的不同特点，进行建构。
5、幼儿将建构好的作品送入“城堡”，互相观赏评价。
提醒幼儿轻拿轻放，并爱护同伴的作品。
观察分析：
此次游戏，幼儿能运用拼插、连接等技能进行建构，并注意与同伴分工合作，共同完成建构作品。
色彩的搭配较以前协调，作品的比例、牢固性都很好，创造性也较以往丰富。
但在最后收拾玩具时声音较大，场地较为杂乱，个别幼儿在和同伴追逐、玩耍。
针对此次的不足将在下一次的游戏动中特别加强幼儿常规。
第一阶段第二次
一、活动内容：
建构游戏《宇宙飞船》
二、活动目标：
1、明确建构目的，会认真观察，并在此基础上进行建构活动。
2、大胆想象，表现出建构物的基本特征，并进行创造性的建构。
三、活动准备：
1、知识经验准备：
请幼儿事先与家长收集宇宙飞船的图片、并尝试将自己设计的宇宙飞船画下来。
2、物质准备：
星星插塑、圆筒插塑、大、中型花片、雪花片等建构材料。
四、活动指导：
1、组织幼儿观察图片、讨论飞船的结构和建构特点。
2、组织讨论：
可运用什么方法来拼插宇宙飞船？
1、教师示范拼插端点连接的方法。
2、提出要求：
（1）建构前先商量，建构时要与同伴协作。
（2）懂得爱护建构材料，活动时注意“三轻”。
5、幼儿分组协商选择材料合作建构。
师观察幼儿看图拼插的能力，重点帮助能力弱的幼儿根据图片和老师的建构模型完成作品，鼓励能力强的幼儿用不同的材料创造建构出不一样的宇宙飞船。
6、展示幼儿作品，组织幼儿参观，提出不足及改进措施。
本次游戏中，幼儿都能积极参与建构活动。
活动时，幼儿能运用已学过的拼插技能进行构造，幼儿能够根据自己的想象和创造建构各种不同的飞船，，还有几个能力较差的幼儿也拼出了简单的飞船；
不足的是忽略了颜色的搭配，因此作品较不美观。
这些不足将在今后活动中加以强调、指导。
第一阶段第三次
《想象中的太空世界》
1、能按意愿自由选择材料，发挥想象，创造性地建构出太空中的各种飞行物。
2、爱护同伴的建构成品。
星星插塑、圆筒插塑、大、中型花片、雪花片等建构材料，鞋盒、矿泉水瓶等辅助材料。
2、知识经验准备：
对太空的知识有一定的了解。
四、游戏指导：
1、引导幼儿讨论，激发兴趣。
“太空里除了有机器人和各种各样的宇宙飞船，还可能有些什么？
”
2、教师提问引导幼儿思考：
“你想拼些什么？
用什么材料来拼建。
3、教师提出构造要求：
1）遇到分歧懂得与同伴协商，共同使用材料。
2）大胆想象，拼出和别人不一样的东西。
4、幼儿分组选择材料构造，师巡视指导。
重点指导幼儿大胆想象，创造建构出太空中的各种可能存在的事物。
5、展示幼儿作品，组织幼儿参观、讲评，表扬想象力丰富，有创造性的幼儿。
此次游戏，幼儿能根据自己的意愿自由想象、发挥建构出太空世界里的各种飞行物。
但幼儿的能力还有较大差异，特别是男孩子，由于他们对各种飞行器等较感兴趣，因此建构出来的成品大多比较丰富，富有创造性，而女孩子在这方面就比较欠缺。
幼儿在建构中搭配颜色的能力不一，从整体上看还不够协调，如颜色份量偏向局部，有待下一次游戏继续指导。
第一阶段第四次
主题建构：
二、活动目标：
1、能综合运用各种建构材料和技能，进行主题建构。
2、培养幼儿的想象力和创造力。
三、活动准备：
星星插塑、圆筒插塑、大、中型花片、雪花片等建构材料，鞋盒、矿泉水瓶等辅助材料。
幼儿对太空世界有一定的认识。
1、谈话引入，激发幼儿的兴趣。
请幼儿想一想，说一说，心目中的太空世界是什么样子的。
可以用什么材料来拼太空世界里的什么？
3、幼儿自由组合分组协商建构内容，提出要求。
合作之前先分工协商，注意保持三轻。
4、幼儿建构，师观察指导，鼓励能力强的幼儿发挥想象，大胆创造，建出自己心目中的“太空世界”。
5、参观讲评，表扬想象力丰富，有创造性的幼儿。
此次游戏，幼儿能按建构内容，灵活运用已学过的建构技能，合理选择材料，搭建较复杂的造型并组合成有主题的造型。
同时在建构中，幼儿能注意同组小朋友的合作，建构成品较丰富，但场地布局的合理性还有待于进一步提高，幼儿还未能细致地表现建构物的特征，想象力、创造性还有待提高。
第二阶段共五次
1、会按命题进行构造，学会看简单的平面图结构。
2、综合运用各种结构材料和技能，进行主题建构。
3、能按意愿自由选择材料，发挥想象，有创造性地建构。
4、学会建构物体的接纳特征和某些细微部分，能够搭配颜色。
5、教育幼儿能爱护建构材料和建构成果，体验成功的乐趣。
《泉州侨乡体育馆》
《网球馆》
《足球馆》
③建构游戏：
《游泳馆》
《泉州侨乡体育馆》
（一）
⑤主题建构:
《泉州侨乡体育馆》
（二）
第二阶段第一次
建构游戏：
《网球馆》
（1）会按平面图建构造型。
（2）综合运用各种结构材料和技能，进行建构。
（1）知识准备：
事先带幼儿参观泉州侨乡体育馆，幼儿对体育馆的各种建筑物的结构特征已基本了解。
（2）物质准备：
螺旋玩具、大型积木、花片、平面图、椅子、纸盒等辅助材料。
1、引导幼儿观察平面图，说说这是什么？
是什么样的？
2、师示范讲解如何看图构造，重点讲解椅子排列的建构方法。
3、提出要求：
（1）看平面图构造主体房子。
（2）积木块与块之间要拼紧。
4、幼儿分组建构，师启发幼儿观察椅子的构造，重点示范椅子与椅子的连接，
帮助能力差的幼儿完成构造活动。
5、讲评：
学习评价自己和同伴的作品。
6、组织幼儿收拾玩具，要求幼儿分类摆放。
观察记录：
此次游戏，我鼓励有去过泉州侨乡体育馆的幼儿向大家介绍自己所看到的网球馆，并结合了网球馆的各局部照片及画出了天安门的平面图仔细讲解，幼儿很快就了解网球馆的格局，并很快就把网球馆建构出来，但是仍然有部分幼儿当玩具掉到地板上时，不能够及时地捡起来，在下次游戏中，我将针对此次的不足重点指导。
第二阶段第二次
一、游戏内容：
建构活动：
《足球馆》
二、游戏目标：
1、能够运用加高、保持平衡等技能建构，建构足球架。
2、明确建构目的，会认真观察，并在此基础上进行建构活动。
3、教育幼儿爱惜建构成品。
足球馆的局部照片、提供网、小、大花片、、圆筒插塑、星星插塑、城堡插塑、积木等。
四、游戏指导：
1、启发幼儿回忆：
足球馆在什么地方？
是什么样子的？
并想一想可选用什么材料来搭建？
。
2、出示足球馆的图片和范例，引导幼儿观察讨论：
可运用什么方法来拼插？
3、师边讲解边示范拼插端点连接的方法。
4、提出要求：
（1）提醒幼儿与同伴一起协商、合作建构。
（2）爱护建构材料，活动时注意“三轻”。
（3）爱护他人的作品。
5、、幼儿分组协商，进行建构。
提醒幼儿注意比例的大小；
启发幼儿色彩的搭配运用要合理。
5、讲评：
说一说谁的足球馆建构得最好、最牢固。
幼儿对于加高、保持平衡等技能都有多次的练习，大部分幼儿在技能上都有所提高，所以在活动中幼儿基本都能完成作品，且活动后幼儿都能爱惜他人的作品。
但游戏结束时，老师在讲评作品的时候很多幼儿都不认真听，以至同样的错误在此次游戏中又出现了。
第二阶段第三次
建构活动《游泳馆》
1、能建构出游泳馆的造型，练习垒高、加长的技能。
2、能与同伴分工合作。
1、知识准备：
幼儿已观察过游泳馆。
游泳馆的照片、大小型建构材料、积木等等。
1、出示“游泳馆”的照片、平面图，引入活动。
2、引导幼儿观察并说出游泳馆的构造、特征，启发幼儿说说如何建构。
3、师示范拼插的方法，重点演示游泳池与楼梯的接插。
4、师提出要求：
1）要求幼儿要认真建构。
2）能和同伴一起合作。
5、幼儿分组协商、建构，师巡回指导，重点指导幼儿楼梯的建构。
引导幼儿分担任务，制作每个元件要拼插好，要牢固。
6、幼儿互相欣赏同伴的作品，并评价。
此次游戏，我结合了“游泳馆”的照片及画出了“游泳馆”的简单平面图仔细讲解，幼儿很快就了解“游泳馆”的格局，并很快就把自己观察到的“游泳馆”建构出来，但是仍然有部分幼儿不能很好的搭配颜色，在下次游戏中，我将针对此次的不足重点指导。
第二阶段第四次
《泉州侨乡体育馆》
（一）
1、能够运用垒高、保持平衡等技能建构，表现出泉州侨乡体育馆的基本特征。
2、明确建构目标，会认真观察，并在此基础上进行建构活动。
泉州侨乡体育馆的图片、简单平面图、小、大花片、圆筒插塑、星星插塑、城堡插塑、积木等。
1、启发幼儿讨论：
泉州侨乡体育馆是在干什么的？
它有哪些部分组成？
2、出示泉州侨乡体育馆图片和平面图，引导幼儿观察讨论：
可运用什么方法来拼插泉州侨乡体育馆？
或你想选用什么材料来搭建泉州侨乡体育馆？
4、师边讲解边示范拼插加高连接的方法。
5、提出要求：
a）提醒幼儿与同伴一起协商、合作建构。
b）爱护建构材料，活动时注意“三轻”。
c）爱护他人的作品。
6、幼儿分组协商，进行建构。
提醒幼儿注意比例的大小，启发幼儿色彩的搭配运用要合理。
7、讲评：
说一说谁的泉州侨乡体育馆建构得最好、最牢固。
观察分析：
此次游戏，幼儿在老师的帮助下，能较好地与同伴分工合作，共同建构出大门及观众席，而且建构成品也比较大，但幼儿在建构及收拾材料时声浪较大。
个别幼儿如：
吕浩毅、陈荣灿等较不能有始有终地参与同伴的建构，活动一半会离开自己的活动场地。
在下次的游戏中应对幼儿提出相应的活动要求，并提醒幼儿尽量注意控制自己的音量。
第二阶段第五次
《泉州侨乡体育馆》
（二）
1、继续学习看平面图进行构造，学会建构物体的基本特征和某些细微部分，能合理搭配颜色。
2、能爱护建构材料，收拾玩具时注意“三轻”。
1、知识技能准备：
幼儿已有建构泉州侨乡体育馆的经验。
花片、各种大型拼插建构材料、平面图。
1、以提问的方式引入：
上次建构泉州侨乡体育馆时，好在哪里，不好在哪里？
提出这次建构的意见和建议。
2、出示平面图，请幼儿说说今天想建泉州侨乡体育馆的什么地方，如何建？
3、提出要求：
1）在建构的基础上进一步加深。
2）注意“三轻”。
4、幼儿分组协商、选择材料进行建构。
鼓励幼儿尽量选择不同的材料，并注意颜色的搭配。
5、游戏结束并评价。
6、指导幼儿将材料分类摆放。
7、评价幼儿对泉州侨乡体育馆的整体布局及作品颜色搭配情况。
幼儿在老师的指导下，在建构时能注意控制音量且能围绕主题进行建构，同时部分幼儿也能注意到物体颜色的搭配，能初步综合利用材料美化结构物，并围绕结构游戏。
游戏结束后能分类整理结构物、玩具，但相互合作的能力还有待进一步加强。
第三阶段共五次
1、在模拟构造和自由构建中继续学习表现物体的基本特征某些细微部分的建构方法；
学习端点连接和交叉连接等技能。
2、根据自己的构思选择正确和使用不同类型的建构材料对物体进行建构。
使物体更加稳固逼真、富有创造性。
3、能够根据材料的特征、性质合理利用替代、自制的游戏材料对物体进行建构。
4、进一步加深幼儿对物体外形特征的认识，让幼儿获得排列组合、分解、合成、远近面与相对关系的经验，提高幼儿的空间布局能力。
1、主题建构：
《丰泽广场》
《鲤鱼化龙
（一）》
《鲤鱼化龙
（二）》
③建构游戏：
《新华都》
④建构游戏：
《街道楼房》
⑤主题建构:
《丰泽广场》
第三阶段第一次
建构游戏《鲤鱼化龙
（一）》
能看平面图进行建构，学习用围合、加高等技能建构出物体的主要特征。
幼儿对鲤鱼化龙的基本认识。
各种大型花片、积木等等建构材料。
1、出示平面图，引导幼儿观察并说一说如何拼插。
2、师示范较难拼插的部分，使幼儿知道柱状结构是由四孔连接而成，梯状结构是由而孔连接而成的。
3、幼儿分组协商，选择不同的材料，根据平面图进行建构。
师观察幼儿看图拼插的能力，重点协助幼儿合理分工，完成作品。
4、带领幼儿参观建构成品。
表扬能与同伴共同合作、进行建构的幼儿。
此次活动由于幼儿对鲤鱼化龙比较熟悉，所以在拼插时幼儿比较积极，能够认真的拼插；
不足的是幼儿在活动过成中不够安静讨论的声音太大，针对此次幼儿的不足将在下一次的建构中加强幼儿的常规意识。
第三阶段第二次
建构游戏《鲤鱼化龙
（二）》
二、游戏目的：
继续学习运用围合、垒高等技能建构、表现出物体的主要特征，在建构时能注意到颜色的搭配。
幼儿对鲤鱼化龙已有建构与认识。
1、请幼儿回忆上次的建构情况，提出不足，并说说今天要如何建构？
2、出示平面图，引导幼儿观察建筑物的特征，说说建构方法。
（1）建构时注意“三轻”
（2）要与同伴分工合作，才能建得又快又好。
（3）建构时注意颜色的搭配及整个建构物的比例。
4、幼儿分组协商，选择材料进行建构，师巡视指导。
提醒幼儿有始有终地参与建构活动，并挑选适当的颜色进行搭配。
5、讲评，幼儿互相参观建构成品，学习好的建构方法。
此次游戏幼儿建构的内容比第一次有所丰富，使用材料增多，幼儿在游戏中能围绕主题大胆动手尝试构造，并为构造成功而高兴，同时在建构中与同伴的分工较明确，并能共同构建，因此每一组的建构成果都能体现不同材料的建构特点，颜色的搭配也比第一次大有改观。
第三阶段第三次
建构游戏《新华都》
会运用排列、组合、连接、接插等技能，看平面图进行建构。
幼儿对新华都的认识。
拼插难点应体现在新华都超市与周围楼房的接插和拼建。
表扬能与同伴共同合作、进行建构的幼儿。
游戏前，幼儿能较好地与同伴协商、分工，并自由选择喜欢的材料进行建构，
因此，幼儿在游戏中的建构意识有所增强，能有始有终地参与同伴游戏，并围绕主题较有目的性地进行建构，建构成品都比较丰富，特别是在颜色搭配方面，都显得比较美观、协调。
第三阶段第四次、
模拟建构《街道楼房》
继续学习运用排列、组合、连接、拼插等技能建构表现出物体的基本特征。
1、让幼儿说说丰泽广场旁边都有哪些建筑物，它们有什么不同的特征？
2、出示建构材料，请幼儿讨论想用什么材料建构，鼓励幼儿大胆设计与别人不同的楼房。
（1）不争抢建构材料，懂得互相谦让。
（2）能与同伴分工合作好，再建构。
4、幼儿分组自选材料，协商进行建构。
鼓励能力较差的幼儿运用对称、连接等方法搭建；
能力强的幼儿选用多种材料建构，并大胆想象建构出有新意的、与别人不一样的楼房。
5、评价幼儿作品，选出结构美观牢固的作品，表扬耐心构建的幼儿。
此次游戏，幼儿在建构中，目的性比较明确，能与同伴合作进行建构，并能综合利用材料美化建构物，因此建构出来的成品较完整，且颜色搭配协调。
但幼儿在建构中的相互协商和合作能力还有待进一步提高。
第三阶段第五次
主题建构《丰泽广场》
1、让幼儿学会设计建构图，并根据建构图进行建构。
2、能根据主题选择适当的材料进行建构。
幼儿建构过丰泽广场的组成部分。
花片、大小型积木、子弹插塑、圆筒插塑等。
1、以谈话引入，激发幼儿活动的兴趣。
”在前几节可，我们已经建过丰泽广场的各个组成部分，今天我们要来建丰泽广场。
2、引导幼儿回想丰泽广场有哪些组成部分，并说一说：
“哪个部分可以用什么材料来建构。
3、鼓励幼儿分组设计建构图。
4、提出要求：
（1）根据设计的建构图进行建构。
（2）鼓励幼儿分工合作，提高建构效率。
5、幼儿分组协商，进行建构。
师提醒幼儿注意比例的大小；
重点指导幼儿建构图的设计。
6、带领幼儿参观建构作品，并邀请各组幼儿介绍自己的作品。
此次游戏，幼儿能够与同伴分工合作，共同完成建构作品。
色彩的搭配较以前协调，作品的比例、牢固性都很好，但在最后收拾玩具时声音较大，场地较为杂乱，个别幼儿在和同伴追逐、玩耍。
此次不足将在下一次主题建构中加强，建立良好的规则意识。
第四阶段共四次
1、在结构中继续学习各种基本建构技能，学会建构物体的基本特征，培养造型场力和动手操作能力。
2、培养幼儿耐心、细致、爱护建构成果、克服困难的良好品质。
3、愿意分工合作共同搭建，使物体造型更逼真、形象、构思新颖富有创造性。
4、让幼儿学会较客观的评价自己或同伴的游戏情况，学会有条理的归类收拾玩具。
《汽车站》
①主题建构：
《候车室》
②主题建构：
《停车场》
③主题建构：
《售票厅》
④大型建构：
《汽车站》
第四阶段第一次
1、能建构出候车室的造型，提高幼儿的拼插技能。
2、能及时捡起地上的玩具。
幼儿已参观和观察过的候车亭（影片）。
候车室的平面图、大小型建构材料、积木等等。
1、提问：
去汽车站座车的人都要在什么地方等车？
候车室应该是什么样子的？
里面需要安装那些东西？
2、出示候车室的平面图引导幼儿观察候车室的基本结构，说一说自己要建构一个什么样的候车室。
3、讨论可以用那些材料建构比较好为什么？
4、活动要求：
（1）做到三轻，安静的活动。
（2）要共同使用材料。
（3）发挥想象创造力建构先进科学的候车室。
5、幼儿操作，教师进行指导。
提醒幼儿候车室建构的要宽敞、明亮，建构候车室里面的物体尽量多运用辅助材料，帮助能力弱的幼儿看平面进行建构。
6、展示幼儿的作品，相互评价。
观察评价：
此次游戏，大部分幼儿能积极参与，并且能通过自己对候车室的认识把它表现出来；
还幼儿部分幼儿建构的非常的丰富，在里面建构了商店、厕所、垃圾筒还安装了监视器等。
但是幼儿的能力层次能力表现的比较大，能力强的就建构很丰富，能力差的就非常的简单，而且速度也较慢。
针对此次幼儿的不足将在下次游戏中重点指导。
第四阶段第二次
主题建构《停车场》
二、活动目的：
1、通过对停车场的了解，能运用已有的技能表现停车厂的基本形式。
2、帮助能力较差的幼儿看平面图
平面图、大小行积木、插素等。
开往汽车站的汽车都停在什么地方？
停车场是什么样子的？
可以停放那些车辆。
2、引导幼儿看平面设计图，说一说要怎么建构停车厂，建成什么样子的停车厂。
3、需要用到那些材料？
4、活动要求：
（1）、相互协商、共同合作建构。
（2）、速度不能太慢。
（3）、小声的交流。
5、幼儿操作、师进行指导。
重点指导幼儿，停车厂需建构的宽敞明亮、牢固还要有安全性。
提醒他们对各种不同的车辆要有不同的停放地放还要不同标志。
说一说谁建构的停车
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