第三章第四节 世界的气候Word格式.docx
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预习、学习、复习巩固。
效果不错，学生的学习兴趣和学习热情提高。
2、改变授课风格，运用学习先进的教学模式。
用幽默风趣的语言解决学生课上出现的问题，营造活而不乱的地理课堂。
3、课堂教学应以学生为主体
在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动,学生是学习的主人。
只有学生处于积极主动状态,经过认真的分析、思考,才能体会教材中蕴含的知识,产生探索地理世界的兴趣,理解所学的地理知识,获得相应的能力。
在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学习方法,为学生的终身学习打下良好的基础。
同时教学时尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣。
重视学生的心理特征研究,了解他们的知识、能力基础,从实际出发进行教育。
同时注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求,对学习困难的学生,针对他们的具体情况给予了耐心帮助,鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论,如地理名称、概念、事实、原理等,使他们基本达到教学要求。
对学有余力的学生,采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力。
注重学生主体作用的发挥。
积极创设学生的求知情境,要求所有的学生都参加学习过程,并且注意将知识内化为不同的层次,使每个学生都有机会取得成功。
同时,鼓励学生自由想象,提出各种假设和预见,充分尊重他们的思想观点,使学生敢想敢干,富有创新精神。
引导学生联系身边的实际进行分析,能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。
通过一学期教学,使学生的各方面素质都有了很大的提高。
尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。
4、注重地理学习方法的传授
在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的,而如何掌握知识才是最重要的,因此教学中注重方法的传授。
地理概念和规律是地理知识的核心内容,培养学生关注地理现象,引导其从现象的观察、分析中形成地理概念,学习地理规律。
既而对规律的发现过程产生兴趣,避免靠单纯机械记忆的方式学习地理,在教学中要注意培养学生的分析概括能力,对重点的概念和规律要使学生学的更好一些,并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。
（三）问题和教训
学生的知识结构还不是很完整，中学的知识系统还存在很多真空的部分，课后反思不够及时，教的学生多，又时对个别学习主动性不够的学生督促不够，这些都有待改进。
（四）今后努力方向
1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。
2、重视地理概念和规律的教学方法
3、重视地理知识的应用
4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育
总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。
总结经验，查找不足，争取在新的一学年，取得好成绩。
绪论：
初中地理的学习方法和技巧
一、培养空间概念，学会正确的读图、用图方法
种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，于是有人说，“没有地图就没有地理学”。
只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。
首先，养成良好的读图、用图习惯。
要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中，也蕴含于地图之中。
在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。
长期坚持下去，你就能够做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象。
其次，要掌握正确的读图方法。
读图要注意先后顺序，先看图名、图例、比例尺和方向，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容。
观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。
二、对地理原理，概念的理解要把握住要点、抓住关键。
对地理原理、要领的掌握，并不要求象物理、数学分式、定理那样精确，只要抓住其中的关键、要点便十分容易地理解并把它们掌握住了。
例如:
“在自然界中，对人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资源”这一对自然资源概念的理解。
我们应该抓住两个要点:
第一，自然界中存在的，不是工业产品。
如，汽油，虽然对人类有利用价值，但不是人类从自然界中直接获得的，它是工业产品。
第二，是对人类有利用价值的。
没有利用价值的不是，如沙漠虽然在自然界中存在着，但目前，对人类没有利用价值，也不是自然资源。
这样就可以了。
学习地理有一个正确的方法十分重要，但有一个端正的学习态度对学好地理同样也十分重要。
希望同学们端正学习态度，掌握正确的学习方法，把地理课学好。
三、学会读书，掌握科学的读书方法
地理教材是我们获取地理知识、提高地理素养的重要途径。
怎样才能学好教材上的地理知识呢?
我们应该注意把握以下几个要点。
1.读出书中有什么
2.读出知识网络
3.学会梳理知识
四、要善于把不同的地理事物联系起来。
把不同的地理事物之间建立起联系，首先必须问“为什么?
”这样便会养成由果推因的良好的地理思维习惯。
世界雨极是印度的乞拉朋齐，那么，为什么乞拉朋齐会成为世界的雨极呢?
结合地图，根据乞拉朋齐所处的地理位置便可分析出，乞拉朋齐位于喜马拉雅山的迎风坡，这里有大量的地形雨，这样，气候便和地形、位置相互联系起来了。
五、培养地理思维能力
培养地理思维能力，是初中地理课程的重要目标，对中学生学好地理非常重要。
组成地理环境的各要素之间是相互联系、互为因果的，任何地理事物的发生发展都不是由单一的因素造成的，而是由多种因素共同作用造成的。
但是，在这诸多的地理因素中，有某一、两个要素起着关键性的作用。
我们应当学会找出这一关键性的因素，并以此为线索，将其他的各要素联系起来，从而正确理解各地理要素之间的内在联系。
第四节世界的气候（第一课时）
教学目标
1、使学生知道天气和气候的差异；
了解世界各地区的气候差异；
能在世界气候分布图上说出世界主要气候类型的分布地区。
2、分析气候与天气的差异；
分析气候的两个要素。
3、通过总结气候特点,进行热爱家乡的教育。
教学重点
世界主要气候的类型及分布（从纬度位置和海陆位置上分别说明）。
教学难点
世界主要气候类型的分布。
教学方法
讲述法、读图分析法、小组合作探讨法
教学准备
1、不同气候条件下的景观图片若干
2、世界气候类型分布图
3、世界地形图
4、分布在热带、温带、寒带的气候类型表格，分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型表格
教学过程
[引入新课]
（多媒体展示几幅不同气候条件下的自然景观图片）
师问：
从以上几幅图片中，同学们知道是什么原因造成了它们自然景观的差异吗？
生答：
气候。
过渡：
气候不同，自然景观就有差异。
下面就让我们一起来了解世界的气候，首先了解什么是气候。
[新课教学]
（板书）第四节世界的气候
一、天气与气候
任何一个地区，天气是经常变化的，那么气候呢？
下面就让我们一起来了解天气与气候。
（板书）1.天气与气候的差异
（板书）天气是经常变化的，持续时间短；
气候是一个地方多年的天气平均状况，一个地方的气候具有一定的特征，一般变化不大。
人们描述天气，关注的时间是一天，常用到气温、降水、风、云、雾等要素，从图3.22中看，人们描述气候，关注的时间是多长呢？
一年或更长时间。
人们描述气候，一般注意哪两个要素？
气温和降水。
师小结：
人们描述气候的时间，一般是一年或更长时间，主要关注气温和降水两个要素。
（板书）2.气温和降水是气候的两个要素
在前面两节的学习中，同学们已经知道了世界上气温和降水的地区差异很大，而气温和降水是气候的两大要素，因此，世界气候在世界气温和降水的地区差异很大的影响下，而更加复杂多样，地区差异大。
那么世界主要有哪些气候类型，它们分布在什么地方呢？
（板书）二、世界主要气候类型及分布
活动：
将学生分六组，分别思考主要分布在热带、温带、寒带以及主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型。
以纬度位置来看，主要分布在热带、温带、寒带的气候类型分别有哪些？
（多媒体展示表格，学生到大屏幕前完成表格）
分布地区
气候类型
热带
热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候
温带
亚热带季风和季风性湿润气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、
温带季风气候、地中海气候
寒带
寒带气候
从海陆位置来看，主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型有哪些？
分布地区
大陆东岸
亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风气候
大陆内部
温带大陆性气候
大陆西岸
地中海气候、温带海洋性气候
（多媒体展示世界气候分布图和世界地形图）
高原山地气候主要分布在哪些地方？
高原山地气候主要分布在我国的青藏高原、非洲的埃塞俄比亚高原和北美洲的落基山脉附近。
师述：
世界气候复杂多样，地区差异大，不同气候有不同的气候特点，如，在3.22图中，A地全年高温多雨，是热带雨林气候；
B地全年炎热干燥，是热带沙漠气候；
C地四季分明，夏热多雨，冬冷干燥，是温带季风气候。
世界其它气候类型也都有各自的气候特点，这些，在今后的学习中会有一定了解。
那么，不同地方的气候为什么会有差异呢？
这主要看某一地区气候主要受哪些因素的影响。
关于影响气候的主要因素问题，我们将在下节课中继续学习。
课堂练习
列几句话中，哪些是说天气的，哪些是说气候的？
A、未来24小时有雷阵雨B、全年高温多雨
C、冬季温和多雨，夏季炎热干燥D、明天阴转晴
板书提纲
第四节世界的气候
一、气候
1、天气与气候的差异
天气是经常变化的，持续时间短；
2、气温和降水是气候的两个要素
二、世界主要气候类型及分布
第四节世界的气候（第二课时）
1、使学生了解影响气候的几个因素。
2、培养学生把抽象的知识形象化、通俗化；
培养学生理论联系实际的能力。
3、培养学生学习地理的兴趣。
影响气候的纬度位置、海陆位置和地形因素。
分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。
讲述法、读图分析法、小组合作探讨法
1、非洲热带沙漠风光、亚马孙热带雨林风光、南极寒带风光、塔里木盆地风光、天津渤海风光等图片
2、赤道地区和两极地区的气温曲线图和降水柱状图
3、气温和降水如何受纬度位置、海陆位置、地形因素影响的表格
4、中国地形图
[引入新课]
（多媒体展示非洲热带沙漠风光、亚马孙热带雨林风光、南极寒带风光图片）
将学生分三组，讨论假如各组同学分别到以上的一个地方旅游，请为本组同学准备行装。
（学生发言）
为什么各组准备的行李有很大不同呢？
因为各组旅游的地方不同，各地的气候也不相同。
那么造成气候不同的原因是什么呢？
下面我们就来共同探讨造成世界不同地方气候出现差异的主要因素是什么。
（板书）第三章第四节世界的气候
三、影响气候的主要因素
（多媒体展示赤道地区和两极地区的气温曲线图和降水柱状图）分析影响气候的主要因素之一――纬度位置。
赤道地区和两极地区的气温和降水有什么差异？
赤道地区气温高，两极地区气温低；
赤道地区降水多，两极地区降水少。
根据前面两节所学知识，分析是什么原因造成了赤道地区和两极地区的气温和降水的差异呢？
纬度位置。
纬度位置是如何影响气温和降水的呢？
影响因素
气温
降水
纬度位置
纬度高，气温____；
纬度低，气温____。
赤道地区降水______，
两极地区降水______。
根据多媒体展示的赤道地区和两极地区的气温曲线图和降水柱状图，请同学们讨论并归纳赤道地区和两极地区的气候有何特点。
赤道地区气候全年高温多雨，两极地区气候全年寒冷干燥。
两地气候特点相同吗？
不同。
为什么两地气候特点不一样？
因为两地气温和降水不同。
两地气温和降水不同主要受纬度位置的影响，那么，气候也受纬度位置的影响吗？
受。
气候的两个要素气温和降水会受纬度位置的影响，那么气候也就会受纬度位置的影响，因此，纬度位置就成为影响气候的主要因素之一。
（板书）1.纬度位置
通过以上分析，我们知道了纬度不同，各地的气候就有所不同，那么，纬度相同，气候是不是就相同了呢？
（多媒体展示塔里木盆地风光、天津渤海风光图片）分析影响气候的另一主要因素――海陆位置。
天津和塔里木盆地自然景观相同吗？
（多媒体展示中国地形图）指导学生找到天津和塔里木盆地。
两地纬度位置相同吗？
大致相同。
两地纬度位置相同，可为什么景观差异如此之大呢？
因为它们海陆位置不同。
它们海陆位置怎样不同？
天津距海近，塔里木盆地距海远。
根据前面两节所学知识，请同学们分析海陆位置是怎样影响气温和降水的呢？
海陆位置
冬季陆____海_____，
夏季陆____海_____。
近海迎风坡地区降水_____，
远离海洋的地区降水_____，
近海无海风地区降水_____。
气候的两个要素气温和降水受海陆位置的影响，那么气候也就受海陆位置影响，因此，海陆位置就成为影响气候的另一主要因素。
（板书）2.海陆位置
我们万州夏季很热，同学们想在夏天时外出旅游避暑吗？
想。
将学生分成几个小组，请各小组选一处夏天避暑的地方。
同学们选择的避暑地多为什么地方？
山上、海边。
为什么选择山上？
因为山上夏天凉快些。
为什么山上凉快些？
因为山上气温低，山下气温高。
也就是说气温会受什么影响？
地形的影响。
那么，降水受地形的影响吗？
会。
根据前面两节所学知识，分析地形是怎样影响气温和降水的。
地形
气温随海拔升高而_____。
山地迎风坡降水_____，
山地背风坡降水_____。
气候的两个要素气温和降水受地形的影响，那么气候也受地形的影响，因此，地形也是影响气候的主要因素之一。
（板书）3.地形
现在同学们知道了影响气候的主要因素有纬度位置、海陆位置、地形，我们在知道影响气候的主要有三大因素的同时，还要学会判断一个地方的气候主要是受什么因素的影响。
（引导学生完成P66活动3）
通过以上学习，我们了解到气候会受纬度位置、海陆位置、地形的影响，这些都是自然因素，那么，人类活动对气候有影响吗？
有哪些影响呢？
反之，气候会影响人类活动吗？
又有哪些影响呢？
（板书）四、气候对人类活动的影响
联系P68内容，将学生分两大组，一组讨论人类活动对气候的影响，另一组讨论气候对人类活动的影响。
（学生自由讨论发言）
（学生代表发言）
第三章第四节世界的气候
1、纬度位置
2、海陆位置
3、地形
四、气候对人类活动的影响
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