学校师训工作总结Word格式.docx
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极大地体现了教师的主体地位，避免了在继续教育中“一刀切”的现象，使教师积极主动地参加继续教育学习。
二、形式多样，求实创新
实施课改以来，我们坚持树立“以人为本”的思想，通过多种形式的培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。
一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。
三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。
（一）理论学习，夯实基础
1、师德方面培
以邓小平“三个面向”教育思想为指导，开展以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为重点和《中小学心理行为问题干预》的培训，结合《教育法》、《中小学教
师职业道德规范》等对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。
通过各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的教师队伍。
2、新理念方面的培训
认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。
重点要结合本人的教学情况选修新课程培训的有关专题进行自学。
同时学校方面也要进行集中培训，培训内容主要有《班主任经验交流》、《电子白板应用培训》、《你就是你的珍宝心里健康教育》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。
学习时间为每周一学三学时，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
扎实的基础。
4、开展专题研讨活动。
我校的教育专题活动具有针对性、实效性。
在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。
如大练兵教学比赛、研讨或观摩课。
还以教研组为单位的教研活动，更是充满是新的气象，教研组在每次教研活动都做到“四有三保证”：
有主题、有目标、有主讲人、有记录；
保证时间、地点、参加人员的落实。
通过“备课——评课——反思”三位一体的教研模式，为教师营造了一个研究学习的氛围和环境。
不仅使广大教师教研能力有所提高，而且也提高了教师的课堂教学效果。
（二）研训结合，思想汇报专题促进发展
1、开展活动，激活教师学习与实践内驱力。
为充分调动教师学习、实践课程的积极性，提高培训效率，使教师真正把学得的新课程理念转化为教学教育行动。
我校采取了“以教研驱动自训”的策略来营造浓厚的学习氛围。
具体做法是：
（1）开展教学“三个一”这一群众性的教研活动，促使教师在活动过程中成长。
我们认真落实听、说、评“三课”制度。
教师们能根据各教研组的安排，遵循新课标新的教学理念，认真地上好每一节教学活动实践课。
在反思课堂教学中，教师们能够本着互相学习、互相进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。
通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。
（2）积极参加校外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干教师脱
颖而出。
我校积极参加学期、区组织的课堂教学竞赛，外出参加竞赛活动的老师，都能认真准备，深入思考。
学校还重视发挥骨干教师群体力量，全力以赴帮助做好参赛的准备工作。
2、信息技术方面的培训
在全体教师中开展以“现在教育技术”为主要内容的现代教学技能培训；
一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训（主要着重于电子白板的使用），全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作。
包括四个模块的基本操作与应用，网络的基本操作与应用。
通过计算机培训提高教师教育技术水平和能力，进而提高教育教学质量。
3、加强班主任队伍建设。
4、充分发挥青年骨干教师的带头作用.
学校充分发挥骨干教师的作用,开展结对子活动.并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动，促进教师间的相互学习,相互借鉴.鼓励各位教师利用各种渠道学习，搜集各种先进的教学工作经验和班级管理方法,并灵活运用于实际工作中。
篇二：
师训工作总结
师训工作总结
我校教师教育、校本培训工作，始终坚持教研、科研与校本培训紧密融合的方式。
我们以学校为基地，以新课改精神为指导，以造就一支高素质教师队伍为目标，以提高教师教学水平为主线，以改善教师培训环境为保障，为了学校的可持续发展，开展校本培训，为探索新形式下教师专业化发展的有效途径做了一些有益的工作，现将教师培训工作简单汇报如下：
一、领导重视，认识到位，制度保证。
学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。
学校加强了对校本培训过程的管理，根据三年规划要求制订了《南苑学校教师外出学习进修制度》，做到了培训时间、内容、人员、反馈“四落实”，通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。
二、坚持以人为本，创造良好的文化氛围。
用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师，帮助教师成就事业。
宽松的学校文化氛围，使教师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。
团结向上的文化氛围引导着教师，积极向上，不断进取，充分地发挥教师自身的积极性，使其人尽其能，各尽其才。
学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。
通过活动使教师感到学校在关注着自己，使教师体会到一种主人翁的责任感。
在对教师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，注意根据教师的德才学识，能力水平，根据教师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥长处，从而感受到工作的快乐。
这对教师的心理健康发展是有益的。
学校注重营造良好的学习氛围，让教师认识到学习的重要性。
明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义。
坚持自学，提倡互学。
形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。
学校开展读书活动，引导教师视学习为第一至爱。
增强教师终身学习的意识，教师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科学知识。
三、方法灵活，坚持“三结合”的培训方式。
一是走出去培训。
走出校门，到兄弟学校参加学习和培训。
在过去的一年里，我们先后组织教师到十三中、奎文实验初中、杜郎口中学、诸城龙源中学等学校参观和学习，借鉴借鉴这些学校成功的经验，为教师向更高层次提高奠定基础。
二是请进来培训。
聘请专家和教研员来校讲座、指导。
我们先后聘请市教科院崔秀梅副院长为老师们做了《成长——人生幸福的永恒主题》、《让科研为教师插上飞翔的翅膀》的专题报告，聘请区教育局的侯文忠主任和于宏主任为我们的五个区级小课题进行阶段研究的现场指导，专家领导们确实高屋建瓴，为我校师资培训注入了新鲜血液，为教师们指明了前进的方向。
三是利用网络资源培训。
利用丰富的网络资源，拓宽教师的视野，达到资源共享的目的。
特别是从今年暑假到现在的中小学教师远程研修，我校高度重视，加强管理，克服一切困难，确保每一位参训教师认真、按时完成研修作业。
四、加强教师道德评价，提高教师职业修养。
以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对教师的要求。
教师不是圣人，但其所从事的职业特点决定了他必须用高标准严格要求自己，使自身趣于完美。
加强教师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要。
学校从履行岗位职责、尊重家长、依法执教、团结协作、为人师表、廉洁从教等方面制定成制度，对教师提出了严格的要求，并严格执行。
我们还利用政治学习时间，组织教师学习各种法规。
同时学校号召全体教师人人争做爱生模范，要求大家根据全员育人制度的要求，掌握自己所负责学生的家庭状况和思想动态，有针对性地进行家访，做学生耐心细致的思想工作，使学生感受到阳光般的温暖。
同时学校提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求，即：
“杜绝体罚和变相体罚；
杜绝乱收费、乱办班；
杜绝把学生赶出教室。
要正确对待自己、对待教师、对待学生。
”学校强调加强教师职业道德建设，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。
强调学生是教师工作的对象，学生是发展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。
要求教师要对学生有爱心与耐心，作到诲人不倦。
另外要求教师要正确的对待家长，尊重家长。
树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位教师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。
五、抓好常规学习培训，提高教师政治业务素质。
学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素质。
学校每周都组织政治学习或业务学习。
采用专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。
在政治学习时间，学校主要针对教师修养进行培训。
学校先后组织教师学习了《中小学教师职业道德规范》并写出了心得体会，开展了《师德演讲活动》邀请心理专家到学校进行心理学讲座。
加强了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训。
在培训的过程中，教师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识，学校学期内还组织一次全体教师参加的分组研讨，研讨内容包括：
课堂研讨、班主任经验交流、德育研讨等。
这些培训方式和内容对教师自身素质提高帮助很大。
学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡教师自学。
并提倡教师自学。
利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题，对教师个体个性的问题通过自学和研讨解决。
六、抓好校本研修，促进教师专业化发展。
在抓好课堂教学常规工作的同时，学校经常组织各类教学展示课、公开课等教学专题研究。
我们在20XX—20XX学年第一学期组织了“课堂研讨月”活动，本次课堂研讨月主要组织了课堂大赛、教师教学基本功大赛、教育论坛等活动，给每位教师提供了充分展示的舞台；
第二学期我们组织了“课堂展示月”活动，进行了课堂大赛、金点子案例评选、教学成果评选等活动，让老师们把自己的教学成果提炼、展示出来。
同时我们在平时还组织“教师沙龙”活动，每次定主题、定发言人，为教师营造一个在一起交流信息、拓展思路、沟通感情、相互学习提高的氛围。
学校抓好骨干教师培训工作。
我们重视教师业务能力的提高，想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习。
平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习；
节假日外出学习，学校负责给予补助，为教师的学习提供服务及经济补贴。
学校重视新教师培训工作。
为了使新教师更新教育理念，初步掌握课程标准，尽快成长起来，我校特别注重对新教师的培养。
专门制订了新教师培养计划，建立了新教师成长档案，特别是在这一学期，我们组织了“拜师会”，为三年内新分配的XXX名新教师配备了对应的指导教师，希望新教师能在学科教学和班主任
工作上尽快成长。
同时狠抓新教师的常规管理，由科研处每周对新教师的常规进行检查并反馈。
学校重视教育科研活动，结合课程改革开展专题研究。
每位教师根据课改实践过程中出现的问题，结合学生和自身的实际情况，选择好研究的问题，制定出切实可行的研究方案，扎扎实实地开展研究活动。
学校坚持校长和班子成员听、评课制度，而且坚持办公会评课。
通过主要领导听、评课，真实地了解教师的实际情况，促使教师上好每一节课，使课例校本研究发挥实效。
实践中让我们体会到:
教师的专业发展是一个持续不断的过程，继续教育也是一个发展的概念。
我校将立足校本，加强教育理论的研究和实践，牢固树立终身学习的思想，使教师的整体素质不断提升，为深化教育改革，提高教育质量，办好特色学校作出贡献。
篇三：
小港中心学校20XX年师训工作总结
小港中心学校20XX年师训工作总结
本学年，小港中心学校根据洪湖市教育局教师培训中心的工作要求，结合教师专业化发展的需要，以校本培训为抓手，切实做好教师培训工作。
现将20XX年师训工作总结如下：
一、培训中心各项培训工作保质保量完成
1、“教师行动网”网上学习活动落到实处。
面对本次“教师行动网”学习活动规模大，参与的人员多、学习时间长等问题，中心学校及时召开专题会，成立工作领导小组，制定工作方案，明确工作任务。
同时，各学校召开了“教师行动网”学习动员大会，领会文件精神，认识重要性，转变思想观念，并布置了工作任务，强调了学习要求和纪律。
由于领导重视，准备充分，所以教师报名、注册工作有条不紊，为教师尽快投入学习提供保障。
各学校成立“教师行动网”学习工作小组，分工明确，各司其职。
为保证“教师行动网”学习活动顺利开展，完成任务，中心学校做到每半月一检查，每月一通报，表彰先进，激励后进。
中心学校分管领导及时了解教师学习动态，督查教师学习情况，并督促各学校管理员积极关注教师学习活动。
2、如期参加了暑期中小学教师培训、暑期省“农村教师素质提高工程”培训、班主任培训、政教校长主任培训。
暑期教师中小学教师培训、省“农村教师素质提高工程”培训、班主任培训、政教校长主任培训中心学校均按培训中心的要求进行选派，各学校领导大力支持，参训教师遵守纪律，作业均能按要求完成，得到培训中心培训老师的肯定。
二、开展校本培训，促教师业务能力提高。
根据市教育局教师培训中心要求，各学校都相继成立了学校“校本研修”小组，在中心学校的统一部署下开展校本培训工作。
为更好地提高教师素质，中心学校积极创造条件鼓励教师外出学习，对教师培训给予经费和时间上的保证。
中心学校积极组织教师参加《洪湖市初中学段第
十届教学能手展示观摩课》和各类优质课展示活动，凡参加教师必须回校后参加由中心学校组织的移植课、汇报课，让其他没有外出学习的教师在家里也可学习新的教学手段与方法。
并以此为契机，中心学校组织全校35岁以下的青年教师开展了教学比武活动，夯实了青年教师的教学基本功，展示了他们的教学风采，发现了教学新秀，激发了青年教师爱岗敬业的积极性。
第三、在骨干教师培训方面，中心学校积极向市培训中心推荐人才，根据各学校情况制定了骨干教师的标准，在教师申报的基础上，通过述职、上比武课、教代会审议等程序，推选出骨干教师给培训中心培训。
这些过程对广大教师尤其中青年教师也是一次很好的锻炼和提高。
同时作为一项常规工作，有效地促进了教师的教学能力。
第四、在新招录教师培训方面，除了要求参加市级培训外，学校也在教导处的统一组织下，安排有经验的老教师进行“一帮一”活动，有效促进了新招录教师的成长。
学校的发展离不开教师的发展，培养一支具有良好人文素养、丰富的教育技能和崇高师德的教师队伍，是我们工作的追求，为使我校的教育发展更上一个新台阶而努力。
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小港中心学校
20XX-12-24
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