苏科版五年级下劳技吉祥结教学设计.docx

苏科版五年级下劳技吉祥结教学设计.docx

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A组7号

【教学内容】苏科版《综合实践活动——劳动与技术》五下“家政”第15-17页

《中国结——吉祥结》。

【教材简析】《中国结——吉祥结》是江苏省小学《劳动与技术》五下“家政”中的教学内容，为十字结的延伸，是古老装饰结之一。

吉祥结采用的是双线编结法，本课制作项目为编吉祥结，分为实践体验和探究学习两个部分，“实践体验”主要引导学生读懂图例，自主探究吉祥结的编织方法，掌握“井字互套、抽线用力均匀、拉内耳”的基本技法，培养学生观察和分析事物的能力，让学生在操作中学习基本技能，体验动手动脑制作的快乐和获得成功的喜悦。

“探究学习”主要引导学生用习得的方法尝试编织不同花式的吉祥结，培养学生探究精神和动手实践的能力，同时培养学生善于从生活中寻找素材，利用废旧材料进行再创造的能力，激发学生学习编织中国结的兴趣，增强他们的审美意识、环保意识，陶冶学生的情操，激发他们对生活的热爱之情。

【学情分析】许多学生在已有的生活经验中都见过吉祥结，所以对吉祥结并不陌生，但大部分学生没有编织绳结的基础，编织技法不熟练，学生对于图例的识读能力较弱。

本课结合学生的认知水平和动手能力，让学生学会识读吉祥结的编织图例，引导学生掌握“井字互套、抽线用力均匀、拉内耳”的基本编织技法。

【教学目标】

1.了解中国结的历史、特点、编织所需的工具及材料等，激发学生热爱祖国艺术文化，热爱劳动人民的思想感情。

2.引导学生观察、分析编织方法，找出编织规律，掌握“井”字互套、拉耳整理的技法，从而提高观察、分析事物的能力和动手操作的能力。

3.学会打基本结——吉祥结，在掌握基本结编织技法的基础上，充分发挥学生的创新能力，探究双耳吉祥结的编结方法。

4.在实践过程中，体验成功的快乐，学会交流、合作。

养成认真、细心、精致的劳技活动习惯。

【教学重点】

学习掌握“井“字形互套、收紧以及拉“内耳”的技法。

【教学难点】

学习掌握“井“字形互套、收紧以及拉“内耳”的技法。

【教学策略】

1.自主探究学习。

五年级学生具有强烈的好奇心和动手欲望，总想自己尝试着解决问题。

教师可以充分发挥学生自主学习、小组学习的作用，通过“激趣、尝试、点拨、制作、创意、评价、拓展”的形式引导学生建立以“主动参与、乐于探究、勤于动手、交流与合作”为特征的学习方式统领全课，强调师生、生生多项互动，层层递进，使学生从“学会技术”到“会学技术”，提高学生的技术意识和动手动脑能力。

2.分层教学。

《吉祥结》是来源于生活的制作项目，通过课堂探究又将回归到生活中去，所以引导学生课堂上通过探究合作掌握吉祥结的编结方法是本课的重点。

但是学生的学习动手能力是参差不齐的，为了充分照顾学生的发展差异，我确立了不同的教学目标，采用了不同的教学方法，运用分层教学策略，为学生的个性发展和和选择性学习创造了良好的学习环境，让不同能力的孩子在课堂上都能发挥其最佳水平。

【教学准备】

教师：

学习单、范作、课件、学生作品、编织绳、剪刀、打火机、珠子、坠子等各种装饰物

学生：

剪刀、珠子等各种装饰物。

【教学过程】

一、猜物激趣揭主题

1.老师带来了一个神奇的宝盒，猜猜里面的宝物是什么？

请同学上台摸、猜。

2.出示各式中国结图片，继续调动学习兴趣，

3.揭题，板书。

【设计说明：

孔子曰：

知之者不如好之者，好之者不如乐知者。

兴趣是最好的老师，本环节通过摸一摸、猜一猜等学生喜闻乐见的游戏形式调动学生的兴致，精美的中国结实物更是给了学生强烈的视觉冲击，激发了学习兴趣，给了学生学习的动力。

】

二、探究学习攻难点

1.自主学习，探究方法

学生通过自主看图例或拆开老师提供的吉祥结自主探究吉祥结的编结技法和编结步骤。

（1）学生尝试编吉祥结，小组讨论不明白的地方，互帮互学。

（2）教师巡视，个别指导。

2.交流难点，重点指导

（1）在刚才自己探究的过程中，你遇到了哪些问题？

预设难点：

井字形互套、拉耳。

师相机板书重点步骤：

井字互套、拉耳整理

井字互套：

1、2、3号线顺时针或逆时针依次压上，最后4号线穿过1

号线留下的圆环。

1号线压过2号线时，注意留下圆环。

拉耳整理：

向四个方向用力均匀收紧，注意结心调整平整，拉“小耳朵”时要注意几个耳朵的大小基本一致，可根据自己作品需要调整“小耳朵”的大小。

（2）互动交流，解决问题。

分层策略：

选取学生作品两件：

井字形互套、拉耳，请学生评价编的如何；其他没完成的同学遇到哪些问题，请一位已经完成的学生投影示范，操作有难度的地方教师提示；请刚才不会的同学再上来投影反馈编织一次。

3.出示儿歌：

1压2，2压3，3压4，4穿1，慢慢拉、收收紧。

指名读。

【设计说明：

古人云：

学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

我们在劳技课上要鼓励培养学生有疑敢问、有疑善问的习惯，培养自主学习意识，找出解决问题的方法，体现学生学习及技术探究的主体地位。

学生在小组中互帮互学，培养了团结合作的精神。

】

三、分工合作来挑战

1.设置挑战台：

初级挑战台和星光挑战台，明确挑战任务。

2.展示各种吉祥结图片以及实物，鼓励学生挑战、创新。

3.出示温馨小贴士：

小组内可以个人完成，也可以两人合作完成；制作时间为15分钟；

操作时注意安全，保持卫生。

评价标准：

编结牢固、制作精美、装饰新颖

3.学生编中国结，播放音乐。

师巡视指导，关注学生的制作技法、内容、合作、纪律卫生等情况，适时进行评价，过程中根据学生现场制作情况先评出合作奖，对于学生出现的问题、困难要及时指导解决。

【设计说明：

班级每个学生的动手操作能力发展是不均衡的，我设置不同层次的挑战台调动了学生竞争欲望，激发了学生的潜能。

新课程改革提倡学生充分参与知识获取的全过程，本环节中学生自主探究、动手操作、小组合作，体现了素质教育中以学生发展为本的教育理念。

】

四、作品展示秀风采（8分钟）

（课件出示）评价标准：

1.自荐作品

根据评价标准，你觉得自己的作品能获得哪种奖项，理由是什么？

2.评选作品。

每组组长做代表，按照评价标准，本着实事求是的原则，根据作品完成情况分别选出精工奖和设计奖，得票最多的同学将获胜。

3.互评作品，改进不足。

现场采访小评委，对未获奖的作品，指出不足并提

出改进建议。

教师随机点评。

【设计说明：

以评价促进发展是劳技课评价的目的，本环节通过多种评价方式，发挥课堂评价促进学生全面发展的功能，让学生在评价中产生智慧的火花和积极的情感，提高学生的审美意识、创新意识，教会学生一分为二看问题的科学态度，同时为学生进一步完善、创新指明了方向。

】

五、拓展延伸求创新

师小结、拓展：

今天我们学习运用了穿拉压、组合等技法共同学习了吉祥结的制作，其实生活中还有各式各样的绳结工艺品，我们一起来看看（拓展图片）

中国结的花样繁多，吉祥结本身也可以千变万化，希望同学们能带着今天学习的方法技能，课后尝试动手探究编织四耳以上的吉祥结，制作出更多的中国结作品，把我们的生活装点的更美丽！

【设计说明：

小学劳动与技术的内容是来源于生活的，拓展内容的设计又回归生活，将课堂再一次延伸到生活中去，给了学生自由放飞心灵的空间，引导学生在课后实践中运用技术，沉淀技能。

】

六、板书设计

（实物展示） 吉祥结 （初级挑战台）（星光挑战台）

井字互套 （学 生 作 品）拉耳整理

穿拉压

【设计说明：

这是由学生自主探究总结出问题所在，紧扣教学内容、突出本课教学的重难点，体现了探究与思维同步。

另外实物展示与学生作品的直观呈现，能有效激发学生的学习兴趣，是师生双边活动的体现。

（此板书为教师的预设板书，

将会根据学生对教学内容的探究情况进行动态调整。

）】