统编小学道德与法治四年级上册教学设计16课Word格式.docx

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我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。

四、我眼中的班级

1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?

比一比谁的发现最多。

2、把班级的优点张贴在班级大树上。

3、你能用一句话来夸夸我们班吗?

4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们，我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。

5、学生交流班级存在的问题。

五、总结:

这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?

下节课我们一起来出主

第2课时

1、利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。

2、通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。

3、通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础..

4、利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。

5、小组活动，设计班徽。

教学重难点

难点：

基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。

重点：

在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级的责任感，进一步增强对班级的热爱之情。

教学过程

一、谈话导入

1、我的烦恼。

（班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信）

2、交流:

信中的学生苦恼的原因。

3、点评过渡,导入课题。

二、我的金点子

1、出示学习单“我给班级开处方”

2、出示小组活动的要求,指名读。

3、小组合作,引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。

4、小结过渡，播放视频，加深印象。

（板书:

群策群力献计献策）

三、为班集体起“代号”

1、播放视频:

部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。

2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明理由。

四、为班集体选“班色”

颜色代表的含义。

2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明理由。

五、班徽设计大赛

1、引导学生理解班徽的意义。

2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。

3、学习班徽设计的步骤。

4、小组活动:

设计班徽。

5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。

6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。

7、举行班徽挂牌仪式。

2、我们的班规我们订

教学目标

1.知道班规可以使班级生活健康有序。

2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。

3.懂得班规应共同遵守。

4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。

学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。

懂得班规应共同遵守。

教学准备：

教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索

第一课时

一、导入新课。

1.谈话：

俗话说：

没有规矩，不成方圆。

国家有法律，班级应有班规。

那我们的班规是什么呢？

怎么制订的呢？

有哪些作用呢？

……

2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。

板书课题。

二、班规的作用

1.想一想，辩一辩

（1）生阅读教材P8页三幅图内容

（2）小组合作，探究问题

你认为班规有什么用？

说说你的看法？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）教师小结:

没有规矩不成方圆。

2.搜集

（1）生阅读教材P9页三幅图内容

这些班规都包含哪些方面的内容？

你能在为班级想几条班规吗？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

三、班规我们定

1.辩一辩，想一想

（1）生阅读教材第10页内容

（2）小组合作，探究问题：

应该怎样制定班规呢？

上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？

2.想一想，写一写

（1）生阅读教材第11页内容

（2）小组合作，探究问题:

对于制作班规，你有哪些方法和意见？

制作班规时要注意什么？

对于上面几幅图画，你看了后有何感想？

（4）师小结:

班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。

第二课时

今天，我们来学习探究一下这些问题。

二、班规重执行

1.议一议，想一想

（1）生阅读教材第12页内容

你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？

（4）生完成教材P12空格内容,师指导、补充

2.看一看，写一写

（1）生阅读教材P13页三幅图内容

你们班是否经常有人违规呢？

怎么办呢？

（4）生完成教材P13空格内容,师指导、补充

三、班规可改进

1.想一想，写一写

（1）生阅读教材P14页三幅图内容

如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？

谈谈你对改进班规的看法。

（4）生完成教材P14空格内容,师指导、补充

2.辩一辩，写一写

（1）生阅读教材P15页三幅图内容

假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？

在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？

（4）生完成教材P16空格内容,师指导、补充。

四、师总结：

班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。

板书设计。

2.我们的班规我们订

班规的作用

班规我们订

共同遵守

可修订

3、我们班--他们班

1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。

2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。

正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。

正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。

一、导入

今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。

走进他们班吧！

二、走进他们班

1、想一想

（1）生阅读教材P16页三幅图内容。

在校园里你有类似的问题吗？

你了解其他班级吗？

在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。

2、查一查

（1）生阅读教材P17页三幅图内容。

你知道他们班最擅长什么吗？

你认为他们班有没有值得我们学习的地方？

（4）生完成教材P17空格内容,师指导、补充

三、增进班级间的合作

1.看一看，想一想

（1）生阅读教材P18页三幅图内容。

你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？

如果有的话，你们是如何合作的？

每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。

（1）生阅读教材P19页三幅图内容。

你认为开展这类班级活动有何意义？

大家可以从中获取什么？

（4）生完成教材P19空格内容,师指导、补充。

一、复习导入

二、正确对待班级间的竞争

1、议一议，想一想

（1）生阅读教材P20页三幅图内容。

你在校园中有过类似的现象吗？

这种做法可能会导致什么的样的不良后果？

班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。

班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。

甚至会产生不良后果。

2、谈一谈，想一想

（1）生阅读教材P21页三幅图内容。

所以说这些做法是否正确？

如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？

班级间的竞争必须使用正当方式。

三、为他班喝彩

1、看一看，议一议

（1）生阅读教材P22页三幅图内容

为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？

法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？

为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？

每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。

能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。

2、想一想，议一议

（1）生阅读教材P23页三幅图内容。

你如何看待上述想法？

你会为他们班喝彩吗？

为什么？

真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。

四、师总结：

我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。

3.我们班他们班

走进他们班

增进班级间合作

正确对待班级间竞争

为他班喝彩

4、少让父母为我操心

1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。

2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。

了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。

管理好自己，用自己的行动体贴父母。

教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前体验父母的辛苦

今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。

二、爸爸妈妈多辛苦

1.活动与探究一:

想一想，看一看

（1）生阅读教材P24页三幅图内容。

你有没有在家帮父母做个家务活？

你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？

2.活动与探究二:

看一看，说一说

（1）生阅读教材第25页内容。

和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？

你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？

（4）生完成教材P25空格内容,师指导、补充

3.活动与探究三:

看一看，议一议

（1）生阅读教材P26页三幅图内容。

父母工作的辛苦体现在哪里？

你有没有和父母一起去上过班了？

事先了解爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求。

特别要记住哪些是不能做的。

在爸爸妈妈自己工作的时候，仔细观察。

要注意安全，讲礼貌。

4.活动与探究四:

想一想，说一说

（1）生阅读教材第27页内容。

通过上述采访，你能看出什么？

如果采访对象是你，你会怎么办？

（4）生完成教材P27空格内容,师指导、补充

5.活动与探究五:

自主设计

（1）生阅读教材第28页内容

当你面对自己父母是谁，你会怎么提问？

听完父母的回答后，你是心里有怎样的感受？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享。

（4）生完成教材P28空格内容,师指导、补充

二、少给父母添麻烦。

看一看，想一想

（1）生阅读教材第29页内容。

看了上面四幅图片，你有何感想？

你平时有为父母减轻过麻烦吗？

你认为怎样做才能营好自己？

父母要做那么多事很辛苦。

我们都爱父母，也想为他们分担。

很多事情我们都帮不上忙。

但我们最起码能做了营好自己，少给父母添麻烦。

（1）生阅读教材第30页内容。

你是否有过上述类似问题？

如果你父母给你说了，你会怎么做？

（4）生完成教材P30空格内容,师指导、补充

问一问，想一想

（1）生阅读教材第31页内容。

你是否有过上述的想法？

你是否能够长期坚持如此？

我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦恼。

要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。

三、师总结：

让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管理好自己的行动体谅、体贴父母。

板书设计

4.少让父母为我操心

爸爸妈妈多辛苦

少给父母添麻烦

5、这些事我来做

1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。

2.学习并掌握做家务活的技能。

3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。

重点：

做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。

坚持做好家务活。

教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料

一、谈话导入。

今天我们来做一个比赛，好吗？

比赛的内容就是看谁做的家务活多。

二、家务擂台赛

想一想，问一问

（1）生阅读教材第32页内容。

你平时做过哪些家务活呢？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，开展擂台赛。

（4）比一比，看看谁做的家务活多。

议一议

（1）生阅读教材第33页内容，并看看知识窗

回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢？

你认为做家务活有什么好处？

我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手的过程中还会有许多收获。

三、愿做哪种人

（1）生阅读教材第34页内容。

通过这篇日记，你有什么感受？

我们可以从主人公的身上学到什么呢？

作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些家务活，减轻父母的负担

讨论

（1）生阅读教材第35页内容。

你觉得这些孩子可爱吗？

你能从他们的身上看到自己的影子吗？

（4）师小结：

做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能。

一、情境导入

有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不让做，怎么办呢？

今天我们就来探究这个问题。

二、不让做怎么办

（1）生阅读教材第36页内容。

大人为什么不让我们做家务活呢？

你有过那次的烦恼吗？

说给大家听听。

有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做这个，不让我们做那个。

他们总是担心。

阅读文中第37面的一封信。

（1）生阅读教材第37页内容。

从这封信中你学到了什么？

你认为有什么好的方法与父母交流？

（4）师小结

想一想，议一议

（1）生阅读教材第38页内容。

假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办？

（4）生完成教材P38空格内容,师指导、补充

三、与“家务活”签约

比一比，想一想

（1）生阅读教材第39页内容。

假如有些家务活你不会做，你应该怎么办？

假如可以学，你会向谁学呢？

（4）生完成教材P39空格内容,师指导、补充

阅读一下书中的知识窗

（1）生阅读教材第40页内容。

除此你知道哪些家务小窍门？

你认为这些家务小窍门对你有帮助吗？

（4）生完成教材P40空格内容,师指导、补充

我们要尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。

板书设计：

5.这些事我来做

展示自己会做的家务活儿

做好自己力所能及的家务活

学会用恰当的方式与父母沟通

学做家务活

6、我的家庭贡献与责任

1.引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动。

2.引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。

引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。

每个家庭成员都要主动承担家庭责任。

教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

情境：

小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈都要上班。

没有人照顾爷爷，该怎么办呢？

今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。

二、我的家庭贡献

1、活动与探究一:

（1）生阅读教材第42页内容

你有没有对家庭做过贡献？

你对作贡献保持什么态度？

家庭中的每位成员都很重要。

家庭的幸福需要每位成员做出贡献。

作为孩子，我们也要对家庭有所贡献。

2、活动与探究二:

（1）生阅读教材第43页内容

你身边有个类似的事情吗？

你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴？

家庭中的每个成员都是不可缺少的。

家庭成员之间的相互陪伴，相互支持，相互关心，就是家庭成员对家庭的贡献。

3、活动与探究三:

说一说，写一写

（1）生阅读教材第44页内容

你对家庭做过哪些贡献？

为家庭中央贡献和你的心情怎么样？

作为家庭的一员，尽管我们的能力有限。

但是也可以为家庭事务出主意，用我们的创意和劳动为家庭做贡献吧。

4、活动与探究四:

演一演

（1）生阅读教材第45页内容

你认为上述方法怎么样？

你还能想到什么样的妙计？

孩子是维持家庭亲情的纽带。

二、我也有责任

（1）生阅读教材第46页内容

你对上述情形的看法是什么？

如果出现了上述情况，你会怎么办？

家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有像我们这样的小孩。

在家庭中大人要尽的责任，我们年纪虽小，但也要尽到自己的责任

阅读第47面的阅读角

（1）生阅读教材第47页内容

你对上述材料有何看法？

假如你是文中的主人公，你会怎么办？

家庭责任的承担，不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持到底的责任。

看一看

（1）生阅读教材第47面阅读角和活动圆

你认为上面事列对你有用吗？

你认为自己具备这种精神吗？

有了为家庭负责任的精神，我们就会处处为家庭着想。

主动做力所能及的事情，不会认为这只是大人做的。

读一读

（1）生阅读教材第48面的阅读角

读了此篇文章，你从文中感受到了什么？

假如你是主人公，你会怎么做？

三师总结：

我们要增强家庭责任意识，体会自己作为家庭一员的重要性，能主动为家庭做贡献，尽责任。

6.我的家庭贡献与责任

主动关心家人和家庭事务

每个家庭成员都要主动承担家庭责任