怎样写好三年级作文Word下载.docx

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于是，我抓住他们写得好那篇作文大做文章，把他们的作文在班上读了又读，并放在班里的优秀作文集里，他们尝到了成功的喜悦，渐渐对作文产生了兴趣，从而对每一单元的作文都非常用心，慢慢成了作文优秀的同学。

2、通过创设情境激发兴趣

合理地创设情境，让学生设身处地地联系实际，发挥学生的潜有智力，是写好

一篇作文的一个关键。

S版教材的编写特点有利于“创设情境，激发学生已有的知识和经验，充分调动学生的情感，创设该单元作文的情境，使学生能以积极的心态投入到学习中去。

教学中，我充分运用多媒体电教手段、课本插图、实物、教具、谜语、故事、游戏、表演等形式，运用生动活泼、儿童化的语言创设各种情境，使学生学起作文来趣味盎然。

二、作文教学要与阅读教学相结合

有些语文教师花在阅读教学上的时间很多，可是学生的作文能力普遍低下。

这是什么原因呢？

仔细分析，主要是因为把阅读教学和作文教学看成不相干的两回事，没有处理好阅读和作文的关系。

在实际教学中，教师要做好两个方面的工作。

1、注重课内阅读教学的指导

第一，在阅读教学中渗透积累语言的指导。

阅读和写作是个互逆的过程。

阅读是理解吸收，写作是理解表达。

只有吸收得充分，表达才更加有力。

因此，“阅读是写作的基础。

”基于这一认识，在阅读教学中，要依照新课标的要求，在阅读训练中渗透积累语言的指导。

学生的语言库存量越丰富，说话或写作文时就有更大的灵活性，可以随时作出恰当的选择，准确地调用词句，从而组合出生动、形象而又具有美感的话语来。

课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“战场”，教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言，掌握积累的方法，指导多读多背，采用多种形式多读名篇课文，精彩的部分还要多品读，直到能背诵下来，让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。

指导摘录词句，要求学生配备一本摘录本，指导学生把课文的好词好句录到本子里，做到笔记、脑记相结合。

指导读读写写，三年级语文S版教材在讲读课文后的练习题中，列出十几个需要掌握的词语，或几个精美的词句，并提出读读写写的要求。

我们应安排时间让学生熟读、抄写，最好能默写下来。

摘录在本子里的词句也要求多读熟记。

第二，在阅读教学中渗透练习作文的指导。

在阅读训练中要渗透作文练习指导，根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造性运用练习，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是显著的。

正如丁有宽老师所说的：

“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。

”

如我在教学《翠鸟》这篇课文时，我引导学生学习作者写翠鸟外形时抓住翠鸟“小爪子——羽毛——体形——眼睛——嘴”的顺序来写的。

后来在教学本单元的作文《有趣的动物》时，我就让学生从自己在《翠鸟》这篇文章中学到的写作方法运用到这篇文章中，这样，学生有法可依，写起来都比较轻松。

写其他类型的作文也是这样，学生在学习课文时学到了各种各样的写作方法，写起作文来就轻松自如。

2、引导学生广泛阅读课外读物。

常言道：

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”，“行千里路，读万卷书”。

除了在课内阅读中积累语言，学生还要在更广阔的课外空间积累语言。

新课标明确规定了小学三四年级的课外阅读总量不少于40万字。

为此，我要求学生每天看半小时课外书，把课外阅读当成是每天的一项作业。

在指导学生看课外书时我还十分注意引导学生看比较经典的书刊，如：

各类作文选、《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》、《十万个为什么》、名人传记、故事会、小学生

报刊等，因为这类书刊经过了长久的时间的考验，有着比较丰富的知识积淀，比较适合小学生看。

三、作文教学要引导学生留心观察生活

叶圣陶先生说：

“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。

”俗话也说：

“巧妇难为无米之炊”。

创作来源与生活，小学生作文也一样。

有内容可写，有话可说，才会写成一篇作文。

教师指导学生练习写作的重要一环，是引导学生观察日常生活中那些稍纵即逝的现象并记录下来，学习从生活中摄取和积累材料。

素材积累多了，学生感到有话可说，写起作文就容易多了。

在这方面，我坚持让学生写日记、周记，积累素材。

其次，要注意培养学生独立观察能力。

开始时，可先引导学生作“定向观察”，为学生确定观察对象，指导学生按一定的目的、一定的顺序进行观察。

然后，让学生自己捕捉观察对象，进行随机观察。

教师应根据教学的进程，有计划、有目的地组织学生进行一些相应的活动，让学生在自然环境或社会环境中，听听、看看，想想。

如果习作的要求是景物描写的，有条件的教师要预先选好景点，组织学生进行游览，并边观察边描写所看到的景物的特征，让学生亲身体验活动的趣味，使学生焕发出强烈的好奇心和求知欲，从而激发学生的写作兴趣。

如在教学S版三年级作文《花的世界》时，我先布置学生在写作前到公园、菜园、果园等自然环境中观察各种各样的花，观察它们的形状、颜色、长势等，并把观察结果记录下来，这样，学生在写作文时就能准确描述花的特征，写出生动有趣的有具体内容的文章来。

四、作文教学要引导学生发挥想象

爱因斯坦曾经指出：

“想象力比知识更重要。

因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉；

严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。

”亚多德也说过：

“没有想象，心灵就不会思想。

”别林斯基也说：

“思想是通过形象说出来的，起主要作用的是想象。

”想象被古人称为“驭文之首术”。

想象对一切工作、领域，对一切人都非常重要。

想象也是学生掌握知识的必要条件。

有了想象就能在脑海里再现不在眼前的事物形象，就能在记忆表象的基础上创造出种种新形象，就能提高读写能力。

阅读需要借助于想象，写作更离不开想象。

有了想象就可以使文思纵横驰骋，凌空翱翔，从而写出来的人物栩栩如生、活灵活现，景物生动形象、有声有色。

有了想象力，就可以由此及彼，由表及里，甚至广及天上人间、古往今来，创造出种种现实图景和神奇幻象。

可见，想象力与作文能力、语文能力是相辅相成、相互促进的。

比如教学《我的奇思妙想》时，我请学生想一想生活中有过哪些奇思妙想。

我先给一些时间给学生思考，然后进行小组的交流，接着进行个别汇报，有的学生说他想发明多功能书桌，要什么东西就按什么按钮；

有的学生说他想发明导盲手杖，让盲人上街时安全一点；

有的学生说他想发明机器人保姆，减轻妈妈做家务的压力……后来，我再请学生把自己想做的东西的细节想象一下，是什么样子的，该怎样制作，然后再把自己的奇思妙想写下来。

这篇作文，学生思维活跃，写出来的作文构思巧妙，想象大胆，形形色色，内容非常丰富。

五、作文教学要引导学生参与实践活动

《语文课程标准》要求：

“努力建设开放而有活力的语文课程，不断拓宽语文学

习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效果，培养语文能力”；

“学生能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文”、“引导和促使学生通过调查、访谈、阅读、思考等多种途径，搜集生活中的作文材料”等教学理念，也为作文教学改革指明了作文教学要与实践活动相结合的努力方向。

作文教学要开展丰富的实践活动，要让学生在大量的实践中掌握运用语言文字的规律，避免盲目的不着边际的“编作文”。

如在教学《我是绿色小卫士》时，我不仅先让学生以小组为单位，在学校、街道、社区等地方进行美化环境，保护家园，我还利用清明节时全班到南口扫墓的机会进行集中性的时间性活动。

我让学生在扫墓结束后，全体行动，把纪念碑前面草坪上被先来扫墓的人丢下的果皮、纸屑等东西捡起来，装进事先准备好的垃圾袋里，等全校学生上车回校的时候，我们班的学生已经把两个大草坪捡得干干净净。

回到学校以后，我马上进行作文指导。

这篇作文，我让学生通过实践活动，使学生有了切身体会，每个人都有话要说，这次作文都写得非常具体，取得了纯粹的课堂教学所达不到的教学效果。

教学实践证明，只要我们在平时注意调动学生的写作兴趣，注重教给学生写作方法，注重学生的语言积累，注重指导学生观察生活，注意引导学生发挥想象，注意引导学生参与实践活动，虽然是三年级刚学写作的学生，也能获得较高的写作水平。

篇二：

怎样写好三年级作文

来源：

互联网作者：

傅军发表日期：

2007-10-2720:

11:

39

三年级第一学期

12玩

1在横线上填上最喜欢的玩具的名称.

2能写150字左右的短文,告诉别人自己喜欢的玩具的样子,原因或者玩法.

本题题目为”玩“,在审题时要注意两个词,一个是”玩”,另一个是要求自己填写的玩具的名称.在写作前,就应该从这两个方面着手,把这样玩具的样子和玩法写清楚.

1在题目的横线上填上你最喜欢的玩具的名称.然后想一想,你喜欢这件玩具的原因是什么.

2把这样玩具玩一玩.你可以把自己喜欢的玩具带到教室里,和同学们一起玩,再互相交流,互相介绍一下自己喜欢的玩具.

3动笔前,第一,先想一想这件玩具的样子,再有顺序地用文字表达出来,让没看到它件玩具的人,也能大致知道这样玩具的基本特点,比如你可以从颜色,形状等几方面去表达.第二,再想一想,这样玩具是怎么玩的,把这件玩具的玩法一步步理清楚,然后用文字表达.最好能使不会玩的同学看后,能知道是怎么玩的.

4在写作时,还应该把你对这样玩具的喜爱之情表达出来.

例文1

玩赛车

宋乐阳

我有一辆赛车,它的外形很棒,结构跟四驱车差不多,车壳前面又宽又大,中间有一个小孔,那是给车子散热用的.车头有一个黑色的驾驶室,黑色的玻璃在阳光下闪闪发亮.驾驶室后面有一个推进器,旁边是两个推进翼,特别神气.车身下有一个马达,赛车是通过马达和推进器让车前进的,它可是威力无比哦.

这辆赛车的玩法不难,先把车底的螺丝拧松,再打开盖子,装入电池盖上盖子,按一下开关,它就会像脱疆的野马”飞”了出去.它飞速地行驶着,让人看得目不暇接.我仿佛觉得自己正驾驶着它,飞驰在赛车道上.

（指导教师:

谢昕颖）

这篇习作的小作者是从赛车的样子和玩法两方面来写的.第1小节写了赛车的”外形很棒”,再写了车壳,车头的驾驶室,后面的推进器,车身下的马达等,把玩具的外

形写清楚了,而且你注意到吗小作者先总的介绍玩具赛车的外形特点——外形很棒,然后很有顺序地介绍了赛车的几个部分.第2小节写了玩具赛车的玩法.小作者也很注意有条理,先写了”这辆车的玩法不难”,然后就按步骤写了装入电池和按下开关,车就会”飞”出去.最后还写了自己的想像.

把玩具的外形和玩法写清楚就达到了这篇作文的要求了.

例文2

玩呼啦圈

秦瑶

我有一个呼啦圈,那是我在二年级时,妈妈给我买的.它呀,是圆形的塑料圈,直径大约45厘米.它有我的大拇指那样粗,上面印有红色的条纹,红色条纹像蛇一样绕在塑料圈上.

我把呼啦圈套在我的腰上,双手握住两边向左或向右用力一甩,腰带着屁股,膝盖一起扭啊扭.呼啦圈好像被我吸住了一样,在我腰的周围转动着.”一,二,三,四,五,六……”当我转到第68个时,呼啦圈像一个头晕的小孩子,掉了下来.当它落到我的膝盖时,我赶快扭动起来,它在我的膝盖上又转动起来,”一,二,三,四,五……”我让呼啦圈在我的膝盖上转了18个后,它才完全落地了.

啊!

呼啦圈是我的一个好玩伴,它为我带来的是——欢乐.

谢昕颖）

“呼拉圈”是我们常玩的玩具,要写好它却不容易.它的外形太简单了,玩法好像也很难用语言表达,但本文的小作者却非常有心.小作者共写了3节,第1小节写了呼拉圈的外形,除了写它是”圆形的塑料圈”以外,还写了它的大小,粗细和颜色花纹,”直径约45厘米”,”有我的大拇指那样粗”,”上面印有红色的条纹”.在写玩法时,小作者先写了基本的玩法”把呼啦圈套在我的腰上,双手握住两边向左或向右用力一甩,腰带着屁股,膝盖一起扭啊扭”,再写了某一次自己玩的经过,这样不仅做到了写清楚,还做到了写具体.

小作者在写作时,还注意把自己的联想和感受表达出来,比如写呼拉圈上的花纹”像蛇一样绕在塑料圈上”,呼拉圈在转动时”好像被我吸住了一样”,”像一个头晕的小孩子,掉了下来”,这样文章就更具体了.

护蛋的故事

1准备一只生鸡蛋,然后把它带到学校里,并想办法让这只生鸡蛋在这一天内都完好无损,安全地和你一起放学回家.

2完成任务后,把你是怎么做的怎么想的,发生了什么事写下来,并把你当时的心情写下来.

3能写150字左右的短文,把自己护蛋成功或不成功的经历和感受写下来.

本题要求是写一个”故事”,关于”保护鸡蛋”的故事,所以首先要完成”保护鸡蛋”的

任务,然后再把这期间发生的事写下来.这个任务可能会顺利完成,可能会有些波折,也可能没有完成,毕竟鸡蛋是很容易破碎的.除了要求把完成任务的经过写下来,因为是”故事”,所以要注意情节的描写,即把完成护蛋这件事的经过和变化写清楚,写具体.

“护蛋行动”是一项很有意义的活动,最初这一活动的策划者是想让孩子体验妈妈怀孕的不易与艰辛.本作文借鉴了这一活动,并希望将其含意拓展,不仅仅局限于体验妈妈的艰辛,还要在活动中学会观察,学会体谅他人.

这是一次活动作文,所以我们先要根据要求先完成这一护蛋的任务.活动完成后,我们再回忆:

这次活动中,自己是怎么做的和同学们交流一下,各自采取了哪些方法,使鸡蛋完好无损.在护蛋过程中,自己有些什么想法最后结果怎样是成功还是失败对此,自己有什么感受本次活动还可以请爸爸,妈妈一起参与.比如一张记录卡和家长共同完成.

附:

护蛋记录卡

日期:

年月日

蛋家长姓名

蛋宝宝姓名

时间

蛋宝宝状况

采取措施

感受

时分

我的感受:

爸爸,妈妈的感受:

胡怡帆

昨天的探究课上,老师说让我们展开一个”护蛋”的游戏,看谁三天也不让这个蛋碎.于是,今天一大早,我就捧着蛋来上学.我将蛋装在一个袋子里,来到了教室.我和同学交流起是怎么护蛋的.有的说:

”我将蛋放在我给它做的小屋里,绝对不会碎.”有的说:

”我带个熟鸡蛋,不太容易碎,而且老师也看不出.”正当我和同伴讨论得开心时,我的蛋好似抹了油一般从袋子里滚了出来,只听”啪”一声我的蛋立即变成了一个”黄太阳”.我心想:

早知道装在袋子里会碎,我就用个盒子了.

王芳）

小作者虽然只写了一小节,但却把”护蛋”的经历写的很清楚,也把故事写完整了.你看,故事时间和起因是”昨天的探究课上”,老师布置了任务;

经过是”今天一大早”来到后,和同学们交流如何护蛋;

结果是蛋从袋子里滚出来碎了.最后还写了自己的想法”早知道装在袋子里会碎,我就用个盒子了”.特别是把鸡蛋从袋里滑落下

来的样子和掉在地上的样子写得很具体,”我的蛋好似抹了油一般从袋子里滚了出来”,”只听’啪’一声我的蛋立即变成了一个’黄太阳’”.

贾悦馨

大家好,我是一个圆圆的,大大的鸡蛋.因为我的衣服黄灿灿的,很像阳光的颜色,所以,”小母鸡”就给我取名为”阳光”.

“小母鸡”上学的时候,总是把我带在身边,对我无微不至.不像我的同伴那样,不是骨折了就是摔破了腿,还有的摔得粉身碎骨,连样子都没有了,真是可怜!

有一次,我连着”屋子”一起摔了下去.”鸡爷爷”大喊到:

”碎定啦!

碎定啦!

”结果一看,里面躺着完好无损的我.嘿,真得感谢”小母鸡”,要不是她,我还真不知自己现在在哪里了呢!

（指导老师:

苏君）

小作者非常善于写作,以拟人化的手法,用第一人称来写.语言生动,有趣,值得学习.小作者先介绍了”我是一个圆圆的,大大的鸡蛋”,然后讲了”我”名字的由来.第2小节写了”小母鸡”对”我”的无微不至的照顾,从一个小鸡蛋的角度,看到的周围同伴们的”不幸遭遇”,对它们表示了”真是可怜”.第3小节写了”我”有一次差点被摔碎,结果虚惊一场.

例文3

张立

从今天开始,我们每人要带好一个生鸡蛋,要好好保护它,就像是自己的宝宝一样.这是为什么呢哦,原来老师要让我们体验一下带宝宝的辛苦.

我把我的小鸡蛋放入一个泡沫盒里,再拿一块大的丝绸围巾把盒子包起来.最后,把一个游泳帽套在盒子的外面.我称它为”老鼠蛋”!

因为我属”鼠”,又喜欢老鼠.

下课了,我带着我的老鼠蛋闲逛.刚走到二（5）班门口时,一位小朋友突然冲出来,我一下子被撞倒在地上,我的小鸡蛋也滚出好远.幸好我的宝宝有那”防护措施”,幸免于难,真是虚惊一场啊!

接下去几个课间,我都没有出去”闲逛”,生怕再有什么意外.唉!

带”宝宝”的感受可不轻松哦!

这篇文章结构完整,语句通顺,语言生动.一开始交代了护蛋的原因,接着写了”我”是怎么护蛋的,最后写了自己的感受.护蛋经过分了两个方面来写,先写了为鸡蛋精心包装,再写了一件课间发生的”意外事”.其中还写了自己的感受:

”幸好我的宝宝有’防护措施’,幸免于难”;

”接下去几个课间,我都没有出去’闲逛’,生怕再有什么意外”;

”唉!

带’宝宝’的感受可不轻松哦”.真有趣.

观察日记:

春天来了

1.春回大地,万物复苏,风和日丽,花红柳绿,春天有美丽的景色;

春天,

同学们脱去厚厚的冬装,在校园,在野外尽情地玩耍,春天是最快乐的季节;

春天,人们播下希望的种子……

2.写一篇观察日记,注意正确运用日记的格式,可以写春天里大自然的景

色,也可以写人们的衣着,活动等.在写日记时,可以用上我们积累的描写春天的优

美词句.

题目是”春天来了”,首先要紧扣”春天”二字,所写要符合春天的特点;

第二要注意是春天”来了”,这是一个表示动态的词,要写出季节的变化.春天与冬天季节不同在哪里,景色有什么变化,动植物有什么变化,人们（衣着,神情等）有什么变化,写出变化,写出季节的特点是本文写作的关键.

本题要求写一篇观察日记,并注意正确运用日记的格式.

1春天是个美丽的季节,建议你在动笔之前先出去逛一逛,到公园里,小区里,校园里,如果你们家养了植物,就到阳台上去仔细观察一番,你发现了什么叶绿了,花开了,小草长出来了,树枝上发新芽了…….

春天也是个快乐的季节,你出去跑一跑,跳一跳,和小狗,小猫比赛跑,感受一下春日的阳光,感觉一下春天是否已来到你身边再到热闹的马路上,街道上去看一看行人的衣装,脸上的表情.与寒冷的冬天比,商店橱窗里的摆设有什么变化……

2想一想,把你出去逛街,游玩时看到的,听到的,想到的整理一下,春天给你的感觉是什么

3注意这篇文章要求用日记的格式写,所以要先写上日期,天气等.在写作时,可以像是和一位老朋友在交流谈心,告诉日记朋友在你眼里,春天是什么样的,你是从哪些地方看出或感受到春天来了,让日记朋友和你一起享受春天.

春天来了

何吟寒3月29日晴

春天是一个绿色的季节.

春天像一位魔术师,走到哪里,哪里就绿了:

春天向草原走去,一会儿,小草就变得绿油油的.春天向北风走去,北风一下子就变成了温暖的春风.春天走到柳树下,柳树就吐出了嫩芽……

我爱你春天!

是你让大地成为了绿色的海洋,是你让大地变得越来越美丽.（指导老师宋雷）

小作者抓住了春天”绿”的特点来写.开头就说”春天是一个绿色的季节”,然后紧扣”变”字,写出了”春天像一位魔术师,走到哪里,哪里就绿了”.草原绿了,北风绿了,柳树吐出了嫩芽.最后,表达了自己热爱春天的情感”我爱你春天”.简洁明了,是一篇不错的日记.

潘佳怡

4月7日雨

“哗哗哗”春雨下起来了;

”隆隆隆”春雷打起来了,春姑娘出去”工作”了!

春姑娘看见桃树上没有花,心里非常难过,于是她就拿起魔法棒指向桃树,没过多久桃花开了,粉中带红的.

春姑娘又走到小草坪上,看见所有的小草都是枯黄色的,心里非常伤心,于是,她用自己温暖的手抚摸着草坪,过了一会儿,小草长出了嫩芽……

篇三：

如何写好小学生写事作文

如何写好小学生写事作文（附歌诀）

写事的记叙文就是把亲身经历的、所见所闻的、感兴趣的、有意义的事叙述出来的文章。

一般要记叙事情的发生、发展、结果，并告诉读者说明一个什么道理，或表达自己的思想感情，或说明的道理与表达的情感合二为一，在文章中同时表现出来。

记事作文一般分为记叙一件事，记叙几件事，记叙集体活动，记叙场面等。

小学阶段一般要求将一件事情写好即可，只有写好了一件事，才能写好几件事。

当然写一个场面或是一次集体活动也可归属到记叙一件事当中。

一篇好的写事的记叙文写出来要先自己，感动自己，才能去感动别人，自己愿意读了，别人才能喜欢读。

那么怎么才能将一件事写好呢？

一、把事情写清楚（掌握记事六要素，能把事情写清楚）

要想把事情写清楚，必须掌握记事的六要素：

时间、地点、人物、发生（起因）、发展（过程）、结果。

即在什么时候？

什么地方？

谁？

发生了什么事？

怎么发生的？

怎么发展的？

结果怎样？

只要把六要素把握好了，你的思路才清晰，才能流畅地去写，写出来的内容才能让人读明白。

所以写记事的文章不忙成文，一定要先将六要素装在心中，理清思路，再行至笔尖，那么写出来的文章的脉络也就清楚了。

所以本人建议