三年级美术全册优秀教案Word文档格式.docx
《三年级美术全册优秀教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级美术全册优秀教案Word文档格式.docx（50页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
第二课时
一、欣赏优秀学生作品
出示学生作品，思考：
1.别人的小天地对自己有哪些启发。
2.希望自己的小天地具备哪些功能和特色。
二、教师检查学生草稿并点评。
三、学生实践
提出作业要求：
1.独立或自由结合完成作品。
2.通过你设计出的草稿进行更细致的表现。
3.在环境设计时，可以考虑到本地区的文化习俗以及自己的爱好特点。
四、课后评价
组织学生多元评价。
师评：
根据学生的反馈和本课重点进行讲评，并提出希望。
5、课后拓展
请学生运用今天所学的知识，试着设计自己家其他房间的环境，并交流。
机器人
备课时间：
了解机器人的相关知识，学习表现机器人的多种方法。
启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神。
教学重点：
了解机器人的种类、特点，利用多种绘画用具进行绘画。
教学难点：
绘画创作中大胆想象，突出表现机器人的新颖造型和实用功能。
课前准备：
课件、机器人资料和教具。
一、组织教学：
做好上课准备。
教学课件、小组讨论需要的机器人图片、各种废旧材料、剪刀、胶棒、双面胶等。
二、开门见山，直入新课：
启发：
看，今天谁来到了我们教室？
课件出示机器人图片。
板书课题
三、观察探究机器人的结构特点：
1、设疑启发。
机器人也叫“人”，它和我们人类一样吗？
课件出示机器人图片
2、观察探究。
认真观察机器人，找找它与我们人类有什么相同之处？
3、总结提升
大家发现了很多机器人也有头（五官）、身体、上肢、下肢，具有和我们人类一样的身体结构。
最主要的是机器人还和我们人类一样会思考，能帮助人做许多事情。
课件出示：
机器人的身体结构
四、讨论探究机器人的外形特点
1、设疑启发
机器人的身体各部分和我们人类的一模一样吗？
又有什么不同？
2、讨论探究。
课件出示：
六个造型各有特点的机器人。
组织学生小组讨论：
每组桌面上都有一组机器人的图片，请选出你们组喜欢的机器人。
观察机器人各部分的形状特点，选择相似的基本形摆摆看，会有什么发现
引导：
同学们摆完了吗？
你有什么新的发现？
机器人的外形变化成基本形的组合。
3、总结提升。
总结：
你们真聪明，发现了机器人外形的秘密。
4、丰富认知。
启发：
生活中还有什么样的机器人？
我们再来看看。
这些机器人又有什么特点？
你发现了吗？
五、观察探究机器人的功能和用途特点
为什么机器人的外形多种多样？
这些不同的外形又有什么作用呢？
课件播放机器人收集垃圾、机器人飞翔
引导:
通过观看视频，你对机器人独特的外形有了新的认识吗？
你们真会观察，发现了机器人的神奇本领。
通过观察探究、讨论、拼摆、欣赏发现、自主创作等方式，引导学生积极参与学习活动，创新变现机器人造型及机器人活动的有趣场面。
在学习过程中，激发学生学科学、爱科学的热情。
绘画或制作的方式表现机器人的特征和活动场面。
绘画过程中大胆想象，突出变现机器人的新颖造型和实用功能。
制作过程中合理选材，巧妙拼组，创新表现作品。
一、直接导入
师：
上节课我们通过观察、讨论、拼摆、欣赏发现认识了机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点。
这节课我们就来动手制作吧！
二、示范引导，启发构思。
可以用什么材料制作机器人呢？
学生交流
请同学们打开教材第5页，看看你又找到了什么机器人？
有什么特点？
原来生活中的各种废旧材料都可以用来创作表现。
怎样用废旧材料组合制作呢？
让我们来看一看。
3、艺术实践，创作体验
启发创作：
我们了解机器人的外形、结构、功能和作用等特点，学习了机器人的制作方法。
现在，请大家利用手中的材料创作表现一个造型新颖、结构独特、功能强大的机器人。
比比看，谁表现的机器人本领又大又神气，是人类的好帮手！
教师巡视，辅导学生完成创作。
4、创设情境，欣赏评价
展一展：
请学生展示并介绍自己的作品。
评一评：
你喜欢谁表现的机器人？
他用了什么制作材料？
哪儿做的最好？
5、总结：
有了你们创作的机器人来帮我们工作、服务我们的生活，真是太棒了！
只要我们敢于创想与实践，人类的未来就会更美好！
有趣的拼图
初步了解设计作品中蕴含的点、线、面知识，学习利用媒材拼图的基本方法，并能利用媒材特点巧妙设计。
学生在观察、分析、讨论、实践的过程中，学习拼图方法。
通过画、减、贴等方法实践拼图创作。
情感、态度和价值观：
通过本课学习，学生能体验到拼图的乐趣，体会将艺术创作融入生活的情趣。
培养踏实、认真的学习态度，以及团结他人合力完成任务的团队精神。
教学重难点：
重点：
学习拼图的基本方法，利用各种媒材创作一幅有趣的拼图作品。
难点：
如何利用媒材特点巧妙设计。
一、课前准备：
要求学生搜集彩色废纸、各色废毛线、果壳及住宅周围的各种野生植物籽粒等材料。
2、引入课题
教师：
同学们，上节课大家在制作机器人时，有些纸没有用完，扔掉很可惜，那就让我们赋予它们新的生命，用这些碎纸片拼制成有趣的图案。
出示课题：
有趣的拼图。
3、讲授新课
1、了解材质特点，感受材质美感。
（1）教师：
请大家用剪刀把自己把自己搜集的废彩纸、废毛线剪成黄豆大小的彩纸片、碎线头。
（2）桌子在的彩纸片、果壳、植物粒、碎毛线等材料，从颜色上看有什么特点？
（3）从形状上看有什么特点？
2、欣赏拼图作品，探究制作方法。
（1）指导学生欣赏各类拼图作品。
思考：
拼图作品用了哪些材料？
拼图作品的色彩和造型有什么特点？
作者是如何巧妙利用材料多彩的颜色和多样的形状特点来拼图的？
（2）打开教材第6页至第8页，分组讨论：
教材中的拼图作品是如何体现点、线、面三者之间关系的？
探究拼图作品的设计制作方法。
一、导入
上节课我们探究了拼图作品的设计制作方法。
二、教师示范
1、步骤
（1）设计画稿
（2）在画稿上均匀地涂上胶水。
（3）利用拼图材料绚丽的色彩和多样的形状特点，选择彩色碎纸片、果壳、植物粒和碎毛线，粘贴在画稿上。
（4）拼图作品可以采取沟边填充法，也可以利用拼图材料绚丽的颜色和多样的形状特点直接拼贴出图案。
三、艺术实践
明确实践要求：
利用桌上彩纸片、果壳、植物粒和碎毛线等材料的绚丽的色彩和多样的形状特点，小组同学合作拼制一幅造型生动、色彩鲜艳、画面饱满的拼图作品。
四、课堂评价
1.教师：
同学们，谁愿意从拼图作品的造型、色彩搭配、制作工艺上讲评本组的作品？
2.请同学们寻找自己最喜欢的作品。
五、课后扩展：
1.播放课件，展示生活中其他形式的拼图作品。
2、课后，请同学们利用废毛线创作拼图作品，美化自己的家庭环境。
连环画
1.知道什么是连环画，了解连环画的内容、结构、表现形式及其艺术价值。
2.通过观察、欣赏、交流和访问等方法，了解什么是连环画及其艺术特征和艺术价值。
3.在欣赏、创作连环画的过程中感受连环画的故事趣味与艺术价值，体会美术与文学、历史、社会的紧密联系，体验集体创作的乐趣。
学习什么是连环画，能根据故事设计出人物形象和环境，按照故事的发生过程，分工合作绘制一本连环画。
根据故事情节想象，创作出人物形象和人物活动。
在合作中完成绘制，要体现出故事的完整性和连续性。
一、课前准备，搜集素材
教师布置学生阅读几本连环画，准备介绍给大家。
教师为每个小组准备一个学习资料袋。
1.一个小故事。
2.每人一张裁好的画页。
教师按照故事发生顺序编写好脚本，印在画页上，并编好页码。
3.一张封面画纸。
二、交流体会，初步感知。
1.请学生在小组内交流自己最爱看的连环画，说说喜欢它的理由。
2.教师介绍自己最喜爱的连环画《三打白骨精》，从故事内容和绘画水平方面谈一谈它的文学性和艺术性。
三、观赏研究，加深感受。
1.课件出示教材中的《哪吒闹海》画页，引导学生观察比较：
连环画与我们平常画的画有哪些不同？
它由哪几部分组成。
板书:
封面（题目、作者、主要人物形象）
画页（文字、人物活动、场景）
封底
2、课件展示更多形式、更多题材的连环画，向学生介绍并请学生欣赏。
小结：
连环画是一种独立的艺术形式，又称连环图画，小人书等。
4、探究方法
1.教师引导学生根据教材上的学生作品《快乐的一天》，研究绘制连环画的方法和步骤。
（1）这本连环画一共有几页？
每页中的内容是什么？
是怎样排列的？
（按照故事发生过程顺序排列的，有发生、发展、结局，有完整的故事，而且一个情节对应一张图画）
（2）这本连环画是用什么形式表现的？
（线描）
（3）观察每页中的人物和环境有哪些变化和不变的地方。
五、总结本课
同学们观察得这样认真，老师奖励每个小组一个小故事。
大家快打开看看吧。
1.尝试以线描的形式，按照故事发展过程，通过对人物形象和环境的想象加工，个人或集体合作绘制一本连环画。
2.集体选编一个有趣的故事，写成简明的脚本，设计人物形象和环境，按照故事的发生过程分工绘制故事情节，最后传阅评述，进一步感受连环画的趣味。
一、欣赏学生作品。
出示课件，教师引导学生欣赏教材上的连环画作品。
教师并给予讲解。
2、教师示范
教师以一个小组的故事为例，进行创作示范，并指导学生如何分工合作。
（1）讲述故事，将第一张画页放在实物投影上，读第一小段文字。
（2）根据封面上的主人公形象和第一张画页上的文字描述，画出他的活动和周围环境。
（3）剩下的故事情节由小组其他成员完成。
三、艺术实践
可以小组分工合作，也可以自己独立完成创作连环画。
最后将它装订成册，大家传阅分享。
4、交流评述，体验乐趣。
教师组织学生先进行组内传阅，然后进行全班交流。
请学生说一说自己是否学会了画连环画，哪个组的人物形象和环境画得生动有趣。
演电视
简要了解电视的发展以及电视节目的编制过程。
学习探究各种制作方法。
通过学习提高学生的设计能力。
为下节课做好充分准备。
一、导入新课
1.播放课件：
画面中出现一群人的背影，它们在看一台机器。
2.提问：
他们在看什么？
这台机器是干什么用的？
学生观察画面并回答。
让我们一起去了解电视机的发展。
2、讲授新课
1.简要介绍电视机的发展历史。
外形，功能。
学生欣赏、了解黑白电视、彩色电视（背投电视、等离子电视、液晶电视等）
2.熟悉电视机的组成。
教师提问：
老师这里有一台电视机。
它是用什么材料制作的？
制作这台电视机用了哪些我们学过的方法？
请你仔细观察，电视机外壳主要有哪几部分组成。
学生观察并回答。
（材料是大信封、彩色纸。
用剪、贴、挖、刻等方法。
由机身、屏幕、功能键、电线插头等组成）
3.看教材
请你看看教材中的讲解，尝试总结信封电视机的制作方法。
学生口头总结：
挖空、剪口、装饰、插片。
还有什么材料能够制作电视机？
通过看书，你还得到什么提示？
4.欣赏表演。
教师播放学生演电视的视频
提问：
为了表演这个节目，同学们都做了什么准备？
同学们是怎样让画面活动起来的？
你还有其他方法吗？
学生自由发言。
学习电视节目的编制过程，学会分工合作表演电视节目。
利用废旧材料，通过剪贴、折叠、切挖和组合等方法。
设计制作电视机外壳。
享受合作表演的过程和乐趣。
学习利用废旧材料设计制作电视机外壳，能够合作表演电视节目。
电视节目的内容的活动方式，以及音乐、解说、画面、表演之间的配合。
一、回忆上节课我们的设计内容
二、分析探究
除了我们上节课介绍的，还有哪些材料可以做电视机。
教师展示利用无纺布、纸箱板制作电视机的步骤图。
学生了解不同材料的制作方法。
3、动手制作
1.难点示范
对于制作电视机外壳，你还有什么疑问？
你希望老师为你演示哪部分的制作过程？
教师根据学生的问题进行演示，如机壳的大小、切挖屏幕并使之略小于连环画等。
四、艺术实践
1.组内分工。
你们想不想制作一台电视机并进行节目表演？
你们准备怎样分工？
教师引导学生从节目内容、音乐、解说和制作等几方面进行分工。
2.大胆实践
为了让我们的表演更精彩，请同学们大胆设计、努力创新。
5、欣赏点评
你认为哪个电视机设计的好？
你听到了什么有趣的故事和生动的配音？
你看到哪个小组配合得默契？
六、课堂小结
课件展示：
皮影、偶戏、提线纸偶等图片。
教师：
艺术表现的形式丰富多彩，演电视只是其中一种。
在今后的美术学习中，我们将会进行进一步的学习和探究。
红色的画
认识三原色，感受和认识红色特有的美感。
能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感。
提高对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，增强探究式学习及合作学习的能力。
利用美术教学的直观性，为学生创设中国节日的颜色情境，联系学生生活实际，引领学生走入“红色的画”，感受、体验三原色中的红色。
通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣。
激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
培养学生热爱生活、表现生活的情感。
认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。
引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。
一、导入新课
魔术激趣，引入课题。
1.小魔术：
讲盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，分别变出红、黄、蓝三种颜色。
世界上有三种颜色是无法调和出来的，它们就是被称为三原色的红、黄、蓝。
2.引出课题。
红色是三原色之一，在很多国家、很多场合有特殊的意义。
本课我们就以红色为主来创作一幅作品。
红色的画。
1.节日——感受红色。
在节日里或喜庆的场面，哪种颜色用得最多？
它给人什么感受？
红色是中国传统的喜庆颜色，它鲜艳、温暖、热烈，代表红红火火、吉祥如意，在过年，过节庆祝活动以及婚礼上常用到它。
2.色彩小集市。
请学生介绍自己搜集到的生活中的红色。
互相欣赏并说一说：
（1）自然界中有哪些东西是红色的？
（2）生活中哪些红色的物体或情景给你的印象最深刻？
3.看看中国人最喜欢的颜色，了解红色的画。
（1）分组欣赏农民画《剥玉米》。
思考：
什么是中国人最喜欢的颜色？
这幅画的美体现在哪儿？
你感受到了吗？
红色是中国人最喜欢的颜色，这幅作品正是将中国人的审美情趣表现到了极致。
整幅画面以大红色铺底，上面添加了一些黄、黑、蓝、绿等对比强烈的颜色，使得作品绚丽多彩，艳而不俗，给人愉悦的视觉美感。
（2）游览名家画廊。
欣赏中外名家的红色的画。
思考、讨论、交流：
画面中用红色表现了什么内容？
你喜欢哪幅作品？
（3）游览小小画家画廊。
小朋友的画表现了哪些题材？
以红色为主色调画一幅画，你将表现什么内容？
（4）学习画一画“红色的画”
请你以红色为主色调，将生活中感受最深的场景，创作了一幅红色的画，注意红色的变化。
4、作品评价
说一说：
1.三原色是哪几种颜色。
2.我知道了红色的特点。
3.评一评，谁的作品将红色表现得喜庆、热烈而丰富。
5、延伸拓展
大胆运用红色或红色的画装饰我们的生活。
搜集生活中的黄色和蓝色的画。
黄色和蓝色的画
知识与技能：
认识三原色中的黄色和蓝色。
能够运用色彩的深浅对比突出主体，创作一幅以黄色或蓝色为主的画面。
感受黄色和蓝色带给人们的不同美感，提高学生对色彩的感知能力。
过程与方法：
通过游戏、体验、对比等方法，激发学生对色彩学习的兴趣。
引导学生感受色彩的丰富变化，发现深浅对比在画面中的作用，感受黄色和蓝色的画不同的美感。
感受色彩的丰富变化，体验色彩学习的乐趣，培养关注生活、热爱生活的情感。
通过学习黄色和蓝色的画，感知黄色和蓝色带给人的不同美感及其在画面上的运用，提高学生对色彩的感知能力。
主体与背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。
一、游戏导入，激发兴趣。
游戏：
教师出示一个盘子，从颜料管里挤出深浅不一的黄颜色：
土黄、柠檬黄、橙黄、浅黄。
如果我用笔进行搅拌，会出现什么效果？
黄色和蓝色的画。
2、感受黄色和蓝色的画
1.感受黄色和蓝色的丰富性。
（1）仔细观察以黄色为主和蓝色为主的画面分别运用了哪些颜色？
教师根据学生的回答贴出黄色和蓝色的色谱。
以黄色和蓝色为主的画并不是单一的一种颜色，而是分别以这两种颜色为主，和其他邻近色的丰富组合。
板书：
丰富
（2）小游戏：
颜色加加加。
你能用手中的笔调出这些颜色吗？
总结：
颜色在调配中可以产生很多邻近色，使画面丰富而有变化。
教师展示两种情况的作品：
一幅是画面中的颜色星星点点，一幅是铺满色彩。
引导学生观察哪幅是黄色（或蓝色）的画，总结并板书。
面积大、有变化。
（3）教师演示
2.联想生活中黄色和蓝色的事物。
提问：
这些大面积的黄色和蓝色，使你联想到生活中的哪些事物？
3.欣赏视频，感受黄色和蓝色不同的美感。
看完这两段影片，黄色和蓝色给你们带来怎样的感受？
总结并板书：
黄色：
明亮、温馨、活泼、欢快
蓝色：
宁静、清爽、寒冷、深沉、寂寞
4.名作欣赏，发现深浅对比的奥秘。
出示梵高的《向日葵》和东山魁夷的《山湖远望》
这两幅画面给你的感受一样吗？
5.欣赏作品，开阔思路。
看看同学运用黄色与蓝色表现了什么？
3、艺术实践
选黄色或蓝色为主色调画一幅画，体验黄色或蓝色带给你的感觉。
4、创设情境，欣赏评价。
你认为谁的画面最突出？
哪幅作品表现的内容最符合黄色和蓝色给人的感受？
生活中有些物品的色彩不是可以随便更换的。
色彩和我们的生活息息相关，并且在生活中发挥着重要作用。
希望同学们继续去观察，用色彩装点我们的生活。
身边的设计艺术
通过本课学习，了解身边的世界是一个充满设计的世界。
认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。
能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识（冷暖色、对比、协调等）进行描述，并发表自己的看法。
让学生认识到“我们身边充满了设计”。
学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点进行描述。
能将本课所学习的设计知识运用到生活中。
提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识的结合。
一、组织教学：
课前组织学生从报刊杂志上收集具有美观、心气、有趣的形状和色彩的物品图片。
检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
二、导入：
用实物投影仪出示香蕉外形的餐具，猜一猜这是干什么用的？
谈谈你喜欢这个设计吗？
从颜色、造型、功能等方面谈。
像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们就一起来寻找和欣赏《身边的设计艺术》。
三、讲授新知：
出示家具设计图片：
达利矮桌，一只穿着高跟鞋的脚是桌子腿，一只手托着桌子面，设计的巧妙在于不仅外形新颖，脚和手臂也是重要的支撑点。
椅子：
设计师是根据高跟鞋的外设计椅子的，想象一下椅子还能设计成什么样？
生活中处处都有艺术设计。
不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。
打开书，看一看书中几组日常用品——书包、水壶、铅笔盒、礼品包装盒等，交流提示：
我介绍的是
它的外形是
它的颜色是
它的功能是
我因为特别喜欢它。
四、体验设计：
1.我们身边的艺术设计及漂亮又实用，这些设计吸引了不同的人。
教师出示几张窗帘图片，为自己和父母各选一个窗帘，说说为什么这么选。
争做小小设
升级会员 