叶老师文档格式.docx
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一个不孝顺的孩子，好也好不到哪去。
”
在校园内外实际上存在道德双轨现象：
学校在提倡高水准的道德规范，而社会上某些人低水准的道德行为也在蔓延。
老师长年累月苦口婆心的教导常常被我爸是李刚等丑陋事件所诋毁。
社会上流传的对联：
上联：
你爸是李刚，很酷？
下联：
我爹是双江，不服！
横批——霸气外露。
在一所贵族学校，14岁的男孩把16岁的好友杀了，男孩的爸爸告诉孩子：
儿子没事的，爸帮你处理尸体。
他帮儿子抛尸山洞，毁尸灭迹；
我们不能捂住孩子的眼睛和耳朵，制造一个桃花源让孩子去享受，我们要做的事情就是要经常和孩子讨论身边发生的事情，分析哪些是对的，哪些是不对的，哪些是合理的，哪些是不合理的。
杜绝类似我爸是李刚的事例发生，
这就需要我们帮助孩子立志，立志是成功的必要条件。
学不立志，如植木无根。
一位生物学家指出：
立志是一个很重要的事情，工作随着志向走，成功伴随工作来。
立志、工作、成功、是人类活动的三大要素。
立志是事业的大门，工作室是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有成功在等待着，来庆祝你努力的成果。
大的志向就是将来我要成为什么样的人，具体一点就是在这三年，我要实现什么目标。
先从培养孩子的学习兴趣入手，孩子对学习有了兴趣，就会从“要我学”变为“我要学。
”在此期间，学校老师会根据孩子的表现发给学生小红花、奖状、报喜单等鼓励学生进步，家长要配合这一活动使这种鼓励锦上添花。
老师如果给你的报告单上写上：
如果在……方面再努力一下就更好了的话语，这就说明孩子在这方面做的还不够，或者说做的不太好，需要家长配合了。
那么你就需要备课了，要考虑用什么样的语言、什么方法、怎样解决这个问题。
切忌打、骂、惩罚。
那样做，学生会以为老师告状，引起反感，不会起到好效果，也辜负了老师的用心良苦。
家长鼓励越多，孩子兴趣越大，有点进步，再给予鼓励。
一步步地形成良性循环。
孩子逐渐地就会养成自觉学习的习惯。
学习习惯的养成需要1---2个月的时间。
当孩子有了兴趣、有了习惯，就会自觉学习，在学习中寻到乐趣，根本不用家长操心。
在头两个月，如果工作顺利，孩子在期中考试绩会好一些；
还有不适应的，期中考试就差一些。
但是其中考试没考好，并不代表孩子不行。
我们要快快和老师沟通，重新修改教育方案，当孩子适应了，就会很快进步的。
这样三年下来，考出好成绩，上理想的学校是自然而然的事了。
这就有利于做到温总理讲的学会思考，学会知识。
孩子的内心世界很丰富，不了解孩子的内心世界就处理问题，是很危险的。
如果用简单、粗暴的方法就更危险了。
有的孩子你不让我去网吧，我就离家出走，几天不回来，我们还得到处找；
也有的孩子，不接受家长的教育，用跳楼、不吃饭威胁家长。
初中生的心理已经有了一定的内隐性，家长很难发现他们在想什么。
因此，他们的行为带有突变的特点，一旦发现出错，常常为时已晚。
另外，初中生有独立的要求，不愿意接受别人的约束，我们的教育方法如果不当，容易产生矛盾。
第二方面：
怎样看待孩子的学习成绩
其实，每个孩子都想考试得个好分数。
看看我这儿有一首学生在期中考试后写的诗《如梦令》：
每次信心十足，却是失败无数；
重整破旗烂鼓，押下无望赌注；
家长盼子成龙，只能看子成熊；
顽固顽固，不知伤心几度。
考试不好，孩子们也很伤心，也很难过，每一次考试失败对他们都是沉重的打击，他们也想考好，让家长满意、让老师满意、也让自己人前人后有面子，但是他们往往不知道自己的问题出在什么地方，怎样做才能学得好。
所以，我们做家长的不能只看考试结果，分数是个现象，我们应该帮助孩子分析分数背后的诸方面的原因，这样才有利于提高孩子的学习成绩。
从哪些方面进行分析呢？
1、要分析孩子的学习水平。
任何一门功课都有三个层面的水平——基础知识、基本概念（词语、定义、定理、公式、基本观点等）掌握的水平；
基本技能水平（运用基础知识、基本概念解决基本问题的能力水平）；
综合技能水平（解决比较复杂问题的综合能力）。
通过考试试卷和平常的作业，可以分析出这三个层面水平的情况。
哪方面差，重点解决哪方面的问题。
2、要分析孩子的非智力因素。
学习成绩与非智力因素关系密切，一些孩子学习成绩上不去，有的是学习兴趣问题，有的是学习习惯问题，有的是意志品质问题，有的是情绪问题，有的是责任心问题。
应该具体分析，孩子学习不好是什么原因。
3、要分析孩子的学习方法。
有的孩子，学习态度、习惯都比较好，成绩却总在某一水平上，难以突破，这往往是学习方法问题。
家长可以一科一科地帮助孩子分析学习方法存在什么问题，采取改进措施。
当然有时家长可能也不知道一些学科的特点，可以主动找老师帮助分析。
4、分析孩子的智力因素
成绩上不去，也有智力方面的原因。
智力的四个基本要素是观察力、记忆力、思维力、想象力，每个孩子在这四个方面的能力往往发展不平衡，有的记忆力强而思维能力弱，有的观察能力强而记忆力弱，这就需要从孩子实际出发仔细分析，哪方面能力弱，应优先训练哪方面的能力，促进孩子智力的全面发展。
5、分析孩子与老师的关系
孩子与老师的感情如何，对学习影响很大，如果孩子不喜欢某一位老师，他就不愿意上那位老师的课，作业不爱做，勉强应付，结果孩子这一科的学习成绩会严重滑坡。
俗话说“亲其师，信其道”，然而如何使孩子与老师亲起来呢？
我们先分析孩子不喜欢老师的原因。
一般来说，有以下几种可能的原因：
1、孩子认为自己没有得到老师的重视。
课堂上老师提问次数少，或者老师与自己交谈少等。
2、孩子对某科的学习缺乏兴趣，成绩不好，既使老师没有对孩子批评、责备，孩子自认为学习不好，老师不会喜欢自己，于是对老师也缺乏感情。
3因纪律问题或某方面的错误受到老师的批评，导致孩子产生了逆反心理。
4、被老师冤枉，老师又没有发现或不能及时纠正自己的失误。
老师教育、批评学生，有时也难免会出现方法不当，有的孩子被冤枉了，耿耿于怀，产生委屈甚至怨恨情绪，与老师感情疏远。
要解决孩子不喜欢老师的问题，必须分析具体原因是什么，找准了原因，再思考解决的措施。
在孩子与老师的对立情绪中，有时我们会发现是孩子的问题，有时也会发现老师应该承担一定的责任，尽管学校要求老师要平等地对待每一个学生、关爱每一个学生，要把不良情绪丢在课堂以外，但是老师们也是普普通通的凡人，俗话说，人非圣贤，孰能无过，老师也不是完美无缺的，有时也会受情绪或教育方式方法的影响，也就难免会在无意识中出现教育上的不周到之处。
但是，学生或家长往往不便于或者说不好意思给老师提意见，要求老师改变教育方法。
一旦出现这种情况家长该怎么办呢？
首先，家长要告诉孩子老师也是普通人，难免有缺点、有错误，但是老师绝对不是故意给你过不去，老师也像父母一样，希望每个孩子成人成才，要尊敬老师，如果因为教师工作中有缺点、有错误就与老师产生对立情绪，只会影响自己的学习。
家长还要注意不要站在孩子的立场，对老师评头论足，因为一旦家长对老师不满意，孩子也就会厌烦老师，从而也就会厌烦老师所教的学科，这对孩子的学习有害无益。
其次，家长可以主动到学校跟老师交流，一是了解孩子的学习情况，知道家长该如何配合学校、老师做工作，二是让老师更多地了解孩子的情况，以便采取更为有效的教育方式方法。
另外，还可以指导孩子学会主动与老师交流。
有的孩子出于害羞、胆怯，与老师面对面沟通时心里发怵，这种情况可以让孩子以书面的形式与老师交流，告诉老师自己真实的想法和愿望，老师多半会接受学生的意见。
如果家长能够如上所述去分析孩子的学习状况，就不会只拿分数来评价孩子，而且，通过这样的分析，找准了原因，也就有了解决的办法。
总之，在孩子的学习方面，家长应该注意：
1、不要给孩子简单地定分数指标，要在具体指导上下功夫
有些家长简单地对孩子说：
“这次考试必须达到xx分。
”这样，除了增加孩子的思想压力，解决不了具体问题。
应该指导孩子分析薄弱环节，订好计划，改进方法，越具体要好。
当然要以孩子主动思考为主，不能强加给他。
2、主动找老师联系，请老师帮助分析孩子的学习状况
家长应该主动找班主任和任课老师，听听老师对孩子的评价，看看家长能够做些什么。
3、改变看成绩单和谈论分数的方法
我们明白了分数背后有很多因素以后，就可以改变看成绩单和谈论分数的方法。
考试过后不要天天催问“成绩单发了没有？
孩子给家长看成绩单，家长应保持平静的态度，可以说：
“你主动把成绩单给家长看，很好。
让我们坐下来具体分析分析这次考试情况，好吗？
孩子迟迟不把成绩单拿出来，可以启发他：
“这次考试应该总结一下，你先考虑考虑，今天或明天晚上咱们一起分析分析。
孩子成绩不好，不要简单责备，而要采取理解的态度：
“这次没考好，咱们再继续努力。
相信你能自己总结经验教训。
什么时间一起讨论讨论？
这些做法只是建议性的，各位家长可以根据自己孩子的实际情况选择更为有效的
第三方面：
家长怎样配合学校及老师做好工作
首先，养成良好的行为习惯。
孩子课后在家的时间安排也要和在学校一样。
做作业时，四十分钟一节课，期间不许喝水、吃东西、打电脑、看电视、等，课间休息十分钟，再上另一节课。
有了习惯，成了规律以后，就不用家长操心了。
在学习方面，注重帮助孩子做好知识的外储。
也就是帮助孩子分类记流水账，也就是备忘录。
钉几个本子，设立分别的题目，如：
英语错题集；
数学错题集；
语文错题集；
记载各科平时考试的错题，备以后复习用。
因为人的大脑对一个问题产生错误的认识后，需要经过五级复现，才能把错误的概念置换出去。
再帮助孩子制定一些作文记录卡，分为：
美景篇、观察篇、美诗篇、传统篇、励志篇等。
在阅读的时候，把好的东西记录下来，再把这些不同的文摘卡放在不同的记录袋里。
好记性不如赖笔头，以备以后用时随手拈来。
鲁迅说：
“无论什么事，如果继续收集材料，积之十年，总可成一学者。
我们来看一个案例，三十年代中期，正当希特勒做着征服世界的美梦时，英国的一个作家雅各布发表了一本抖出希特勒老本的小册子。
他披露了德国军队的组织结构，军区情况、参谋部人员部署、刚成立不久的装甲师里的步兵小队及160多名军官的姓名及简历。
军事情报一暴露，震动全球。
希特勒坐立不安，大查谁泄的密，结果令纳粹们大吃一惊。
原来这些这些资料都来自德国报纸。
雅各布在阅读报纸时，把这方面的内容记录在卡片上，然后整理出来的。
由此看来，知识的内储与外储是相辅相成的，要想博大精深，单靠死记硬背、请名师、找家教是不够的。
有些家长不懂得孩子成才主要靠内因起作用，不惜重金请名师、上辅导班、买营养品。
其实，现在的孩子不缺食品营养，缺的是精神营养，缺的是维生素＂H＂，”H”英文hard的第一个字母，它的意思是艰苦，艰难。
现在的孩子蜜罐里长大，缺的就是艰苦奋斗的精神。
我们不从培养孩子艰苦奋斗精神入手，常常不能得到好的效果。
上课好好听课，课后好好复习，找出疑惑的地方，宁肯再苦再累也要弄明白。
自己解决不了的问题做好记录，第二天找老师答疑，坚持做下去，就会提高能力，更会提高成绩。
。
那种上课不用心听，课后找家教的方法只能使得孩子越来越没注意力，自信力，自我解决问题的能力。
学校是个集体，我们既要教育孩子学会竞争，也要教育孩子学会交友、合作、关心他人。
正确处理好个人与他人、个人与集体、个人与国家、自由与纪律的关系。
有的家长告诉孩子：
“上中学了，别的事少管，要一心一意地读书。
”“学校活动少参加，集中精力把书读好，这比什么都重要。
”“要全力以赴考重点高中，不要分散精力。
其实一个好的集体不仅要靠老师，也要靠同学的努力和家长的支持。
孩子离不开集体，失群久了，情感就会发生变化，就会变得孤僻、冷漠。
情商也就会变得低了。
高的智商，低的情商是很难成就大事的。
因此，我们要支持孩子参加学校的各项活动，通过集体活动，增加孩子与人交往的能力，学会处理各种事情的办法。
譬如学校马上要开运动会了，会打鼓的、吹号的学生要踊跃报名参加军乐队；
学校要成立小发明、小制作科研小组，我们要支持孩子踊跃参加；
轮到我们孩子值日了，要支持孩子把教室打扫得干干净净；
学校号召办科技报了，我们要支持孩子把报纸办好。
班级的拖把坏了，我们要支持孩子主动给修好。
鼓励孩子从身边小事做起，关心集体、爱护集体，这不不会影响孩子学习的，反而对学习有促进作用。
因为事情做好了，得到老师和同学的赞扬，得到赞扬心情就好，心情好就开心，开心就愿意学习，愿意学习成绩就好。
这是一个良性的循环。
我校历届的状元都是兴趣广泛的多面手。
去年的状元我校陈更新从小学三年级开始就养了三只小乌龟，还有小鸭子、小白兔，并写观察日记。
刚买小乌龟时，三只不到一两重，现在，一只就有三斤多重，这六年的时间，他通过养乌龟写观察日记，提高了写作水平。
他还参加画画小组、写作小组等、是学校乒乓球队员。
他还是学校的干部。
谁有困难，他都愿意帮助。
在学校，他的各方面都得到锻炼，今年中考，他获得全市状元，并被省育才中学录取。
各位家长还要学会用合力教育孩子。
孩子在中学的三年时间里，如果出现问题了，夫妻之间要沟通怎样处理，达成共识；
不能一个管，一个宠，那样就成了夹生饭了。
出现自己解决不了的问题，一定要和班主任老师沟通。
大家看看曾经发生过的一件事：
一个女生学习上有问题总是向同坐的男生求教，男生学习好，体育也好，深得同学的喜爱，每每及时给予解答和帮助。
他俩有一个共同的目标——考入二中。
他们共同学习本来是件好事。
可时间一久，班里的调皮生就有了闲话。
这闲话传到了男生家长的耳朵里，家长心急了，怕孩子的学习受影响，就找到老师跟老师说了这件事。
老师听完家长的述说后，就认真细致地把这两个学生的实际表现对家长说了，并告诉家长他们没事，很正常。
家长听罢，放下一半心，临走时，请求老师给孩子调座位。
轮到换位时，老师把女同学调走了，过了几天，女同学找到班主任说：
老师，从换了座位，我遇到问题不能随时请教原座同学，别人的讲解我又听不习惯，挺影响我的学习的。
为了考入二中，再把我调回原座位吧。
为了慎重地处理好这件事，班主任老师找了原来座位的男生谈了女同学要求调回原位的事。
男生说：
“换不换位对我没什么影响，而对那个女生确实有影响。
我知道她学习成绩一定没以前好，学习上也没以前主动了”。
班主任也根据自己的了解，清楚的知道这两位同学确实无其他的想法和表现。
为了对学生负责，对家长负责，班主任又反复与双方家长沟通商讨，最后取得一致——把女生调回原位。
在班主任的正确引导下、在双方家长的积极配合下、在家长与老师的同心协力下，这两名学生双双考入了二中。
还有两个同桌学生很要好，进入中学后的第一次期中考试结束了，一个进入前50名，一个进入前100名。
随着时间的流逝，两同学的交往也越来越密切，一时不见都想得慌。
有时，放学后也会学着成年人的样子，在没人的地方牵着手去公园玩。
家长见家里的电话费多了许多，不正常，就留心观察。
发现孩子打电话时怕人，一拨起电话就长达半个多小时。
女孩的家长就把电话里安装了录音器，得知孩子的电话内容后，就和老师取得联系。
老师也发现这两个学生成绩有点下滑，正在做孩子成绩方面下滑的原因调查。
沟通了以后，老师、家长分别做着自己该做的事。
老师准备班会，《青春期的学生如何和异性交往？
》，使学生明白：
恋爱、结婚、生儿育女是人类繁衍的必由之路。
爱是没错的，但是，我们要在该做这件事的时候去做这件事。
春天有春天的事情，夏天有夏天的事情，不要把夏天的事情提前到春天来做。
男女同学交往要正常，在交往中，如果有了好感怎么办，把它放在冰箱里冻起来，等我们长到成年人了，该考虑谈婚论嫁的时候，再把它取出来，看看对方是不是适合我们。
使学生克服那种“中学生认为恋爱是可耻的”盲点，在中学时代要学会放弃不切实际的目标。
家长每天放学到校接孩子和孩子一同回家。
女孩的家长用自身的成长经过让孩子明白；
该学习的时候，不能分散精力。
家长说，我真的很庆幸，我年轻的时候，家里困难，没钱打扮，我是个典型的丑女，没有哪个男生看我一眼，我也能因此静下心来好好学习。
如果我在初中就把精力放在和男同学的交往上面，我就不会考上大学，今天就不会有这个工作。
在该找对象的时候，就不会找到你爸爸，就得降低标准。
男孩的家长对孩子说，咱家现在困难，是因为该上学时，我没好好学习，没考上大学，现在，干什么都干不好，你可得吸取我们的教训，好好学习。
在不动声色中，问题解决了一大半，该调座位的时候，老师吧他们俩调开了，家长和老师就这样一直沟通了两年多，最后，女孩考上了二中，现在，大学毕业了，出国留学了；
男孩考进了一中，现在大学毕业后，在外市一家很好的企业工作。
事实证明，家长和老师紧密配合，对孩子的教育效果是无法替代的。
另外，中学生谈恋爱的现象“已出现普遍化、低龄化、公开化的苗头。
”一旦中学生出现恋爱现象，老师、家长最常用的就是“软硬兼施”。
先是“动之以情、晓之以理”，没有效果的话，那就只好“围追堵截”，最后的结果要么是“抽到断水水更流”，要么是孩子与父母、与师长之间产生矛盾冲突，真正令家长满意的不多。
为什么会出现这样的结果呢？
主要是因为“大人们”没有站在孩子的立场上考虑问题，没有重视孩子的情感体验。
作为师长，往往忽略了这样一个问题：
爱一旦产生，强行让它消失是不可能的。
而这里的“爱”当然也包括中学生的朦胧的爱。
我一直认为，中学生的爱不是罪过，它是中学生在成长的过程中萌发的一种自然而然的情感体验，是“人之常情”，它是纯洁的、是不带有任何功利色彩的。
我们要让学生懂得爱情！
让学生在“爱”中成长，而不是在“爱”中受到伤害。
爱也不是无师自通的，爱需要学习。
而目前学生从哪里学习爱呢？
如果老师不教，家长不教，他们只有从影视作品、从言情小说中学了。
而爱一旦产生，强行让它消失是不可能的。
我们为什么不和学校老师沟通配合起来，站在青少年的角度，理解他们的感情，并以“过来人”的经验指点他们，告诉他们怎样表达爱，怎样珍存爱，怎样避免伤害？
四、要注重孩子良好习惯的养成
良好学习习惯是孩子成长的奠基石，对人终生有益，一个不良习惯形成，对人终生有害，我们要重视孩子良好习惯的养成。
我个人认为，孩子知识的掌握大部分在学校，人格的形成，习惯的养成大部分在家庭。
家庭教育方法不当，家长将自食其果。
培养孩子哪些习惯呢？
自觉学习的习惯、读书的习惯、诚实的习惯、珍惜时间的习惯、守信、守时的习惯、负责任的习惯、办事认真的习惯、雷厉风行的习惯、遵守社会公德的习惯、讲卫生的习惯、爱劳动的习惯、礼貌的习惯、尊重他人的习惯、孝敬父母的习惯等等，在孩子习惯正在形成的时期，我们要尽力地培养孩子良好的习惯。
在培养习惯的过程中1．要坚决2．要坚持3．要坚定4．要强硬，不要半途而废，过程决定成败。
关于养成劳动习惯的问题，请看一组调查数据：
中国城市中小学生平均每天的家务劳动时间几乎成了全世界城市中小学生中最低的。
美国1.2小时；
韩国0.7小时，英国、法国、德国、意大利约0.6小时；
日本0.4小时；
而中国不足0.2小时，即不足12分钟！
哈佛大学的学者们跟踪研究20年，得出一个惊人的结论：
爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比：
失业率1:
1.5；
犯罪率1:
10；
离婚率与心理疾病患病率也有显著差别。
在座的各位家长想一想，你的孩子每天有多少时间做家务？
有的家长可能要说孩子懒，不愿做家务活；
有的可能要说孩子不会做，他们为什么不愿做、不会做呢？
有没有我们家长的责任呢？
答案是肯定的，孩子小的时候，总想帮大人干活，可我们是什么态度呢？
“去去去，一边玩去，别添乱了！
”或者，“你什么都不用干，只管学习去就行了。
”这是不是我们常说的话？
日积月累，我们剥夺了孩子劳动的权利，我们辛辛苦苦培养了一个个懒惰的孩子，除了看书什么都不会干的孩子，甚至连看书都不愿看的孩子。
说得尖刻一点，目前，许多父母正在辛辛苦苦孕育着孩子的悲剧命运！
各位家长，不要再让你的孩子以学习为由逃避劳动；
您也不要再以关心孩子的学习为由，包办代替得太多，孩子的事让他自己去做好了，这既能锻炼孩子的自理能力，家长也能轻松一些，何乐而不为呢？
最后必须在时间上有所投资
家长们常常认为自己最重要的事情就是好好赚钱养家。
其实对孩子来说，最需要的是父母成为他们的知心朋友，一个可以让孩子倾吐心事的朋友。
要达到这种地步，非得平日有足够的时间沟通不可。
建议大家平时多和孩子在一起聊天、看电视、散步、游玩等。
在这种轻松的气氛中，谈话才能渐入佳境，至于平时连回家吃饭都“没有时间”的家长，就不要太期望孩子会与你畅所欲言了。
美国总统布什夫人在美国一所著名女子私立学校的一次毕业典礼上曾深情地说：
“年轻的女士们，有一天当你们到了我这样年纪的时候（布什夫人当时已70岁）你们回顾你们一生，决不会因为曾经错过一次赚钱的机会、一笔生意的交易而感到后悔，你们却会因为没有好好花时间和你们的孩子、和他们的丈夫、和你们所心爱的人建立美好的关系而感到后悔不已。
”布什夫人的肺腑之言，或许能给我们一些启迪。
好父母决定孩子的一生，没有任何一项事业比培育优秀的孩子更伟大。
孩子在中学的三年时间是短暂的，让我们抓住机遇，成就非凡，培育一个全新的好孩子、好学生。
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