教师口语_任务04_6394_（江西电大省开课）辅导资料.docx

教师口语_任务04_6394_（江西电大省开课）辅导资料.docx

《教师口语_任务04_6394_（江西电大省开课）辅导资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师口语_任务04_6394_（江西电大省开课）辅导资料.docx（4页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

教师口语_任务04_6394_（江西电大省开课）辅导资料

说明：

课程题目是随机的，下载后用WORD打开，然后按CTRL+F在题库中逐一搜索每一道题的答案投

请仔细阅读以下提示：

题库每学期都有可能更换，请仔细核对是不是您需要的内容再下载！

预祝您取得好成绩！

1（设计分析题）、教师口语常见的问题有哪些？

你认为该如何解决这些问题？

参考答案教师口语常见的问题有：

内容贫乏、思路不清、结结巴巴、紧张、发音不准、很少开口等等。

内容贫乏，主要是由于老师的积累不足造成的。

因此作为教师，除了熟悉本专业工作内容外，应该在工作生活和学习中处处注意积累各方面的知识，表达时才有素材的保证。

1、思路不清，是思维的问题。

思维是语言的基础，语言是思维的工具。

口语表达的过程实际上就是把思维的结果表达出来的过程。

一个人言语表达能力的高低，首先取决于他的思维能力。

因此教师平时要注意思维训练。

2、结结巴巴，如果不是生理的原因，可以通过一定口语训练得以改进。

如绕口令训练、朗读训练等等。

3、紧张，是心理素质的问题。

教师在日常工作生活中，要注意进行心理素质方面的训练，了解自己在当面口语表达时的焦虑感受，并逐步改进。

4、发音不准，是普通话的问题。

如果说话有口音，就应该在普通话方面进行有针对性的训练，逐步提高普通话水平。

5、很少开口，可能是心理素质的问题，也可能是观念的问题。

如果是心理素质的问题，可以参看关于“紧张”的讨论；如果是观念的问题，则应该树立科学

正确的职业观念。

不论个人性格如何，如果选择了教师职业，就应该再口语表达方面积极进行训练。

教师口语是教师在从事教育教学活动的过程中所使用的专业口头用语，它是教师进行教育教学活动的最基本、最重要的手段，使教师的劳动工具。

因此，作为教师，该开口时就应该开口。

2（设计分析题）、幼儿在日常生活中会因各种细节问题导致情绪低落，幼儿教师应该如何使用劝慰语帮助幼儿？

参考答案教师应该在不同的情境下运用劝慰语，使用时注意要真诚、恰当、及时，以达到安抚幼儿的不良情绪，化解幼儿心中的消极情感，达到鼓励幼儿以积极的状态投入到活动中去的目的。

年龄小的幼儿，教师的语言更要简单明确及时行为作出客观的评价，并且让孩子易于接受，这样才达到教育的目的。

3（设计分析题）、作为一名幼儿教师,常一边朗诵儿童诗，一边用肢体动作辅助教学。

请设计教学方案，并描述出你为诗歌《太阳和月亮》设计的肢体动作。

太阳和月亮太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

参考答案1、教学导入语－－教师结合图片和动作引导幼儿朗诵诗歌－－学习朗诵诗歌。

（完整朗诵诗歌：

引导幼儿尝试用欢快和宁静的语调朗诵诗歌。

配乐再次完整朗诵诗歌：

引导幼儿结合音乐及动作表演，完整朗诵诗歌。

）－－发散想象，拓展诗歌内容。

（引导幼儿完整表达“太阳出来了，××醒来了，表达“月亮出来了，××睡着了）－－课堂结束语。

2、肢体语言：

醒来了－双手向外申懒腰、睁大眼睛，笑容可掬，鼓掌

睡着了－双手合掌放在耳边、闭上眼睛、表情安详

4（问答题）、什么是批评语？

在批评幼儿时要注意哪些问题？

参考答案批评语是对幼儿不良行为作否定的评价性语言，它的目的是引起幼儿的警觉，自觉纠正缺点或错误，规范行为。

要注意以下问题：

一、老师在不同场合要采用不同的方法批评孩子，以达最佳效果；二、老师在使用批评语时要控制好自己的情绪；

三、教师在对于不同气质类型的孩子要采用不同的批评方法；四、要就事论事，不要带着过去的成见批评幼儿。

5（问答题）、幼儿教师教育口语必须要遵循哪些原则？

参考答案1、民主性原则，要努力营造平等民主的教育氛围，能够使幼儿大胆表达，以便老师了解并教育幼儿；

2、情感肯定性原则，蹲着倾听孩子心声，站在孩子角度看问题，使得幼儿产生被接纳的情绪，有利孩子成长；

3、浅显易懂性原则，教师要根据幼儿的年龄特点运用口语来帮助幼儿理解抽象的道理；

4、针对性原则，教师要善于发现问题，有针对性地启发并鼓励幼儿，达到教育地目的。

5、以上原则不是孤立存在的，幼儿教师要有真诚地感受孩子的童心，才能了解孩子，感受他们纯洁的心灵。

6（问答题）、幼儿教师口语交际的原则是什么？

参考答案1、职业性原则，指幼儿教师在与对方交流时，语言的运用要符合教师职业特点，说标准的普通话，还要有身份意识，得体的体现教师的修养与常

识，塑造大方的教师形象；

2、真诚性原则，在接触别人时都要自内心地赞美评价，不可故弄玄虚，这样才能取得沟通的效果；

3、对象性原则，要区别不同对象调整说话的内容；

4、场合性原则，做到不同的场合说用不同的方式表达意思；

5、灵活性原则，针对具体情况、对象，调整交际的策略，灵活运用口语交际，达到最佳的沟通效果。

7（问答题）、幼儿教师应该具备怎样的口语能力？

参考答案具有准确、清晰、流利的普通话水平；具有较强的语言表现力；

具有良好的语言示范和评价能力；

具有一定的知识储备和灵活应变能力，社会的发展要求教师要有新的思想观念，才能够给孩子以正确的引导。

8（问答题）、幼儿教师在朗读作品之前要做好哪些方面的准备？

参考答案第一、把握作品：

从字音与字义、内容与形式、结构与主题、重点与背景方面；

第二、具体感受：

形象感受、逻辑感受；第三、确定基调