部编人教版语文六年级下册《腊八粥》市优质课一等奖教案.docx
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部编人教版语文六年级下册《腊八粥》市优质课一等奖教案
《腊八粥》教学设计
教学目标：
1.把握文章内容
2.梳理文中人物的感情变化线索
3.品析人物性格特点
重点与难点：
重点：
把握文章内容，梳理文中人物的感情变化线索
难点：
品析人物性格特点
课时：
1
教学过程：
教学流程
活动
修改
一、导
入
在上节课中，我们跟着老舍一起去看
了北京的春节，其中提到了一种过年
时会吃的食物腊八粥。
二、新
课讲授
在你们的印象中，腊八粥是什么样的？
谈一谈你心中的腊八粥
我们今天就一起跟着沈从文，去品尝一碗热腾腾的腊八粥
（一）作者简介
沈从文（1902-1988）,男，原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文，湖南凤凰人，中国著名作家、历史文物研究者。
代表作品《边城》、《湘行散记》等
（二）整体感知
1.自读课文，并思考：
围绕“腊八粥”，作者写了怎样的一个
故事？
请用自己的话概括。
写八儿等着吃母亲熬煮腊八粥的经过
2.你认为整个小故事可以分为哪几个部分？
能否用小标题概括故事情节？
参考书后思考与探究的第一题
盼粥——想粥——猜粥——看粥——
吃粥
（三）品读第一部分
1.请一位同学朗读文章的第一部分，其他同学思考：
作者写腊八粥时，为什么要花费那么多的笔墨去列举腊八粥的原料？
写出了粥的材料丰富。
我们在上节课中也曾经提到过关于腊八粥的句子，回忆一下。
也是写出了腊八粥的材料丰富
从中你可以感受到腊八粥吃起来一定如何？
美味可口。
2.那么作者是如何描写腊八粥的美味呢？
用了拟人手法写了腊八粥在锅里煮的状态，还有腊八粥的香气。
用了一组排比，写了不同年龄阶段的人对腊八粥的喜爱，从侧面写出腊八粥的美味
3.写腊八粥的材料和煮的状态除了能
三、小
结
四、作
够衬托腊八粥的香甜可口，还有什么作用？
为后文的故事情节做铺垫。
（四）品读第二部分
那么多人都喜爱腊八粥，八儿也是其中的一员。
那么面对这样一锅粥，八儿又是如何表现的呢？
1.自读2-8小节，圏画出描写八儿的语句，体会一下八儿的心理是怎样的？
他有怎样的特点？
作者是如何表现的？
“喜得快要发疯”：
神态描写，略带夸张的手法，写出了八儿的兴奋
“眼睛可急红了”：
神态描写，写出了八儿的迫不及待
“那我饿了”，八儿要哭的样子。
语言和神态描写，写出，八儿的迫不及待。
从八儿的这句话中，能感受到八儿有什么特点？
天真、可爱、颇有童趣。
八儿的年纪应该也很小。
业
2.从哪里能看出来八儿的年龄小？
“看羊还不够资格”、“比灶矮了许多”、“把我抱起来看看”
作者运用了神态、动作、语言描写，写出了八儿对腊八粥的垂涎三尺，和迫不及待。
也能感受到八儿的天真可爱。
抄写词语
板书设计：
教学反思：
腊八粥
日期
教学目标：
1.把握详略得当的写法
2.学习人物描写的方法
3.体会八儿一家其乐融融的氣围，感受民俗之美
重点与难点：
重点：
把我详略得当的写法
难点：
学习人物描写的方法，体会八儿一家其乐融融的氛围
课时：
2
教学过程：
教学流程
活动
修改
一、导
入
回顾故事情节，可以分为哪几个部分？
为每个部分取一个小标题。
二、新
课讲授
盼粥（2-8）
想粥（9-13）
猜粥（14）
看粥（15-18）
（一）品读第二部分
1.朗读9T3小节，从八儿与妈妈的对话中，你能感受到八儿的心理和人物特点是怎样的呢？
八儿急切地想要吃到腊八粥，但是只能苦苦等待。
看到腊八粥的淡淡的烟气后，感觉有些失落。
但是同时也没有只想着自己，也想到了自己的家人。
所以八儿不但天真可爱，而且也孝顺体贴。
2.从妈妈对八儿的回答中，你能感受到什么？
妈妈是非常疼爱八儿的
3.从这段富有生活气息的对话中，我们还能够感受到八儿与妈妈之间浓
厚、温馨的亲情。
4.一位同学朗读第14小节，其他同学思考：
八儿猜想的腊八粥是怎样的呢？
圈划相关句子品析。
“赤饭豆……”拟人手法，写出想象
中豆子的饱满
栗子、花生仁，煮得软糯稀烂哪个字可以形容八儿想象中的腊八粥？
妙
这段猜想有什么作用？
写出腊八粥在八儿心中的初步印象，
为实际看到腊八粥做铺垫
写出八儿怎样的心理？
憧憬、渴望的心情
5.当妈妈把八儿抱起来以后，他终于看到了腊八粥的庐山真面目了。
妈妈煮的粥究竟是怎样的呢？
齐读第17段，找出相关语句
栗子跌进锅，赤饭豆煮得肿胀，花生
仁儿脱了红外套，锅巴围了锅边成一圈。
作者怎么写腊八粥的？
拟人手法，生动形象地写出了腊八粥内各种东西的状态。
6.你觉得当八儿看到这锅粥的时候，心里是怎么想的呢？
从哪里可以看出来？
“他惊异地喊起来了”：
感到惊讶
“怎么，黑的！
”有点嫌弃、厌恶，觉得腊八粥很脏。
7.当妈妈看到八儿有这样的反应时，妈妈是如何表现的？
“捡了一枚大的特别吓人的的吃早给了八儿”。
从妈妈的行为中能感受到什么？
妈妈对八儿的疼爱
总结：
在第二部分中，八儿的心理发
生了哪些变化？
迫不及待——等待——憧憬——惊讶
三、小
结
四、作
业
厌恶
（三）第三部分简析
最后八儿终于吃到了腊八粥。
作者又是怎样来写吃腊八粥的呢？
圈划你觉得写得好的句子简析。
“靠着”“斜立”，将筷子摆成十字，动作描写。
“小鼓”外貌。
描写出八儿吃饱了腊八粥以后满足的样子。
“半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何不来他了”。
八儿的父母也吃得十分满足。
通过对人们吃完腊八粥的状态，表现出腊八粥的美味
（四）主旨探讨
1.虽然文章的标题是《腊八粥》，但读完全文后，我们发现文章详写的部分应该是第二部分，等腊八粥。
而吃腊八粥是略写的。
为什么？
为了通过熬制的过程，表现八儿和家人其乐融融、温馨和睦的家庭气氛。
2.作者的写作目的并不是要写腊八粥的美味，而是要通过这个生活场景，体现这些普通百姓对生活和家的热爱。
全文运用人物描写的各种方法，写出了八儿从急切——等待惊讶——满足的心里变化过程。
表现八儿和家人其乐融融、温馨和睦的家庭气氛。
通过这个生活场景，体现这些普通百姓对生活和家的热爱。
完成练习册
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教学反思:
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