《我是什么》公开课教案(第二课时)Word下载.doc
《《我是什么》公开课教案(第二课时)Word下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我是什么》公开课教案(第二课时)Word下载.doc（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
1、导入学习第一自然段
师：
看看水都变成了什么？
读，并回答问题。
（3人左右）
①生：
水变成了汽。
那你知道水是怎样变成汽的吗？
太阳一晒，水就变成了汽。
（师板画太阳、汽）
接下来，汽又变成了什么呢？
云（师板画云）
②生：
水变成了云。
那你知道水是怎么样变成云的呢？
谁知道？
/赶快到课文中找一找吧。
生找到举手，大多数人举手，
老师请你来读一读水变成云的句子。
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿……（师板画太阳、汽、云）
2、指导读重点词：
无数、极小极小
升到天空，我又变成了点儿，这样的点儿多吗？
多。
从句子中的那个词知道这样的点儿很多呢？
无数（语气加重了，突出多）
无数的点儿看得清吗？
你又是从哪个词知道的？
看不清，我是从极小极小知道的。
（语速很慢，真的很小。
）
放到句子中再来读一读，注意突出重点词。
齐读。
突出重点词。
3、指导读云的句子
出示云的图片，一幅一幅看最后停在集合图上。
从你们的眼神中可以看出，云很
美。
“云”多像一位爱美的小姑娘啊，有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，有时候又把红袍披在身上，让我们自由的读一读，独处对云的喜爱吧！
（出示云的句子。
自由的读句子。
云不同的时候穿着不同的
衣服。
出示不同的云，孩子看图读句子，并联系实际生活拓展。
天晴的时候，云姐姐穿着白衣服，那什么时候云姐姐穿着黑衣服呢？
回答。
（你观察生活真仔细/爱动脑筋）
现在傅老师要看看我班谁的课外知识最丰富？
早上和晚上云姐姐又把红袍披在身上。
同时出示图片。
那早上披着红袍的云，我们管它叫什么？
晚上披着红袍的云，我们又管它叫什么？
（课外知识真丰富，老师最喜欢这样的孩子了。
掌声送给他。
聪明，反应真快！
云姐姐美不美啊？
美！
谁能美美的来读一读这句。
（指明读）
还有谁比他更厉害，读得更美！
云美，人美，读的更美！
大家一起像他这样读一读。
（齐读）
（三）第二自然段
水可真能干，一会儿就变成了“云”，“云”会变成什么？
老师请一位小朋友来读一读第二自然段，其他小朋友边听边用横线划出云变成了什么？
（一生读文，其他学生听、画。
2、指名说。
（雨、雹子、雪）
3、师：
云变成“雨”是怎样从天上下来的？
生:
我在空中漂浮着,碰到冷风,就变成水珠落下来。
（指名读）
师:
原来我们变成了“雨”是落下来的（贴“落”字）
那我们现在就赶快变成雨落下来吧！
师生边做动作边读。
4、师:
我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的?
生:
我是变成小硬球打下来的。
师:
那你是打下来的,你可真有力气,为什么会“打下来”?
（贴“打”字）
因为小硬球非常重,所以打下来。
那你打下来一定很有劲,你觉得你应该怎样读?
应该很有力,很重的读出来。
那你试一试?
（生读）
还有谁变成了“雹子”打下来?
（指生读，评价语：
你打得可真有力！
/谁能打得更重些？
/谁也能很有力地打下来？
我们一起读一读（边做动作边读）
瞧!
大家多有劲,打在人们头上一定很疼。
5、师：
到了冬天，云又变成了“雪”，雪是怎样从天上下来的？
（出示下雪图）
（贴动词“飘”）
原来变成“雪”是飘下来的。
纷纷扬扬的雪花真美。
（出示几幅美丽的下雪的雪景图，并做雪花飘落的动作）雪美不美啊？
那我们一起变成“雪”从天上
飘
下来吧！
一起读并做动作。
安静
6、师:
能不能给它们（落、打、飘）调换一下位置呢?
生1:
可以。
好的,保留你的意见。
有不同的看法吗?
生2:
我觉得不能,因为“雪”很轻,慢慢的,所以“飘”应该读:
轻而慢;
“雹子”是小硬球,很重,所以“打”应该读得重,很有力;
“雨”比起来不轻不重,所以“落”。
是啊!
我们为了能用词更形象更准确,所以用雨是落下来,雹子是打下来,雪是飘下来。
7、大家有信心读好这一段吗?
读给你的同桌听一听。
（也可以边读边做动作）指名读—评价---齐读。
（四）学习第三自然段
小朋友都很累了，请闭上眼睛趴在桌子上，睡一会吧。
好，该“起床”了！
刚才小朋友们睡觉的时候，没有一个人乱动，也没有一个人讲话，这就叫做——
对！
叫安静。
那咱们去看看池子里的水安静不安静？
2、（放课件）大家看看，这里的水好像正在睡觉，安静吗？
生：
师：
那谁能把这句话读得让大家觉得很安静？
（出示句子）
生：
读句子。
（评价语：
安静极了！
/谁能读得更安静些？
3、大家再看，它在小溪里散步的样子（放课件）谁能说说它是怎样散步的？
慢慢的散步。
对啊！
看谁能读出水在慢慢散步的语气。
指名读，齐读
4、师：
请小朋友再看看谁在小河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的？
（放课件）
带着问题欣赏图片。
现在，我想请一位小朋友读课文，要读得让大家感觉到水在奔跑、在跳舞、在唱歌？
谁能？
指名读、齐读，直到读出感情，声音渐大，情绪渐激动。
（出示PPT—广阔的大海）课文第三段有个词语写大海里的水很多很多，看谁能找到这个词语，而且要说说为什么？
生：
这个词语是“开大会”，因为开大会时人很多。
你真会动脑筋！
请你把这句话读读，看看能不能读出水在大海里开大会的热闹样子。
读课文，声情并茂。
读得真好！
老师也得向你学习！
好，大家一起学着他的样子把第三段齐读一遍。
（五）
学习第四自然段
1、师:
我们有着多样的变化和丰富的生活,那我们的性格又是怎样的?
2、师:
请同学们认真读一读第四段。
（自由读）
3、师:
谁来给大家介绍一下自己?
有时候我很温和,有时候我很暴躁。
（板书:
温和暴躁）
4、师:
谁知道什么是“温和”,什么是“暴躁”。
温和就是很和气,很温柔。
暴躁就是在发脾气,很厉害。
（谢谢你，为我们解释的这么清楚。
5、师:
那么“温和”我们会做什么?
“暴躁”时呢?
看,人们还把我们做的事给记录下来。
（出示课件）
刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子,能读出不同的表现吗?
7、女生读“温和”的部分,男生读“暴躁”的部分。
8、（师生合作读）老师也想读，我们一起合作读。
老师读句子的前一部分，你们紧接着读句子的后一部分。
OK?
（六）拓展
人们为了让我们多做好事,少做坏事,想出了种种办法管住我们,你们知道有些什么好办法吗?
（小组讨论）
我们可以植树造林。
建三峡大坝来发电、防洪。
三峡大坝不仅可以发电,防洪,还可以航运。
生3:
我们北方特别缺水,可以把南方的运往北方。
你可真聪明,这其实就是我们的“南水北调”工程。
（七）总结
课文学到这,我们知道了水不仅会变,而且还可以帮助人们做事,勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水,让我们很好的利用水,保护水。
让我们一起和水交上好朋友吧!
升级会员 