《陈嘉庚办学》教学设计Word格式.doc
《《陈嘉庚办学》教学设计Word格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《陈嘉庚办学》教学设计Word格式.doc（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
第二课时
一、复习导入
师：
同学们，上节课我们学习了《陈嘉庚办学》这篇课文的生字词以及大概了解了这篇课文的主要内容。
现在老师就来考考你们，看谁掌握的比较牢固。
你们有信心吗？
生：
有。
1、出示生字词，指名抽读。
（出示课件第2屏）
师：
老师先来检查你们对生字词的，看谁能把这些词语读的既流利又准确。
谁愿意先来挑战的？
师：
学生读完后给予表扬鼓励。
2、接下来，请同学们回忆一下，《陈嘉庚办学》这一课主要写了什么内容？
（出示课件第3屏）
课文主要将的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。
他深为家乡的孩子担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己一直过着俭朴的生活。
师根据学生的回答，出示课文内容并让学生齐读一遍。
（出示课件第4屏）
表现不错，说明同学们上课都很认真。
（掌声送给自己，希望你们接下来继续发挥。
）
3、过渡：
上节课，我们围绕课题，提出了哪些有价值的问题？
（学生自由回答）（如：
陈嘉庚是个什么人？
他为什么要办学，他当时是怎么想，怎么说的，又是怎么做的？
4、说的好，带着这些问题，这节课，我们就继续来学习这篇课文。
板书课题：
陈嘉庚办学
二、细读课文，认真感悟
1、师：
现在老师有请同学们先来听听课文的范读，以便我们读的更准确，同时边听边想：
你从课文中知道了什么？
（出示课件第5屏）
2、汇报交流。
（学生自由发言）
教师给予肯定。
同学们说的不错，说明同学们听的很认真，也很积极思考。
你是从课文的哪部分了解到的？
第一部分。
好。
现在我们就来学习课文的第一部分。
老师请两位同学分别来读第1、2自然段，其他同学边听边思考。
3、指名读第1、2自然段。
（出示课件第6屏）
思考：
（1）请你用课文中的一句话概括陈嘉庚是个什么人？
（2）陈嘉庚是怎么成为大实业家的？
（学生读完后逐一释疑，并相应出示课件第7、8屏）
过渡：
陈嘉庚取得了成功后是不是就忘了祖国，忘了家乡了呢？
不是，他没有。
那他为祖国为家乡做了什么？
为祖国和家乡办了学校。
那他是怎么想到要为家乡办学校呢？
他怎么想，怎么说，又怎么做的？
有请同学们以小组合作的形式，读课文第3~9自然段。
4、以小组合作学习的方式，读课文第3~9自然段。
陈嘉庚为什么要办学？
他是怎么想的，怎么说的？
又是怎么做的？
找出课文中描写陈嘉庚心理、言行的语句，抓住重点词语，小组交流并有感情地朗读所画的语句。
（出示课件第9屏）
5、集体交流，小组以抢答的形式汇报，老师相机出示有关语句，指名读出正确的语气和感情，互读互评。
（1）、他为什么要办学？
（原来是镇里穷，很多孩子交不起学费，私塾办不下去了。
）（课件第10屏）（板书：
原因：
私塾关闭）
此情此景，让陈嘉庚心里非常着急，他是怎样想的呢？
指名读有关句子。
（2）、他怎么想的？
（“陈嘉庚心里很着急，他想：
孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？
”）（出示课件第11屏）（板书：
想法：
担忧孩子）
读这句话要注意哪个词？
（生：
很着急）这个词表现了什么？
“很着急”表现了陈嘉庚看到家乡的现状后焦虑的心情，引导学生读出陈嘉庚焦虑的心情。
指导朗读这个句子。
师：
陈嘉庚的心里十分着急，回到家后他是怎样对妻子说的？
（3）、他怎么说的？
（“我想用这些钱办所学校。
我们的自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。
”）（出示课件第12屏）
通过与妻子的对话充分表现了陈嘉庚以国家利益为重、愿意牺牲个人利益的崇高精神。
妻子听到陈嘉庚要把自己辛辛苦苦挣来的积蓄拿去办学，开始犹豫了。
他是怎样说服妻子的？
（4）、“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！
”（出示课件第13屏）
陈嘉庚朴实的语言中包含着对孩子们的关爱，对祖国前途的关注。
多么简单朴实的话语，一字一句却无不透露出他对家乡孩子的关爱，对祖国前途的关注，不能不让人感动。
同学们，让我们一起把这份感动读出来吧！
出示陈嘉庚讲的两句话，让学生读。
（出示课件14屏）
学校办起来了，陈嘉庚又是怎样做的呢？
请同学们看大屏幕。
（出示课文插图，课件15屏）仔细观察这幅图，它是对照课文的哪部分内容，再读读课文，看看文中又是怎样描述图上这一情景的呢？
全班学生大声读出有关内容。
后指名回答。
（5）他怎么做的？
（“每次到学校，他总要站一会儿，静静的聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。
”（出示课件16屏）（板书：
做法：
写出了陈嘉庚对家乡、对教育的热爱。
看着同学们读书是越来越投入了，老师也想表现表现了。
这一次，老师想让你们当小听众了。
请同学们认真听老师读第八自然段，等会儿谈谈自己的感受。
教师读完课文后旁白：
有道是“落后就要挨打”，一个国家也只有教育事业发展了，才能兴旺发达起来，才能立足于世界强国之林，不受外国欺侮！
学校办起来了，孩子们重回学堂，琅琅的读书声再次回荡在校园上空，家乡的教育也得以继续下去。
有了教育，孩子们的未来也就有了希望，孩子们的希望就是祖国的希望啊！
看着，听着，想着，陈嘉庚此时此刻心里感到多么——啊！
课件出示：
（欣慰）
谁来说说？
假如你是这所学校的一名学生，你想对陈嘉庚说点什么呢？
6、看插图，谈谈你看后的感受。
（出示课件17屏）
从此以后，身处异乡、辛勤打拼的陈嘉庚从未忘记自己的祖国，几十年如一日，宁愿自己节衣缩食、吃苦受累也一直坚持支援家乡办学，为家乡，为祖国的教育事业做出了巨大的贡献。
让我们怀着敬佩的心情一起读一读第九自然段吧！
边读边思考：
7、齐读第9自然段，思考讨论：
（1）陈嘉庚为家乡做出了哪些贡献？
（出示课件18屏）
“从此，陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚来的钱源源不断地寄回家乡，兴办学校。
”（板书：
兴办学校）
出示学生的回答，并要求学生读一读，认真体会带点的词，用一句话把自己的感受说出来。
用“一边......一边......”说句子。
（2）陈嘉庚为什么要办这么多学校呢？
（展示课件19屏）
“要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须从兴办教育开始。
”
从陈嘉庚这句话，你可以体会到什么？
（学生自由说）然后引导学生通过读感悟他的爱国感情。
（板书：
爱国）
根据学生的讨论，师小结：
是啊，这是陈嘉庚办学的思想动力，也是他创业打拼的动力。
三、总结全文，畅谈感受
1、小结：
陈嘉庚先生就是这样深爱着我们伟大的祖国，把自己的命运与家乡、与祖国紧紧联系在一起，把建设家乡、报效祖国作为他一生的信念。
毛泽东主席曾赞誉他是“华侨旗帜，民族光辉”。
同学们，让我们以陈嘉庚先生为榜样，从小做一个热爱祖国的人吧！
2、师：
今天，当我们步入厦门大学，看到这么美丽的厦门大学时，（展示课件2~24屏）我们会情不自禁的缅怀起这位爱国的华侨老人——陈嘉庚。
（展示课件25屏）面对这位可亲可敬的老人的画像，作为一名小学生，你想对他说什么呢？
3、对照黑板上的教学目标，提问学生是否已达到。
五、课外延伸
1、把自己读了这篇课文后的感想写下来。
2、学完本课，开一个小小故事会，将自己搜集到的一些名人的爱国故事讲给同学听。
私塾关闭
担忧孩子
兴办学校
爱国
板书：
升级会员 