四边形分类.docx

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四边形分类

电子备课教案模板

年级

四年级

学科

数学

课题

四边形分类

课时

1

备课人

张瑞

学校

西厢学校

教材分析

本节课是四年级下册第二部分的内容，是建立在学生已认识四边形的知识基础上进行的。

本课的内容是对四边形进行分类，通过分类让学生了解梯形的特征，并进一步认识平行四边形。

通过本节课的学习，使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形。

学情分析

几何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于四年级小学生来讲，都比较抽象，也较难掌握。

因此，在课堂上我为学生创设一系列活动，让学生在“做中学”，“学中做”，“做中悟”，“悟中创”。

根据学生的年龄特点，采用活动化的呈现方式，如折一折、比一比、画一画、摆一摆等，给予学生充分的时间，通过学生动手、动脑、动口等多层次的感知，多角度的思考，把四边形进行分类，概括出特征。

教学目标

1．知识与技能：

通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。

   2．过程与方法：

理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。

   3．情感与态度：

发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。

教学重

难点

重点

理解平行四边形和梯形的概念及特征。

难点

理解平行四边形和梯形的概念及特征。

教学准备

图形。

课件

教学流程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、激趣导课

   师：

同学们，在我们的身边有着许许多多图形，今天老师要带大家去参观一下这个神奇的图形王国，你们开心吗？

（课件播放“图形王国”的动画。

）

   师：

在图形王国里，有很多的图形成员，你们认识它们吗？

（课件播放各类图形：

长方形、正方形、平行四边形等等，引导学生大声喊出它们的名称。

）

   师：

在四边形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们各有特点，这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。

（板书课题：

四边形分类）

    二、分类探究

   活动一：

分一分

   1．观察 

   师：

请大家仔细观察刚才和大家打招呼的这8个四边形，它们的边有什么特点？

出示幻灯片   

2．分类

   师：

你能用聪明的小脑袋试着把它们分分类吗？

分好后四人一组互相交流一下自己的分法，并说说你这样分的理由。

   教师巡视各组情况，重点指导学生说说分类的依据是什么？

   3．反馈  

   哪个组先来说一说你们共有几种不同的分法，各是怎么分的？

   学生通过视频展台演示分类方法，并说出每一组四边形的特点，再尝试给每一组四边形起一个名字。

（只要学生的理由充分，就应及时予以肯定和鼓励。

）

师：

还有哪个组有补充或有不同意见的？

根据学生的发言，教师适时提问：

为什么这样分？

你的理由是什么？

   4．归纳

      引导学生找出同一类图形的特点，并用自己的话说说平行四边形、梯形的定义。

在学生明确了以上各组图形的特征以后，教师重点指出：

   A组的图形有两组对边分别平行，它们都是平行四边形。

   B组的图形只有一组对边平行，它们都是梯形。

   C组的图形没有平行的边，就叫做四边形。

（本课暂不研究）

      活动二：

分一分、画一画

   1．分一分

   独立完成教材P30的“分一分”，同桌交流想法，个别汇报。

   2．画一画 让学生在教材P30提供点子图上画指定的图形，在画的基础上，引导学生用自己的语言说说这些图形的特点，体会这些图形的特征。

    活动三：

议一议

   师：

同学们，你们今天表现可棒了！

但是淘气在我们图形王国游玩的时候遇到了一个难题，你们能帮助他解决吗？

   师：

平行四边形包括长方形和正方形吗？

（小组讨论、交流）

   教师引导学生得出结论：

因为长方形和正方形不仅两组对边平行，而且四个角都是直角，所以长方形和正方形是特殊的平行四边形。

   三、巩固新知

   师：

今天大家学得特别认真，老师对大家的表现也特别满意，下面我们进行一场比赛，四人一组，看看哪组同学的剪得最快，好不好？

   要求：

只剪一刀，完成题目要求，注意每剪一次必须先思考和讨论清楚如何剪、为什么这样剪、剪后可能出现什么样的结果。

   四、小结

   师：

今天愉快的图形王国之旅就要结束了，你有什么体会，还想知道什么知识？

   鼓励学生回忆所学的知识，畅谈学习的方法和本课的收获。

学生回答

学生观察，自由发言。

允许各组分类方法多样化。

学生说理由

评选画得最好的同学，将作品进行投影展示并予以鼓励。

学生操作

以游“图形王国”作为学习活动的线索，使学生对数学新知识的学习产生浓厚的兴趣和亲切感，这样设计能促使学生主动地去探索新知识

在练习中进一步加深学生对各类四边形特征的了解。

通过讨论的形式，让学生经历新知的探索过程，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形，培养学生的概括归纳能力。

[活动意图：

学生充分展示自己正确或错误的分类方法，培养学生的动手能力和分析能力，并通过图形的特点明确认识了平行四边形和梯形。

]

让学生亲自动手的过程中进一步巩固平行四边形、梯形的概念及特征。

通过学生自主总结梳理知识，充分发挥学生学习的主体作用，也起到了很好的复习知识、归纳知识的目的。

作业设计

在练习本上画一个平行四边形，梯形和三角行。

板书

设计

课后反思

本课的我围绕“激趣导课——分类探究——巩固新知——小结”这样四个环节进行教学，在课堂教学中既要重视学习结果，更要重视过程，引导学生主动去探索，自己去发现。

在课堂上我为学生创设了一系列的活动，如分一分、填一填、画一画、议一议、技能竞赛等，让学生在做中学、学中做、做中悟、悟中创。

通过学生动手、动脑、动口这样多层次的感知，多角度的思考，把四边形进行分类，概括出特征，让学生知识与能力得到同步的发展。