2016人教版小学六年级毕业考试语文试卷(附答案)Word文档格式.doc
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3、下列语句中错误的一组是()2分
a虽与之俱学,弗(fú
)若之义矣(yǐ)。
b我不尽头涔(cé
n)涔而泪潸(shān)潸了。
c孰(shú
)为汝(rǔ)多知乎?
d顶碗的少年歉疚(jiū)地微笑着,不失风度地向观众鞠(jū)了一躬
4、快乐小字典,在括号中正确的答案下面打“√”(1分)
“及”字,按音序查字法应查大写字母(G、J),在“及格”这个词里,“及”的意思是(①赶上②和、跟③达到)
5、火眼金睛:
下列选项中没有错别字的一组是()2分
a画龙点睛山青水秀赞不绝口邯郸学步
b语重心长养尊处优峰拥而至哄堂大笑
c.专心致志各抒己见惟妙惟肖精兵简政
d.张灯结采发奋图强百炼成钢独出心裁
6、学习要会自己归纳总结,请你尝试着写出AABC式词语两个。
()()
7、画龙点睛(补充词语)再把表示人物神态的词语写在下面的横线上。
(3+1分)
垂头()气积劳成()一视同()
舍()逐末没精打()脍()人口
表示人物神态的词语________________________________________。
8、句子训练营,试试就能行(4分)
①缩句:
乡下的老屋旁种着树形优美、高大而笔直的桃花心木。
1分
②仿写:
当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
2分
③句子诊所,可要细心呀!
全体教师和班主任和我们一起参加升旗仪式。
9、填写合适的关联词1分
()我们是为人民服务,(),我们如果如缺点,就不怕别人批评指出。
10.根据下列诗句的内容,按时间顺序排列,正确的一组是()2分
①清明时节雨纷纷②可怜九月初三夜③二月春风似剪刀
④小荷才露尖尖角⑤遥知兄弟登高处⑥千山鸟飞绝
a①④③⑤②⑥b③①④⑤②⑥c③①④②⑤⑥d①③④②⑤⑥
说明:
此题为的是考察学生诗句积累的归类和灵活应用
11.我能行:
说说对“本自同根生,相煎何太急?
”这句话的理解。
_______________________________________________________________
12.语文课本中许多精彩段落,你一定记得。
试一试,你能行!
(4分每空1分)
①中国古时候,有个文学家叫做()的说过:
“人固有一死,(),()。
”(选自《为人民服务》)
②我渴望自由,但我深深地知道——()选自《囚歌》。
13、在正确的解释后面打“√”。
桑娜听到波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。
a.桑娜害怕丈夫打不到鱼,孩子会挨饿。
()
b.海上起风暴,气候十分恶劣。
c.桑娜担心出海打鱼的丈夫,可能会有危险。
14、积累直播室3分(2+1)
①语文实践。
在毕业之际,请你给一直缺乏自信的李亮同学写条赠言
②中国成语中有些如“螳螂捕蝉”之类寓言故事的成语。
你还能举2个吗?
15、智慧园(2分)
趣味标点:
帮忙读信
某人外出做生意,给父母写了一封信:
“儿的生活好痛苦一点也没有粮食多病少挣了很多钱。
”父母读后一哭一笑。
1.哭的人怎么读:
_____________________________________________________.
2.笑的人怎么读:
____________________________________________________._
(
此题根据教材中趣味语文的标点知识,将标点符号融入到趣味故事之中,使学生在读信读后既感到有趣,又能让学生体会到标点符号的妙用。
)
(一)课内阅读(17分)
种树的人笑了,他说:
“种树不是种菜或种稻子,种树是百年的基业,不像青菜几个星期就可以收成。
所以,树木自己要学会在土里找水源。
我浇水只是模(mú
mó
)仿老天下雨,老天下雨是算不准的,它几天下一次?
上午或下午?
一次下多少?
如果无法在这种不确定中汲(xījí
)水生长,树苗自然就枯(kūɡū)萎了。
但是,在不确定中找到水源、拼命扎(zāzhā)根,长成百年的大树就不成问题了。
”
种树人语重心长地说:
“()我每天都来浇水,每天定时浇一定的量,树苗()会养成依赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地下,一旦我停止浇水,树苗会枯萎得更多。
幸而存活的树苗,遇到狂风暴雨,也会一吹就倒。
种树人的一番话,使我非常感动。
()是树,人()是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
在不确定中,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。
现在,窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高,是那么优雅自在,显示出勃勃生机。
种树人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。
1给文中带点的字选择正确的读音。
2.在文中的括号里填上适当的关联词。
3、“如果无法在这种不确定中汲水生长”中的“不确定”是什么意思?
请在文中用“——”画出能具体说明这个“不确定”的句子。
4、“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
”这里的“不确定”指的是什么?
联系生活实际,请举例说明。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.用“_____________”画出对你有启发的语句,并谈谈你对句子的体会。
6、桃花心木为什么不会枯萎了?
3分
7、当前,社会上出现这样的一些家长,他们百般宠爱子女,在这种溺爱之下,孩子养成了“饭来张口,衣来伸手”的习惯。
读了本文,你想对这些家长和孩子说些什么?
(4)
对家长说:
对孩子说:
(出题意图:
以往的习题将阅读和口语交际截然分开,让学生生硬的去进行交流,本题目的是让孩子们在阅读的基础上进行的,学生能结合习题和生活实际有感而发,使阅读和口语交际有机结合起来,避免了学生无话可说,牵强附会的乱答题。
同时也让学生从答题和“说一说”中找到自己的不足,获取人生感悟。
起到了间接育人的效果。
(二)课外阅读(16分)
敬重卑微
(1)我读到一篇英国课文,讲的是蚂蚁。
(2)蚂蚁家族和和睦睦,忙忙碌碌,母蚁生儿,公蚁持家。
他们在原野、荒滩上搬运食物,建设家园。
想不到小小生灵,竟活得如此滋润,活得如此有秩序有意义。
尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
(3)当野火烧起来的时候,你知道蚂蚁是如何逃生的吗?
众多的蚂蚁迅速聚拢,抱成黑团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海。
(4)每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动。
我仿佛看见汹涌的火山在烧,一团黑风正沿着山脊流动;
我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声,那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
(5)如果抱成团的智慧,没有最外一层的牺牲,渺小的蚂蚁家族就全军覆灭。
(6)生命的微小、体力的单薄没有什么可怕,甚至命运的卑微也不能决断什么,可怕的是看不到微薄的力量,忽视了内在的精神。
(7)敬重卑微,使我把生命看得严肃,看得深刻,看得伟大而坚强。
像一根细小的针,蚂蚁以它的精神穿过我的外衣,刺痛我的灵魂。
比起蚂蚁,我们有什么理由言渺小、说卑微?
有什么理由自暴自弃、玩世不恭?
(8)世上称得上伟大的东西,往往不是体积,而是精神。
千里之堤,溃于蚁穴,这是卑微者的威严和挑战。
1、将“比起蚂蚁,我们有什么理由言渺小、说卑微?
”改为不含问号的句子,但意思不变。
_____________________________________________________________________
2、读(4)、(5)自然段,按要求回答问题。
第(4)自然段中“每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动”这句话与前文“_______________________________________________”这一句相照应。
用横线画出这一自然段中由事物引起联想的句子。
(2分+2分)
第(5)自然段中,作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”?
(运用你已有的知识,结合短文内容回答)
答:
_________________________________________________________________
蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海,避免全军覆没的行为体现了______________
和_____________这样两种精神、。
3、、回答问题:
“我”为什么要敬重卑微?
(用短文中的原句回答)(2分)
_______________________________________________________________
4、(7)自然段中,作者把_________________________比作了“一根细小的针”。
1
5、读这篇文章,你想起了相关的哪些人、哪些事?
请选一个方面,用简要的几句话写下来。
(3分)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(出题意图:
之所以选择这样一道课外阅读,是因为在语文课标中明确提出语文课程应为提高学生道德品质(思想道德素质)和科学文化素养,弘扬和培育民族精神,增强民族创造力和凝聚力,发挥积极的作用。
现在家长对独生子女的溺爱,使许多学生忽视了团结、奉献的精神,养成了自私、嫉妒等一些坏毛病,所以习题在培养学生阅读分析能力和语文素养的同时,重视对学生思想道德素质上的培养,希望起到事半功倍的作用,以此尽到一个教育者之责任。
八、习作显身手30分(任选一题)
1、生活就像一个万花筒,五彩缤纷,在成长的路上我们曾经经历过许许多多,有成功后的喜,失败后的痛,也有后悔的泪......但只要我们曾经经历过,就会有一份收获和感受。
请选择其中最震撼你心灵的一件事
注意:
(1)自己命题。
(2)要表达出真实、健康的感情。
(3)要做到有具体内容,详略得当。
2、“只要人人都献出一点爱,这个世界就会变得更加美好”相信大家对这首歌并不陌生吧?
在我们的周围就有不少充满爱心的人。
选择生活中最令你感动的人,把他(她)写下来,做到重点突出,内容具体,语句通顺。
题目自拟。
(写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是让学生认识世界、认识自我、创造性表述的过程。
在语文新课标关于写作教学中明确要求,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,少写命题作文。
基于这些要求我选择了小学生常见的写人记事的题材,为了减少对学生的束缚,选择了自命题作文,以此来鼓励学生自由表达,这样才会鼓励学生创新,写出精彩的文章。
(出题说明:
万丈高楼从地起,基础知识永远是语文教学的基础,所以试题在围绕字音、词、句、段为重点的基础上,又增添了对书写,积累、综合实践活动知识的考查,同时还改变了以往生硬的给句、段加标点的方法,增加了一道趣味标点题。
参考答案
一、基础知识参考答案
2、随风潜入夜,润物细无声。
3、d
4、“及”字按音序应查大写字母J,数笔画查字法应查三画,选项是③
5、c6、如:
翩翩起舞……
7、垂头(丧)气积劳成(疾)各(抒)己见
舍(本)逐末没精打(采)脍(炙)人口
表示人物神态的词语:
垂头丧气没精打采
8、①老屋旁种着桃花心木。
②拟人句即可。
③去掉“班主任和”或“全体教师”
9、因为……所以……
10、c11、本来我们是同一个根上生长出来的,你为什么要这样苦苦相逼呢?
12、①司马迁或重于泰山或轻于鸿毛②人的身躯怎么能从狗洞子里爬出!
13、c14、①略②邯郸学步刻舟求剑东施效颦滥竽充数,拔苗助长,叶公好龙,画龙点睛,画蛇添足,愚公移山,刻舟求剑,守株待兔,买椟还珠,郑人买履,自相矛盾,狐假虎威,掩耳盗铃………..
15、①哭的人这样读:
儿的生活好痛苦,一点也没有粮食,多病,少挣了很多钱。
②笑的人这样读:
儿的生活好,痛苦一点也没有,粮食多,病少,挣了很多钱。
阅读题参考答案:
(一)课内阅读
1、mó
jí
kūzhā2、如果就.不只也
3、“如果无法在这种不确定中汲水生长”中的“不确定”的意思是指自然环境的不确定,如:
洪涝、风沙雨雪、沙尘暴等。
请在文中用“——”画出能具体说明这个“不确定”的句子是:
我浇水只是模仿老天下雨,老天下雨是算不准的,它几天下一次?
这里的“不确定”指的是生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
例如:
只要是符合题意的即可:
如下岗、生病、车祸了…….
5.用“_____________”画出对你有启发的语句,并谈谈你对句子的体会。
不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
体会:
只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能成为坚强的人、有作为的人。
6、因为种树人已经让树木学会适应环境,把很少的养分转化为巨大的能量了,经得起风吹雨打的考验了,学会自己再土地里找水,深深扎根,茁壮成长了。
所以桃花心木也不会枯萎了。
(围绕这方面的意思就可以酌情给分)
7、略思想健康,观点正确,围绕学会独立自主,克服依赖心等方面说,意思对即可
(二)阅读二答案
1、比起蚂蚁,我们没有什么理由言渺小、说卑微。
2■尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
■蚂蚁如果都单独地离开火海,将无一幸免;
抱成团以后,外面的蚂蚁可能被火烧死,但里面的蚂蚁就可以活下来。
抱成团是一种保护措施,所以说是一种智慧。
协作精神和自我牺牲精神
3、敬重卑微,使我把生命看得严肃,看得深刻,看得伟大而坚强。
4、作者把生命比作了“一根细小的针”。
5、例:
我想到了抗洪战士,他们不顾危险,为了人民的生命财产,不怕苦,不怕累,日夜不停在抗洪最前线。
他们为了集体的利益,完全不考虑自己,有自我牺牲的精神。
(想到了张思德等………只要是为集体利益而选择奉献、牺牲的事例均可。
8