汪军《娱乐升平》教学设计.docx

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汪军《娱乐升平》教学设计

广东省第五届中小学优秀音乐录像课、教学案例评比活动

广东音乐《娱乐升平》教学案例

一、教学理念

1、紧扣高中音乐新课标，使每一节课都能为“让学生养成终生喜爱音乐、享受音乐的好习惯”而“添砖加瓦”。

2、平等、和谐、友爱的新型师生关系是上好现代音乐课的必要前提；以学生为主体、情感为纽带、多媒体为桥梁去创意、激趣、丰富音乐课；大胆突破教材结构和内容的束缚，改变学生孤立死认课本的习惯，把学生的目光从书本引向更广阔的音乐天地。

3、现代音乐教学模式，就是要突破传统的束缚，变程式化为个性化，集中体现教学设计的创新、教学手段的创新、教学内容的创新、教学目标的创新等，构建一种“主体、创新”的新型音乐教学模式。

教学中要求以学生实践为中心、活动为手段、能力为重点、素质为宗旨，让学生在音乐中激趣、学习、创造；教学中注重营造宽松、自由、愉悦、和谐的氛围，让学生在音乐中自由想象、表现、探索和创造；教学中突出艺术性、情感性，引导学生去尽情地感受音乐、体验音乐、表现音乐，从而受到音乐的熏陶、陶冶性情、提高审美能力；教学中还要求多运用现代多媒体技术，利用各种电教手段，快捷直观的把大量信息展现给学生；教学中教师还要做好“导演”的角色，积极用自身的音乐素养，引导学生去当好“主角”，去尽情领受音乐、表现音乐、创造音乐。

4、我的教学主旨：

“让生命插上音乐的翅膀，让我们的生活充满阳光！

”

二、教材分析

本节课是音乐欣赏课，欣赏广东音乐《娱乐升平》。

广东音乐是流行于珠江三角洲地区的器乐品种，发源于广州及珠江三角洲一带，风行国内外而享有盛誉和众多的听众。

它是以广东民间曲调和某些粤剧音乐.牌子曲为基础、吸收了中国古代特别是江南地区民间音乐的营料，逐步孕育、完善和发展起来的民间器乐曲。

广东音乐在演奏上使用较多的装饰音，各种乐器组合与音色风格独特。

以高胡为主奏乐器辅以扬琴和秦琴，俗称三架头。

广东音乐是一种标题音乐，用表现手法的丰富多变来写景、抒情、状物，地方色彩浓郁，具有特殊的艺术魅力。

主要作品有《旱天雷》、《雨打芭蕉》、《赛龙夺锦》、《平湖秋月》、《步步高》等。

课本中广东音乐的资料很少，要想上好这一课就必须查找大量的相关视听、文字材料进行衔接与拓展。

三、教学课时：

一课时

四、教学对象与教学法分析

1、高一年级学生对音乐学习有较浓厚的兴趣，但由于学生掌握的音乐知识有限，特别对广东音乐不熟悉，可能会导致兴趣缺失，从而不愿听和学，因此需要在教学中拓展音乐视野，用脍炙人口的广东音乐名曲来指导学生聆听音乐、分析音乐要素，巩固已学过的知识。

2、通过视听等直观教学的方法，加深学生对广东音乐的印象，用富有魅力和激情的引导来激发学生的求知欲、诱发学生的想象力、创造力进而达到学记广东音乐的目的。

3、民族器乐曲一般学生都是不喜欢听的，要让学生能饶有兴趣的欣赏就必须在“动中学、乐中听”，符合学生心理和生理上的规律，调动学生积极性和求知欲，让学生愉快学习。

4、学法指导：

让学生心情放松、精神愉悦地参与交流、讨论、互动和体验。

五、教学策略设计

1、欣赏《动感女子十二乐坊音乐会》片断，吸引学生的眼球、引发学生好奇心，诱发学生想进一步了解民族器乐曲。

2、充分发挥学生参与的主体作用。

让学生在看、听、想、议、创中动脑、动口、动手，更直接的感受音乐、理解音乐并创造音乐。

3、充分应用多媒体现代教学手段，听觉与视觉相结合，板书与投影结合运用，取其容量大、手段新、刺激感官强度大等优点，灵活再现教学内容。

增强学生感性认识，增大信息量，加强视觉享受，在有限的教学时间内让学生较有效的学习、掌握音乐知识，并将学生由感性知识逐步引导到理性的分析，拓展学生的音乐视野，发挥学生创造能力，落实教学目标。

4、采用一些抢答、分人分组PK等形式让学生兴奋，让少数对民族音乐“不感冒”昏昏欲睡的学生也能尽情参与到教与学的互动中来，从而学有所得。

六、教学目标设计

1、认知目标

【1】通过视听乐曲欣赏，让学生了解广东音乐的特色、情调、风格以及丰富的情感表现力。

【2】让学生感受到中华民族华夏音乐源远流长，不仅流传于民间，它还以高昂的姿态走进“世界音乐之都”的金色大厅，以增强民族自豪感和对民族音乐艺术的喜爱。

让学生明白：

不要一听外国音乐就觉得时髦，一听民族民间音乐就觉得老土，只有民族的才是世界的！

2、能力发展目标

在初步掌握广东音乐特点的基础上，发展创作思维，进一步启发学生运用掌握的知识去进行再创作。

运用广东音乐填词和为诗词谱具有广东音乐风格的曲。

师生互动、抢答、PK等加强学生学习的合作能力和创造能力。

七、教学的难点和重点

重点：

通过视听欣赏《娱乐升平》介绍广东音乐特点、风格、形式、情感表现等，激发学生对广东音乐和民族民间音乐艺术的喜爱。

难点：

通过视听欣赏《娱乐升平》、《步步高》等经典广东音乐，引导学生感受广东音乐曲调风格和韵味，尝试创作简单的广东音乐风格作品。

八、教学媒体与准备

影像资料、视听电子大屏幕、投影设备、双向筒、三角铁、镲镲等几件小打击乐器、钢琴等。

九、教学过程

1、引入新课

【1】上课铃声一响，音乐即出——视听欣赏《女子十二乐坊动感新潮民乐大会》片段。

（音乐声大大的刺激听觉，大屏幕新潮画面吸爆眼球）

【2】抢答：

这是什么乐队？

——演奏的是中国民乐还是西方音乐？

——好不好听、过不过瘾？

——喜不喜欢中国民乐?

（一连串抢答，把同学们的答案逼到“喜欢中国民乐上来”！

）

【3】趁热打铁：

既然大家喜爱中国民乐，那么本节课就上中国民乐之广东音乐之《娱乐升平》。

（学生想不上都“骑虎难下”了！

——你自找的、你说喜欢的！

）

【4】激流勇进：

欣赏广东音乐《旱天雷》、《雨打芭蕉》、《赛龙夺锦》、《平湖秋月》、《步步高》等片段（听几个片段视时间而定，不超5分钟，灵活点）

2、讲授新课

【1】惯例：

同学们把书翻到多少多少页、今天我们讲什么什么什么，先预习2分钟。

（让学生之前的视听和抢答之热血沸腾降降温，为之后的高潮作铺垫。

音乐作品也是要有起伏才好听！

）

【2】简介：

广东音乐（投影，内容略，要简明厄要精彩，别让学生睡觉！

）——接着简介《娱乐升平》（作者啦、创作背景啦、进入金色大厅演奏趣事啦，顺便介绍世界音乐之都维也纳及其金色大厅——要精彩、要渲染、眉飞色舞，让学生明白《娱乐升平》能在这样地方演奏真了不起！

）

【3】还是听一下吧：

视听欣赏《娱乐升平》在金色大厅演奏现场片段（视听资料网上有，课后同学们可自己上网听！

）

【4】想不想唱：

视唱《娱乐升平》中的几个主题片段（对于一首作品，学生能记住主题片段就已经不错了。

就好像《梁祝》主题一出学生就能跟着哼几句，这就成功了！

）

【5】提炼主题节奏：

学生自己写出主题音乐节奏——派代表写在黑板上——集体击唱节奏——找几个学生敲击双向筒、三角铁、镲镲等几件小打击乐器，增加节奏感和气氛，老师跟着一起玩。

（很多事都可以叫学生做，老师省心，学生开心，何乐而不为，学生为主体嘛，这课就好上了！

）——再视唱一遍主题，巩固巩固、加深印象。

【6】师生共同简要剖析《娱乐升平》的结构、特点、音乐风格，让学生举例还有那些自己熟悉的同类风格的音乐（也就是例举广东音乐作品，七嘴八舌说错了没关系，只要你肯说！

）（什么样的教法，再怎么玩，也不能脱离音乐作品的本身！

）——再听一听此作品，可以跟着唱旋律、打节奏——感受到作品的意境和表达情绪了吗？

——学生抢答，然后例行公事对学生进行一番音乐美、艺术美、思想美的美育德育教育！

（尽量得体，不要生拉硬套，僵化说教，可能会有些冷场，不怕——下面再叫他们热起来！

）

【7】听也听了、唱也唱了、说也说不少了，大家想不想自己创作广东音乐啊？

——想！

（估计大多数学生会不假思索脱口而出，又上套了！

）——那就干活呗！

——简要讲一下创作要点（可凭感觉结合以前知识积累，随心所欲、不受局限，要有特色）——分四组集体创作，可为《娱乐升平》的主题旋律填词，也可自己写词配曲，拍子不限，长度有上下2个乐句、16小节左右即可，尽量要有广东音乐音调韵味（讨论、热议、争论、执笔、版权都他们自己搞定，我就负责转悠转悠，不出教室门就行了！

）——一通叽叽喳喳之后，让每组派一或几个学生唱出本组的大作，有会弹钢琴的同学可伴奏（估计会咿咿呀呀、捧腹大笑、前仰后合、群雄逐鹿、好个热闹！

——本节课高潮）——同学们通过举手表决评出最佳作品——无论作品如何，都给予鼓励和肯定，因为我们不是要大家创作经典音乐作品，我们的目的是让学生参与。

只要全情参与了创作的过程，学在其中、乐在其中就是成功！

换句话说，只要全情参与就肯定必有斩获。

【8】抢夺制高点：

大家平时最爱听港台流行音乐，其它就什么都不听了，对民族音乐、高雅音乐有抗拒心理。

本节课大家为什么会对广东音乐眉飞色舞、不厌其烦呢？

可见，民族音乐具有多么大的魅力，它能进入维也纳金色大厅就一定能进入你们的耳朵、进入你们的内心世界。

其实，在你们的潜意识里面绝对不会抗拒我们民族优秀音乐的，你们平时不爱听民族音乐和严肃音乐那是因为被流行音乐蒙蔽了眼睛和耳朵。

大家私下可以尝试“洗洗”自己的脑，忍着“悲痛”坚持多聆听民族音乐和严肃音乐，你会发现过不了多久，“疼痛”会慢慢地消失，取而代之的是满心的欢喜和眼神的坚定！

十、课堂小结（投影、略）

十一、课后作业：

上网或通过其它途径欣赏广东音乐作品，并唱记其主题。

十二、下课了：

让同学们在《娱乐升平》的视听效果声中依依不舍（或一步一回头——看大屏幕）走出教室。

教学反思：

（课后功夫）

1、亮点：

【1】通过学习和欣赏广东音乐，使大家了解了广东音乐的知识、感受到了民族音乐的博大精深、受到了民族音乐的熏陶、提升了民族音乐在同学们心中的地位、明白了“只有民族的才是世界的”道理、开拓了音乐视野、坚定了学习民族音乐的信心.

【2】本节课知识点含量高、故事多、教学趣味性较强、互动环节多，能抓住学生的心理，逐层深入，为教学的顺利实施奠定了基础。

通过抢答、pk、诱导等招数充分发挥了学生的主观参与和能动性，培养了学生的创新思维、开发了学生的创造力，增强了学生集体协作的意识。

【3】通过本节课教学，在一定程度上打消了同学们对民族民间音乐的抗拒心理，为今后更好的实施民族音乐和高雅音乐的教学埋下了伏笔。

【4】为自己提出了一个问题：

今后，如何才能使学生把听、唱民族音乐和高雅音乐作为“时髦”或“骄傲”？

2、灰点：

【1】本课知识点过多，教学容量上偏大了一些，造成学生应接不暇，对学生深入探究及消化理解带来一定困难，有待在今后的教学中改进。

【2】在抢答、pk等环节，有些学生始终默默无语，害怕回答问题，与课堂气氛格格不入，今后要关注这些学生，鼓励他们“勇敢向前冲”、“爱拼才会赢”！

【3】本课教学内容较多、设计环节较多、容量较大，造成了个别班下课拖堂，影响了同学们休息、上厕所和下一节老师上课，我只好统统说声：

I’msorry!

以后我会注意的！

专家点评1：

本设计被评为2009年广东省第二期高中教师职务培训优秀作业。

广东省第二期高中教师职务培训音乐辅导教师1：

“教案非常完整，教学设计清晰规范，教学意图明确，制定的教学目标能在教学过程中实现”。

广东省第二期高中教师职务培训音乐专家组程建平教授：

“从案例中可看出该老师音乐的专业功底及音乐教学的丰富经验和对待教学的认真态度，如果我们的音乐老师都能这样去备课、去上课，那么还有学生不喜欢音乐课吗？

”。

专家点评2：

1、此案例能紧扣高中音乐新课标要求，以学生为“主角”、教师为“导演”、情感为“纽带”、多媒体为“桥梁”去创意、激趣，让课堂沉浸在“平等、友爱、和谐”的愉悦氛围中，使得学生乐学、善学，学有所得。

2、案例中始终贯穿现代音乐教学理念，以“体验为中心、活动为手段、能力为重点、素质为主旨”，引导学生去尽情地领受音乐、体验音乐、表现音乐、创造音乐，从而使学生受到音乐的熏陶，陶冶了性情，提升了鉴赏水平和审美档次。

3、该教学案例非常完整，教学设计清晰、规范，教学意图明确，教学手法极富个性风格特点，制定的教学目标能在教学过程中较好地实现。

从案例中可看出该老师音乐的专业功底及教学的丰富经验和对待教学的认真态度，如果我们的音乐老师都能这样去备课、去上课，那么还有学生不喜欢音乐课吗？

点评人：

佛山市音乐教研员陈祖东老师