小学音乐《咯咯哒》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

小学音乐《咯咯哒》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

《小学音乐《咯咯哒》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐《咯咯哒》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

小学音乐《咯咯哒》教学设计学情分析教材分析课后反思

《母鸡叫咯咯》教学设计：

教学目标:

1.情感态度与价值观:

学生通过聆听、学唱，能用轻快、活泼的声音演唱《母鸡叫咯咯》，并体会到母鸡咯咯叫的愉快心情。

2.知识与技能:

学生通过学唱掌握四分音符和二分音符的时值特点。

3.过程与方法:

学生通过聆听《公鸡母鸡》，分别模仿公鸡和母鸡的叫声，并表演公鸡母鸡的动作，通过听唱法学习《母鸡叫咯咯》，并给歌曲创编律动，用杯子进行伴奏。

教学重难点:

1.歌曲中生字的把握和节奏的准确，以及选择合适的节奏为歌曲伴奏。

2.学生能用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》

教学过程：

一、师生问好，创设情境

同学们，很高兴又和大家见面了，请和老师一起开始今天的音乐之旅吧。

听，悠扬的音乐声响起来了，让我们跟随拍一拍吧！

今天我还有另外一个身份，一个超大农场主的主人，农场里养了好多的小动物，欢迎你们来到我的农场，那么就和我一起去逛逛吧！

起立，伸展伸展，哎呀~和我动一动，表情带来了吗？

（1）唱魔法咒语：

3333|355|加柯达伊手势唱带上你的微笑，动作。

二、学习新歌

⒈聆听音乐，揭示课题

（1）初听歌曲，猜猜母鸡去干什么了？

听出来了吗？

哦，下鸡蛋去了，难怪我的咒语都不起作用啊。

那么我的这个魔法咒语旋律在音乐中出现了几次呀？

请你来听，如果听到了就用柯达伊手势来表示。

（2）揭示课题——《母鸡叫咯咯》，我们来读一次，美美地读一次。

可棒了！

（3）读节奏。

我们家的母鸡可会聊天了，听一听他们聊了些什么？

我们轻轻地用咯来读一次。

⑴XXXX|XXX|

咯咯咯咯咯咯咯

⑵XXX|XXX|

咯咯咯咯咯咯

⑶XXXX|X-|

咯咯咯咯咯

你能带着这种开心骄傲的表情我们来聊一聊。

我们分三组，比比赛看看哪一组聊得最开心。

哪一组聊得最开心啊？

⒉模唱歌曲

刚才同学们在读的时候，不仅有动作，还有表情，让我们带着这种感觉，用咯轻轻地模唱歌曲。

第二遍用咕。

⒊复听歌曲，解决难点

我就是喜欢你们这么轻巧的声音，那么这个母鸡除了用咯咯的声音，还用什么动作表现它下蛋的喜悦呢？

下面请同学们闭上眼睛，听一听歌曲中有什么动作来表现？

2444|3653|2444|365|

脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐

我们先听一听，再唱一唱。

⒋学唱歌曲

老师也想加入你们，请同学们来唱这一句，其他的歌词老师来唱，我们跟着音乐试一试。

唱的真不错，下面就让我们完整的演唱一遍

⒌处理歌曲

（1）歌曲的速度处理：

下面，请听老师的琴声，唱一唱看看两遍有什么不同？

一遍慢，一边快，哪一次能够表现出母鸡下蛋快乐的心情啊？

对，第二遍，唱出你的跳跃感还有弹性，随音乐唱一唱。

（2）歌曲的强弱处理：

两拍子强弱，就是有母鸡这种向前探的感觉，请同学们起立，让我们带着这种感觉，体验强弱，来唱一唱。

三、拓展聆听乐曲《公鸡母鸡》

我的农场有了同学们的加入热闹极了，你来听，农场中谁又在唱歌？

对，是公鸡母鸡。

这是法国作曲家圣桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》的其中一首，名字叫做《公鸡母鸡》。

接下来请同学们听到类似母鸡下蛋的叫声中，按照黑板上的图形，用手指随着音乐的特点划一划。

最后请同学们起立，随着乐曲，分别学着做一做公鸡母鸡的动作来表演表演，同学们可爱极了。

四、结束

同学们，一首表现母鸡下蛋的歌曲《母鸡叫咯咯》，有趣地描述了母鸡生蛋时的动作，以及生蛋后向人们报喜的情形，让我们在《母鸡叫咯咯》的音乐声中结束本课的内容，希望咱们的同学们多观察生活中的各种声音，做一个善于发现，热爱音乐的孩子！

《母鸡叫咯咯》学情分析：

1.二年级的学生好奇心强、活泼好动、喜欢创造、善于模仿。

他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。

在本课教学中，让学生自己创编母鸡下蛋的动作体验歌曲，并依据对歌曲的感受与理解，选择运用不同的情绪、力度、声音演唱歌曲，有趣地描述了母鸡生蛋的动作，以及生蛋后向人们报喜的情形，学生的表现让我们赞叹不已。

2.在教学中引用丰富的教学内容和形式，调动学生的主观能动性，引导学生去感受音乐美。

这个阶段是非常重要的，二年级的学生已有音乐学习基础，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解，必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础，培养学生喜爱音乐的感情，才能有效的对今后的音乐学习起到促进作用。

3.小学二年级的学生，在教学方法的选择上应多采用比较活泼的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。

在欢乐中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。

同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。

针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

《母鸡叫咯咯》效果分析:

在教学过程中，用丰富的教学手段，引导学生主动参与学习的全过程，通过本课的教授和学生的学习，学生整体上掌握较好，真正有效的提高学生的艺术素养，收到了不错的效果。

1.营造氛围，激发兴趣。

让学生真正动起来，兴趣是先决条件，也是提高课堂教学质量的保障。

在讲课中创造条件，营造活跃的课堂气氛，激发学生的学习兴趣和求知欲，带动学生积极参与，让学生成为课堂的主角，并真正动起来，为顺利完成教学奠定了基础。

2.巧用多媒体，开阔视野。

利用多媒体教学手段，声色俱佳，形象逼真，调动和激发学生的内在情感，引导学生在情景交融中动情的审美，通过多媒体这一手段学生都被吸引了，教学达到了事半功倍的效果。

3.寓教于乐，挖掘潜能。

引导学生做表演，在体验中感受音乐学习的兴趣音乐与表演紧密联系，在艺术中是不可分割的两部分。

同时，表演也是小学音乐教学中备受学生喜爱的内容之一。

小学生天生好动，具有很强的模仿能力和表现欲望，教师充分抓住这一特点，在课堂上积极引导，让学生在玩中学，学中乐，活跃了课堂气氛，有效的增强了学生的合作创新能力。

《母鸡叫咯咯》教材分析：

《母鸡叫咯咯》选自人民音乐出版社小学二年级上册第四课呵呵哒中的一课，是一首活泼有趣的德国民歌，歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳，重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的蹄叫声，很形象，有趣，歌词也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸，两翼扑扑”的高兴样子，歌曲只有六度，也只有六个音，易唱易记，是一首博得学生喜爱的外国民歌。

《母鸡叫咯咯》评测练习：

为了激发学生的学习兴趣，采用不同的方法提高课堂效率，让学生在感受中体验，在体验中感悟，在感悟中提高，真正体验音乐带来的乐趣。

一、教师设置农场的情境，引导学生找母鸡、唱母鸡、演母鸡，多次反复模仿，采用不同的形式表现音乐。

二、采用听唱法和比较法，解决歌曲两个难点乐句:

2444|3653|2444|365|

脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐

三、学唱歌曲中通过小儿歌的形式让学生感受跳跃的声音，利用两拍子的强弱关系表现母鸡下蛋的时候的形态，进而加入到歌曲的表演演唱中，能用轻松愉快的歌声边唱边表演《母鸡叫咯咯》，帮助学生体验音乐，从而对音乐所表现的活泼、欢快等情绪的变化，做出直观的反应，

四、为歌曲引入杯子教学，创编简单节奏：

通过读节奏，杯子拍节奏，生动地为歌曲加入伴奏，培养学生的节奏感。

《母鸡叫咯咯》课后反思：

音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。

“他山之石，能够攻玉”。

自我反思是帮助我们在教学道路上成长的“教科书”。

让学生在轻松愉快的氛围中，更快地融入音乐、感受音乐、体验音乐，是本节课设计的重点。

通过学习开拓学生的视野，了解音乐的意境，让学生参与到音乐的每个环节，让学生感悟、创造音乐，体会音乐的真谛，从而获得更多的快乐和体验。

1.营造轻松氛围，创设新型关系。

新的音乐教学领域包含四个领域：

感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。

音乐教学提倡学科综合，鼓励音乐创造，在音乐教学过程中，应为学生拓展音乐学习空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境，营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系。

教师通过课件播放学生校园生活的照片，结合生动语言的描述，激起学生对老师的热爱之情。

2.以学生为主体，转变教学模式。

遵循音乐是音响艺术、听觉艺术的原则。

在歌曲教学中采用聆听感受音乐、线条表现音乐、动作参与音乐……通过律动吸引学生的注意力，激发学习音乐的兴趣，充分调动学习的积极性，把学生带入优美的情境，从而激发学生的情感共鸣。

通过多种形式来积极引导和调动学生的学习兴趣，让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新，在音乐实践过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美，让学生成为学习音乐的主人，让音乐课真正焕发出生命的活力。

3.引入杯子教学，编创节奏引乐趣。

对于低年级的学生来说，拍杯子，敲节奏能够有效激发学生的学习兴趣，让孩子在奏中学，学中乐，对于培养他们的节奏感十分奏效。

在本节课中引入两种节奏型

XXX|XX||和XXXX|XX|让学生读一读拍一拍，最终为音乐伴奏……学生学得趣味盎然……

4.欣赏管弦乐《公鸡母鸡》，激发学生喜爱音乐和表现音乐的兴趣。

拓展与延伸是音乐情感的升华，也是音乐教学的延结，为音乐教学注入了新的活力。

在音乐教学中，学生在掌握教学内容的同时，将聆听《公鸡母鸡》和《母鸡叫咯咯》有机结合在一起，将音乐中描绘母鸡下蛋的过程和公鸡活泼的形象配上童趣盎然的插图，帮助学生用生活经验领会音乐，对音乐所表现的活泼、欢快、抒情等情绪的变化，做出直观的反应。

激发学生喜爱音乐和表现音乐的兴趣。

应当说，本节课中较好的完成了教学目标，但也存在些许不足之处，如学生展现自我的舞台较少，等等。

在今后的教学中会更加努力，不断实践、反思、改进，努力让自己的音乐课堂再上一个新台阶！

《母鸡叫咯咯》课标分析：

一、总目标

学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。

学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。

丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。

1.在课程性质和价值观的转变方面：

遵循中小学生身心发展的特点和审美认知规律，将音乐价值定位在审美体验、创造性发展。

教学大纲忽视了学生兴趣的培养。

新课标是以实现音乐教育价值为依据，社会交往和文化传承四个方面，演绎出的音乐是一种大众文化，是从精英向大众文化的回归。

2.在教学内容到教学领域的转变方面：

课程标准扩展了创造和音乐与相关文化两项，这也是根据新时代对音乐教育的要求和顺应实施素质教育的必然趋势而增加的。

创造，体现了一个时代的精神，也体现了音乐教育的方向。

这样的整合与拓展，突出了音乐听觉审美体验的艺术特征，淡化了技能练习和理论知识的专业性。

由于知识难度降低，所以能够激发学生参与音乐表现及投入音乐探索的兴趣。

3.在教学要求的转变方面：

注重的是学生对音乐的感受、体验和音乐学习经验，不再要求学生对音乐知识死记硬背，它让学生明白音乐不是科学而是文化，是人的生活中不可或缺的部分。

4.学习方式的转变方面：

新课标的出现使我们的音乐教学充满生机，他是顺应时代潮流的，是势在必行的。

第一“音乐源于生活”第二“兴趣是最好的老师”。

兴趣是学习音乐基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。

二、学段目标

新课标指出：

中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐，开发和培养学生的形象思维能力，所以我们教师要最大限度发挥学生的创造潜质。

在教学中，以歌唱教学为主要内容，采用了多种教学方式来让学生学会本歌。

形成一种良好的学习方式：

如：

自我展示、自我评价、共同参与、合作学习等，让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新，在音乐实践过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美，让音乐课真正焕发出生命的活力。