人教五年级下册作文讲评教案Word格式.docx

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教具准备：

优、差作文各三篇。

教学过程

一、指明读自己习作中的好词佳句。

1、抽取1-2名同学朗读优秀的作文。

2、其余同学认真听，并及时记录下来。

二、欣赏1-2篇好的作文，同学之间评议。

1、选出优秀的文章。

2、互评互议。

3、交流习作的特点。

三、评议1-2篇中等的作文。

1、说说好在哪里？

2、不足之处在哪儿，怎么改？

四、分小组互评自己的习作。

五、教师小结。

六、根据同学的评议修改自己的习作。

七、摘抄好词佳句。

八、作业：

继续抄正作文。

第二次习作讲评

一、指明读自己习作中的好词佳句。

3、抽取1-2名同学朗读优秀的作文。

4、其余同学认真听，并及时记录下来。

二、欣赏1-2篇好的作文，同学之间评议。

4、选出优秀的文章。

5、互评互议。

6、交流习作的特点。

三、评议1-2篇中等的作文。

3、说说好在哪里？

4、不足之处在哪儿，怎么改？

四、分小组互评自己的习作。

五、教师小结。

六、根据同学的评议修改自己的习作。

七、摘抄好词佳句。

八、作业：

第三次习作讲评

5、抽取1-2名同学朗读优秀的作文。

6、其余同学认真听，并及时记录下来。

7、选出优秀的文章。

8、互评互议。

9、交流习作的特点。

5、说说好在哪里？

6、不足之处在哪儿，怎么改？

第四次习作讲评

1、抽取1-2名同学朗读优秀的作文。

2、其余同学认真听，并及时记录下来。

1、选出优秀的文章。

2、互评互议。

3、交流习作的特点。

1、说说好在哪里？

2、不足之处在哪儿，怎么改？

第五次习作讲评

学会修改自己的习作。

一、谈话导入，拟出故事会评比标准

　　1.我们的读书交流会马上要开始，我们将评出最佳缩写故事奖6名，你们说说，评选的标准应该是什么？

　　2.师生共同拟出评比标准（即缩写的要求）

二、进行读书交流

（一）小组内交流，全体组员共同评议。

（二）全班交流

　　1.教师根据课前浏览初稿的情况，选择数名同学上台介绍自己喜欢的文章。

　　2.其他同学边听边对照评比标准，看看这篇文章好在哪里？

有没有不足之处？

如果有，可以怎样修改？

　　3.每一位同学讲完后，全体同学都可以当评委进行点评。

教师予以补充。

　（三）评出最佳缩写故事奖6名。

三、全体学生根据修改意见进行习作修改

四、作业：

积累好词佳句。

第七次习作讲评

第八次习作讲评