PEP小学五年级英语下册教学案例分析Word文件下载.docx
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多用活动操练句型和单词,让学生自己描述四季,并给四季赋予自己喜欢的颜色,有利于学生对学习的课文产生兴趣,能发挥自己的想象力。
只要精心设计一些学生感兴趣的活动融入教学中,只有对学生的表现进行及时的,恰到好处的评价,学生就能在学习的过程中体现到快乐,由被动学习变为主动学习,真正的做到在快乐中乐于学习英语。
教学突破
将Let’sfindout中的图片发给学生,让孩子们自己画出自己最喜欢的季节和景物,并让学生用简单的英语进行介绍。
这样一来,既提高了孩子对本课重点的实际运用能力,又增加了其学习英语的兴趣。
课
题
Let’sstart
Let’slearn
Let’schant
授
时
间
40分钟
年
级
Book5
执教人
瞿新
教
学
目
标
知识与能力目标
1).能听、说、读、写单词:
spring,summer,fall.,season,winter.
2).能使用句型:
提问并能根据实际情况回答。
3).能看懂指示语,并能按照指令完成Let’sfindout的简单任务,绘图并会话。
4).能听懂,说唱Let’schant部分的歌谣。
情感态度目标
让学生有兴趣用英语表达,能积极参与课堂。
学习策略目标
引导学生注意小组合作学习,培养沟通和交流的能力。
文化目标
让学生了解有关全球气候,差异的常识。
学
习
重
点
正确书写五个名词并运用句型:
“What’syourfavouriteseason?
”和“What’stheweatherlikein…?
进行问答。
难
听、说、读、写单词spring,summers,fall,winter和sea–son.
教
具
多媒体课件,有关四季的单词卡片,有关不同天气情况的图片,一张中国地图。
一套有关不同天气情况的图片。
方
法
活动法、直观法、情景交际法、多媒体辅助法等。
过
程
设
计
意
图
一
、热身、复习(Warm–up/Rerision)
1.播放四年级下册第四单元A部分的Let’s
chant的录音。
引导学生边说边拍节奏,来复习有关天气的形容词。
引导学生表演出形容天气的单词cold,warm,cool,hot。
2.教师向学生提问:
What’stheweatherlike?
同时向学生展示不同天气情况的图片,引导学生用wa–rm,cool,hot等形容词进行回答。
T:
What’stheweatherliketoday?
S:
It’ssunny/windy/rainny﹍。
Howdoyoufeel?
Ifeelhot/warm/cold/cool。
(学生小组操练句型)
3.播放五年级上册第三单元B部分的Readandwrite的录音,复习巩固句型:
What’syourfavourite…?
通过歌曲似的导入,营造课堂学习英语的氛围,激发学生学习的兴趣,为下面的学习作好准备。
二、预习(Preview)
1)教师向学生提问:
What’stheweather
Like?
同时向学生展示不同天气情况的图片,引导学生用warm,cool,hot等形容词进行回答。
2)猜谜语
学生做Pairwork,操练句型:
“What’sthe
Weatherliketoday?
It’s…。
”由一名学生提问,另一名学生猜对方手中天气图片的内容,用时最少,最短猜对的为获胜者。
以旧知感受新知,提前让学生感受本课时的新知识。
以guess猜谜语的方式调动了学生的积极性,也增加了他们的好奇心,提高了他们学习的吸引力。
三、新课呈现(Presentation
)
Let’slearn
1..教师在小黑板上画一棵池塘边长出嫩芽的柳树,对学生说:
Look!
Thetreegreennow.Whatseasonisitnow?
让学生自己观察现在是什么季节?
学生回答,教师出示单词卡片season,学习season。
再呈现单词卡片spring,学习spring,教师领读,学生跟读。
让学生小组合作根据自己日常生活对spring的天气特征进行描述,如:
SpringiswarminHangzhou/Taiwan等。
然后,教师指着地图上南、北、东、西一些主要的城市进行提问:
What’stheweatherlikeinspringinBeijing/Shenzhen?
等,引导学生回答。
师生一起拼读单词spring.
2.教师继续在枝干上画树叶,并加深树叶的绿色,说:
Therearemoreleaves.Summeriscoming,让学生根据自己平时生活的观察对Summer的天气特征进行描述,就主要城市夏季的天气进行问答。
教师引导学生拼读单词summer.
3.教师用笔画出太阳和光线,并做出很热的样子,问学生:
Oh,What’stheweatherlikeinsummer?
引导学生回答:
It’shot,veryveryhot.
4.教师擦去部分绿叶和太阳的光线,并将一些树叶染成黄色提问学生:
Now,it’s
cool
Whatseasonisitnow?
Oh,it’sfallnow.。
多媒体出示fall单词,学生跟读并拼读,就主要城市秋季的天气进行问答。
5.教师将大部分树叶擦去,再画上乌云和雪花,说:
Now,theweatherisverycold.It’swinternow.学习winter,师生问答:
What’stheweatherlikeinwinterin…?
教师出示各种天气状况的图片与学生进行对话,如:
What’stheweatherlike?
It’swindy.
Whatseasonisitnow?
Spring.
教师继续提问学生:
引导学生回答:
Spring,Summer…并进一步陈述原因,如:
It’swarmandsunny…教师引导学生拼读单词season.
创设情景,在情景中进一步
熟悉和运用本课的重点语言材料,在情景对话中运用新单词:
season,spring,summer,winter.
用教师的绘画,展示不同季节的景物,使学生感受到四季的魅力,从而更加注意对日常生活的观察。
在教师的添、删描述的季节中,生感受到春、夏、秋、冬不同的气候变化,会自己来判断是什么季节。
这个部分要用到中国地图,要让学生自己动手去找一些适宜春、夏、秋、冬的城市,也让学生了解一下地理的常识。
四、操作(Practice)
1.教师放Let’schant部分的歌谣,学生跟多媒体课件说唱歌谣。
教师要反复出示相应的图片与语句对应,加强学生的理解,复习巩固单词。
Let’sstart
2.教师出示不同季节的图片,或用简笔画呈现不同季节的景象,提问学生:
What’stheweatherlikeinthispicture?
3.游戏:
看谁反应快
教师出示不同季节的图片,看谁能最先正确说出单词,对优胜者给予一个季节的图片奖励。
或者把学生分成组,看哪一个组回答最快,最正确,给予那个组一个红旗的奖励。
4.教师指导学生以小组为单位使用句型“What’syourfavouriteseason?
Becauseit’s...”等完成Let’sstart部分季节问答及填表格的任务。
启发学生针对与话题有关的问题,通过欣赏歌谣来复习巩固,已达加深单词的目的。
通过游戏既让学生动脑、动口,又动手,提高了学生学习兴趣,使课堂变得活泼起来。
五、任务(TaskTime)
教师把Let’sfindout中的图片发给学生们,让学生画出自己想画的,自己最喜欢的季节里的树和景物。
教师巡视,小组自己推荐画的好的。
学生上台讲述自己画的是什么?
为什么要画这个季节?
教师要给予鼓励与肯定,并把画好的作品奖给那个学生。
充分发挥学生们的想象力,给学生一个展示自我的机会和平台,体验学习英语的快乐,树立学习信心,并鼓励学生主动参与课堂学习活动。
六、作业(Homework)
1.让学生做A部分Let’slearn的活动手册配套练习。
2.让学生背诵并抄写本课时的四会单词。
3.将自己所画的画用英语介绍给同学或父母听。
让这节课的知识得以巩固加印象。
教师要将布置的作业检查落实,不能只是个摆设。
七、板书设计
Unit2MyFavouriteSeason
Spring
summerfallwinter
(相应季节的图片)
课
后
反
思
新课标指出,我们的教学要从学生已有的生活经验和认知水平出发,发展学生的综合语言运用能力。
在教学设计中,教师要通过充实课堂中生活化的因素,创设一种再现生活、表达生活的情景,使书本知识与生活世界相沟通。
这节课以季节这个话题为线索,设计了丰富多彩的教学活动,引导学生逐步掌握单词,并培养良好的学习习惯和有效的学习方法。
通过本课的学习,学生较熟练掌握了有关季节的单词,并能熟练的运用本课的句型进行表达,达到了预定的教学目标。
在讲课过程中,为了降低教学难度,我注意以旧引新,以不同形式呈现新知。
利用画画引入新知,可创设情景,为学生营造学习的英语的氛围。
其中最成功的地方是通过各种真实的动作图片,引导学生对于谈论现在的情况有较丰富的、深入的体验,运用了身体语言,帮助他们理解、领会季节的变化,调动了学生学习积极性,整个课堂气氛活跃,学生的热情很高。
这节课虽然讲的还可以,但是,在新授课过程中由于情景创设的不太很到位,与学生的生活联系不太紧密,因此,学生的积极性虽然很高,但是仍有部分学生并没有完全融入课堂。
还有,在拓展环节的设计上,我没有抓住Lets’findout这个机会整理已学的词语。
虽然也展示了以前所学的词语,却没有做一次小结,造成了只是教师罗列词语,学生仅限于记忆词语,忽略了语言的交流性。
没有给学生一个使用词语的机会,没有给学生语言交流的语言环境。
这是本节课的失误。
以后在教学过程尽量避免这样的失误发生。
PEP5
Season
Teachingplan
The
Primary
Of
Jingou
金沟中心校
2013-07-09