初中语文德育渗透总结文档格式.docx

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　　一、主要工作和成绩?

本学期?

我能结合学生的实际开展德育工作。

根据语文学科教材?

构建教育框架?

把握住结合点进行德育渗透。

挖掘学科教材中的教育因素?

发挥学科教学的教育功能。

根据第

　　一、三册语文教材的内容特点除了带领学生去吸取人类的优秀文化成果外，还注重引导学生吸收现代新作的精华，如其强烈的时代气息、时代感。

1、结合教材?

有目的、有重点地引导学生熟读课文?

并从中理解课文所反映的时代精神?

尽量开拓学生的视野?

开启他们思考问题、解决问题的闸门。

2、由于中等职业技术学校的学生?

除了要有一般的思想素养外?

尤其需要具有敬业乐业、愿为社会主义现代化建设献身的精神?

以及克服困难、迎难而上的精神?

教材也正好有相应的课文?

我能充分利用教材?

范文TOP100向学生传输这方面的教育。

3、充

　　分利用现代化教学手段?

使德育渗透的形式更加生动?

内容更加丰富?

效果更明显。

现行教材?

特别是九年义务教育教材?

十分重视教育性、直观性?

教材图文并茂。

利用计算机多媒体组织教学?

形象更为生动?

内容更加丰富。

一堂好的课，其教育教学的效果?

远远超出教材的期望值。

4、教育学生要珍惜时间，不要让时间白白流逝。

通过让学生写读后感等形式，让他们充分认识时间的可贵与不可挽回。

教育学生要善于发现信息、收集信息、并为我所用。

通过学习课文第七单元?

我让学生都明确到信息的重要性。

平时要注意收集?

要广泛阅读?

不断积累。

5、培养教育学生善于思考、勇于创造的精神。

结合第八单元的学习?

让学生学习通过对事物的分析?

从而获取新的认识、新的思路?

不断地提高其分析的能力?

对于培养他们的创新意识?

发明创造的能力都起着重要的促进的作用。

6、结合课文的思想内涵?

对学生进行思想品德教育?

教会学生做人?

并树立正确积极的人生观和世界观。

在课堂教学中注意展现美的情感?

以情感人?

以情动人。

通过录音、感情范读、学生诵读?

师生共同接受作品薰陶感染?

利用作品中美感的因素来调动学生的感情?

把作品中蕴含的美的情操、美的思想潜化在学生的心里。

如《沁园春·

雪》中“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”?

流露出作者对祖国壮丽山河无比热爱赞美的感情。

这种感情实际上就是爱国之情?

报国之情。

这感情震撼之心。

古人尚且有这美的情感?

现代化更应有长江后浪推前浪的气魄。

最全面的范文参考写作网站语文教学应用“感情”这根主线?

把教材的情、教师的情、学生的情紧紧地联系在一起?

达到教育后代的良好效果。

此外?

我还处处

　　让学生充分认识到语文学科的工具性作用?

进而使他们能认真学习?

提高自身的听说读写等语文能力。

加强学生良好学习品质的培养。

落实学校的德育工作计划?

带领学生实现学校的德育培养目标。

我还不断丰富德育教育内容,搜集了很多有教育意义的语言材料进行教学?

对学生的演讲、论辩能力进行着意培养?

且让学生从中得到思想教育?

在课后进行小辩论?

针对当前的热点、难点问题进行辩驳?

从中分辨是非?

辨明真伪?

纠正了错误认识?

从而树立起正确的思想道德观。

这些都取得了良好的效应。

通过一学期的努力?

学生形成了正确的思想认识?

解答了头脑中的疑惑?

养成了辩证深入地分析问题的习惯。

　　二、经验和体会

　　教学要善于处理课文，充分发挥课文的示例作用。

善于挖掘教（转载于:

在点网:

初中语文德育渗透总结）材的思想意义?

引导学生读透教材?

并从中受到教育。

教学始终坚持人的全面发展?

以育人为重?

修身为本?

是教育工作者必须明确的教育理念。

道德建设修身立人是发展先进文化的重要内容?

综观古今中外?

凡成大事者无一不是修养高深、道德高尚的人。

同时?

在社会主义市场经济条件下?

XX没有开拓意识、自立意识、协作意识、竞争意识民主法制意识，就很难在社会上立足并取得成就，没有实事求是、知难而进、勇于创新，淡泊名利、无私奉献、为人民服务等精神就很难在事业中有所建树?

不能正确处理人与社会、自己与他人人和自然的关系、就不能保证社会的安定。

督促其严格自律自我修身、以事明理、分清是非?

辨别善恶、把自己培养成具有社会主义道德的现代化接班

　　人。

应抓住“感情”这根主线?

达到教育人的良好效果。

转变教学观念?

把教学过程变为既教会学生学习?

又教会学生做人?

贯彻以学生为主?

教师为辅的主体教学方法?

使其变“要我学习”为“我要学习”?

让其有自主思维和意识的参与。

端正学生的学习态度?

使学生从“学不学无所谓?

学多学少无所谓。

”的思想中转变过来?

使其认识到“学生时代就是学习?

是不断学习”的?

养成自主学习的习惯。

　　三、存在问题及今后打算?

　　在中学语文课中开展德育渗透工作意义重大，教师要加深认识。

经过一学年的德育渗透课堂纪律有所好转，而且学风也有了转变?

这些都切实说明了德育渗透的功效。

但是学生自觉性仍然不高，自主学习的习惯仍有待于加强培养，极少数的学生在课后出现抽烟、打牌、打架等较严重的违纪行为。

学生通过获取知识的过程?

范文写作确立信念?

全面发展、这是德育发展的途径。

德育渗透与教学改革，德育渗透的过程、也应该是教学改革的过程，它应和由应试教育向素质教育转变的改革相统一。

　　2013年七月

　　篇二：

九年级语文德育渗透总结

　　九年级语文德育渗透总结

　　《中学语文教学大纲》指出：

“语文训练必须重视思想政治教育和国情教育。

思想政治教育和国情教育必须根据语文学科的特点，渗透在教学过程中，培养学生的社会主义道德情操、健康的审美观和高尚的爱国主义精神，提高社会主义觉悟。

”因而，作为语文教师，一方面要落实语文教学任务，培养学生的听说读写能力；

另一方面，要结合课文内容，加强对学生的思想品德教育，做到文道统一。

笔者就初中语文教学中的德育渗透，作一粗浅探讨。

　　一、在感悟汉字的深奥莫测中渗透德育。

　　我们在日常语文教学中，经常从汉字的造字原理上与学生进行推敲。

这里有时就蕴含一定的德育因素。

例如：

如“爱”字，它的繁体字是“愛”。

字的顶端是“放在盘子里的一颗心；

中间的心表示发自内心地对待朋友（也包括亲人），这就是爱”——对学生进行爱心教育。

诸如此类，我们通过解说汉字原理，使学生深刻理解博大精深的汉字文化，对汉字与汉语言作为母语产生发自心底的自豪感，思想汇报专题渗透德育教育。

　　二、在阅读教学中渗透德育。

　　1、爱国主义教育。

通过语文教学进行爱国主义教育，是落实语文教学大纲的要求。

我们通过学习《沁园春·

雪》—毛泽东等课文，激发爱国之情；

通过学习《陈涉世家》等课文，让学生了解历史上杰出人物的丰功伟绩，鼓励学生从小树立报国之志。

　　2、求实教育。

例如《事物的正确答案不止一个》一文，透过寻找事物的正确答案，不止一个，让学生明晰要正确的寻找事物的正确答案?

?

让学生在体味、赏析的同时，提升学生对思考与把握。

　　三、在作文教学中渗透德育。

　　只有学生亲耳所听、亲眼所见、亲手去做，这样写出来的文章才有感染力。

同时也是对学生进行德育教育的好机会。

如：

在庆祝建党90周年活动中，我为学生布置系列作业：

一是写调查报告。

让学生调查身边的人，去了解党在我心中的巨变。

二是开展体验教育活动。

在条件尽可能允许的条件下，试着用柴火做饭、用蜡烛度过夜晚等，来感受祖国今昔昔比的巨变。

三是写作活动。

有许多同学写出了文章，反映出祖国翻天覆地的巨大变化，抒发了对党的热爱。

　　四、在语文课外活动中渗透德育。

　　由于语文课外活动具有丰富多彩、生动活泼的特点，因而在课外活动中渗透德育教育，可化无形为有形，既直接形象，又易于被学生接受。

一是借助课外活动，可以培养学生自信心，特别是后进生，课外活动就给他们张扬个性、体验成功创设了舞台。

二是借助课外活动。

在课外活动中，遵守活动秩序、善于与他人合作、为取得优异成绩锲而不舍的精神、礼貌待人等德育因素，都会在此得到生动的锻炼。

　　当然，初中语文中渗透德育的内容和途径还有很多，不仅要把握学科渗透德育的原则和方法，而且还要遵循学科自身的规律和青少年的成长规律，做到有意、有机、有序、有度、有效，春风化雨，润物无声。

　　篇三：

九年级语文德育工作总结

诸如此类，我们通过解说汉字原理，使学生深刻理解博大精深的汉字文化，对汉字与汉语言作为母语产生发自心底的自豪感，渗透德育教育。

例如《事物的正确答案不止一个》一文，透过寻找事物的正确答案，不止一个，让学生明晰要正确的寻找事物的正确答案……让学生在体味、赏析的同时，提升学生对思考与把握。

　　只有学生亲耳所听、亲眼所见、亲手去做，这样写出来的文章才才有感染力。

一是借助课外活动，可以培养学生自信心，特别是后进生，课外活动就给他们张扬个性、体验成

　　功创设了舞台。