陕旅版学年三年级英语上册 全册教案.docx
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陕旅版学年三年级英语上册全册教案
Unit1第1课时
【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册Unit1Hello!
【主题】PartA:
Let’stalk.Talkinpairs.Let’splay.Listenandmatch.
【课时】第1课时
一、教学目标
1.能听懂、会说Hello!
Hi!
/Goodbye,…!
Bye-bye,…/Hi!
I’m…Whatyourname?
Mynameis...并能在日常生活中灵活运用。
2.能认识课文中出现的主要人物，如：
LiuZhaoyang,SuNan,LiShan,MissWhite等，并能戴上头饰进行对话表演。
二、教学准备
1.教师准备
（1）P3Listenandmatch部分的人物卡片以及头饰。
（2）玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段。
（3）Let’stalk部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。
（4）Listenandmatch部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。
2.学生准备：
（1）自己喜爱的卡通人物头饰一个。
（2）小毛绒玩具一个。
（3）各自的自制名片。
三、教学方法建议
.课程导入（Leadingin）
.课前问答
因为这是师生第一次见面，教师一定要以饱满的热情走进课堂，用自己的激情去带动、感染学生，缩短学生对英语的距离感，让他们觉得这是一门有意思的课程。
以下课前问答可供参考：
T:
Hello,boysandgirls.（教师挥动右手亲切地和学生打招呼）
Ss:
Hello!
（教师引导学生挥手并模仿教师回答）
T:
Mynameis...What’syourname?
S1:
Mynameis...（教师引导学生回答）
T:
Nicetomeetyou.（教师微笑着轻轻地拥抱该生）
Mynameis...What’syourname?
S2:
Mynameis...（教师引导学生回答）
T:
Nicetomeetyou.（教师亲切地和学生握握手）
…
ii.新课导入
教师承接上一环节，戴上任意一个课文主要人物的头饰，和学生打招呼：
T:
Hello!
（教师戴上SuNan的头饰）
Ss:
Hi!
T:
I’mSuNan.What’syourname?
Ss:
Mynameis…
T:
Nicetomeetyou.
Ss:
Me,too!
（教师引导学生回答）
T:
Oh,Imustgo!
Goodbye!
（教师可用某一只手的中指和食指做出走路的动作，然后挥手向学生告别，并说Goodbye!
）
Ss:
Goodbye!
（引导学生挥手并说Goodbye!
）
（教师可以根据实际情况决定戴哪一个头饰和同学们打招呼，也可以将一些头饰分给学生，然后进行对话，对语音语调模仿得像的同学，教师要给予表扬，消除他们的畏难情绪，树立其学习英语的自信心）
II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）
（配教材Let’stalk部分的图片，展示本节课将要学习的对话）
.“抛绣球”
教师戴上一个人物头饰，将准备好的玩具小熊随机抛给在座的一位同学，并给接到“绣球”的同学随意戴上一个人物头饰，然后两人进行问答，或者让全班学生和该生进行问答。
.Let’stalk
教师在刚才游戏的基础上进行本节课的新授部分，在换了几种头饰后，换上课文中MissWhite的头饰和学生相互问候，引入课文：
T:
Hello，boysandgirls!
I’mMissWhite.
Ss:
Hello,MissWhite!
T:
What’syourname?
S1:
...
1.通过教师的引导与启发，教授本节课的重点句型：
Hello!
/Hi!
/What’syourname?
/Mynameis.../Goodbye!
/Bye-bye.让学生边学边用，在这里英语既是学习的内容也是学习的工具。
2.接下来，教师可根据学生掌握的情况，先请几组能力较强的学生做示范，然后将舞台交给所有学生，让他们戴上各自课前制作好的名片进
行交流：
Hello/Hi,I’m...What’syourname?
/Mynameis.../Goodbye.Bye-bye!
3.教师引导学生戴上各自喜爱的卡通人物头饰进行交流，这里教师不要担心课堂秩序混乱，可让学生随意下座位走动，和班里的小朋友打招呼，这样做有助于学生大胆地张口说英语。
4.教师播放录音，引导学生听并跟读Let’stalk部分的内容。
.操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities）
.Talkinpairs
1.请学生跟着教师逐句读Talkinpairs部分，教师要注意更正学生的读音和语音语调。
2.“击鼓传花”
首先，教师将学生分人数相等的两大组，教师播放节奏感较强的音乐，两组学生分别快速传递玩具小熊。
当音乐停止时，拿着玩具小熊的两个同学起立并进行Talkinpairs部分的对话表演。
ii.Let’splay
1.Askandanswer
（1）教师向学生讲解此部分的要求，让学生知道该部分的规则。
（2）教师可以安排学生四人一小组，也可让学生自由下座位找各自的好朋友进行问答训练。
（3）教师可以根据课堂需要，合理安排时间，比如规定全体学生在一分钟内下座位和各自的好朋友进行问答，并用一张纸记录各自采访过的同学，教师可在黑板上列出对话过程中必须用到的句子，以供学生参考。
比比看谁在规定时间内采访的人最多。
2.“开火车”
（1）教师每次可以选择两列同学进行游戏比赛。
（2）教师大声做自我介绍并发问：
Hello!
I’m...What’syourname?
（3）两列队首的同学快速作答：
Mynameis...然后立刻转身和下一位同学握手再问：
Hello!
I’m...What’syourname?
（5）该生迅速作答后再接着和下一位同学对话。
当最后一名同学回答完上一名同学的问题后，快速跑到教师面前和教师做问答练习，先完成的小组获胜。
（6）在整个游戏过程中，教师可组织安排其他学生扮演小小监督员，看看在问答过程中，参赛的同学有没有按要求做。
iii.Listenandmatch
1.教师先向学生讲解Listenandmatch部分的听力要求，即：
内容，将对话中的两个人物连起来。
2.教师播放两遍录音，组织学生完成Listenandmatch部分。
P3Listenandmatch部分的录音内容以及答案：
录音内容：
—Hello,Kitty.
—Hi,SuNan.
—Goodbye,WuChen.
—Goodbye,Toby.
—Hello!
MynameisColin.
—I’mLiuZhaoyang.
—Hi!
I’mAggie.What’syourname?
—MynameisLiShan.
—Hello!
I’mKevin.What’syourname?
—MynameisAlice.
—Hello,MissWhite!
—Hello,Mr.Zhao.
Unit1第2课时
【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册Unit1Hello!
【主题】PartB:
Let’slearn部分的字母Aa,Bb,Cc,Dd及词汇apple,boy,cat,dog.Completeandsay.Let’ssing.
【课时】第2课时
一、教学目标
1.能正确认读、书写字母Aa,Bb,Cc,Dd，并通过相关词汇了解这些字母的基本音规则。
2.能听、说、读、写单词apple,boy,cat,dog,并能在日常会话中熟练运用。
二、教学准备
1.教师准备：
（1）Let’slearn部分Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片。
（2）apple,boy,cat和dog的单词卡片以及ant,ape等的单词卡片。
（3）P5&P30Let’ssing部分的歌曲音频（教师可在优教平台直接下载使用），Apple的英文儿歌flash.
（4）塑料小锤两个。
（5）课文中的主要人物头饰若干。
2.学生准备：
一本英语课堂练习本。
三、教学方法建议
.课程导入（Leadingin）
.课前问答
教师拿出一些头饰，戴在一些同学的头上，随意地和这些同学打招呼：
T:
Goodmorning,boy!
（教师和戴有Colin头饰的同学打招呼）
（教师可根据学生的学习水平和课堂时间选择合适的问候语，下午便可以用Goodafternoon!
）
S1:
Goodmorning,...!
T:
Mynameis...What’syourname?
S1:
MynameisColin.
（教师在和几名学生做完如上问答后，可以组织全体学生扮演老师的角色和某一位学生进行问答，如教师先请一位戴WuChen头饰的同学站起来）
Ss:
Goodmorning,girl!
S2:
Goodmorning,everyone!
Ss:
Mynameis...（同学们说各自的名字）What’syourname?
S2:
MynameisWuChen.
.新课导入.
教师首先播放P30Let’ssing部分的字母歌，引导全班学生边听歌曲边跟着节奏打拍子，目的是让学生知道本节课的主要内容是围绕字母教学展开的。
教师将本单元出现的7组字母特意展示给学生，并随机将卡片挡在面前，做完自我介绍后和学生随意地用上节课所学内容打招呼。
这既是对上节课所学内容的复习，也是在以旧引新中导入新授内容。
下面以字母Aa为例，对话内容可供参考：
T:
Hello!
I’mA.
Ss:
Hello,A!
T:
Nicetomeetyou.
Ss:
Nicetomeetyou,too.（教师引导学生回答）
T:
Aisin“apple”.（教师用手比划出一个苹果，或出示卡片）
Ss:
Hello,Apple!
（学生用手比划苹果，或指着教师手中的卡片）
T:
Hello!
I’mA.Aisin“ant”.（教师向学生展示ant的卡片）
Ss:
Hello,Ant!
（学生挥手和教师手中的ant打招呼）
T:
Hello!
I’mA.Aisin“ape”.（同上动作）
Ss:
Hello,Ape!
（同上动作）
…
（教师可根据教学需要适当为学生进行拓展，但是不要求学生掌握，只要能紧抓课本上所给出的词汇和句型即可，其余词汇和句型只作为扩充内容）
.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）
（配教材Let’slearn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）
.字母、词汇教学
1.教师播放Apple的英文儿歌flash，通过边做动作边哼唱的形式导入新课，让学生在轻快的音乐声中进入本节课的学习。
2.可承接刚才哼唱的歌曲顺势进行新课的教授，教师通过展示苹果的图片，教授单词apple，进而进行字母Aa的学习。
这里教师要规范板书Aa，并强调字母大小写的书写规则。
关于小写字母a，由于受到印刷体的影响，学生容易将其分成两笔来书写，这里教师要多加强调和说明。
另外，在字母书写教学中，教师一定要在学生刚开始学习的阶段就对字母的书写笔顺以及在四线三格中的位置多加要求和强调。
3.教师在教授以下字母的读音前，需要明白：
字母Aa在重读开音节中读双元音/ei/，如age；在重读闭音节中读/æ/，如ant，apple。
在学生掌握了Aa的读音之后，接下来进行单词教学，以下教学方法可供教师参考：
（其余字母、单词教学方法同下）
T:
a,a,a,/æ/,/æ/,/æ/，（教师可将食指与中指并排放在两排牙齿之间，控制嘴巴张开的大小）apple,apple,apple（要求学生模仿并重复）
Ss:
a,a,a,/æ/,æ/,/æ/,apple,apple,apple
T:
apple,apple,/æ/,/æ/,/æ/
Ss:
apple,apple,/æ/,/æ/,/æ/
字母Bb在boy中的读音/b/为浊辅音，所以发音时声带发生振动，它又是爆破音，发音时要短促有力，注意不要添音。
教师要注意字母Cc在cat中的读音，在这里清辅音/k/发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音。
但是在发这个要受汉语的影响在其后加上元音，发出类似“可”的音。
字母Dd在dog中的发音/d/为浊辅音，发音时舌端接触上流由口中冲出，发出爆破音，发音时要振动声带，但是发音时不要受汉语影响在其后加上元音，发出类似“德”的音。
4.请学生在课堂练习本上进行大小写字母Aa～Dd的书写练习。
ii.趣味操练
1.Hammergame
教师将apple,boy,cat和dog的单词卡片贴在黑板上。
每次选出10名同学，并将学生平均分成两列站好，每次由两个学生参与比赛。
学生听到老师所发单词令后，（这里以boy为例，如：
boy,boy,/b/,/b/,/b/,one,two,three,go!
）站在队伍开头手持小塑料锤的两个同学快速冲向黑板，在用小锤敲击boy图片的同时喊出boy，boy,/b/,/b/,/b/,速度较快的人将获得胜利并为该组赢得一分。
做这个游戏时，教师要特别强调安全。
2.Findafriend
教师每次选出8名学生到讲台前，给每人发一张课前准备好的大/小写字母卡片，并将学生所站立的顺序打乱，或安排他们站在教室的某一角落，教师倒计10秒的时间，让学生找到他们相对应的大小写字母，最快的小组为本次的赢家。
教师别忘了要对学生加以表扬哦！
.操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities）
.Completeandsay
1.教师为学生讲解P5Completeandsay部分的要求，即根据示范补全下列词汇并仿照例子进行表述。
2.教师为学生进行示范，这里教师可根据实际教学需要，借助于教学卡片或教学实物。
3.教师请学生独立完成剩余部分。
4.教师带领全班同学一起对完成的词汇以及句子进行表述，比比看谁说得又快又好！
.Let’ssing
1.教师播放P5Let’ssing部分的录音。
2.要求学生逐句跟唱。
3.请学生边听音乐边跟唱。
4.请学生加上各自编排的动作唱该部分。
5.请学生用教师指定的人物做替换练习。
6.请学生随意做替换练习。
教学小贴士
在初次见到别人时，我们可以说：
Nicetomeetyou.以下一些同义句也可用来替换：
1.Gladtomeetyou.
2.Pleasedtomeetyou.
3.Happytomeetyou.
4.It’smypleasuretomeetyou.
Unit1第3课时
【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册Unit1Hello!
【主题】PartB:
Let’slearn部分的字母Ee,Ff,Gg及词汇egg,fish,girl.
PartC:
Listenandnumber.Lookandmatch.Tickthebeginningletters
【课时】第3课时
一、教学目标
1.能正确认读、书写字母Ee,Ff,Gg，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2.能听、说、读、写单词egg,fis,girl,并能在日常会话中灵活运用。
二、教学准备
1.教师准备：
（1）P30Let’ssing部分的字母歌曲及P7Listenandnumber部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。
（2）大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg的卡片以及apple,boy,cat,dog,egg,fish,girl的单词卡片。
（3）老鹰和鸡妈妈头饰各一个。
（4）课文中主要人物的头饰若干。
2.学生准备：
一本英语课堂练习本和一个小鸡头饰。
三、教学方法建议
.课程导人（LeadingIn）
.课前问答
教师随意地和在座的学生打招呼，进行问答：
T:
Goodmorning,everyone!
Ss:
Goodmorning,...
T:
Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thankyou,andyou?
（教师引导学生进行回答）
T:
I’mfine，too.What’syourname?
（教师突然指着一名同学问）
S1:
Mynameis...
What’syourname?
（当该生回答完成后，教师请其下座位去问另外一名同学）
S2:
Mynameis...What’syourname?
S3:
...
教师可根据时间控制课堂，以便确定需要进行多少组问答练习。
.新课导入
教师承接上一环节，拿出上节课所学的4组字母及相关词汇，先进行上节课内容的复习，然后导入本节课将要学习的字母和词汇：
T:
Hello,I’mA.BigA.
Ss:
Hello.BigA.
T:
A,A,A.
（教师将右手的中指和食指并齐放在两排牙齿中间，引导学生发音）
Ss:
/ei/,/ei/,/ei/,one,two,three.
（教师每说一个数，就带领学生书写该大写字母的相应笔顺）
T:
Mynameissmalla.What’syourname?
Ss:
Mynameis...
T:
a,a,a.
Ss:
/ei/,/ei/,/ei/,one.（教师带领学生书写该字母的小写形式）
T:
Aaisin..
Ss:
Aaisin“apple”.
…
其余字母以及单词问答方式同上，教师可根据实际情况进行合理安排。
T:
Look!
I’mEgg.Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Egg.
T:
E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg.
Ss:
E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg.
T:
Eeisin“egg”
…
.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）
（配教材Let’slearn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）
.字母、词汇教学
1.教师播放P30Let’ssing部分的字母歌，并带领学生一起跳字母操，教师在领学生跳时，可以着重强调字母Ee,Ff,和Gg,让学生首先从外形上对本节课所学的字母有所了解。
2.教师通过带领学生认读一遍Aa〜Gg的字母大小写来复习上节课所学的几个相关词汇。
3.教师播放录音，或让学生模仿教师的口形，跟读单词。
在跟读、模仿的过程中，教师要耐心引导学生观察教师的口形，也要特别注意学生的口形以及发音，及时进行更正或表扬。
4.在教授Ee,Ff,Gg三组字母时，教师要注意以下读音要领：
字母Ee在开音节、闭音节中的读音不同，e的两个读音/i:
/和/e/都是前元音，其中/i:
/发音时舌尖抵下齿，舌面前部向硬腭抬起，舌面侧缘紧贴上臼齿，唇形向两旁伸开，比较扁平；而/e/发音时舌尖抵下齿，舌前部向硬腭上抬，舌侧缘轻贴上曰齿，嘴唇略微张开，但不要张得过大，上下唇之间有一指宽的距离即可。
字母Ff/ef/以及清辅音/f/的发音要领是：
将上齿放在下唇上，气流从上齿和下唇间的缝隙通过，齿唇发出摩擦而成。
在这里教师一定要注意向学生强调小写字母f占三格，否则学生容易受汉语拼音的影响，将其占两格进行书写。
字母Gg的读音为/d3i:
/，不能读成/d3ei/;浊辅音/g/发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音，发音时声带振动。
在教授字母Gg时，教师先不必将Jj罗列出来，等到学到字母Jj时，再将二者进行区分对比教学。
.趣味操练
老鹰捉小鸡
1.本部分主要练习What’syourname?
句型。
教师可根据班上人数、空间大小将学生分成若干组，另外要注意活动的安全性，将障碍物移开！
2.教师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其他组员戴上各自准备的小鸡头饰站好，师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏，被“老鹰”抓到的“小鸡”，要回答“老鹰”提出的问题What’syourname?
如果回答正确将得到一次回到“鸡妈妈”怀抱的机会，否则将被“老鹰”吃掉。
.操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities）
.Listenandnumber
1.教师首先为学生讲解Listenandnumber部分的听力要求，即：
根据听力内容，给图片标上序号。
2.教师带领学生一起阅读本部分的内容，要求学生做好准备工作。
3.教师播放听力内容，学生根据听力做本部分内容。
4.教师再次播放该部分内容，带领学生一起核对答案。
P7Listenandnumber部分的录音内容以及参考答案：
1.cat2.fish3.boy4.girl5.dog
.Lookandmatch
1.教师先为学生讲解本部分的习作要求，即给上方的小写字母找到相应的大写字母，并连线。
2.教师组织学生自己完成该部分内容。
3.教师带领学生一起核对答案。
.Tickthebeginningletters
1.教师在带领学生开始该部分之前，可以先组织学生将Aa〜Gg所有的字母和相关词汇进行一个总复习，可用以下句型进行复习：
Aaisin“apple”.
Bbisin“boy”.
…
2.教师向学生讲解本部分的习作要求，即：
在所给图片词汇的首字母对应的方框内打“√”。
3.组织学生自主完成该部分习作。
4.教师带领学生核对答案。
Unit1第4课时
【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册Unit1Hello!
【主题】PartB:
Readandstory.
PartC:
Lookandtalk.
【课时】第4课时
一、教学目标
1.能听懂、理解Readastory部分情节简单的小故事，且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。
2.学生能三人一组表演本故事。
二、教学准备
1.教师准备：
（1）Readastory部分人物Alice,Toby,Aggie的头饰。
（2）玩具小熊一个。
（3）节奏欢快的音乐一段。
2.学生准备：
各自喜欢的人物头饰。
三、教学方法建议
.课程导人（LeadingIn）
.课前问答
教师戴上Read
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