一年级语文第四单元电子备课.docx
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一年级语文第四单元电子备课
81大桥镇中心小学一年级语文上册第四单元第一课《比一比》
第1课时备课人：
冷满园
（学期总第课时，执教时间：
月日）
教学内容
课型
教学目标
1、认识12个生字，会写“羊.牛.小.少”4个字。
认识1个笔画和1个偏旁“少”。
2、过程与方法
掌握“多—少”“大—小”两组反义词，理解量词“群.颗.堆”的意思，能正确使用一些量词。
3、情感.态度.价值观
正确.流利地朗读课文，激发对生活的热爱。
教学重难点
认记生字，能正确使用一些量词。
教具
词卡
教学过程
个性修改
看图识词
1.看图提问：
这是什么地方？
里面有哪些动物.植物？
2.词卡与实物对应。
（1）学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。
（2）当小老师带领大家读准音节.词语。
3.认读带拼音的词语
学习韵文
1.读韵文。
2.比一比，认识量词。
图上的杏子和桃子有多少？
杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？
桃子呢？
图上其他动物或植物到底有多少？
哪个小朋友能准确介绍一下？
3.提出疑问，开展互相解疑的活动。
指导书写
1.出示“牛.羊”，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。
2.出示“小”，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画—竖钩。
3.教师范写“小”。
布置作业
把“牛、羊、小”每个带拼音写一行。
教后随笔：
第二课时
教学内容
课型
教学目标
1、掌握“多—少”“大—小”两组反义词，理解量词“群.颗.堆”的意思，能正确使用一些量词。
2、情感.态度.价值观
正确.流利地朗读课文，激发对生活的热爱。
教学重难点
认记生字，能正确使用一些量词。
教具
词卡
教学过程
个性修改
复习导入
看图说动物.植物的数量.名称。
扩展延伸
1.根据学生的回答，相机引导准确使用“颗.群.堆”三个量词。
学生说一说平时生活中怎样使用这三个量词，区分“群.堆”。
2.老师出示一些物品，学生说一说。
一朵花一本书一件衣服一双鞋一把扇子一辆汽车一块西瓜一个杯子
一双手一台电视机一幅画一座房子
……（比一比谁说的多）
3.创编儿歌。
图上画着一堆苹果和一个桃子，学生看图模仿课文编一句。
（一边多，一边少，一堆苹果，一个桃）
布置作业
1.写出反义词。
大—（）多—（）
2.写出量词。
一（）鸭子一（）黄牛
教后随笔：
第二课《自选超市》
第1课时备课人：
冷满园
（学期总第课时，执教时间：
月日）
教学内容
课型
教学目标
1、知识与技能
认识14个生字，认识偏旁“女”。
2、过程与方法
正确.流利地朗读课文。
3、情感.态度.价值观
（1）观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
（2）愿意在生活中主动识字。
教学重难点
1、认识本课的14个生字。
2、愿意在生活中主动识字。
教具
生字卡片、挂图
教学过程
个性修改
看图揭题
1.用投影出示课文插图，引导学生观察画面，提问：
这是什么地方?
2.指向本课生字“商场”，问：
谁认识这两个字。
生活识字展示.交流
1、小组交流：
把这段时间搜集的食品的包装上面的汉字，读给同伴听。
2、小结：
自选商场里的东西真多（用投影出示）。
学习生字：
东.西。
学习字词
1.通过生活识字，你认识了哪些字?
（指名认读不注音词语。
）如果遇到不认识的字怎么办?
（让学生了解识字方法。
）
2.巩固字词
（1）认读不注音的词语（投影出示本课的9个不注音的词语）。
（2）认读词语中的生字（生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：
将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱顺序再让学生认读。
（3）你是用什么方法记住汉字“本.笔”?
出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，下面是毛。
那你怎样记住汉字“笔”的?
（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。
（5）在“识字迷宫”里认读生字。
（6）“找朋友”（拼合体字：
场.奶.笔.作）。
（7）出示商品（图），学生贴商品标签（词卡）。
（8）商品分类。
哪些东西摆在同一个货架上?
指名摆词卡。
读词。
（9）小结：
商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。
（10）出示句子：
“在自选商场里购物真方便”，指导朗读。
生活识字展示、交流
1、指名认读商品包装袋上的汉字。
2、总结：
希望同学们能在生活中认识更多的字
布置作业
去超市认商品。
教后随笔：
第二课时
教学内容
课型
教学目标
1、知识与技能
正确.流利地朗读课文。
2、过程与方法
观察自选商场，了解它的售货方式，体会它给人们带来的方便。
3、情感、态度、价值观
愿意在生活中主动识字。
教学重难点
熟记本课的14个生字。
教具
生字卡
教学过程
个性修改
复习导入
1.举办“擂台赛”。
2.听写生字。
学习短文
1.谈话激趣：
（出示图）今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢？
我们一起来学习短文。
2.指导朗读短文。
（1）读好句中的停顿。
（2）指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。
（3）小组练读，互评。
3.齐读词语短文
指导书写
1.指导学生观察“毛、巾、尺、牙”，在填字格里的位置。
2.教师范写，学生观察后描红，临写。
布置作业
把子组成词，再写下来
毛门尺牛
牙巾羊子
（）（）（）（）
教后随笔：
第三课《菜园里》
第1课时备课人：
冷满园
（学期总第课时，执教时间：
月日）
教学内容
课型
教学目标
1、认识14个生字。
会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。
认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。
扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。
2、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
教学重难点
笔画的书写。
教具
蔬菜实物、词卡、生字卡
教学过程
个性修改
激发兴趣，导入新课
同学们，你们平时最喜欢吃哪些蔬菜？
你知道这些蔬菜种在哪里吗？
板书课题“菜园里”
创设情境
同学们，菜园里的蔬菜可多了，五颜六色、光泽诱人。
大家喜不喜欢？
你看，载着新鲜蔬菜的汽车开到我们教室里来了，来和同学们交朋友来了。
1.请认识它们的同学来说说。
让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。
2.老师再出示生字卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的练习。
3.让没起立读的同学把生字卡片读给大家听，大家给这些同学找出进步点。
学习儿歌，朗诵擂台
借助拼音，自读儿歌。
1.学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画。
2.把自己画出的字词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好。
3.学生找出“草字头、走字底
布置作业
放学后随父母去菜店，认识更多的蔬菜瓜果。
教后随笔：
第二课时
教学内容
课型
教学目标
1、认识本课生字，学写“卜、又、心、风”，认识一个笔画“⺄”。
2、流利的朗读儿歌。
3、践活动中，培养自立、合作探究的精神。
教学重难点
笔画的正确书写。
教具
生字卡片
教学过程
个性修改
我会读
青菜土豆萝卜越长越大
细心风光公园捉迷藏
画画连连
1、学生自己独立完成。
2、同桌交流，你是怎么连的？
为什么要这样连？
3、请同学展示作业，介绍自己的作业。
识记字形，书写指导
1、重点指导写好“心、凤”。
（1）“心”字里的哪个笔画你没学过？
有没有同学认识这个笔画？
整体观察这个“心”字，看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？
再看“卧钧”，它像什么呢？
（一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。
）
怎样才能写好它呢？
（随机边范写边讲清写字要点。
）
（2）再看“凤”字，整个字像什么？
（被风略略吹开裙摆的裙子）写好“风”最关键的地方在哪里？
2、学生自己描红、临写，体会写“心”、“凤”字的要领。
3、学生自己练习。
布置作业
把“心、凤”两个字每个字写两行。
教后随笔：
第四课《日月明》
第1课时备课人：
冷满园
（学期总第课时，执教时间：
月日）
教学内容
课型
教学目标
1、在语境中识得13个生字，会写“力、手、水”3个字，重点指导“钩”这个笔画。
能正确、流利朗读韵文。
2、自主选择中发现领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。
教学重难点
识字、写字
教具
生字卡
教学过程
个性修改
形象揭题，趣味识“明”
1、出示“一轮红日图”以及汉字“日”，提示学生注意“红日高照，光芒四射，非常明亮。
”
2、出示“一弯月牙图”以及汉字“月”提示学生注意“月亮也很明亮”。
3、“日”和“月”合在一起，组成了新字“明”。
学习“鲜”
1、出示“鲜”，学生认读。
2、说说鲜是怎么组成的。
3、明白鱼和羊的味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。
运用学法，自学其他生字
1、自读课文，借助拼音读准音。
2、找出生字，自读。
3、小组合作学习：
这些生字是什么字组成的？
能根据它的组成成分了解生字的意思吗？
4、小组汇报交流。
5、教师解题“森”由3个木组成，意为很多很多树木生长在一起，是大森林。
“众”由3个人组成，意为许多人聚集在一起。
6、抽读生字卡，开火车读。
朗读课文，巩固认字
1、集体读文，要求读得流畅。
2、学生自由读。
3、边拍手边读，熟读成诵。
布置作业：
拼一拼
日+月=鱼+羊=
小+土=人+木=
田+力=小+大=
教后随笔：
第二课时
教学内容
课型
教学目标
1、继续认识生字，学会写“力、水、手”三个字。
2、在实践活动中，培养学生合作学习的习惯。
教学重难点
认记生字，能正确书写一些生字。
教具
生字卡
教学过程
个性修改
熟读全文，巩固识字
1、指名学生读课文，全班评议。
2、同桌间以“对口令”的方式诵读。
3、教师范读，强调韵尾。
4、学生仿读。
5、全班齐读。
指导书写
1、出示“力、手、水”三个字，学生观察，说说怎样才能把这三个字写好。
2、学写“力”字。
学生自己描红。
说说书写“力”要注意的地方。
教师范写。
学生试写。
3、学写“水、手”
学生观察“水”、“手”在田字格中的范字，说说在书写时该注意什么?
师生交流，注意“水”的笔顺，及笔画“フ”的位置。
教师范写。
学生描红、临写。
学生练写，教师巡视。
教后随笔：
语文园地四
第1课时备课人：
冷满园
（学期总第课时，执教时间：
月日）
教学内容
课型
教学目标
1、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3、情感、态度与价值观
4、提高学生的识字兴趣。
5、激发学生对祖国语言文字的喜爱之情，对汉字的造字法有浓厚的兴趣。
教学重难点
引导学生在生活中识字
教具
卡片，转盘
教学过程
个性修改
我会认识
1、出示“木”，同学们认识它吗？
2、出示转盘，认读转盘上的字。
3、小组交流：
这8个字里藏着一个秘密，你发现了吗？
4、全班交流，为什么这些字中都有个“木”字那？
5、做游戏“玩转盘，猜字谜”，学生边拍手边说。
6、你还知道哪些字“木”旁？
我会读
1、激趣导入，出示“我会读”。
2、小男孩在读什么？
你会读吗？
你是怎么会读的？
3、引导学生观察，标牌大都挂在大门边或上。
4、小组交流。
5、小组派代表上台领读标牌上的文字。
6、全班齐读
扩展活动
1、识写比赛。
小组内交流，把自己平时从生活中积累的汉字，写在一张纸上，和同学们交流。
小组间交流。
2、引导发现识字方法。
小朋友会认这么多的字，能不能说一说这些字你是怎么知道的？
如果遇到不认识的字该怎么办？
布置作业
课本100页的比比写写。
教后随笔：
第二课时
教学内容
课型
教学目标
1、引导学生学习生活中的字。
2、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。
3、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
教学重难点
熟读
教具
课本
教学过程
个性修改
比一比，写一写
１.出示第一排的三组生字，请学生认读。
2.全班交流，教师引导：
“十”字下面加一横“土”。
“日”字里面多一横“目”。
“小”字去钩多一撇“少”。
3.评议：
“天”的捺笔变弯钩“无”。
“手”的竖钩变弯钩“毛”。
“田”上出头下弯腰“电”。
4.写字。
（1）强调关键笔画。
（2）注意强调写字姿势，教师巡视。
（3）展示作业，全班评议。
我会读
1.出示课本上的三句话。
2.这样的句子我们在哪里读过？
说出来。
3.扩展练习。
（1）出示佳句，小朋友的个子越长越高；树上的叶子越来越绿；雨越下越大。
（2）请学生自由用“越…越…”来说话。
读读背背
1.展示古诗积累。
2.学习新诗。
（1）教师朗读。
（2）教师抽查，纠正错音，注意“锄、谁、知、中、餐”的读音。
（3）学生自由读，要求借助拼音读通。
（4）同桌互读。
3.感悟诗意。
（1）学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据图和个人感悟设计动作。
（2）指导朗读。
布置作业
出下边蔬菜的颜色。
豆角（ ），萝卜（ ），茄子（ ），南瓜（ ）
教后随笔：
我会拼图
第1课时备课人：
冷满园
（学期总第课时，执教时间：
月日）
教学内容
课型
教学目标
1、能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想象能力和动手能力。
2、能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。
3、培养合作精神和审美情趣。
4、激发学生学习的兴趣，培养其自信心
教学重难点
1、能说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品
2、学生能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。
教具
圆与半圆形纸片，小剪刀、彩笔、胶水、薄木板
教学过程
个性修改
导入激趣
今天，我们一起来用准备好的圆形和半圆形纸片来拼图。
观察图画
打开课本，引导学生注意画面上人与物的联系。
①图上有什么？
②小朋友在干什么？
③图上的三个小动物是用什么拼成的？
分组拼图，小组交流
同学们通过看图和交流，了解了图上的小朋友用圆纸片拼成了什么，还知道了他是怎样拼成的。
老师相信，只要你们愿意动脑、动手，就能拼出更多更美的图形。
那么，这些小纸片还能拼出哪些图形呢？
咱们分组拼一拼，好吗？
布置作业
同学们心灵手巧你们不仅能用圆形纸片拼图，还能用三角形、正方形纸片拼出更美妙的图形来。
请你们回家后再拼一拼，把自己最满意的拼图拿到班里来展示
教后随笔：
升级会员 