3把我的心脏带回祖国 第二课时.docx

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3把我的心脏带回祖国第二课时

学校：

鄄城古泉历山完小

备课教师：

仪荷兵备课时间：

2018年9月4日

学科：

语文六年级上册第一单元

累计课时：

6第2周第2课时

3、把我的心脏带回祖国（第二课时）

　1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,背诵课文第2自然段。

　2.在熟读课文的基础上,通过抓关键字词句,联系上下文理解课文内容的方法,读懂课文,走进人物内心,感受肖邦悲壮的爱国主义情怀。

　3.通过具体的语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神,从中受到情感的熏陶,增强热爱祖国的感情。

　【重点】

　在熟读课文的基础上,通过抓关键字词句,联系上下文理解课文内容的方法,读懂课文,走进人物内心,感受肖邦悲壮的爱国主义情怀。

　【难点】

　通过具体的语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神,从中受到情感熏陶,增强热爱祖国的感情。

PPT课件

　在理解内容、熟读课文的基础上指导学生背诵第2自然段,可先让学生交流记忆方法,然后从整体上弄清告别的几个场景,体会肖邦的依依不舍和内心的悲痛之情。

最后让学生练背。

　复习导入:

　师:

上节课我们学习了课文第一部分,说说肖邦为什么不得不离开自己的祖国。

　学生交流:

祖国波兰被列强瓜分,人民陷入被欺凌、被压迫的深渊,所以肖邦不得不离开自己的祖国。

　肖邦满怀悲愤,将要离开祖国的时候,发生了什么令他伤心欲绝的事情?

让我们一起走进课文第二部分的学习。

一、精读课文第二部分。

（一）默读课文第二部分。

　1.思考:

文中写了哪几个告别的场景?

　2.学生默读课文,讨论后交流。

　（“咏唱送别曲”“老师的叮嘱”“赠送银杯”“登车离去”）

　3.李白在送汪伦时发出了“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的千古名句;高适送别董大时发出了“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”的感慨;王勃在送杜少府时发出了“海内存知己,天涯若比邻”的美好愿望。

当肖邦离开自己的老师和同学们时,他们跟肖邦说了些什么呢?

读一读这几个场景,说说哪一个场景最令你感动。

　学生讨论后交流:

　预设:

　1.交流“咏唱送别曲”。

　老师埃斯内尔特地为肖邦谱写了送别曲——《即使你远在他乡》,从“特地”可以看出老师对肖邦的器重,从歌曲的名字也可以看出老师对肖邦的期望,从同学们和老师为肖邦送行这件事可以看出师生感情深厚,可以想象送别时心情的悲痛。

（1）肖邦知不知道老师和同学们为他送行?

你从哪里可以看出来?

　（肖邦不知道老师和同学们来为他送行,从“马车突然被一大群人拦住”中的“突然”这个词可以看出来。

）

（2）老师特地为肖邦谱写了《即使你远在他乡》,你猜猜他会写些什么呢?

　预设:

　你不要忘记自己的祖国呀!

你要继续作曲和敌人做斗争。

希望你能快点回来和我们一起为祖国的解放而奋斗。

即使你远在他乡,祖国波兰永远都是你的家。

　（3）出示埃斯内尔为肖邦写的《即使你远在他乡》歌词,看看你能读出老师对肖邦的什么样的感情。

PPT出示:

　即使你远在他乡,

　不论你在哪里逗留,

　不论你在哪里流浪,

　愿你永远不会把祖国遗忘,

　愿你怀着一颗温暖至诚的心,

　永远不停对祖国的热爱!

　即使你远在他乡,

　祖国依然是你生长的地方。

　即使你远在他乡,

　祖国依然是你灵魂的故乡。

　不要忘记祖国,

　用你的双手效力祖国,

　铭记祖国,

　用你的智慧振兴祖国。

　即使你远在他乡,

　祖国依然是你思念的地方。

　即使你远在他乡,

　祖国依然是你梦中的天堂。

　唤醒你的祖国吧,

　　用你的音乐去感染她!

　赞美你的祖国吧,

　用你的激情点燃她!

　即使在你的生命结束的那一刻,

　也别忘了,

　吻你伟大的祖国!

　（从歌词可以感受到老师对肖邦的期望,希望肖邦不要忘记自己的祖国,希望肖邦用歌曲来赞美祖国。

老师希望肖邦把祖国当成天堂,是灵魂的故乡,是永远的家乡,是自己的根。

心要和祖国紧紧地连在一起。

）

　（4）唱完了《即使你远在他乡》,埃斯内尔老师对肖邦的期望让我们感动,还有哪些地方让你感动?

　2.交流“老师的叮嘱”。

PPT出示:

　埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说:

“孩子,无论你走到哪里,都不要忘记自己的祖国啊!

”肖邦感动地点了点头。

（1）思考:

这句话是什么描写?

从这句话可以读出埃斯内尔什么样的心情?

　（这句话是语言描写,写出了埃斯内尔对肖邦的依依不舍之情,也写出对肖邦的期望之情。

老师希望肖邦不要忘记自己的祖国。

）

（2）这里对老师的语言描写写出对肖邦的不舍和期望,我们想象一下,老师这时的神态会是什么样的?

　预设:

　（老师的眼里饱含泪水,表情凝重,紧紧地拥抱着肖邦,久久不愿意分开。

）

　（3）指导朗读。

　朗读时,语速缓慢,语调要深沉,以体现老师激动的神情及对肖邦语重心长的叮嘱。

　学生练习朗读,指名读,然后齐读。

　3.交流“赠送礼物”。

PPT出示:

　这时,埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯,深情地对肖邦说:

“这里装的是祖国波兰的泥土,它是我们送给你的特殊礼物,请收下吧!

”

（1）思考:

“特殊礼物”指什么?

埃斯内尔为什么要送肖邦特殊礼物?

（2）学生交流:

　（“特殊礼物”指的是祖国的泥土。

埃斯内尔老师是告诉肖邦永远不要忘记祖国、家乡。

）

　（3）从这句话可以看出老师什么样的心情?

　（这句话写出老师的伤心和对肖邦的依依不舍之情,从这里我们可以看出老师对肖邦的期望,希望肖邦永远不要忘记祖国、忘记家乡。

）

　（4）朗读这句话。

　指导朗读:

读的时候,语速要缓慢一些,用深沉的语调来读,以体现老师激动的神情,要读出老师的语重心长。

　学生练习朗读,指名读,全班齐读,深化对文章的理解,体会老师的良苦用心。

　4.交流“登车离去”。

（1）师生的送别,老师的深情叮嘱,已经让肖邦感动不已,当老师送上泥土这份特殊礼物时,泪水已溢满眼眶。

在这里,哪个词让你感动?

（2）学生交流。

　预设:

　（肖邦“泪水溢满眼眶”,这眼泪里既包含了对老师和同学们的感激和不舍,更有将要离开祖国时的心痛,从“郑重”这个词,读出了肖邦对祖国泥土的珍重和重视。

“接过”“望了望”“登”几个动词,可以看出肖邦对祖国的无限依恋和热爱,“回首”和“疾驰”读出了肖邦的不舍和无奈。

）

　师总结:

再多的话也道不尽离别的愁苦,肖邦坐上马车疾驰而去。

留下老师和同学们长久驻足,久久不愿离去。

在那种情况下,肖邦的离开是为了给祖国做更大的贡献,他的心里时刻惦记着祖国,时刻不忘祖国。

　（3）练习朗读。

　指导朗读:

读的时候,语速要缓慢一些,用深沉的语调来读,把“泪水溢满眼眶”“郑重”“望了望”“登”几个词语重读,读出肖邦的不舍和内心的无奈。

　学生练习朗读,指名读,全班齐读,深化对文章的理解,体会老师的良苦用心。

（二）按照事情的发展顺序,根据几个小标题的内容,试着背诵第二自然段。

　学生练习背诵,指名背诵。

及肖邦对祖国的留恋。

二、品读课文第三部分。

（一）肖邦带着师生的叮嘱,带着祖国的泥土,告别了亲人,离开了深爱的祖国。

这一别就是18年,在这18年中,他忘记自己祖国了吗?

　1.默读课文第3、4自然段,做出批注,在这里你认识了一个怎样的肖邦?

你从哪些地方可以看出来?

　2.学生讨论,在书上做批注,然后交流。

PPT出示:

　就在他离开祖国的那几天,华沙爆发了反抗沙俄统治的起义。

……时间在流逝,可是他已根本没有了时间的概念。

　预设:

　（从这句话中我们认识了一个热爱祖国的肖邦,一个勤奋工作的肖邦,一个为了工作废寝忘食的肖邦。

从“悲愤欲绝”这个词中体会到肖邦时刻牵挂祖国、关注祖国。

这个词写出了肖邦内心的悲痛、愤怒。

）

　3.你知道“悲愤欲绝”是什么意思吗?

　（悲愤欲绝:

形容悲痛、愤怒到了极点,痛苦到要死了。

）

　4.你认为肖邦因为什么而“悲”?

“愤”的又是什么?

　（肖邦“悲”的是华沙爆发的反抗沙俄统治的起义失败了,自己的祖国还将处于被欺凌、被压迫的深渊之中。

“愤”的是侵略者对祖国人民的欺凌、压迫,对侵略者的憎恨。

）

　5.从肖邦的悲愤欲绝中我们看到了一个心系祖国、热爱祖国、牵挂祖国安危的肖邦。

　起义失败的痛苦并没有使肖邦就此沉沦,相反,他化悲痛为力量,用音乐诠释革命热情,激励波兰人民振奋精神,继续抗争下去,从哪些词语可以看出肖邦勤奋工作?

　（从“全部倾注”“工作、工作、再工作”等词句,可以看出肖邦之所以拼命创作,不仅是因为对音乐的爱,更多的是以音乐为武器和侵略者做斗争,感受肖邦别样的爱国情怀。

从“常常”“幽暗”“点上一支蜡烛”“彻夜”可以看出肖邦工作条件的艰苦,但是阻挡不了肖邦的工作热情。

肖邦夜以继日地工作着,表现了肖邦忘我的工作精神。

）

（二）肖邦那么热爱自己的祖国,为什么还要离开祖国?

　学生讨论后交流:

　（一方面,由于形势所迫,肖邦不得不离开。

另一方面,肖邦离开祖国不是为了逃避责任,而是为了更好地同侵略者斗争。

他用音乐作为武器,向敌人宣战,用大量优秀的鼓舞人心的音乐作品呼应国内抗战,鼓励波兰人民振奋精神,保家卫国,这是作为音乐家的肖邦热爱祖国的最好方式。

）

　（三）练习朗读。

　指导朗读:

朗读时,语速稍快,读出肖邦的痛苦、抗争,他把全部的热情倾注到工作中,读出肖邦的爱国之情。

　学生练习朗读。

三、品读课文第四部分。

　条件的艰苦、工作的劳累、对祖国的牵挂以及对侵略者的憎恨,为了祖国,也为了生计,疲劳加上忧愤,肖邦的肺结核病复发了。

　师范读课文第5、6自然段,其他学生思考:

PPT出示:

　肖邦在法国巴黎一住就是18年。

……

　　肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。

当时他才39岁。

　1.什么是“弥留之际”?

肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国?

　预设:

　（“弥留之际”是病危将死的时候。

从肖邦的话可以看出肖邦对祖国无限热爱,他把这种感情都凝聚在这颗心脏里,肖邦请求姐姐把他的心脏带回祖国,表现了他至死不忘祖国的强烈爱国之情。

肖邦想即使死了,也要死在祖国的怀抱中,希望魂归故里,与祖国相伴。

从“紧紧握着”“喃喃地”“长眠”可以看出,在临死之前,肖邦连说话都很困难,但对祖国强烈的爱却化成一股无形的力量,紧紧地握住姐姐的手,让我们感受到了肖邦至死不忘祖国的强烈爱国情感。

）

　2.为什么要把“当时他才39岁”一句放在句末?

　（这句话放在句末,起到突出、强调作用,充分表达了对肖邦离世的痛惜之情。

）

　指导朗读,读的时候怀着对肖邦的敬仰和惋惜之情,语速缓慢,“紧紧地握着”“喃喃地”“长眠”重读。

　3.齐读课文最后一段。

　年轻而富有才华的肖邦没能等到祖国胜利的那天,39岁,正是一个音乐家的黄金时期,而肖邦就这样离开了他眷恋的祖国和亲人,再也不能施展他杰出的艺术才华了,多么令人惋惜!

　小结:

就这样,他带着思乡之情、亡国之恨,在异国他乡与世长辞了,当时他才39岁啊。

虽然肖邦离开了我们,但他心系祖国,临终前恳请他的姐姐:

——（齐读课题）。

后来他的心脏被带回祖国,存放于华沙的教堂中;另外,朋友们还将他那保存了19年的泥土撒在了他在异国他乡的墓中,他永远和他深爱的祖国、人民在一起。

再读课题。

　课文讲述了波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨,弥留之际请求把心脏带回祖国的事。

肖邦弥留之际的请求是他灵魂深处的呐喊,是他爱国情怀的表现。

“我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠在祖国的地下。

”这句话是文章的中心句,点明了文章的主题,表达了肖邦对祖国的无限眷恋和强烈的热爱。

根据课文内容填空。

1.这时,埃斯内尔又捧过一只 

　　　　,　　　　地对肖邦说:

“这里装的是　　　　　　　　,它是我们送给你的特殊礼物,请收下吧!

”埃斯内尔送这样的礼物给肖邦,其用意是　　　　　　　　　　。

2.弥留之际,肖邦　　　　握着姐姐路德维卡的手,　　　　地说:

“我死后,请把　　　　　带回去,我要　　　　　　　　。

”这句话充分表达了肖邦　　　　　　　　　　之情。

他的逝世让人悲痛,请写几个带有“悲”字的四字词语:

　　　　　　　、　　　　、　　　　。

郑成功-

—收复领土

　在精读感悟环节,如果把一些好理解的地方让学生自主学习,交流时不必面面俱到,这样就能更好地突出重点,达成教学目标。