小学一年级偏旁部首教学Word文档下载推荐.docx

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教师边写边分析笔画在田字格中的位置，学生临摹。

老师下来巡视一周发现学生书写错误给予及时的指导。

3、学习第二组生字学生自读第二组生字词，然后指2-3个同学读。

教师正音，齐读。

（1）说说“课”字的形旁和声旁，并指出它与其字义和字音有何联系。

（2）问：

“用什么方法可以记住这两个字。

”（课和棵字的声旁都是“果”，在上课的时候我们要发言所以课字用言字旁;

而“棵”是指一棵树等植物所以用“木”字旁）

（3）用“棵”组词

4、用同样的方法学习“给”和“扔”两个生字。

5、随机抽学生读，然后学生齐读。

6、书写指导。

为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了小学语文汉字《去偏旁　认一认》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助!

小学语文汉字《去偏旁　认一认》教学设计

教学目的和要求

1、复习熟字明确熟字偏旁

2、学会六个生字：

先、井、古、方、亲、代，学会生字的笔画、结构、读音、意义

3、正确的使用生字，并组词，造句

4、朗读，背诵课文

课时安排　二课时

课前准备　挂图一幅，写有生字偏旁，笔画，读音的卡片

教学要点：

初读课文，学习生字偏旁，读音，笔画

（1）复习检查导入新课

①用卡片认读偏旁

②指名认读熟字：

洗、冲、故、放、亲、花

③告诉学生，今天我们要学习的新课的生字，刚才所复习的偏旁和熟字在学习新课文时都要用到。

（2）看图说话：

引导学生观察图画，说说画的是什么

（3）拼拼读读

①指导学生边看图边自由拼拼读读课文，也可同桌互读

②指名试读，正音

③教师范读，领读课文

（4）拼音、字形、字义教学

师生共同分析字形，理解字义在学生对生字掌握正确读音的前提下，启发学生将各熟字的偏旁去掉，明确熟字的含义、结构发生的变化。

①先：

1.时间在前的2.祖先3.对死去的人尊称

②井：

1.从地面向下挖成的能取出水的深洞2.形状跟井相似的3.整齐4.星宿

③古：

1.年代久远2.古体诗3.历史上划分的时期

④亲：

1.亲属2.婚姻3.特指新妇4.亲属5.本身6.感情好的7.用嘴唇接触

⑤化：

1.性质或形态改变2.佛教或道教募集财物

⑥方：

1.四个角全是直角的四边形或六个角全是方形的六边形

第二课时

朗读、理解课文，在巩固新字的基础上，教会学生利用生字正确组词，造句。

（1）复习检查

①用卡片认读生字的结构、笔画以及拼音

②指名书空或板书生字

（2）朗读理解新词组

①通过联系实际和朗读指导，帮助学生理解词组、句子

例如：

先，可以结合先后，如可使学生联想上公共汽车，排队做早操等情景。

要求学生提出更多的有关先后的情景。

井，可以结合水井，如问在没有自来水的时候，我们喝的水从哪里来并说出，井水除了可以用来喝之外，还能用来做什么

古，可以结合古时候，如可问：

从前还可以怎么说古时候的名人有那些

方，可以结合地方，问爸爸出差到哪里去了我们可以说爸爸出差到了--

亲，结合亲人，如问爸爸、妈妈、哥哥都是我们的什么解放军我们也可以叫他们什么

化，可以结合变化，如问小朋友每年都长高，这是一种什么?

②可以结合课后练习第四题，进行教学。

③还可以进行多种形式的朗读练习如：

领读，师生对读，男女同学对读，轮读等。

（3）组词，造句练习

可结合课后练习三进行，例如：

除先后之外，还可以组成哪些词。

提示：

先生。

除课文的例句之外还可以组成哪些句子。

水井，还可以组成哪些句子例如：

以前我们喝的水是从水井里打上来的。

（4）指导书写

每个生字由教师在放大的田字格中范写，并表扬练习认真同学，纠正普遍性的错误

（5）课外作业

①完成课后练习

②抄写生字，并用生字、组词、造句◆

以上就是小学语文汉字《去偏旁　认一认》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了小学语文汉字《加偏旁　认一认》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助!

小学语文汉字《加偏旁　认一认》教学设计

教学目标

（1）借助拼音会读课文中的带读字：

“加”、“偏”、“旁”、“认”、“结”、“构”、“读”、“写”、“词”、“语”、“扩”、“句”、“吹”、“扶”。

（2）学会6个生字：

“江”、“法”、“树”、“倒”、“苗”、“字”。

认识偏旁：

三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头。

知道生字的结构：

“江”、“法”是左右结构，“树”、“倒”是左中右结构，“苗”、“字”是上下结构。

（3）会根据生字组词。

根据生字造句。

（4）会举例加偏旁可以构成生字（如;

“红”、“好”）以便加深加偏旁构成汉字的方法的印象。

（5）使学生在识字过程中，了解汉字的一些构字规律，逐步掌握识字的方法。

教学安排：

2个课时

课前准备：

挂图一副，写有生字与词语、句子、偏旁、笔画的卡片。

初读课文，学习新偏旁和生字词。

教学过程：

（1）复习检查，导入新课

A、用卡片“开火车”认读笔画：

“横”、“撇折”、“竖”、“横撇”、“竖弯钩”、“提”、“横”“折”。

B、复习第一课生字。

C、告诉学生：

前一课我们学了《合起来，认一认》。

知道了两个单独的汉字合在一起可以构成一个新汉字。

今天我们要学习新课《加偏旁，认一认》。

这一课我们要学的是一个偏旁加上一个汉字可以构成一个新汉字。

（2）看卡片认字

引导学生看卡片，卡片上写有偏旁：

三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头;

熟字：

“工”、“去”、“对”、“到”、“田”、“子”。

（3）字词教学

A、学生根据拼音，认读教学字与带读字。

B、由教师带读，学生跟读，同时指出学生读错的字词。

C、师生共同分析字形，理解字意。

“江”：

是由那两个部分组成的（

左边是三点水旁，右边是工字，合起来读江，长江的江，长江是我国最长的江。

）

告诉学生这是左右结构的字，然后让学生书空“江”。

“法”：

左边是三点水旁，右边是去字，合起来读法。

告诉学生这是左右结构的字，然后让学生书空“法”。

“树”：

左边是木字旁，中间是又字，右边是寸字，合起来读树。

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了小学语文一年级《合起来认一认》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助!

小学语文一年级《合起来认一认》教学设计

1、学会6个生字：

朋、观、相、童、雷、香;

了解这6个生字的结构;

理解6个词语。

2、学习4个偏旁：

“又”、“木”、“雨”、“禾”。

3、学习两个句子。

课时安排：

2课时。

课前准备

1、图一幅，画有两个小朋友每个人各拿生字的一个部分，共两张。

2、字词卡片。

3、幻灯片若干张。

第1课时

教学要点

初学生字，学习生字的结构和新偏旁。

1、复习检查，导入新课

①用卡片“开火车”认读已学的字：

月、又、见、木、目、立、里、雨、田、禾、日。

②告诉学生：

很多生字是通过已学的字拼凑而成，今天我们要讲的生字就是这样一个例子。

2、看图学字

引导学生观察画面，说说把图画上两个小朋友所举的两个字合起来是什么字?

3、拼拼读读

①要求学生翻书拼拼读读生字，并对照图画进行拼读。

②指名试读，正音。

③教师范读，领读生字。

4、字词教学

师生共同分析字形，初步理解字义。

①朋：

让学生说说这是由哪两个字合起来的我们把它叫做什么结构的字边书空边说笔画。

②观：

这里的“又”跟我们已经学过的“又”是否有区别?

然后指出这个“又”是偏旁，跟我们学过的“又”是有区别的。

然后老师示范如何写这个新的笔画。

注意跟字“又”的区别。

让学生书空几次。

③相：

这里的“木”字跟我们已经学过的“木”字是否有区别?

然后指出这个“木”字也是一个偏旁，跟我们学过的“木”字是不一样的。

注意跟字“木”的区别。

上述三个生字的结构是否有共同处?

然后指名让同学说一下。

老师最后点出这三个生字都是左右结构的。

下面我们再学几个上下结构的生字。

④童：

同学们一起说这是由哪两个字合成的它是否是上下结构边书空边说笔画。

⑤雷：

请一个同学说说这是由哪两个字合起来的它是否是上下结构边书空边说笔画。

这里的“雨”字是否跟我们已经学过的“雨”字比起来有点小，这就对了，因为这里的“雨”字是作为一个偏旁。

注意跟字“雨”的区别。

⑥香：

这里的“禾”字跟我们已经学过的“禾”字是否有区别?

然后指出这个“禾”字也是一个偏旁，跟我们学过的“禾”字是不一样的。

注意跟字“禾”的区别。

5、书写指导

重点指导四个新学的生字的笔画，同时让同学们知道不同结构的生字在田字格中应注意如何分配书写空间，以使写起来的生字有种美感。

6、课后作业

①熟读生字。

②书写6个生字各10次，注意今天刚学的偏旁的书写。

第2课时

学习6个词语和2个句子，以进一步巩固生字，达到对生字的理解。

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了一年级语文《同形旁认一认》教学案例，供大家参考，希望对大家有所帮助!

小学一年级语文《同形旁认一认》教学案例

（一）认知目标：

（1）学会10个生字：

厂、广、干、千、己、已、问、向、外、处，会辨认、朗读、书写;

（2）认识生字的常见词组：

工厂、广大、干什么、千年、自己、已经、问好、方向、外面、到处，初步学会用这些词组造句;

（3）掌握一定的学习字形相似的字词的方法、技巧

（二）情感目标：

有利于学习、生活细心、仔细观察的良好习惯的形成

2课时

写有生字、与生字构成常见词组的字词的卡片（相近字形的两生字共同部分用黑色，不同部分用红色标出）;

一个画着眼睛、嘴巴、额头有一明显的红点的、可戴在大拇指上的小纸帽;

一块写着五个句子的小黑板;

一块写有生字笔顺的小黑板。

（一）设置情境,引出主题

老师：

同学们，今天我们要学习的是第二十五课“比一比，认一认”。

老师希望同学们先不要把书打开，因为老师想请大家帮我们的朋友毛毛虫一个忙。

好不好呀（

好）

嘿，毛毛虫，在哪里呀?

毛毛虫快出来呀!

[作四处寻找状，偷偷将小纸帽戴在大拇指上]

毛毛虫[老师配音]：

小朋友们好!

（毛毛虫好!

毛毛虫，你快说有什么事找我们帮忙。

毛毛虫[作沉思状]：

是这样的，昨天毛毛虫爸爸让我做听写练习，他报了五个句子，我可棒了，全写了出来。

爸爸检查时却说我写错了五个字，还把那五个字改成红色。

可是我看来看去就没发现它们错在哪里。

我只好找聪明小朋友们帮忙啦。

郑老师，把我带来得小黑板挂上，上面就是我写的五个句子。

挂上小黑板，五个句子：

①我爸爸在工广里上班。

[和广大工人在一起努力工作]

②中国有上下五干年的历史。

③我学会了自已洗衣服。

[是向妈妈学的]

④小红向我作业做好了没有。

[我回答已经做好了]

⑤丁丁叫我到处面去玩。

[那里到处是小伙伴的笑声]

注：

[]里的句子是在后来添上的

老师[指指毛毛虫]：

羞羞，毛毛虫是个马大哈。

毛毛虫[摇头]：

我不是马大哈。

小朋友们说毛毛虫是不是很粗心呀。

哪位小朋友知道毛毛虫爸爸为什么说那五个红字是错的。

指名说，老师作适当评议。

同时补充，并将正确的、错误的字用不同颜色的彩色粉笔一起列在大黑板上。

[若学生全没回答出来，老师可以一边说一边自己完成这个步骤]

错误字正确字错误字正确字

广　　厂　　干　　千

已　　己　　向　　问

处　　外

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了一年级语文《同声旁认一认》教学案例，供大家参考，希望对大家有所帮助!

一年级语文《同声旁认一认》教学案例

教学目标：

使学生掌握形声字的发音规律，知道汉字的字形、字音、字义之间的关系。

（1）利用已学习过的声旁，能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其相关的词组。

（2）过分析字形了解字义，能辨别具有相同声旁的汉字，并能对其进行简单的组词。

教学重点

（1）重点是利用字形、字义、字音，进行集中识字教学

（2）难点是辨别具有相同声旁的汉字。

（1）写有偏旁、笔画、相关熟字的卡片

（2）写有生字词的小黑板

学习具有相同声旁的生字，引导学生对生字进行简单的组词造句，并区别、辨认具有相同声旁的汉字。

（1）复习检查，导入新课。

a用卡片指名认读熟字：

青、包、羊、成、清、跑。

b学生集体认读偏旁：

日、扌、土、氵、讠

c使用导语进入新课;

小朋友，大家一起看图中的小猴和山羊在玩什么游戏呀?

对，他们在玩猜字游戏，今天我要教小朋友们玩一个找朋友的猜字游戏，小朋友们可要听好了。

（2）拼读生字

a先让学生观察每一组中两个生字的共同之处和不同之处，试着让学生由熟字及注音来拼读生字.

b教师指名试读，正音，尤其是韵母ing、ang、eng的发音以及声调的变化

c教师示读，告诉学生每一组的汉字都有一个共同的声旁

师生共同分析字形，理解字义

第一组：

青、清、请

启发学生说说“晴、请”左边分别是什么偏旁，与该字的字义有什么关系，再由教师归纳：

晴天的晴，与太阳有关所以要以“日”字为偏旁，而请客的请与语言有关所以要以“言”字为偏旁。

同时可进行一些简单的组词造句，如“太阳出来了，天晴了”、“请问”等

第二组：

包、饱、抱

由学生来分析字形、字义，教师归纳：

吃饱的饱，左边是“食”字旁，跟食物有关，而抱娃娃的抱左边是“扌”旁，因为要用手来抱。

同时教师在写出一个熟字“跑”，巩固以字形来辨别同声旁汉字的观念。

第三组相同的方法