八年级语文上册期末模拟检测试题Word文档格式.docx
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（杜甫《春望》）
B．此中有真意，欲辩已忘言。
（陶渊明《饮酒》）
C．我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
（李清照《渔家傲》）
D．所以动心忍性，增益其所不能。
（孟子《生于忧患，死于安乐》）
6．下列有关文学常识和名著阅读的表述错误的一项是
A.孟子是春秋战国时期思想家，教育家，儒家学派代表人物之一。
B.《周亚夫军细柳》的作者是司马迁，他是西汉历史学家、文学家。
他所撰写的《史记》全书一百三十篇。
C.《中国石拱桥》选自《桥梁史话》，作者茅以升，桥梁专家、教育家。
D.《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了足足三十年时间写就的十卷本科学巨著。
二、（8分，每小题2分）
阅读下面的文字，完成7—10题。
（1）白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
（2）汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;
绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，――这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。
……
（3）然而刹那间，要是你猛抬头看见了前面远远有一排――不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?
我那时是惊奇地叫了一声的。
（4）那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
（5）那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。
它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；
它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；
它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！
哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
（6）这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
（7）它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。
也许你要说它不美，如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。
但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！
当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？
难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？
难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？
难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
（8）白杨不是平凡的树。
它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；
它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。
我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
（9）让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！
7.文中反复说：
白杨树象征了北方的农民。
下列内容不是直接写象征北方农民的一项是
A.朴质、严肃、坚强不屈
B.在西北极普遍，不被人重视
C.枝枝叶叶靠紧团结，力求上进
D.有极强的生命力，折磨不了，压迫不倒
8.对文章写作思路分析正确的一项是
A.先记叙经历，再描写白杨树，再突出精神品质，阐明象征意义。
B.先写白杨树特点，再写环境状况，再写形貌，最后突出精神品质。
C.先写自然环境，再写形貌，再写精神品格，最后对比，点明主题。
D.先写恶劣环境，突出精神品质，再描写白杨树形象，与“楠木”对比，表现中心。
9．选文（4）（5）（6）这三段文字综合运用的表现手法，判断正确的一项是
A.描写、议论、抒情相结合
B.记叙、描写、议论相结合
C.记叙、议论、抒情相结合
D.说明、议论、抒情相结合
10．对整篇课文品析不正确的一项是
A.开篇点题，文末扣题，赞美白杨树的不平凡。
B.本文托物言志，赞树的目的是为了赞人。
C.白杨树的“不平凡”，是文章抒发赞美之情的基础，也是用来构思文章的线索。
D.作者先写白杨树没有“婆娑的姿态”，而后指出它是“树中的伟丈夫”，这是先扬后抑的写法。
三、（6分，每小题2分）
阅读下面的文字，完成11—13题。
（1）张择端，主要活动于北宋末年至南宋初年，生卒年不详，山东东武人，字正道，又字文友。
幼读书游学于汴京，徽宗朝进入翰林，据张著题跋，“后习绘画”，擅长界画，工舟车、人物、市街、城郭，自成一家。
除《清明上河图》外，还有《西湖争标图》相传为他所画。
据后代文人考订，《清明上河图》可能作于政和至宣和年间。
那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象，以此掩盖内忧外患的时期。
建炎之后，南渡的北宋移民怀念故土，在他们眼中，这副图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土，梦回繁华的写照。
透过此一观念来审视这副千古名作，我们会发觉那隐藏于繁华背后的心情。
（2）张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。
作品描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。
整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
（3画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。
疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。
在进入大道的岔道上，是众多仆从簇拥的轿乘队伍，从插满柳枝的轿顶可知是踏青扫墓归来的权贵。
近处小路上骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。
树木新发的枝芽，调节了画面的色彩和疏密，表现出北国早春的气息。
画面中段是汴河两岸的繁华情景。
汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽。
巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象。
汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。
桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹非凡。
一艘准备驶过拱桥的巨大漕船的细节描绘，一直为人们所称道：
船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。
桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。
而那些赶脚、推车、挑担的人们，却无暇一顾。
这紧张的一幕，成为全画的一个高潮。
后段描写汴梁市区的街道。
在高大雄伟的城楼两侧，街道纵横，房屋林立，茶坊、酒肆、脚店、肉铺、寺观、公厕等一应俱全。
各类店铺经营着罗帛布匹、沉檀香料、香烛纸马。
另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，应有尽有。
街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。
11．文中画线句：
“透过此一观念来审视这副千古名作，我们会发觉那隐藏于繁华背后的心情”中“此一观念”指的是
A．统治者大造盛世假象，掩盖内忧外患。
B．张择端的画受到了时代的影响。
C．此画作者表达对盛世年华的赞美之情、溢美之意。
D．建炎之后，南渡的北宋移民怀念故土，梦回繁华。
12．作品描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。
下列不能体现其繁华的一项是
A．船工忙碌，纤夫拖船
B．街道纵横，房屋林立
C．农舍田畴，踏青扫墓
D．街上行人，络绎不绝
13．下列对选文语言分析最恰当的一项是
A．平白直叙，具有浅显特点，说明性强。
B．严谨准确，具有文学色彩，典雅而有韵味。
C．周密细致，充满感情色彩，叙议结合。
D．准确平实，具有亲切感，抒情强烈。
四、（8分，每小题2分）
阅读下面的文字，完成14—17题。
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。
惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：
“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
”杂然相许。
其妻献疑曰：
“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
且焉置土石？
”杂曰：
“投诸渤海之尾，隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：
“甚矣，汝之不惠。
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
”北山愚公长息曰：
“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉；
子又生孙，孙又生子；
子又有子，子又有孙；
子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。
自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
14．下列文言文句式依次判断正确的一项是
（1）北山愚公者，年且九十。
（2）甚矣，汝之不惠！
（3）而山不加增，何苦而不平？
（4）帝感其诚。
A．被动句
陈述句
倒装句反问句
B．陈述句倒装句反问句
被动句
C．判断句被动句疑问句
D．陈述句倒装句疑问句
判断句
15．“虽我之死，有子存焉……无穷匮也”一句运用的修辞手法及运用这种句式的内涵，下列分析正确的一项是
Ａ.比喻，思想积极进取，意志坚决。
Ｂ.反复，把希望寄托在不断奋斗的努力中。
Ｃ.顶针，要世世代代移山，不达目的不罢休。
Ｄ.排比，要造福子孙后代，创建千秋伟业。
16．下列关于选文内容的理解，不正确的一项是
A．选文开头写太行、王屋二山的“高”“大”，暗示了愚公移山的困难很大。
B．愚公移山的原因是“指通豫南，达于汉阴”；
愚公移山的目的是“惩山北之塞，出入之迂也”。
C．从"
杂然相许”和“邻人京城氏之霜妻有遗男，始龀，跳往助之”两句可看出愚公移山受到众人的拥护。
D．“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
”写出了愚公一家移山的辛勤劳作和艰辛。
17.对文章写法的分析理解不正确的一项是
A．愚公之妻“献疑”，智叟“笑而止之”，这些都可以看出两人坚决反对愚公移山。
B．“帝感其诚”带有神话色彩，表明愚公移山感天动地。
C．文章运用了对比和衬托的写作手法来突出人物形象。
D．文章通过愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。
五、（6分，每小题2分）
阅读下面的文字，完成18—20题。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
18.下面对本诗理解分析不正确的一项是
A．“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。
B．全诗以色彩斑斓的词语，浓墨重彩地描绘战争场景，构成了奇特的意境，歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。
C．诗的前四句写日落前的情景。
“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是说塞上的泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。
D．“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！
”，喻示将士们无所畏惧，勇往直前。
19．关于这首诗的主题有下列四种说法，你认为正确的一项是
A．孤城将破，将士们拼死守城。
B．孤城将破，但将士们斗志昂扬，并趁夜出击。
C．孤城将破，远方援兵趁夜而至。
D．孤城将破，将士们严阵以待。
20．下列句子与本诗反映出的心境最不相似的一项是
A．宁为百夫长,胜作一书生。
（杨炯《从军行》）
B．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
（王昌龄《从军行》）
C．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（陆游《十一月四日风雨大作》）
D．此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
（陈毅《梅岭三章》）
第Ⅱ卷（表述题共80分）
得分
评卷人
请将第Ⅰ卷选择题的答案填入下面的表格中。
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
答案
14
15
16
17
18
19
20
六、（10分）
21．古诗词中有许多托物言志的句子，你知道有哪些？
请写出三句。
（3分）
22.根据下面的语言材料，运用对偶知识对出下联。
下面是一副赞美老师的对联。
上联是“三尺讲台迎冬夏”，横批为“润物无声”，请拟出下联。
下联为：
____________________________
23.阅读下列的材料，按要求回答问题。
（4分）
材料一西风东进，洋节流行，捧为时尚。
据调查：
在中国人喜欢的洋节中，排名前几位的是：
圣诞节、母亲节、情人节、愚人节。
中国人喜欢过洋节，其动机大致如下：
表达感情（亲情、友情、爱情）；
凑凑热闹，轻松一下；
为了“赶时髦”……
材料二中国的节日同样魅力无限——那悠久的历史文化与节日盛会交融在一起。
如：
春节团圆、除夕守岁、中秋赏月、清明踏青、重阳登高、端午赛龙舟、元宵闹花灯……绚丽壮观、流光溢彩、妙趣横生！
用简要的语言概括上面两则材料的主要信息。
答：
七、（14分）
阅读下面的文字，完成24—26题。
潘生者，富阳人，幼丧父，独与两弟奉母居。
大德间，江南大饥。
道殣①者相望。
自度无所得食，曰：
“吾终无以给母，则母子俱死。
等死，何若用吾强壮，少延母旦夕活乎？
”即以母属两弟，自佣回鹘人，乃告母曰：
“儿当佣钱塘②数月，得钱米活家，母勿忧。
”
既而，回鹘人转卖潘生于辽东。
不数年，使还乡土。
生道遇一女子，丫鬟③尾行。
问之，则曰：
“淮人也，昔因饥，父母弃我，转徙数家。
今主家使我归，君南人，得挟我同归乎？
”生许之，于是日操瓢道乞。
渡淮，女上堂见父母，皆涕泣，起相抱持。
引生相见，即具酒炙乐。
饮酒半，执盏跪曰：
“吾女幸完骨肉，归见乡里，免罹④霜露盗贼，君力也。
且君去家久，母不知在亡。
庐舍必墟莽，虽有兄弟，亦恐不能自存活。
吾家尚薄有园田；
吾女，实君箕帚妾⑤也。
君必无归。
”生则毅然谢曰：
“吾何敢以若女为利哉？
吾虽贱，不读书，且义不敢取；
况吾母固衰耄⑥，度尚可活。
万一母死，两弟倘或有一存，今遂不归，是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎？
”遂告归。
【注释】①殣（jì
n）：
饿死。
②钱塘：
地名，今杭州。
③丫鬟：
此处意为像丫鬟那样。
④罹（lí
）：
遭受。
⑤箕帚妾：
持簸箕扫帚的奴婢，此处作为妻的谦称。
⑥衰耄（mà
o）：
年老体衰。
24.解释下列句中加点的词。
①自度无所得食
度：
②即以母属两弟
属：
③丫鬟尾行尾：
④
皆涕泣
涕：
25.翻译下列句子。
（6分）
（1）儿当佣钱塘数月，得钱米活家，母勿忧。
译文：
（2）吾虽贱，不读书，且义不敢取；
况吾母固衰耄，度尚可活。
（3）且君去家久，母不知在亡。
26.
读了这则短文，你觉得潘生是一个怎样的人？
请结合其言行分析。
八、（16分）
阅读下面的文字，完成27—30题。
老师!
老师！
阎连科
①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。
②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。
在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。
乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。
相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。
③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。
④生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。
好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。
于是，老师就成了老师。
从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。
直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。
一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。
⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。
最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；
我们中年了，老师枯衰了。
我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。
⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。
一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。
自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。
从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；
竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？
说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？
⑦事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。
回忆少时的无理取闹，强辞夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。
可是，现在，面对耄耋老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。
⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。
真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。
⑨老师从我家离去时，是我扶他站起；
离开院子时，是我扶他过的门槛；
送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。
我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。
望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。
直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。
⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。
也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。
27．用简练语言概括这篇文章所写内容。
28.第⑥段文字在记叙中属于什么记叙手法？
写这段文字又有怎样的表达作用？
29.请从人物描写或修辞运用的角度赏析文中第⑨段画横线的句子。
30．文末说：
“说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。
”结合全文，说说这两个“伟大”的不同含义。
九、作文（40分）
31．阅读下面的文字，进行作文。
德兰修女建立临终关怀院的初期，曾有位官员质疑她的行为。
官员问：
“你这么做，难道是为了让贫民窟更适应人居住吗?
”德兰修女回答道：
“不，是让死者死得更有尊严。
”官员又问：
“你打算帮助加尔各答数以百万的贫病伤残人士吗?
”德兰修女没有回答官员，而是惊奇地问道：
“数以百万?
你怎么数出是一百万的?
”官员不耐烦地回答道：
“这不是我的重点，我的意思是无论你怎么努力，你都是数不完的，穷人太多了，你明白吗?
”德兰修女笑了笑，还是盯着他问道：
“一百万，你从哪里数起的?
”官员显然拿这个修女没办法，无言应对。
德兰修女却掰着手指跟官员说：
“我是从一开始数起的，一然后是二，然后是三，然后是更多，现在我们已经救了一百多个人了。
”
请以“由小到大”为话题，写一篇文章。
要求：
结合自身经历或感悟，有真情实感；
题目自拟，文体自定；
字数不少于600字。
文中不得出现真实的人名、校名等。
参考答案
第Ⅰ卷（选择题共40分）
【答案】
一、1.C2.B 3.D4．B5．C6．A
二、7.C8.C9.A
10.D
三、11.D12.C13.B
四、14.B
15.Ｃ
16．B
17.A
五、18.C
19.B20.A
【评分】共40分，每题2分。
21．【答案】示例:
（1）千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。
（《石灰吟》于谦）
（2）墙角数枝梅,凌寒独自开。
（《梅花》王安石）（3）咬定青山不放松,立根原在破岩中。
（《竹石》郑板桥）
【评分】每句1分，共3分。
出现错别字，该题不得分。
22．【
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