小学数学典型应用题类型Word文档格式.docx
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791＝2531.2（米）
（2）现在可以做多少套？
2531.2÷
2.8＝904（套）
791÷
现在可以做904套。
。
3
和差问题
已知两个数量的和与差，求这两个数量各是多少，这类应用题叫和差问题。
大数＝（和＋差）÷
2
小数＝（和－差）÷
2
简单的题目可以直接套用公式；
复杂的题目变通后再用公式。
甲乙两班共有学生98人，甲班比乙班多6人，求两班各有多少人？
解
甲班人数＝（98＋6）÷
2＝52（人）
乙班人数＝（98－6）÷
2＝46（人）
甲班有52人，乙班有46人。
4
和倍问题
已知两个数的和及大数是小数的几倍（或小数是大数的几分之几），要求这两个数各是多少，这类应用题叫做和倍问题。
总和÷
（几倍＋1）＝较小的数
总和－较小的数＝较大的数
较小的数×
几倍＝较大的数
简单的题目直接利用公式，复杂的题目变通后利用公式。
果园里有杏树和桃树共248棵，桃树的棵数是杏树的3倍，求杏树、桃树各多少棵？
（1）杏树有多少棵？
248÷
（3＋1）＝62（棵）
（2）桃树有多少棵？
62×
3＝186（棵）
杏树有62棵，桃树有186棵。
5
差倍问题
已知两个数的差及大数是小数的几倍（或小数是大数的几分之几），要求这两个数各是多少，这类应用题叫做差倍问题。
两个数的差÷
（几倍－1）＝较小的数
较小的数×
几倍＝较大的数
果园里桃树的棵数是杏树的3倍，而且桃树比杏树多124棵。
求杏树、桃树各多少棵？
124÷
（3－1）＝62（棵）
果园里杏树是62棵，桃树是186棵。
6
倍比问题
有两个已知的同类量，其中一个量是另一个量的若干倍，解题时先求出这个倍数，再用倍比的方法算出要求的数，这类应用题叫做倍比问题。
一个数量＝倍数
另一个数量×
倍数＝另一总量
先求出倍数，再用倍比关系求出要求的数。
100千克油菜籽可以榨油40千克，现在有油菜籽3700千克，可以榨油多少？
（1）3700千克是100千克的多少倍？
3700÷
100＝37（倍）
（2）可以榨油多少千克？
40×
37＝1480（千克）
40×
（3700÷
100）＝1480（千克）
可以榨油1480千克。
7
相遇问题
两个运动的物体同时由两地出发相向而行，在途中相遇。
这类应用题叫做相遇问题。
相遇时间＝总路程÷
（甲速＋乙速）
总路程＝（甲速＋乙速）×
相遇时间
简单的题目可直接利用公式，复杂的题目变通后再利用公式。
南京到上海的水路长392千米，同时从两港各开出一艘轮船相对而行，从南京开出的船每小时行28千米，从上海开出的船每小时行21千米，经过几小时两船相遇？
392÷
（28＋21）＝8（小时）
经过8小时两船相遇。
8
追及问题
两个运动物体在不同地点同时出发（或者在同一地点而不是同时出发，或者在不同地点又不是同时出发）作同向运动，在后面的，行进速度要快些，在前面的，行进速度较慢些，在一定时间之内，后面的追上前面的物体。
这类应用题就叫做追及问题。
追及时间＝追及路程÷
（快速－慢速）
追及路程＝（快速－慢速）×
追及时间
好马每天走120千米，劣马每天走75千米，劣马先走12天，好马几天能追上劣马？
（1）劣马先走12天能走多少千米？
75×
12＝900（千米）
（2）好马几天追上劣马？
900÷
（120－75）＝20（天）
12÷
（120－75）＝900÷
45＝20（天）
好马20天能追上劣马。
9
植树问题
按相等的距离植树，在距离、棵距、棵数这三个量之间，已知其中的两个量，要求第三个量，这类应用题叫做植树问题。
线形植树
棵数＝距离÷
棵距＋1
环形植树
棵距
方形植树
棵距－4
三角形植树
棵距－3
面积植树
棵数＝面积÷
（棵距×
行距）
先弄清楚植树问题的类型，然后可以利用公式。
一条河堤136米，每隔2米栽一棵垂柳，头尾都栽，一共要栽多少棵垂柳？
136÷
2＋1＝68＋1＝69（棵）
一共要栽69棵垂柳。
10
年龄问题
这类问题是根据题目的内容而得名，它的主要特点是两人的年龄差不变，但是，两人年龄之间的倍数关系随着年龄的增长在发生变化。
【数量关系】年龄问题往往与和差、和倍、差倍问题有着密切联系，尤其与差倍问题的解题思路是一致的，要紧紧抓住“年龄差不变”这个特点。
可以利用“差倍问题”的解题思路和方法。
爸爸今年35岁，亮亮今年5岁，今年爸爸的年龄是亮亮的几倍？
明年呢？
35÷
5＝7（倍）
（35+1）÷
（5+1）＝6（倍）
答：
今年爸爸的年龄是亮亮的7倍，
明年爸爸的年龄是亮亮的6倍。
11
行船问题
行船问题也就是与航行有关的问题。
解答这类问题要弄清船速与水速，船速是船只本身航行的速度，也就是船只在静水中航行的速度；
水速是水流的速度，船只顺水航行的速度是船速与水速之和；
船只逆水航行的速度是船速与水速之差。
（顺水速度＋逆水速度）÷
2＝船速
（顺水速度－逆水速度）÷
2＝水速
顺水速＝船速×
2－逆水速＝逆水速＋水速×
2
逆水速＝船速×
2－顺水速＝顺水速－水速×
大多数情况可以直接利用数量关系的公式。
一只船顺水行320千米需用8小时，水流速度为每小时15千米，这只船逆水行这段路程需用几小时？
由条件知，顺水速＝船速＋水速＝320÷
8，而水速为每小时15千米，所以，船速为每小时
320÷
8－15＝25（千米）
船的逆水速为
25－15＝10（千米）
船逆水行这段路程的时间为
10＝32（小时）
这只船逆水行这段路程需用32小时。
12
列车问题
这是与列车行驶有关的一些问题，解答时要注意列车车身的长度。
火车过桥：
过桥时间＝（车长＋桥长）÷
车速
火车追及：
追及时间＝（甲车长＋乙车长＋距离）
÷
（甲车速－乙车速）
火车相遇：
相遇时间＝（甲车长＋乙车长＋距离）
（甲车速＋乙车速）
一座大桥长2400米，一列火车以每分钟900米的速度通过大桥，从车头开上桥到车尾离开桥共需要3分钟。
这列火车长多少米？
火车3分钟所行的路程，就是桥长与火车车身长度的和。
（1）火车3分钟行多少米？
900×
3＝2700（米）
（2）这列火车长多少米？
2700－2400＝300（米）
3－2400＝300（米）
这列火车长300米。
13
时钟问题
就是研究钟面上时针与分针关系的问题，如两针重合、两针垂直、两针成一线、两针夹角为60度等。
时钟问题可与追及问题相类比。
分针的速度是时针的12倍，
二者的速度差为11/12。
通常按追及问题来对待，也可以按差倍问题来计算。
变通为“追及问题”后可以直接利用公式。
从时针指向4点开始，再经过多少分钟时针正好与分针重合？
钟面的一周分为60格，分针每分钟走一格，每小时走60格；
时针每小时走5格，每分钟走5/60＝1/12格。
每分钟分针比时针多走（1－1/12）＝11/12格。
4点整，时针在前，分针在后，两针相距20格。
所以
分针追上时针的时间为
20÷
（1－1/12）≈22（分）
再经过22分钟时针正好与分针重合。
14
盈亏问题
根据一定的人数，分配一定的物品，在两次分配中，一次有余（盈），一次不足（亏），或两次都有余，或两次都不足，求人数或物品数，这类应用题叫做盈亏问题。
一般地说，在两次分配中，如果一次盈，一次亏，则有：
参加分配总人数＝（盈＋亏）÷
分配差
如果两次都盈或都亏，则有：
参加分配总人数＝（大盈－小盈）÷
参加分配总人数＝（大亏－小亏）÷
给幼儿园小朋友分苹果，若每人分3个就余11个；
若每人分4个就少1个。
问有多少小朋友？
有多少个苹果？
按照“参加分配的总人数＝（盈＋亏）÷
分配差”的数量关系：
（1）有小朋友多少人？
（11＋1）÷
（4－3）＝12（人）
（2）有多少个苹果？
3×
12＋11＝47（个）
有小朋友12人，有47个苹果。
15
工程问题
工程问题主要研究工作量、工作效率和工作时间三者之间的关系。
这类问题在已知条件中，常常不给出工作量的具体数量，只提出“一项工程”、“一块土地”、“一条水渠”、“一件工作”等，在解题时，常常用单位“1”表示工作总量。
解答工程问题的关键是把工作总量看作“1”，这样，工作效率就是工作时间的倒数（它表示单位时间内完成工作总量的几分之几），进而就可以根据工作量、工作效率、工作时间三者之间的关系列出算式。
工作量＝工作效率×
工作时间
工作时间＝工作量÷
工作效率
工作时间＝总工作量÷
（甲工作效率＋乙工作效率）
变通后可以利用上述数量关系的公式。
一项工程，甲队单独做需要10天完成，乙队单独做需要15天完成，现在两队合作，需要几天完成？
题中的“一项工程”是工作总量，由于没有给出这项工程的具体数量，因此，把此项工程看作单位“1”。
由于甲队独做需10天完成，那么每天完成这项工程的1/10；
乙队单独做需15天完成，每天完成这项工程的1/15；
两队合做，每天可以完成这项工程的（1/10＋1/15）。
由此可以列出算式：
1÷
（1/10＋1/15）＝1÷
1/6＝6（天）
两队合做需要6天完成。
16
正反比例问题
两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比的比值一定（即商一定），那么这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。
正比例应用题是正比例意义和解比例等知识的综合运用。
两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。
反比例应用题是反比例的意义和解比例等知识的综合运用。
判断正比例或反比例关系是解这类应用题的关键。
许多典型应用题都可以转化为正反比例问题去解决，而且比较简捷。
解决这类问题的重要方法是：
把分率（倍数）转化为比，应用比和比例的性质去解应用题。
正反比例问题与前面讲过的倍比问题基本类似。
修一条公路，已修的是未修的1/3，再修300米后，已修的变成未修的1/2，求这条公路总长是多少米？
由条件知，公路总长不变。
原已修长度∶总长度＝1∶（1＋3）＝1∶4＝3∶12
现已修长度∶总长度＝1∶（1＋2）＝1∶3＝4∶12
比较以上两式可知，把总长度当作12份，则300米相当于（4－3）份，从而知公路总长为
300÷
（4－3）×
12＝3600（米）
这条公路总长3600米。
17
按比例分配问题
所谓按比例分配，就是把一个数按照一定的比分成若干份。
这类题的已知条件一般有两种形式：
一是用比或连比的形式反映各部分占总数量的份数，另一种是直接给出份数。
从条件看，已知总量和几个部分量的比；
从问题看，求几个部分量各是多少。
总份数＝比的前后项之和
先把各部分量的比转化为各占总量的几分之几，把比的前后项相加求出总份数，再求各部分占总量的几分之几（以总份数作分母，比的前后项分别作分子），再按照求一个数的几分之几是多少的计算方法，分别求出各部分量的值。
学校把植树560棵的任务按人数分配给五年级三个班，已知一班有47人，二班有48人，三班有45人，三个班各植树多少棵？
总份数为
47＋48＋45＝140
一班植树
560×
47/140＝188（棵）
二班植树
48/140＝192（棵）
三班植树
45/140＝180（棵）
一、二、三班分别植树188棵、192棵、180棵。
18
百分数问题
百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
百分数是一种特殊的分数。
分数常常可以通分、约分，而百分数则无需；
分数既可以表示“率”，也可以表示“量”，而百分数只能表示“率”；
分数的分子、分母必须是自然数，而百分数的分子可以是小数；
百分数有一个专门的记号“%”。
在实际中和常用到“百分点”这个概念，一个百分点就是1%，两个百分点就是2%。
掌握“百分数”、“标准量”“比较量”三者之间的数量关系：
百分数＝比较量÷
标准量
标准量＝比较量÷
百分数
一般有三种基本类型：
（1）
求一个数是另一个数的百分之几；
（2）
已知一个数，求它的百分之几是多少；
（3）
已知一个数的百分之几是多少，求这个数。
仓库里有一批化肥，用去720千克，剩下6480千克，用去的与剩下的各占原重量的百分之几？
（1）用去的占
720÷
（720＋6480）＝10%
（2）剩下的占
6480÷
（720＋6480）＝90%
用去了10%，剩下90%。
19“牛吃草”问题
“牛吃草”问题是大科学家牛顿提出的问题，也叫“牛顿问题”。
这类问题的特点在于要考虑草边吃边长这个因素。
草总量＝原有草量＋草每天生长量×
天数
解这类题的关键是求出草每天的生长量。
一块草地，10头牛20天可以把草吃完，15头牛10天可以把草吃完。
问多少头牛5天可以把草吃完？
草是均匀生长的，所以，草总量＝原有草量＋草每天生长量×
天数。
求“多少头牛5天可以把草吃完”，就是说5天内的草总量要5天吃完的话，得有多少头牛？
设每头牛每天吃草量为1，按以下步骤解答：
（1）求草每天的生长量
因为，一方面20天内的草总量就是10头牛20天所吃的草，即（1×
10×
20）；
另一方面，20天内的草总量又等于原有草量加上20天内的生长量，所以
1×
20＝原有草量＋20天内生长量
同理
15×
10＝原有草量＋10天内生长量
由此可知
（20－10）天内草的生长量为
20－1×
10＝50
因此，草每天的生长量为
50÷
（20－10）＝5
20
鸡兔同笼问题
这是古典的算术问题。
已知笼子里鸡、兔共有多少只和多少只脚，求鸡、兔各有多少只的问题，叫做第一鸡兔同笼问题。
已知鸡兔的总数和鸡脚与兔脚的差，求鸡、兔各是多少的问题叫做第二鸡兔同笼问题。
【数量关系】第一鸡兔同笼问题：
假设全都是鸡，则有
兔数＝（实际脚数－2×
鸡兔总数）÷
（4－2）
假设全都是兔，则有
鸡数＝（4×
鸡兔总数－实际脚数）÷
第二鸡兔同笼问题：
假设全都是鸡，则有
兔数＝（2×
鸡兔总数－鸡与兔脚之差）÷
（4＋2）
假设全都是兔，则有
鸡兔总数＋鸡与兔脚之差）÷
解答此类题目一般都用假设法，可以先假设都是鸡，也可以假设都是兔。
如果先假设都是鸡，然后以兔换鸡；
如果先假设都是兔，然后以鸡换兔。
这类问题也叫置换问题。
通过先假设，再置换，使问题得到解决。
长毛兔子芦花鸡，鸡兔圈在一笼里。
数数头有三十五，脚数共有九十四。
请你仔细算一算，多少兔子多少鸡？
假设35只全为兔，则
35－94）÷
（4－2）＝23（只）
兔数＝35－23＝12（只）
也可以先假设35只全为鸡，则
兔数＝（94－2×
35）÷
（4－2）＝12（只）
鸡数＝35－12＝23（只）
有鸡23只，有兔12只。
21
方阵问题
将若干人或物依一定条件排成正方形（简称方阵），根据已知条件求总人数或总物数，这类问题就叫做方阵问题。
（1）方阵每边人数与四周人数的关系：
四周人数＝（每边人数－1）×
4
每边人数＝四周人数÷
4＋1
（2）方阵总人数的求法：
实心方阵：
总人数＝每边人数×
每边人数
空心方阵：
总人数＝（外边人数）－（内边人数）
内边人数＝外边人数－层数×
（3）若将空心方阵分成四个相等的矩形计算，则：
总人数＝（每边人数－层数）×
层数×
方阵问题有实心与空心两种。
实心方阵的求法是以每边的数自乘；
空心方阵的变化较
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