教师校本研修心得体会5篇Word文档格式.docx
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“只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师。
〞波斯纳也说过：
“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为浅薄的学问。
假设老师仅仅满足于获得阅历而不对阅历进展深化的思考，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至有所滑坡。
〞在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。
在以后的工作中，我确定而且必需要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。
其次，老师对同学的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的,所以老师的一言一行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，同学都宠爱仿照，将会给同学带来一生的影响，因此，老师确定要时时处处为同学做出典范，但凡老师要求同学要做到的，自己首先做到；
但凡要求同学不能做的，自己坚决不做。
严于律已，以身作那么，才能让同学心服口服，把你当成良师益友。
总之，通过校本研修的学习收获很大，使我们的老师能够尽快提高自身力量，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。
我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民老师。
通过校本研修学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、同学满足、家长信任的好老师就宠爱事业为核心，把宠爱同学视为灵魂，在构建师生和谐关系的根底上不断进取。
老师校本研修心得体会2
教学质量的提高，关键是老师。
只有老师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住同学眼球，才能真正落实素养教育。
因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，主动参与专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平。
我充分体验到了网络交互式教学与沟通的便捷，比方上网观看优质课，研读优秀著作与论文，主动与同事沟通协商 ，在线提问、发表评论。
通过这一系列的专业化学习，我感觉受益非浅，可以说是一次心灵成长的历炼。
期间，为自己充电，吸取新学问、新观点，新的教学方式。
为了能把所学的学问转化为实践，我主动参与镇级、区级一系列公开课，理论指导实践，从中我得到了研修中获得了不少启发。
另外，我还主动反思实践，主动撰写论文和案例。
时代在不断的转变进展，我应加快步伐，跟随时代的脚步，让自己的教学成果更上一层楼。
以上是我参与研修以来想法体会的总结，期望在将来的日子里，能在研修茶座的指教下，取长补短，更新教学理念，累积教学阅历，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。
我对“校本研修〞有了更深刻的理解，明白了“校本研修〞的精华所在，有以下收获：
一、提高了对“校本研修〞的生疏、明确了“校本研修〞的目的。
校本研修是以学校所存在的突出问题和学校进展的实际需要为选题范围，以学校老师作为商量 的主体，通过确定的商量 程序得出商量 成果，并且将商量 成果直接用于学校实际状况改善的商量 活动。
校本研修是促进老师的专业进展和学校进展，保证课程改革向纵深进展的新的推动策略。
校本研修的目的是让老师成为教学，商量 和进修的真正仆人。
二、提高老师的思想素养，生疏终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。
目前，有一局部老师的生疏还不到位，认为现有的学问足已满足同学的需要，使得老师轻视学习，对老师的连续教育持抵制看法，因此，提高老师对学习的生疏，是格外必要的。
终身学习是当今社会进展的重要任务，也是老师专业进展的重要途径。
老师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。
三、为老师供应最适宜的培训管理模式调动老师的学习主动性。
〔1〕培训管理模式改革的具体目标。
老师连续教育要在每一个老师需要的时候、便利的地点，以最好的方式方法供应必要的学问和技能，以关怀老师不失时机地获得所需要的东西。
〔2〕实行协商式培训形式。
这是指在老师连续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参与、协商进展、合作完成。
协商式培训的根底在于：
①不同的人由于内在素养构造的不同而呈现出多元进展趋势。
每一位老师都具有区分于他人的个人和专业进展需要，最适合一个人专业进展的环境可能完全不适合另一个人的进展。
为此，连续教育应鼓舞老师承受自己偏爱的学习形式，来实现自我选择的目标。
当老师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时，他们的教育水平就会得到提高。
②老师具有自我教育力量。
首先，他们能恰中选择学习目标。
老师个体对自己的学习需要能作出最适当的推断，他们有力量自我导向，并自主学习。
其次，当老师开场并设计了自己的学习活动后，他们的使命感增加，因此学习的效率高。
再次，老师是依据个人的需求推断来选择自己的学习目标的，因此，这种学习动机是最猛烈的，对老师的个体行为产生的影响是最大的。
今日研读?
校本研修面对面?
，谈到老师专业进展和信息技术的关系，认为：
现代信息技术在老师专业进展中起着巨大作用。
信息技术正在转变着老师的行为习惯和工作方式。
对于自觉学习的人，信息技术是一个重要的资源库，擅长利用，可以促进老师的快速成长。
四、信息技术在促进老师的专业化成长中有以下作用和途径：
1、教学设计与沟通：
共享教学设计；
沟通和协商 ；
反思和总结。
2、网上学习与沟通：
学习理论，同伴互助，工求进步。
3、书写教育博客：
记录自己的教育教学实践和总结，呈现自己的风采，实如今线沟通。
4、课堂实录与反思：
将自己的课堂教学实录放在博客里，自己可随时随地进展观摩和反思，便于提高和总结。
走老师专业化进展之路，不能等，不能看，不能靠。
自己确定要主动出击，要实践。
要变要我进步为我要进步。
五、做个学者，使自己更加丰富；
做个实践者，使自己欢快；
做个商量 者，使自己奇特。
1、陈大伟教授的?
这本书，让我们从思想上对校本研修有了更进一步的生疏，作为追求和表达自己抱负的一种实践，本书努力追求老师进展的“三维目标〞，力争促进老师综合素养的全面提高。
2、从内容上看，本书既重视对根底教育课程改革的热点和难点问题；
而且重点协商 成长的方法，协商 怎样反思、怎样商量 、怎样促进同伴互动、怎样观课和协商 课、怎样与专家对话与沟通等问题。
3、读了陈大伟教授的?
校本教研面对面?
一书，感悟到老师素养提高的紧迫与深远的意义。
站在教育教学的第一战线上，我渴望走出一条独属于自己的专业化进展之路，期盼着通过自己的努力，能转变目前的现状：
更新自己的观念，转变僵化的思维方式，借鉴更新更好的手段和方法，增加自己的学问贮存，努力使自己由一杯水变为一桶水一缸水，专而能博，尽量让自己更优秀，教育教学更加左右逢源，应付裕如。
以先进的理论武装自己，指导自己的实践，在实践的根底上总结提高，切切实实“向40分钟要质量〞，不断提高自己的课堂教学艺术。
4、陈教授在书中给我们指出了一条路：
：
“在每一个老师具体的行为模式中，都内隐着老师确定的理论和策略，并且承载着老师的价值追求和情感取向。
〞现代信息技术为我们的专业化进展供应了新的条件，我们可以使用一些录音，选择一些声情并茂的画面等种种方法来吸引同学，让同学乐学、想学，主动参与到学习中去，从简洁、有用、常见的例子入手，提出问题让孩子们自己探究、学习，这种行之有效的方法，就是我们自己的独特特色。
5、这本书使我更加深刻地生疏到校本研修要有更务实的看法，老师要敢于自我解剖，要有不断自我提高的意识，要擅长合作，擅长反思，更要有一种随时学习的意识。
我信任，只要真正把工作落到实处，校本研修必将百花齐放。
在今后的工作，我们将充分利用学校自身的资源，以打造“学习型老师组织〞为根本目标，促进我校全体老师专业化进展。
为培育一批师德高尚、教技精湛、学问渊博的老师队伍而努力。
老师校本研修心得体会3
听了五位专家的讲座，让我懂得了什么是校本研修，这可能是我第一次认真的理解这个概念，所以也就想了很多，结合我们学校的研修尾状况，我比照了一下，有几个觉察：
我们的校本研修始终在做，并且某些方面做得很好。
一、课堂教学改革。
我校的课堂教学改革从20xx年实施以来，经受了三年时间的打磨，已初具规模，应当说从方案的制定，过程的实施，包括阶段性评估做得都很好。
1、在改革之初，我们做了具体的方案，每学期开学初还对其进展修改完善，三年来，我们的方案经过了屡次实施，取得了瞩目的成果，在实践中得到验证。
2、实施过程中，我们有相互听课，公开课、示范课、同课异构课、呈现课等不同形式的课堂教学引导，让大家相互学习，不断探究，使我们的课堂教学改革不断的得到推广，如今，大局部老师的课堂教学已把课改课上成了常太课。
3、利用课堂教学评比、青年优质课竞赛等方式，促进大家不断的提高自己的课改教学水平，并且每次活动都有活动方案，评比细那么，制定相应的嘉奖方法，每学期都进展一次评价，进一步促进了课堂教学改革的进展。
4、把听课、开课、竞赛结果与学校考评挂钩，与绩效考核挂钩，使老师们的听课、评课、开课的热忱都很高涨。
二、集体备课。
集体备课是一个老大难问题，其实大家都知道这中间的作用并不是太大，但是我们还是始终坚持，在一段时间中我们做得的确不错，并且取得了确定的成果。
1、依据各备课组的状况不同，支配工作主动、阅历丰富的老师作为主备人，先进展备课，形成一个具有指导性的备课预案。
2、老师依据预案进展个人二次备课，把自己的想法、教学方法、学情分析状况渗透到预案中，形成个人的教学案。
3、集体协商 ，将各人的方法进展呈现协商 ，选取最优秀的教学方法、过程，确定问题、练习等的统一，形成一个正式的教学案。
4、领导包干听集体备课制。
每个学科组支配一位领导，每周的备课过程中要随机听一节课，从头至尾的了解备课过程，这对集体备课起到了监视作用。
三、社团活动。
我校的社团活动始终都搞得红红火火。
1、制定社团管理条例。
在原来爱好小组活动条例的根底上，制定社团活动管理条例，从制度上指导和监视老师们的社团活动。
2、指导老师建立社团。
依据老师的爱好和拥有的指导技能，组建相应的社团，统一到教务处登记，并且做好相应的材料整理。
3、成员招纳。
社团指导老师依据自己的社团特点，制作社团招募海报，各班主任对社团活动特点进展宣扬，在确定时间内到指导老师处报名。
4、按时活动。
每周的社团活动有特定的时间支配，既不影响教学，也让同学活动的有声有色，经过几年来的活动，我们有些社团已形成固定的成员，比方：
影雕社团、泥塑社团、书法社团等，虽然每年有同学离开，但是不断的也有新成员的参与，各种活动不断的推陈出新，活泼了校气氛，提高了同学的独特特长。
5、成果卓著。
我校的社团活动在屡次检查中受到领导的好评，其中有十几个社团曾获得县、市组优秀社团的称号。
四、校长室的正确指导和坚决的支持让我们的校本研修取得了很多成果。
校长是校本研修的第一责任人，他的思想就代表了校本研修的方向，所以虽然最近换了几任校长，但是我们的校长对校本研修都有着惊人的统一思想，留意校本研修的开展。
学习了两天半以后，我才知道，校本研修不仅是对课堂教学的商量 ，也不仅是集体备课活动，更不是开几次教研组、班主任会议，而是只要在学校举办的学校内容的教育教学研修行为都是校本研修的范畴，也就是校本研修还包括师德培训、班级管理、法律法夫规学习、信息技术培训等等。
所以比照我们学校的现实状况，我们还存在很多缺乏。
首先是学校没有一套系统的校本研修方案。
作为一个三星级高中学校，拥有二百多位本科及以上学历的老师，确定可以搞出有实效的校本研修成果，但是由于没有系统的研修方案，在研修方面就缺少指导思想。
一套完好的校本研修方案应当包括教学的、教育的、老师成长的、学校进展的等各方面的研修思路，特殊中要将有些属于学校管理方面的研修保持连续性，这应当是我们以后努力的方向。
其次是如今的研修活动中，只留意活动，不留意总结和阅历沟通。
我们有很多活动都是属于校本研修的，但是活动完了就完毕了，没有进展阅历总结，没有形成活动记录，甚至查找档案时，只有几张照片，有的甚至照片都找不到。
这对于校本研修来说就失去了意义，其实也就谈不上校本研修了，只能是一次教育或教学活动了。
刘昕校长谈她在绩效工资发放时文化课老师对音体美老师的成果产生疑问时，提出了体育老师要带出同学训练队，要在县区甚至是市级竞赛中获奖，以此作为绩效考核的成果依据，音乐老师每学期要搞一次大型演出，要让每一个同学都参与，每个班级都要有节目，通过评比来确定成果。
而美术老师那么是搞画展，把画展搞到校外去，搞到社区去，让群众来评价美术的教学水平，这样就让文化课老师不再说音体美老师没有成果了。
当然假设搞不好，也就不要与其他老师争成果的绩效了，由于文化课老师的备课、作业批改、长虹学压力真的不是他们所能比的。
这样的研修活动既促进了老师的自身进展，宣扬了学校的教学成果，缓和了老师之间的意见分歧，可以说是收获丰富。
第三，老师的进展目标过于浅薄。
晋上高级就到达了人生目标一样，就不思进取了，有的甚至就想养老了，结婚生子后，精力就全总倾注在孩子身上了，自身的进展提高就成了可有可无的了。
看看我们的论文竞赛，除了需要晋级的老师，还有人写论文吗？
做课题时，有哪几个不是由于要晋级才硬着头皮生搬硬套的弄几个内容凑合成一个课题的？
其实就象缪徐主任说的，写写随笔，让自己的生活布满乐趣，也让自己把自己的人生写成记录，当将来回忆时才有东西可想。
第四，时间都去哪了？
我们很多老师都会说，我不是不想搞研修，不是不想提高自己，只是我没有时间啊。
我成认，有的人的确很忙，特殊是班主任老师，除了自己的教学以外还得管理班级，找同学谈话，有时还要各种总结预备。
但是我们在大局部老师还是很轻松的啊，一天两到三节课，其他工作处理再去两节课，按八节课工作时间，我们还剩余两三节课的时间啊，做什么呢？
所以我们看到有的老师在看空间、刷屏幕、玩玩耍、看电影，可是商量 教学、商量 自身进展的却不多。
假设我们每天能抽出一节课的时间来写写教学心得、看看教育书籍、写写阅历总结，当我们要写作论文时，要搞课题商量 时，也就有材料可用了。
这样我们的个人研修也就做得很好了呢，而当个人研修做好时，集体研修也就有材可研了。
第五，缺少经济支柱。
虽然每一位校长都曾说，只要做对教学有利的事，要多少钱都没问题，但是真正落实时，都是虎头蛇尾，这倒不是校长不想给钱，而是我们的经费的确紧急，每一项活动一预算就把学校的老底露出来了，所以很多时候，条件限制了校本研修的开展。
觉察问题的存在，解决问题才是关键，假设想要搞好我校的校本研修，应当怎么做呢？
从培训开场，我始终在思考这个问题，于是也产生了几点为成熟的看法。
一、每学年开学时要集中时间集中人员协商 学校的校本研修方案。
既然校要研修是包括教育的，教学的，老师成长等多个方面的，开学初校长室就可以集中教务处、教科室、政教处、工会、团委等部门共同参与，集思广益，把有关的研修活动支配到位，然后制定具体的研修方案，分工明确，责任到人，做到活动有预备，过程有记录，完毕有总结，阅历能沟通，并且在工作中不断的进展完善，有突发大事时再进展协商处置，支配一些短时的研修活动。
二、有效的支配研修资金。
学校应当在每学期开学初就确定学校的经费状况，对于可以用来作为校本研修的资金应当分成两个局部，一局部作为研修活动经费，另一局部应当集中对某些活动进展投入，比方学校今年的可用资金在二百万，那么可以用来校本研修的就算只有二十万的话，可以把十万用来作为平常的活动开支，然后把十万用在当年的某项大的活动支出上，比方美术展的活动、音乐器材的购置、试验器材的添加，老师进展资料的订阅等，这样在随着时间的推移，学校的研修工程也就会渐渐增加。
当然对于每一项材料的的增加要加强管理，有效利用，确保有限的资金到达最大的效果。
三、利用教科研的杠杆来促进老师主动参与研修。
校本研修的主要表达形式还是教学论文和课题商量 ，以及教学阅历沟通或者是教育博客的教育教学随笔，那么我们把这些都作为绩效考核的依据，参与的依据成果的.层次获得确定比例嘉奖，没有参与的，那么不能获得，这样就能拉开绩效工资，也就能够促进老师进展研修，从而到达提高教学自身素养的目的。
四、加强现代教育技术研修，与时俱进。
信息化教育已渐渐成为21世纪教学的主流，翻转课堂、微课教学已渐渐走进我们的课堂，所以老师的信息教育技术应用力量的研修也就成为现代老师的一项重要课程。
特殊是在个人研修方面，可以借助微信平台、平台、各种博客平台，转载一些对自身进展有益的教研论文、信息技术应用方面的文章、微课制作的技术指导等等，这些信息既可以对我们自身成长起到关怀作用，在教学中也可以作为参考，还可以通过评论、点赞等方式进展沟通，实现网络研修。
五、学校管理中合理支配老师的时间，让老师有更多的时间来参与校本研修。
没有时间，这可能是我们拒绝参与校本研修和进展自身提高进展的一个重要缘由，但是事实上我们是有时间的，刚刚在问题分析中已提到，而假设学校再能把相关的活动支配的更有序一点，让同学科老师能有更多的时间集中坐到一起，没有检查，没有督促，而是让老师们谈谈教学，谈谈教研的感受，其实这也就是一种研修，当然假设我们把这个时间用在谈天、购物、侃大山上的话，那也就不行能实现集体研修的目的了。
六、生存质量指导，让老师提高进展意识。
我们有很多老师对自己没有进展规划，只是每天把教学任务完成，等着领那点工资就算是满足的生活了，我们都需要高质量的生活，如何才能获得这样的生活呢？
做一天和尚撞一天钟的生活只是在消耗生命，我们要让我们的生活放出异彩并不是遥不行及的，今日上完课，明天还得上课，这是把上课当成工作，今日上完课，明天还要上课，这是把上课当成职业，今日上完课，还想着明天上的课，这是把上课当成事业。
假设我们都把自己的工作当作事业来做，我们的内心就会欢快，奇特指数就会上升，而假设只是当成一份工作，就会觉得很很累，由于事业是自己的，而工作是为别人做的。
所以不同的心理造就了我们不同的生活质量。
校本研修是一项长期的工程，需要全体老师共同努力才能获得收获，所以我们每个人都要认真的学习校本研修的根本学问，认真的落实校本研修的目标，大胆创新，实现学校的教学质量根本性的提高，也才能带动我们自身的进展，实现自身的价值。
老师校本研修心得体会4
越来越散的同学考验着老师的耐烦，挑战着老师的教学方法。
经常听到老师们埋怨，再教也教不会，好不简洁教会了又很快忘掉，老师真的太难当了!
自己一年的高一教学实践过程中，见证了老师们的苦不堪言。
教育开场让教育者困惑了。
校本教研的春风吹来，校内里掀起一股商量 教育、探讨教学的热潮，我受益匪浅。
一、专家引领指明方向
学校派领导出去学习，带回来最新的教育教学理念和可以借鉴的实践做法，给大家澄清了概念，指明白研修的方向，开阔了研修思路。
磨题、课堂观看、磨课等等的理论学习和实践操作，让大家在感到新颖的同时，开场思考教学，标准教学，不断接近教学的本质，提升教与学的默契度，提高教学质量。
1、磨题
以前的考练题，老师们自己出题的概率并不高，即使是自己出题，也多半是东粘西凑四不像，每个题目的可考性、全卷的整体流畅度尚且不能顾及，更不要说是否适合自己的同学了。
所以，很费事才组织、进行的一次考练，往往不能够充分地考察同学的学和老师的教，每每事倍功半。
磨题的做法督促大家开场坐下来一起商量 课标和同学，商量 考试和考试题。
一名老师命题后，备课组屡次磨题，在真正走进教学的学术气氛下，大家畅所欲言，直到最终把这套题优化成最适宜自己学校同学的一套考练题。
在确保能够很好地考察教与学的同时，大家扬长补短，共同进步。
2、课堂观看
要听课了，老师们不再是拿着一样的听课本走进教室，整整齐齐坐下来，从头到尾记录教学环节，等候检查，而是每个人有自己不同的表格，预备从不同角度观看课堂并记录课堂的不同侧面，让听课更直接、精致、更有效地促进教学。
3、磨课
教学四楼的录播室更加劳碌了，由于青年老师的录播课越来越多、越来越好。
每一节课都是经过备课组反复打磨的。
导课是否简洁?
课堂设计是否遵循科学突出重点突破难点?
老师追问是否精确 ?
同学参与度是否提高?
点拨是否准时到位?
小结环节有没有缺失?
课堂训练题是否典型?
课堂评价怎样?
听课人多方位的观看，讲课人全面的提升，因此，每一节课都有相当高的质量，直承受益的，是同学。
二、自我反思订正行为
在教学实践中，每位老师都不断反思自己。
我最深的体会是教学目标对教学效果的影响。
我觉察，同学学习效果欠佳，是有缘由的。
而这其中最重要的缘由之一，可能就是教学目标的不明确了。
也就是说，教学效果不好，论起该负的责任来，老师首当其冲。
教学效果不明确，会有什么影响呢?
1、太多的内容、太高的目标会使同学望而却步，或者干脆选择放弃。
2、太少的内容、太低的目标会使同学失去爱好，或者盲目得意忘形。
3、教学目标不清楚，会使同学摸不着头脑，学习过程中无所适从。
4、教学目标偏离，会使同学因明显的学考分别和连接不自然而渐渐丢失学习信念。
所以，在具体的教学过程中，老师应当依据自己同学的实际根底状况制定恰到好处的、清楚的、可操作性强的教学目标，以确保同学学习过程的游刃有余，学习效果的真正提高。
三、同伴互助优化教育
同伴互助、共同进展是我校老师的新理念。
我们以团队的形式进展校本研修，在集体的共同才智中提升自我，在同伴的优良品德中完善自我，在合作的巨大力气下增加团队战斗力，让同学受益，让教育魅力无限。
除了备课组内外的教学研修合作，我自己参与的省级课题和区级课题也在进展中，教学和教研的相融、课题组才智的碰撞，无不提升着我的教育教学水平。
总之，校本研修的春风吹绿了杜中校内，给教学和教研带来了生气和活力，尽管照旧有教育难免的困惑和不断消灭的新问题，到底教育和教学在接近其本质的路上前行，在务实的作风中提升。
信任校本研修带来的，将是教育的满园花开。
喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。
本学期我连续努力工作。
为了使自己在培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务力量，提高自己的综合素养，从各个方面不断提
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