四川省中职学校学生技能大赛工业产品CAD赛项规程.docx
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四川省中职学校学生技能大赛工业产品CAD赛项规程
2015年四川省中职学生技能大赛
计算机辅助设计（工业产品CAD）赛项规程
一、赛项名称
赛项编号：
04
赛项名称：
计算机辅助设计（工业产品CAD）
英语翻译：
赛项组别：
中职组
赛项归属产业：
信息技术类
二、竞赛目的
搭建中职学校工业设计教育成果与经验的交流平台，促进中职学校工业设计、机械设计、计算机应用等专业的实践教学内容、手段和方法的改革，同时提升中职学校相关专业学生的职业技能和职业素养。
大赛按照“专家指导、部门协调、高校承办、学生参赛、企业参与”组织实施，为四川省制造业、创意产业寻找设计新力量提供最佳途径和机会。
三、竞赛内容与时间
（一）赛事内容
本竞赛项目针对行业资质要求，要求选手掌握基本的行业和专业知识，并通过指定软件的操作，实现具体产品的模型建立、表达和创新设计，在实际的建模和创新设计过程中促进对专业知识的理解和掌握。
本竞赛分为基础设计和设计创新两个模块，现场比赛，两个模块合并计时，时长为240分钟。
（二）时间及流程
日期
时间
竞赛环节
4月25日
8:
30-15:
30
参赛选手报到
16:
30-16:
30
参赛选手领队或指导教师会议
16:
30-17:
30
封闭赛场
4月26日
8:
00-8:
30
工作会议；选手检录入场；赛前说明及赛卷分发
8:
30-12:
30
现场竞赛
13:
30-17:
00
成绩评定
17:
00-17:
30
成绩汇总上报
18:
30—19:
30
闭幕式
四、竞赛方式
1、本赛项为个人赛。
大赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛由各地市教育局自行组织，选拔优秀代表参加大赛决赛。
本次竞赛采用个人竞赛方式，每个参赛队由1～2名参赛选手组成，每个参赛队可配1～2名指导教师，领队可由一名指导教师兼任也可以单独指定，指导教师经报名并通过资格审查后确定。
2、在比赛期间，领队和指导教师不能进入赛场进行现场指导或在场外进行远程指导。
3、本竞赛分为基础设计和设计创新两个模块，现场比赛，两个模块合并计时，时长为240分钟。
第一模块为基础设计，参赛选手需在比赛现场根据给出的设计图完成现有产品模型建立与设计表达。
需提交的文件包括产品的零件、部件、工程图及效果图等；第二模块为设计创新，参赛选手需在比赛现场根据给定的设计要求，完成产品的设计创新、模型建立与设计表达。
五、竞赛试题
本届比赛根据教育部中等职业学校计算机等相关专业教学指导方案，紧密联系企业生产实际，参照相关专业职业技能鉴定标准的要求，适当体现当今工业产品设计的新技术和新知识，大赛组委会聘请专家参与命题。
六、竞赛规则
1、参赛选手必须参加本赛项所有规定的比赛。
2、参赛选手竞赛时的座位采用抽签方式确定。
3、参赛选手按规定时间进入竞赛场地，确认现场条件，根据统一指令开始比赛。
4、比赛题目以纸面及电子形式发放，参赛选手根据题目要求完成竞赛任务，现场比赛时长240分钟。
5、比赛过程中，参赛选手须严格遵守操作规程操作，并接受裁判员的监督和警示；因选手个人原因造成设备故障，裁判长有权中止比赛；因非选手个人原因造成设备故障，由裁判长视具体情况做出裁决。
6、参赛选手须按照题目要求及程序提交竞赛结果及相关文档，禁止在竞赛结果上做任何与竞赛无关的标记。
7、竞赛所需的软件和辅助工具统一提供，参赛选手不得使用自带的任何有存储功能的设备，如硬盘、光盘、U盘、手机、随身听等。
8、竞赛结束（或提前完成）后，参赛选手要确认已成功提交竞赛要求的文件，裁判员与参赛选手队长一起签字确认，参赛选手在确认后不得再进行任何操作。
9、其它未尽事宜，将在赛前向各领队做详细说明。
七、技术规范
（一）专业教学要求
序号
教学情境
项目内容
1
产品设计
功能分析
2
结构设计
3
使用方便
4
使用安全
5
造型美观
6
软件操作
零件建模
7
部件装配
8
工程制图
9
表达视图
10
可视化
11
表达文档
（二）行业、职业技术标准
类别
内容
要求
产品
设计
功能分析
能根据用户信息分析得到产品应有的功能。
结构设计
能分析得出满足产品功能要求的相应结构。
使用方便
产品应满足用于便捷性要求。
使用安全
产品应满足使用安全性要求。
造型美观
产品应运用合理的造型与色彩，具有一定的美感。
软件
操作
零件建模
熟练掌握Inventor建模工具，包括基本工具、曲面工具、塑料件工具。
理解和灵活运用“自下而上”及“自上而下”两种建模方法，熟练掌握“多实体”建模技术。
能为零件模型选择正确的材质与合理的色彩。
部件装配
熟练掌握零部件装入与零部件约束操作，熟练应用零部件装入、约束、联接等工具。
工程图
能根据国家标准与赛题要求设置工程图样式，熟练掌握工程图视图与标注工具，包括基础视图、投影视图、斜视图、剖视、局部视图、断裂画法、局部剖视图等视图工具；尺寸、连续尺寸、明细栏、引出序号等标注工具。
表达视图
能使用表达视图制作部件装拆过程动画，熟练掌握创建视图、调整零部件位置、动画制作、照相机设置等工具。
可视化
能使用InventorStudio制作产品效果图与展示动画，熟练掌握渲染相关工具，包括光源设计、场景设置、照相机设置、动画时间轴、约束动画、参数动画等工具。
表达文档
能使用Inventor制作的渲染图，配以简单的文字，在MicrosoftWord或MicrosoftPowerPoint中制作产品设计表达文档；设计表达文档应图文并茂，简洁而清晰地介绍产品的功能与创新点。
八、技术平台
（一）竞赛软件技术平台
竞赛提供的PC机预装Windows7，MicrosoftOffice2010、AutodeskInventor2015（中文版）。
序号
品牌
型号
1
微软
Windows7（30天试用版）
2
微软
Office2010（30天试用版）
3
欧特克
AutodeskInventor2015（中文版）注：
根据2009年教育部与欧特克公司签署的《支持中国工程技术教育创新的合作备忘录》，欧特克软件（中国）有限公司将免费为全部参与本赛项比赛的院校提供所需的专业软件［AutodeskInventor2015（中文版）］。
（二）竞赛硬件技术平台
序号
类别
设备
厂商
型号
数量
1
硬件
计算机
戴尔
戴尔OptiPlex3010；处理器：
英特尔处理器i5-3470；内存：
8G；显卡：
GT6201G显存；显示器：
19寸宽屏液晶显示器。
64
2
硬件
交换机
迈普
SM2600-28TC-AC
3
九、评分标准
本项目竞赛以技能考核为主，并在全面反映选手职业技能水平的基础上，增加设计创新部分的比重。
十、评分方法
（一）评分方法
各模块裁判均由行业专家和专业教师组成，共同评判选手成绩。
（二）评分细则
一级指标
比例（%）
二级指标
比例（%）
基础设计
60
零件
60
部件
（含装配体、三维爆炸图）
10
工程图
（含零件图、六视图、爆炸图）
20
效果图或动画
5
规范性
5
设计创新
40
基本功能
30
安全方便
10
功能创新
10
结构合理
10
加工制造
10
造型美观
10
设计表达
（含六视图、爆炸图、效果图、
动画及说明文档）
20
总分
100
十一、奖项设定
大赛赛项分别设团体一、二、三等奖，以各赛项参赛选手总数为基数，获奖比例分别为10%、20%、30%（按小数点四舍五入）。
一等奖参赛选手指导教师获优秀指导教师荣誉证书。
十二、赛项安全
承办单位成立技能大赛赛事安全保卫组，由承办单位相关部门人员组成，全面负责安全保卫工作。
在整个竞赛过程中，通过竞赛现场工作人员，及时协调处理各种安全事务，确保赛项顺利进行。
（一）安全操作基本注意事项
遵守赛场设备设施操作规程，注意用电安全，以免造成伤害和事故。
（二）工作前的准备工作
1、核查竞赛环境，保证现场无安全隐患。
（三）工作过程中的安全注意事项
1、参赛人员应爱护所竞赛场所的仪器设备，操作设备时应按规定的操作程序谨慎操作，不得触动非竞赛用仪器设备。
操作中若违反安全操作规程发生安全事故，将立即取消竞赛资格。
2、承办单位医务室人员及周边医院医护人员现场值守，提供医疗保障服务。
（四）工作完成后的注意事项
1、由专门工作人员负责引导参赛选手、裁判以及其他比赛相关人员安全有序地离开比赛场地。
2、在现场进行安全检查，确保现场无安全隐患。
十三、申诉与仲裁
（一）申诉
1、参赛选手对赛事过程、工作人员工作若有疑异,在事实清楚,证据充分的前提下可由参赛选手领队以书面形式向赛项仲裁组提出申诉。
报告应对申诉事件的现象、发生时间、涉及人员、申诉依据等进行充分、实事求是的叙述。
非书面申诉不予受理。
2、提出申诉应在赛项比赛结束后1小时内，向赛项仲裁组提出。
超过时效不予受理。
提出申诉后申诉人及相关涉及人员不得离开赛点，否则视为自行放弃申诉。
（二）听证与仲裁
1、赛项仲裁组在接到申诉报告后的2小时内组织复议，并及时将复议结果以书面形式告知申诉方。
2、对赛项仲裁组复议结果不服的，可由代表队所在单位领导向大赛仲裁委员会提出申诉。
大赛仲裁委员会的仲裁结果为最终结果。
3、申诉方不得以任何理由拒绝接收仲裁结果；不得以任何理由采取过激行为扰乱赛场秩序；仲裁结果由申诉人签收，不能代收；如在约定时间和地点申诉人离开，视同放弃申诉。
4、申诉方可随时提出放弃申诉。
十四、竞赛观摩
1、大赛现场安排专业的安保人员全程执勤，所有进入大赛现场的观摩人员，都要服从现场安保人员的引导和指挥，在指定时间、指定区域内观摩。
2、现场通道拉上警戒线，防止人员无序流动，影响赛事。
3、参观人员要保持安静，不能采用各种手段影响或干涉竞赛，否则所涉及的参赛选手伍将取消成绩。
4、保障疏散通道畅通，并听从现场工作人员的安排，以便赛场出现意外时各类人员迅速撤离。
15、竞赛视频
（一）视频拍摄及素材技术要求
视频文件采用MP4格式。
录像环境光线充足、安静，衣着得体，语音清晰。
1、视频压缩采用H.264（MPEG-4Part10：
profile=main,level=3.0）编码方式，码流率256Kbps以上，帧率不低于25fps，分辨率不低于720×576（4:
3）或1024×576（16:
9）。
2、声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷，无明显失真、放音过冲、过弱。
伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。
解说声与现场声、背景音乐无明显比例失调。
音频信噪比不低于48dB。
3、字幕要使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字（国家规定的除外）、错别字；字幕的字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式力求与其他要素（画面、解说词、音乐）配合适当，不能破坏原有画面。
（二）图片拍摄及素材技术要求
图形图像素材采用常见存储格式，如GIF、PNG、JPG等。
彩色图像颜色数不低于真彩（24位色），灰度图像的灰度级不低于256级，屏幕分辨率不低于1024×768时，扫描图像的扫描分辨率不低于72dpi。
十六、竞赛须知
（一）参赛队须知
1、参赛单位可自行选派选手，每单位参赛队最多不可超过1队，每队限定3名参赛队员。
2、参赛队以市（州）为单位报名。
3、每个参赛队配指导教师不超过2名，负责本校参赛队的参赛组织和与大赛组织机构的联络。
4、参赛队报名时确定各选手的分工及指导教师。
参赛选手按照分工参加比赛，不得调换参赛内容。
5、参赛队选手在报名获得确认后，原则上不再更换，如筹备过程中，选手因故不能参赛，参赛学校主管部门需出具书面说明，按相关程序补充参赛选手并接受审核；竞赛开始后，参赛队不得更换参赛选手，允许队员缺席比赛。
6、参赛队所有人员在竞赛期间未经组委会批准，不得接受任何与竞赛内容相关的采访，不得将竞赛的相关情况及资料私自公开。
（二）参赛选手须知
1、总则
参赛选手严格遵守赛场规章、操作规程，保证人身及设备安全，接受裁判员的监督和警示，文明竞赛。
2、准备阶段
（1）参赛选手凭大赛组委会颁发的参赛证和有效身份证件（身份证、学生证）参加竞赛及相关活动，参赛选手按照赛程安排和规定时间前往指定地点。
（2）参赛选手不可携带U盘、移动硬盘、光盘等存储设备和通信设备，如有发现取消竞赛资格。
（3）参赛选手须按指定时间进入赛场，比赛正式开始15分钟后，未进场选手按弃权处理，不得进入赛场。
3、比赛阶段
（1）参赛选手进入赛场后续保持安静，不得打闹、喧哗、随意走动；自带饮用水需要有可密闭的盖子，饮用后需盖好；竞赛结束要求有序离开赛场，不得停留。
（2）竞赛开始竞赛选手不可离开自己的座位及赛场，如确实急需离开赛场，需要工作人员全程陪同。
选手若需休息、饮水或去洗手间，耗用时间一律计算在操作时间内。
（3）参赛选手在参赛过程中，如遇问题需举手向裁判人员提问；参赛选手伍之间互相询问按作弊处理。
（4）每位选手需按照竞赛规章提交文件，文件提交不规范者将酌情扣分，严重者取消其竞赛资格。
（5）参赛选手须严格遵守赛场规章制度，服从裁判，文明竞赛。
有作弊行为的，参赛选手该项成绩为0分；如有不服从裁判、扰乱赛场秩序等不文明行为，按照相关规定扣减分数，情节严重的取消比赛资格和竞赛成绩。
（6）选手应爱护竞赛场所的电脑和仪器设备，操作设备时应按规定的操作程序谨慎操作，不得触动非竞赛用仪器设备。
操作中若违反安全操作规定导致发生安全事故，将立即取消竞赛资格，并由参赛选手所在单位负责赔偿。
（三）工作人员须知
1、树立服务观念，一切为选手着想，以高度负责的精神、严肃认真的态度和严谨细致的作风，积极完成本职任务。
2、注意文明礼貌，保持良好形象，熟悉竞赛指南。
3、于赛前30分钟到达赛场，严守工作岗位，不迟到，不早退，不无故离岗。
4、熟悉竞赛规程，严格按照工作程序和有关规定办事，遇突发事件，按照安全工作预案，组织指挥人员疏散，确保人员安全。
5、保持通信畅通，服从统一领导，严格遵守竞赛纪律，加强协作配合，提高工作效率。
十七、资源转化
本着促进师资队伍建设、课程建设和专业建设，实实在在提高学生的实践能力，全面提升教育质量，拟从以下几方面进行转化建设：
1．教材开发
以国家示范校、行业专家、企业专家为班底成立教材开发团队，整合国内外行业发展动向，结合各学校师资、实训设备、实习单位实际情况，更新现有网络综合布线教材的内容。
2．教学资源包
赛后汇总整个赛项的视频、语音、书面材料，并进行进一步整理和整合，完成后汇总至大赛组委会，通过大赛网站进行教学资源包的共享。
3．开展校企合作，优化教学模式
深入开展大赛合作企业与院校间的校企合作项目、科研立项工作。
拉近校企之间的距离，企业提供已有的资源供学校共享使用，学校也可将教学中产生的资源或需求与企业共享,实现企业与学校的双赢格局。
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