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22731:

"部编三年级语文上册课内阅读理解练习及答案@#@一、阅读古诗，回答问题。

@#@@#@

（一）山行@#@远上寒山石径斜，白云生处有人家。

@#@停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

@#@@#@1.本诗的作者是 代诗人 。

@#@@#@2.理解下面词语的意思。

@#@@#@寒山：

@#@生：

@#@坐：

@#@红于：

@#@@#@3.古诗后两句的意思是：

@#@@#@@#@4.这首诗描写的是什么时节的景象？

@#@（）@#@A.初秋。

@#@@#@B.深秋。

@#@@#@

（二）望洞庭@#@湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

@#@遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

@#@@#@1.这首诗的作者是代诗人。

@#@@#@2.理解下面词语的意思。

@#@@#@和：

@#@白银盘：

@#@青螺：

@#@@#@3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面 ，像 。

@#@古代铜做的镜子，需要 ，才能保持光亮。

@#@@#@4.古诗后两句的意思是：

@#@@#@@#@二、阅读《大青树下的小学》片段，回答问题。

@#@@#@上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

@#@大家一起朗读课文，那声音真好听！

@#@这时候，窗外十分安静，树枝不（ ）了，鸟儿不（ ）了，蝴蝶（ ）在花朵上，好像都在听同学们读课文。

@#@最有趣的是，跑来了两只猴子。

@#@这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

@#@下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

@#@@#@1.我能在文中的括号里填上表示动作的词。

@#@@#@2.读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景，为什么还要写小动物呢？

@#@@#@我来回答：

@#@这样写的原因有三个方面，一是这些小动物的出现更加突出了 ，为学校增添了的气氛；@#@二是突出了孩子们读书读得 ，读得 ，读得 ；@#@三是突出了下课后孩子们引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。

@#@@#@3.我能写出这段课文提到的那些小动物。

@#@@#@@#@4.我很喜欢这个小学，因为：

@#@ @#@三、阅读《灰雀》片段，回答问题。

@#@@#@有一年冬天，列宁在郊外养病。

@#@他每天到公园散步。

@#@公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：

@#@两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

@#@它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

@#@列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

@#@@#@1.写出下列词语的反义词。

@#@@#@矮小——（ ） 讨厌——（ ） 俯视——（ ） 忧伤——（ ）@#@2.白桦树上有三只灰雀，两只胸脯是 的，一只胸脯是的，它们在树枝间 ，婉转地歌唱，非常 。

@#@@#@3.从哪里可以看出列宁喜欢这三只灰雀呢？

@#@用横线画出来。

@#@@#@4.假如你的小伙伴想要捉灰雀，你会怎么做呢？

@#@@#@四、阅读《铺满金色巴掌的水泥道》片段，回答问题。

@#@@#@水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……@#@每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

@#@它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

@#@@#@我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。

@#@我穿着一双棕红色的小雨靴。

@#@你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……@#@1.根据选文填上恰当的量词。

@#@@#@一（ ）地毯 一（ ）落叶 一（ ）巴掌@#@一（ ）雨靴 一（ ）小鸟@#@2.水泥道上像是铺上了彩色的地毯，这地毯是什么样的呢？

@#@这是一块 的， 的地毯。

@#@@#@3.照样子写一写，想一想落叶和雨靴还像什么？

@#@@#@法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌；@#@棕红色的小雨靴像棕红色的小鸟。

@#@法国梧桐树的落叶像 ；@#@棕红色的小雨靴像 。

@#@@#@4.你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢？

@#@@#@五、阅读《秋天的雨》片段，回答问题。

@#@@#@秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

@#@你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

@#@它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

@#@金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

@#@橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

@#@菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

@#@@#@1.秋天的雨分别把黄色、红色、金黄色、橙红色给了谁？

@#@@#@黄色：

@#@金黄色：

@#@ @#@红色：

@#@橙红色：

@#@ @#@2.黄黄的叶子像 小扇子，扇走了 。

@#@红红的枫叶像邮票，邮来了 。

@#@@#@3.文中画线的句子，是 句。

@#@你能仿写一句吗？

@#@@#@4.想象一下秋天的雨还会把颜色分给谁呢？

@#@@#@六、阅读《金色的草地》片段，回答问题。

@#@@#@有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

@#@中午回家的时候，我看见草地是金色的。

@#@傍晚的时候，草地又变绿了。

@#@这是为什么呢？

@#@我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

@#@原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

@#@花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；@#@花朵合拢了，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

@#@@#@1.根据课文的内容，完成下面的表格。

@#@@#@时间@#@早上@#@中午@#@晚上@#@蒲公英的花朵@#@草地的颜色@#@2.文中说蒲公英的花像什么呢？

@#@@#@我知道，像 。

@#@@#@3.“我”发现草地会变颜色是分两次发现的，第一次发现是有意的吗？

@#@第二次呢？

@#@两次发现有什么不同？

@#@@#@第一次：

@#@ 。

@#@第二次：

@#@ 。

@#@@#@两次发现的不同：

@#@ 。

@#@@#@七、阅读《去年的树》片段，回答问题。

@#@@#@山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。

@#@@#@鸟儿落在工厂的大门上。

@#@她问大门：

@#@“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？

@#@”@#@大门回答说：

@#@“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。

@#@”@#@鸟儿向村子里飞去。

@#@@#@在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩儿。

@#@鸟儿问女孩儿小姑娘 请告诉我你知道火柴在哪儿吗@#@小女孩儿回答说：

@#@“火柴已经用光了。

@#@可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。

@#@”@#@鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

@#@@#@接着，她就唱起去年唱过的歌儿，给灯火听。

@#@@#@唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。

@#@@#@1.根据选文，写出树的变化过程。

@#@@#@树→（ ）→（ ）→（ ）@#@2.给文中画线的句子加上标点。

@#@@#@3.大树已经不在了，但是为什么鸟儿非要找到大树唱歌给他听呢？

@#@@#@4.想象一下，鸟儿在想些什么？

@#@@#@鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想：

@#@ 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，心想：

@#@ @#@八、阅读《在牛肚子里旅行》片段，回答问题。

@#@@#@“当然有用。

@#@等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。

@#@”“谢谢你!

@#@”红头的声音小得几乎听不见了。

@#@它咬着牙不让自己失去知觉。

@#@@#@红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。

@#@这一下，红头又看见了光亮。

@#@可是，它已经一动也不能动了。

@#@@#@这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

@#@@#@“阿嚏!

@#@”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。

@#@@#@1.照样子，仿写词语。

@#@@#@蹭来蹭去 @#@2.用横线画出红头在牛肚子里旅行的路线。

@#@@#@3.根据短文内容填空。

@#@@#@牛 的时候，它要把刚才 重新送回到嘴里，然@#@后 。

@#@这种现象叫做反刍。

@#@@#@4.青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去？

@#@@#@九、阅读《总也倒不了的老屋》片段，回答问题。

@#@@#@“等等，老屋！

@#@”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。

@#@”@#@老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：

@#@“哦，是小蜘蛛啊。

@#@好吧，我就再站一会儿。

@#@”@#@小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。

@#@偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。

@#@@#@1.按要求写词语。

@#@@#@反义词：

@#@飞快——（ ） 偶尔——（ ）近义词：

@#@安心——（ ） 马上——（ ）@#@2.根据短文内容补充词语。

@#@@#@一个（ ）的声音 一张（ ）的网@#@3.把下面的句子换一种说法，保持句意不变。

@#@外面的树被伐木工人砍光了。

@#@@#@蜘蛛把虫子吃掉了。

@#@@#@4.小蜘蛛为什么会那么饿?

@#@@#@十、阅读《美丽的小兴安岭》片段，回答问题。

@#@@#@秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。

@#@秋风吹来，落．叶在林间飞舞。

@#@这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参．等名贵药材。

@#@@#@冬天，雪花在空中飞舞。

@#@树上积满了白雪。

@#@地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。

@#@西北风呼呼地刮过树梢，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。

@#@紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

@#@松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。

@#@@#@1.把下列词语补充完整。

@#@@#@又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）@#@2.根据课文内容连一连。

@#@紫貂 舔脚掌@#@松鼠 捕野兔@#@黑熊 吃松子@#@3.秋天和冬天相比，你更喜欢哪个季节的小兴安岭？

@#@@#@十一、阅读《掌声》片段，回答问题。

@#@@#@英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

@#@在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

@#@就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

@#@在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

@#@掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。

@#@她的普通话说得很好，声音也十分动听。

@#@故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

@#@英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

@#@@#@1.按要求解释下面的词语。

@#@@#@犹豫：

@#@ 镇定：

@#@ @#@2.“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红红的”说明她 ，甚至有点 。

@#@@#@“骤然”“热烈而持久”“热烈”表现了同学们对英子的友爱， 。

@#@@#@“泪水流了下来”“深深地鞠了一躬”“微笑”反映了掌声给英子 。

@#@@#@3.根据短文内容判断。

@#@@#@

（1）英子流泪是因为感到委屈。

@#@（ ）@#@

（2）同学们鼓掌只是因为英子的故事讲得好。

@#@（ ）@#@（3）人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。

@#@（ ）@#@4.假如你是英子，走下讲台时，你会想些什么？

@#@@#@十二、阅读《父亲、树林和鸟》片段，回答问题。

@#@ 父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。

@#@@#@“这是树林和鸟最快活的时刻。

@#@”父亲说。

@#@ 我知道父亲此时也最快活。

@#@@#@过了几天，父亲对我说：

@#@“鸟最快活的时刻，是飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。

@#@”@#@“为什么？

@#@”我惊愕地问。

@#@@#@父亲说：

@#@“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。

@#@” 我真高兴，父亲不是猎人。

@#@@#@1.找出文中的两组近义词。

@#@@#@（ ）——（ ） （ ）——（ ）@#@2.按要求改写句子。

@#@@#@这是树林和鸟最快活的时刻。

@#@（改成反问句）@#@3.鸟最快活的时刻，是 ，也最容易被猎人打中，因为：

@#@ 。

@#@@#@4.理解画线句子的含义。

@#@@#@参考答案@#@一、

（一）1.唐 杜牧@#@2.寒山：

@#@深秋时节的山。

@#@生：

@#@产生，生出。

@#@坐：

@#@因为。

@#@红于：

@#@比……更红。

@#@@#@3.点拨：

@#@首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。

@#@答案：

@#@停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。

@#@枫叶秋霜染过，比二月春花更红。

@#@@#@4.点拨：

@#@这是一首描写和赞美深秋山林景色的诗。

@#@答案：

@#@B@#@

（二）1.唐 刘禹锡@#@2.和:

@#@和谐。

@#@白银盘：

@#@比喻洞庭湖。

@#@青螺:

@#@比喻君山。

@#@@#@3.平整却又朦胧 未打磨的镜子 不时打磨@#@4.点拨：

@#@首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。

@#@答案：

@#@遥望洞庭湖美丽的湖光山色，真的令人浮想联翩。

@#@那翠绿的君山，真像银盘里的一枚玲珑青螺。

@#@@#@二、1.点拨：

@#@仔细阅读短文，找到这三个动词。

@#@摇 叫 停@#@2.点拨：

@#@这一段赞美了边疆小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。

@#@这个自然段在写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。

@#@一是更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；@#@二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引，它们也不忍心打扰孩子们的学习；@#@三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。

@#@答案：

@#@地处边疆小学的特点 欢乐、活泼 认真@#@入情入境 有声有色 跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在@#@3.点拨：

@#@仔细阅读课文，即可找出这些小动物。

@#@@#@4.答案：

@#@小鸟蝴蝶猴子松鼠山狸@#@5.点拨：

@#@开放性问题，写出喜欢的原因，言之成理即可。

@#@示例:

@#@因为这是一所美丽的学校,也是一所团结的学校,这里充满了欢乐、祥和的气氛。

@#@@#@三、1.点拨：

@#@仔细阅读选文，可以在文中找出相应的反义词。

@#@@#@答案：

@#@高大喜爱仰望欢快@#@2.点拨：

@#@两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

@#@它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

@#@答案：

@#@粉红 深红 来回跳动 惹人喜爱@#@3.点拨：

@#@仔细阅读选文，可以在文中找出答案，列宁经常看这些灰雀，还给它们送吃的。

@#@答案：

@#@列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

@#@@#@4.点拨：

@#@鸟类是人类的朋友，我们要爱护它们。

@#@提示：

@#@劝阻他，要爱护鸟类，让它们在大自然里自由生活。

@#@@#@四、1.点拨：

@#@仔细阅读选文，找出相应的量词。

@#@答案：

@#@块片个双只@#@2.点拨：

@#@仔细阅读选文，找出相应的修饰词语。

@#@答案：

@#@印着落叶图案 闪闪发光@#@3.点拨：

@#@根据颜色和形状展开合理的想象。

@#@@#@示例：

@#@金色的小扇子棕红色的小鱼@#@2.点拨：

@#@要留心观察，善于发现生活中的美。

@#@示例：

@#@路两旁排列整齐的大树，在微风的吹拂下，轻轻地摆动，像是在和人们打招呼。

@#@@#@五、1.点拨：

@#@从课文中可以找出答案。

@#@答案：

@#@银杏树、枫叶、田野、果树@#@2.点拨：

@#@从课文中可以找出相应的词语。

@#@@#@答案：

@#@一把把 夏天的炎热 一枚枚 秋天的凉爽@#@3.点拨：

@#@拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。

@#@所写事物必须具有人的特点；@#@不能出现比喻词；@#@不能出现表示人物的词语。

@#@@#@答案：

@#@拟人示例：

@#@路边的月季花微笑着和人们打招呼。

@#@@#@4.点拨：

@#@想一想，秋天还有哪些植物成熟，又是什么颜色的。

@#@@#@示例：

@#@秋天的雨还把白色给了棉花。

@#@ @#@六、1.点拨：

@#@仔细阅读选文，总结出相应的内容。

@#@答案：

@#@@#@时间@#@早上@#@中午@#@晚上@#@蒲公英的花朵@#@合拢@#@张开@#@合拢@#@草地的颜色@#@绿色@#@金色@#@绿色@#@2.点拨：

@#@蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

@#@答案：

@#@我们的手掌@#@3.点拨：

@#@第一次发现是在无意中的偶然发现，有的人可能不把它当回事，轻易地就放过去了；@#@第二次发现是第一次发现的继续，是深入进去的发现，是带有探究性的发现，是在有意识、仔细观察的基础上的发现。

@#@答案：

@#@无意 有意 第一次发现是在无意中的偶然发现；@#@第二次发现是在有意识、仔细观察的基础上的发现。

@#@@#@七、1.点拨：

@#@仔细阅读选文，可以知道大树被砍到后，先是锯成了条，做成了火柴，火柴又点燃了油灯。

@#@答案：

@#@木条 火柴 灯火@#@2.：

@#@“，，？

@#@”@#@3.点拨：

@#@朋友不在了，友情还在，诺言还在。

@#@答案：

@#@信守朋友间的承诺。

@#@@#@4.点拨：

@#@鸟儿费尽周折，终于找到了自已的好朋友，尽管那只是用柴点燃的灯火。

@#@鸟儿怎能不伤心，她睁大了眼睛，仿佛在说：

@#@“朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！

@#@”鸟儿对着灯火唱起了去年唱过的歌，他履行了自己的诺言。

@#@唱完了歌，他又对着灯火看了一会儿……，透过那深情的“看”字，我们仿佛听见鸟儿在说：

@#@“朋友，我唱的歌你听见了吗?

@#@再见了。

@#@”这两个“看”然普通、平淡，却饱含了鸟儿对树无比的深情与留恋。

@#@示例：

@#@树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌。

@#@ 树朋友，我唱的歌你听见了吗?

@#@再见了。

@#@@#@八、1.点拨：

@#@×@#@来×@#@去是ABAC式叠词。

@#@@#@示例：

@#@走来走去 飞来飞去 游来游去@#@2.点拨：

@#@从文中可以找到红头的路线。

@#@@#@答案：

@#@从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃来到了牛嘴里。

@#@@#@3.点拨：

@#@青头正是利用牛的反刍现象救出红头的。

@#@@#@答案：

@#@休息 吞进去的草 细嚼慢咽@#@4.点拨：

@#@青头把牛弄得打了喷嚏，使得红头连同一团草喷了出来。

@#@让牛打喷嚏，好把红头给喷出来。

@#@@#@九、1.首先联系上下文，理解词语的意思，然后找到和它意思相反或相近的词语。

@#@答案：

@#@反义词：

@#@缓慢 经常 近义词：

@#@放心 立刻@#@2.点拨：

@#@从文中可以找到相应的修饰词语词语。

@#@答案：

@#@小极了 又大又漂亮@#@3.点拨：

@#@被字句和把字句的转换。

@#@@#@答案：

@#@伐木工人把外面的树砍光了。

@#@虫子被蜘蛛吃掉了@#@4.点拨：

@#@可以直接从文中找出原因。

@#@答案：

@#@因为外面的树被砍光了，它找不到一个安心织网抓虫的地方。

@#@@#@十、1.点拨：

@#@根据自己已积累的知识，写出多音字的读音及组词。

@#@@#@答案：

@#@luò@#@落后là@#@丢三落四 là@#@o落下残疾cān参加cēn参差不齐shēn人参@#@2.香 脆 松 软 肥 厚@#@3.点拨：

@#@紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。

@#@紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

@#@松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。

@#@答案：

@#@紫貂——捕野兔 松鼠——吃松子 黑熊——舔脚掌@#@4.点拨：

@#@每个季节都有自己的特点，秋天的落叶，冬天的白雪都是美丽的风景。

@#@提示：

@#@喜欢哪个季节都可以，只要言之有理即可。

@#@@#@十一、1.点拨：

@#@联系上下文，理解词语。

@#@答案：

@#@犹豫：

@#@迟疑不决，拿不定主意。

@#@镇定：

@#@遇到紧急情况不慌乱。

@#@@#@2.点拨：

@#@课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。

@#@想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。

@#@课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。

@#@@#@答案：

@#@很为难害怕热情的支持很大的鼓舞@#@3.点拨：

@#@根据课文内容判断。

@#@答案：

@#@

（1）×@#@

（2）×@#@（3）√@#@4.点拨：

@#@英子在同学们的掌声鼓励下克服了自卑、忧郁的心理，鼓起了生活勇气。

@#@示例：

@#@同学们并没有歧视我，我要微笑着面对生活。

@#@@#@十二、1.点拨：

@#@反义词就是两个意思相反的词。

@#@@#@答案：

@#@快活 高兴 时刻 瞬间@#@2.点拨：

@#@反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。

@#@反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。

@#@@#@答案：

@#@这难道不是树林和鸟最快活的时刻吗？

@#@@#@3.点拨：

@#@仔细阅读课文即可找出相应内容。

@#@@#@答案：

@#@飞离树枝的那一瞬间 黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重@#@4.点拨：

@#@这句话作为结尾是庆幸，因为父亲爱鸟而不会伤害鸟，这样写也表现了父亲对鸟的喜爱，照应了开头。

@#@答案：

@#@很庆幸，因为父亲爱鸟而不会伤害鸟，也表现了父亲对鸟的喜爱。

@#@@#@";i:

1;s:

8543:

"@#@部编本三年级上册语文第一单元测试卷@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@总分@#@得分@#@一、基础知识。

@#@（46分）@#@1．我会给加点字注音。

@#@（4分）@#@

（1）在我们放暑假（　　　）时，工商部门开展了一次打击假（　　　）冒伪劣商品的专项活动。

@#@@#@

（2）我背（　　　）着书包去学校。

@#@@#@（3）我在海边的沙滩上画了个圆圈（　　　）。

@#@@#@2．读拼音写字词。

@#@（8分）@#@xiānyà@#@n @#@ @#@fú@#@zhuāng @#@ @#@ @#@tià@#@owǔ @#@shuānbì@#@@#@（）（）（）（）@#@à@#@njì@#@ng @#@ @#@ @#@tí@#@ngxià@#@ @#@yǐng @#@zì@#@ @#@ @#@zǎoché@#@n@#@ @#@ @#@（）（） @#@（）（）@#@ @#@ @#@@#@3．照样子加一加，减一减并组词。

@#@（6分）@#@例：

@#@珠——（朱）（朱红）@#@狂——（　　）（　　　）　　@#@诚——（　　）（　　　）　　@#@笛——（　　）（　　　）@#@例：

@#@同——（铜）（铜钱）@#@且——（　　）（　　　）　　@#@虫——（　　）（　　　）　　@#@令——（　　）（　　　）@#@4．比一比，选词填空。

@#@（6分）@#@飘扬　　　　　飘洒　　　　　飘荡@#@

（1）旧社会许多人弃家避难，四处（　　　）。

@#@@#@

（2）同学们向敬爱的老师问好，向高高（　　　）的国旗敬礼。

@#@@#@（3）雪花纷纷扬扬地（　　　）下来。

@#@@#@安静　　　　　平静　　　　　宁静@#@（4）看到李老师表情严肃地走进教室，同学们立刻（　　　）了下来。

@#@@#@（5）这是一座（　　　）的村庄，与世无争，可谓是一个世外桃源。

@#@@#@（6）在（　　　）的湖面上，点点白帆随风荡漾。

@#@@#@5．写出下面句中加点词语的反义词。

@#@（3分）@#@

（1）下课了，安静的校园一下子（　　　）起来了。

@#@@#@

（2）小红今天穿的衣服颜色很鲜艳，可是小明的衣服颜色却很（　　　）。

@#@@#@（3）孙中山从小就知道懒惰可耻的道理，所以从小学习就非常（　　　）。

@#@@#@6．按要求改写句子。

@#@（9分）@#@

（1）那鲜艳的花朵，把学校变成了一座花园。

@#@（改为“被”字句）@#@________________________________________________@#@

（2）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

@#@@#@①通过观察我们会发现这句话中共有________个“向”字，可以看出同学们都非常________。

@#@@#@②请你也用“向……向……向……”来写一句话：

@#@@#@________________________________________________@#@（3）孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

@#@（改为陈述句）@#@________________________________________________@#@7．理解课文内容填空。

@#@（10分，每空1分）@#@

（1）大家________不同、________不同，来到学校，都成了________。

@#@那________的民族服装，把学校打扮得更加________。

@#@@#@

（2）《大青树下的小学》描写小学生欢乐幸福的学校生活，它体现了我国各族儿童之间的________。

@#@@#@（3）“牧童骑黄牛，歌声振林樾。

@#@________，________。

@#@”这是清代诗人________的作品。

@#@@#@（4）读了《不懂就要问》这篇课文，让我感受最深的是孙中山的一句话“________________________________。

@#@”我将保持这个学习方法，使自己的学习更上一层楼。

@#@@#@二、阅读理解。

@#@（19分）@#@

（一）课内阅读。

@#@（8分）@#@早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

@#@大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。

@#@那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。

@#@同学们向在校园里吹唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

@#@@#@1．填一填。

@#@（3分）@#@（　　　　）的服装　　　（　　　　）的小鸟　　　（　　　　）的老师@#@2．第一句写了________个民族学生去上学。

@#@（2分）@#@3．第（　　　）句写不同民族的学生成了好朋友。

@#@（3分）@#@

（二）课外阅读。

@#@（11分）@#@甜藤儿@#@ @#@六月里挺热的一天，我和小伙伴龙狗子上山采桃金娘。

@#@太阳火辣辣的，我们很快就觉得口渴了，吃了一些桃金娘，还是很渴。

@#@龙狗子便提议去喝水。

@#@我们便向一眼山泉走去。

@#@@#@ @#@正走着，龙狗子一弯腰，随手从草丛中揪下一棵带叶子的小藤儿来，对我说：

@#@“喏，甜藤儿，嚼一点儿！

@#@”@#@ @#@我有点怀疑地说这能吃吗@#@ @#@“我还能害你？

@#@”龙狗子提高了嗓门说，接着就从藤叶上摘下几片叶子，放进嘴里。

@#@@#@ @#@我也只好也学着他的样子，摘了几片叶子放进嘴里，嚼了起来。

@#@刚嚼了几口，我就感觉那些叶子特别苦。

@#@@#@ @#@“呸！

@#@呸！

@#@真苦！

@#@”我赶快把叶子吐了出来。

@#@@#@ @#@龙狗子见了，什么也没说，只是抿嘴笑。

@#@@#@ @#@吐掉了叶，我吸了一口气。

@#@顿时觉得嘴里甜丝丝的。

@#@@#@ @#@到喝泉水的时候，嘴里的甜味就更明显了，每喝一口水都觉得是清甜清甜的。

@#@@#@ @#@真甜我抹抹嘴高兴地说@#@ @#@龙狗子看了我一眼，眉毛笑得弯弯的。

@#@@#@ @#@长大以后，我才知道，常有这种情况：

@#@一开始你觉得苦的东西@#@苦的事情，到头来，它往往是甜的！

@#@@#@1．在文中“”里填上合适的标点符号。

@#@（3分）@#@2．作者一开始觉得甜藤儿滋味是________，后来吸气的时候嘴里是________。

@#@（2分）@#@3．作者长大后知道了什么？

@#@用“______”在文中画出相关的语句。

@#@（2分）@#@4．说说你是怎么理解“一开始你觉得苦的东西、苦的事情，到头来，它往往是甜的！

@#@”这句话的。

@#@（4分）@#@__________________________________________________________@#@三、口语交际。

@#@（5分）@#@暑假你是怎么度过的？

@#@经历了哪些新鲜事？

@#@和同学分享一下吧！

@#@注意要把自己的经历讲清楚。

@#@@#@__________________________________________________________@#@__________________________________________________________@#@四、习作训练营。

@#@（30分）@#@你的学校生活是怎样度过的呢？

@#@你感受到了哪些快乐，哪些收获呢？

@#@请以“我的校园生活”为题，把它们有条理地写下来。

@#@350字左右。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@一、@#@1.

（1）jià@#@　jiǎ　

（2）bēi　（3）quān　@#@2.鲜艳　服装　跳舞　双臂　安静　停下　影子　早晨　@#@3.王　帝王　成　成功　由　由来　组　组长　浊　浑浊　冷　寒冷　@#@4.

（1）飘荡　

（2）飘扬　（3）飘洒　（4）安静　（5）宁静　（6）平静　@#@5.

（1）喧闹　

（2）黯淡　（3）勤奋　@#@6.

（1）学校被那鲜艳的花朵变成了一座花园。

@#@

（2）①三　开心、有礼貌　②同学们向农田里的农民敬礼，向铁轨上工作的铁道工人鞠躬，向守卫在边疆的战士致以崇高的敬意。

@#@（3）孙中山想，这样糊里糊涂地背，没有用。

@#@　@#@7.

（1）民族　穿戴　好朋友　鲜艳　绚丽多彩　

（2）友爱和团结　（3）意欲捕鸣蝉　忽然闭口立　袁枚　（4）学问学问，不懂就要问　@#@二、

（一）1.鲜艳　欢唱　敬爱　2.5　3.2　@#@

（二）1.：

@#@“　？

@#@”　“　！

@#@”　，　。

@#@　@#@2.苦　甜丝丝　@#@3.一开始你觉得苦的东西、苦的事情，到头来，它往往是甜的。

@#@　@#@4.很多事情，虽然最初是苦的，但是，苦尽甘来，最后的收获让你觉得那曾经的苦其实是值得的。

@#@　@#@三、暑假里，我和同学一起去恒山旅游，我们爬到山腰的时候，就筋疲力尽了，后来，我们互相鼓励，最后一起到了山顶，站在山顶，看着远处的美景顿时心旷神怡。

@#@　@#@四、略@#@";i:

2;s:

5751:

"2017——2018学年度第二学期二年级语文期中检测卷@#@一、拼音乐园。

@#@@#@1.把下面的音节补充完整。

@#@（4分）@#@ù@#@nuǎnè@#@é@#@nglzhcf@#@顺软蔗曾聊粥脆费@#@2.下面加点字的读音有错误的一组是（2分）（）。

@#@@#@A坦克（tǎn）大婶（shěn）称赞（zà@#@n）城堡（bǎo）@#@B油腻（nì@#@）蘑菇（mó@#@）赚钱（zhuà@#@n）乞巧（qī）@#@C魔术（mó@#@）建筑（zhù@#@）饲养（sì@#@）销售（shò@#@u）@#@D茁壮（zhuó@#@）包裹（guǒ）嫩绿（nè@#@n）管理（guǎn）@#@3.读拼音，写词语。

@#@（8分）@#@gānjì@#@ngshǐjì@#@nrì@#@jì@#@lá@#@ntiān@#@@#@@#@[来源:

@#@Z,xx,k.Com]@#@yó@#@uxì@#@gǔtouwēnnuǎntiá@#@ncà@#@i@#@@#@[来源:

@#@学§@#@科§@#@网Z§@#@X§@#@X§@#@K]@#@@#@二、字词过山车。

@#@@#@1.比一比，再组词。

@#@（12分）@#@孩（）壮（）烧（）幸（）@#@该（）妆（）浇（）辛（）@#@pāo（）zhuǎn（）@#@泡转@#@pà@#@o（）zhuà@#@n（）@#@2.把下面的词语补充完整。

@#@（12分）@#@（）（）拂面五颜（）（）@#@（）人（）目（）（）无云@#@（）（）大地碧（）（）洗@#@3.我会照样子变新字再组词（8分）@#@摇-遥（遥远）堤-（）（）值-（）（）@#@采-彩（彩色）由-（）（）木-（）（）@#@4.我会在（）里填上适当的词。

@#@（9分）@#@（）的春风（）的田野（）的阳光@#@（）地喊（）地敲（）地笑@#@一（）清泉一（）微风一（）魔窟@#@三、句子万花筒。

@#@（12分）@#@1.把括号中的词语加到前边的句子中去。

@#@@#@

（1）太阳升起来了。

@#@（慢慢地从东方早晨火红的）@#@@#@

（2）我们做游戏。

@#@（高高兴兴地下课了在操场上）@#@@#@2.王老师每天在教室里给我们有声有色地讲课。

@#@（缩句）@#@@#@3.把下面的句子补充完整，并加上标点。

@#@@#@

（1）草地上@#@4.瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴（运用同样的修辞手法仿写句子）香山上的片片红叶。

@#@@#@5.，一会儿，一会儿，一会儿。

@#@@#@四、课文精彩内容回放（10分）@#@1.不知细叶谁裁出，。

@#@（2分）@#@2.春节到，。

@#@贴，放。

@#@元宵节，大街小巷。

@#@我知道中国的传统节日还有、。

@#@（7分）@#@3.雷锋真是一个的人。

@#@（1分）@#@五、品尝阅读果。

@#@（13分）@#@法国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题：

@#@“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。

@#@如果放进一条金鱼，却不是这样。

@#@这是为什么？

@#@”@#@一个小朋友说：

@#@“因为金鱼身上有鳞。

@#@”@#@另一个小朋友说：

@#@“一定是金鱼把水喝下去了。

@#@”@#@伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。

@#@她回到家里问妈妈。

@#@妈妈说：

@#@“不能光想，你动手做做看！

@#@”@#@伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。

@#@哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。

@#@@#@伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：

@#@“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？

@#@”@#@朗志万听了，哈哈大笑。

@#@他说：

@#@“我不是哄骗你们。

@#@我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。

@#@”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。

@#@@#@1.第四自然段有句话。

@#@（1分）@#@2.从文中找出下面词语的近义词。

@#@（3分）@#@奇特（）气愤（）欺骗（）@#@3.照样子填空，看谁填得多，填得合适。

@#@（4分）@#@例：

@#@越（想）越（生气）@#@越（）越（）越（）越（）@#@越（）越（）越（）越（）@#@4.按短文内容填空。

@#@（3分）@#@伊琳娜（）来一条金鱼，把它（）进一个装满水的杯子。

@#@哎呀，和朗志万说的不一样，水（）出来了。

@#@@#@5.最后一段话告诉我们（2分）（）。

@#@@#@A科学家讲的话，我们都应该尽可能地去试一试。

@#@B我们要怀疑科学家讲的话。

@#@@#@C当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。

@#@@#@五、快乐写话园（10分）。

@#@（不会写的字用音节代替）@#@小朋友们，请仔细观察这四幅图，然后发挥你的想象，把图上的内容写具体，让我们比比谁写得最生动！

@#@@#@[来源:

@#@Zxxk.Com]@#@[来源:

@#@学。

@#@科。

@#@网Z。

@#@X。

@#@X。

@#@K]@#@";i:

3;s:

3363:

"@#@2016-2017学年第一学期一年级上册期中语文测试卷@#@班级姓名成绩@#@一、拼音乐园（19分）@#@1.按顺序在括号里写出6个单韵母（3分）@#@ɑ（）ei（）（）@#@2．我会把音节词正确抄写在里。

@#@（8分）@#@chīyú@#@　 @#@cǎihó@#@nɡqiānbǐluó@#@bo@#@3.把下面的音节和图画连起来（8分）@#@@#@fá@#@nɡzihú@#@dié@#@xiǎoniǎoqīnɡwā@#@@#@là@#@zhú@#@tà@#@iyá@#@nɡqiānbǐqì@#@qiú@#@@#@二、汉字天地（69分）@#@1.把下面的图片和词语连起来（8分）@#@@#@石桥桌子青蛙飞船@#@@#@@#@雪花星星树叶音乐@#@@#@2.反义词手拉手（7分）@#@男开正大上北西天@#@@#@反下女关东小地南@#@3.读拼音，写汉字（16分）@#@nǚhuǒtiá@#@n@#@儿车水@#@kāikǒukěshì@#@dōnɡxi@#@@#@dà@#@ré@#@ntó@#@ushà@#@nɡsì@#@shí@#@bā@#@@#@4.看图，写汉字（6分）@#@@#@@#@@#@5.照样子，给下面的字加上一个笔画，变成另一个字（4分）@#@例：

@#@一（十）@#@大（）了（）木（）日（）@#@6.写笔顺，数笔画。

@#@（12分）@#@例：

@#@云：

@#@共（4）画，第三画是（）。

@#@@#@@#@上：

@#@共画，第一画是。

@#@@#@子：

@#@共画，第二画是。

@#@@#@四：

@#@共画，第四画是。

@#@@#@7.比一比，再组词（不会写的字可以用拼音代替）。

@#@（16分） @#@@#@日（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@大（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@火（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@了（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@目（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@天（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@禾（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@子（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@三、课内阅读。

@#@（12分）@#@①一二三四五，金木水土，地分下，@#@照今古。

@#@@#@②弯弯的小小的船，小小的船儿两尖。

@#@@#@③江南可采莲，莲叶何。

@#@@#@④秋天到了，大雁一会儿排成个“”字，一会儿排成个“”字往南飞。

@#@@#@-5-@#@";i:

4;s:

3731:

"学校____________________班级________________________姓名__________________________学号____________________________@#@密……………………………………封…………………………………………线………………………………………@#@2016—2017学年语文第一二单元测试卷@#@@#@一、听写。

@#@（10分）@#@一、连一连（8分）@#@二、连一连。

@#@（17分）@#@

（1）dD

（2）cB@#@gTbC@#@qGyF@#@tQfY@#@（3）春风飘（4）合桌子@#@夏雨吹擦眼睛@#@秋霜落洗衣服@#@冬雪降写房子@#@扫生字@#@三、给带点的字选择正确的读音，打上“√”。

@#@（6分）@#@秋霜（shuāngxiāng）吹风（cuīchuī）@#@下降（jià@#@ngjià@#@n）进入（jì@#@njì@#@ng）@#@纯净（chú@#@ncú@#@n）雨夹雪（jiājiá@#@）@#@四、读拼音，写词语。

@#@（5分）@#@huǒbà@#@njīnqiūxuěhuāběijīngguó@#@wá@#@ng@#@五、照样子给下面的字组词。

@#@（12分）@#@春—（春天）—（春风）会—（）—（）@#@花—（）—（）王—（）—（）@#@生—（）—（）动—（）—（）@#@六、给下列生字加上偏旁。

@#@（8分）@#@（）（）（）（）@#@日寸@#@（）（）（）（）@#@册@#@棵@#@只@#@辆@#@七、选一选，填一填。

@#@（6分）@#@口@#@块@#@@#@一（）树一（）书@#@一（）井一（）黑板@#@一（）小狗一（）车@#@八、看图，与夏天有关的打“√”，与冬天有关的画“o”。

@#@（6分）@#@堆雪人游泳手套荷花梅花小裙子@#@（）（）（）（）（）（）@#@九、说一说。

@#@（5分）@#@1.你姓什么?

@#@我姓。

@#@什么？

@#@。

@#@@#@2.我最喜欢的季节是。

@#@因为。

@#@@#@十、默写。

@#@（11分）@#@

（一）@#@春晓@#@（）眠（）觉晓，处处闻啼（）。

@#@@#@夜来（）（）声，（）落知（）少。

@#@@#@

（二）@#@（）回大地柳绿（）红@#@（）物复苏冰（）融化@#@十一、选字填空。

@#@（5分）@#@个各@#@1.公园里开满了（）种（）样的花@#@2.东东一（）人去看电影了。

@#@@#@清青晴@#@1、小河里的水真（）呀！

@#@@#@2、小羊喜欢吃（）草。

@#@@#@3、（）天，太阳出来了。

@#@@#@十二、读短文，回答问题。

@#@（9分）@#@放学以后，忽然下起雨来了。

@#@@#@不一会儿，校园里开出了一朵朵大花，有红的，有黄的，有白的，@#@还有花的。

@#@@#@原来那是已经回家的同学撑起的雨伞，想到老师还在学校里工作，给老师送伞来啦。

@#@@#@1、这篇短文有个自然段。

@#@（2分）@#@2、课文一共有_____句话。

@#@（2分）@#@3、校园里开出一朵朵，有，有，有，@#@还有。

@#@（5分）@#@";i:

5;s:

27366:

"部编本一年级语文下册专项复习@#@一、生字表@#@第一单元@#@春（春风）（春雨）（春天）风（风雨）（大风）（东风）冬（冬天）（冬日）（冬雪）@#@雪（大雪）（风雪）（雪人）花（开花）（花朵）（雪花）飞（飞鸟）（飞天）（飞机）@#@入（入学）（入口）（出入）姓（姓名）（姓李）（姓氏）什（什么）（干什么）（为什么）@#@么（多么）（什么）（对么）双（双手）（双目）（双耳）国（中国）（国家）（国学）王（国王）（王后）（王子）方（对方）（大方）（东方）青（青蛙）（青天）（青年）清（清水）（清明）（清早）气（天气）（力气）（和气）晴（晴天）（晴日）（晴空）情（友情）（同情）（心情）请（请问）（请人）（请坐）生（学生）（花生）（出生）@#@字（生字）（字画）（名字）左（左右）（左手）（左耳）右（右手）（右耳）（左右）红（红花）（火红）（红色）时（小时）（时间）（有时）动（生动）（运动）（活动）万（万里）（万年）（十万）@#@第二单元@#@吃（吃水）（吃力）（好吃）叫（叫好）（大叫）（叫声）主（主人）（主要）（公主）江（江水）（长江）（江山）住（住口）（住手）（住人）没（没有）（没人）（没用）以（以后）（可以）（以上）会（学会）（开会）（大会）走（走出）（不走）（走动）北（北方）（东北）（北风）京（北京）（东京）（京口）门（大门）（开门）（门口）广（广大）（广东）（广西）过（不过）（过年）（过去）各（各自）（各人）（各个）种（种子）种田）（种花）样（同样）（一样）（样子）伙（同伙）（入伙）（小伙子）伴（伙伴）（同伴）（女伴）这（这样）（这儿）（这里）太（太阳）（太子）（太太）阳（阳光）（太阳）（阴阳）片（一片）（叶片）（动画片）金（金光）（金子）（金秋）秋（秋天）（秋风）（秋雨）因（因为）（因果）（主因）为（为了）（为什么）（以为）@#@第三单元@#@他（他们）（他的）（他人）河（小河）（江河）（河水）说（说明）（不说）（小说）也（也是）（也好）（也对）地（种地）（大地）（地方）听（听见）（听说）（动听）哥（哥哥）（大哥）（二哥）单（单人）（单手）（单元）居（居住）（同居）（居然）招（招手）（招生）（招工）呼（招呼）（呼叫）（呼气）快（飞快）（快门）（快马）乐（快乐）（乐土）（乐趣）玩（好玩）（玩乐）（玩火）很（很好）（很多）（很大）当（当心）（当年）（当时）音（音乐）（观音）（拼音）讲（讲课）（听讲）（主讲）行（行为）（行人）（行动）许（许多）（也许）（许可）@#@第四单元@#@思（思想）（心思）（秋思）床（木床）（床头）（床单）前（前后）（以前）（从前）光（月光）（阳光）（光头）低（低头）（低音）（低下）故（故乡）（故国）（故人）乡（同乡）（思乡）（水乡）色（红色）（白色）（春色）外（里外）（外头）（门外）看（看见）（好看）（看书）爸（爸爸）（我爸）（爸妈）晚（晚上）（早晚）（晚会）笑（大笑）（玩笑）（好笑）再（再见）（再会）（再来）午（上午）（中午）（下午）节（春节）（过节）（节日）叶（红叶）（竹叶）（叶片）米（大米）（小米）（玉米）真（真是）（真正）（天真）分（分开）（分手）（春分）豆（红豆）（土豆）（大豆）@#@那（那样）（那里）（那么）着（看着）（笑着）（玩着）到（来到）（看到）（到来）高（高低）（高大）（高中）兴（高兴）（兴奋）（兴趣）千（秋千）（千米）（千金）成（成为）（成长）（成果）@#@第五单元@#@间（花间）（中间）（人间）迷（入迷）（迷人）（书迷）造（造句）（再造）（打造）运（运动）（运气）（运用）池（小池）（水池）（池子）欢（欢乐）（欢快）（欢笑）网（上网）（网吧）（电网）古（古今）（千古）（古文）凉（秋凉）（清凉）（凉风）细（细雨）（细长）（细叶）夕（夕阳）（前夕）（除夕）李（李子）（姓李）（瓜田李下）语（语文）（成语）（外语）香（香水）（香气）（清香）打（打工）（打开）（单打）拍（拍手）（拍打）（节拍）跑（长跑）（飞跑）（快跑）足（双足）（手足）（不足）声（声音）（风声）（高声）身（身后）（全身）（自身）体（身体）（字体）（全体）@#@之（之前）（之后）（一走了之）相（相近）（相对）（相反）近（远近）（近处）（从近到远）习（学习）（自习）（习字）远（远方）（远古）（远大）玉（玉石）（玉米）（宝玉）义（同义）（近义）（义工）@#@第六单元@#@首（两首）（首相）（首先）采（采白莲）（采茶）（采药）无（无声）（无敌）（无论）次（一次）（初次）（几次）找（寻找）（找人）（找钱）平（平平安安）（平地）（平整）办（办公）（办事）（办法）让（让他）（让步）（礼让）包（书包）（背包）（皮包）@#@钟（钟表）（闹钟）（挂钟）元（元首）（元旦）（元帅）洗（洗脸）（洗澡）（洗牌）共（公共）（共同）（共性）已（已经）（已往）（而已）经（已经）（经常）（经费）坐（坐下）（坐飞机）（坐车）要（将要）（快要）（重要）连（一连）（连日）（连夜）百（一百）（百元）（百姓）还（还是）（还要）（还有）舌（舌头）（口舌）（舌尖）点（八点）（终点）（点滴）块（一块）（土块）（石块）非（非常）（非法）（是非）常（非常）（常识）（常年）往（往前）（往返）（开往）瓜（西瓜）（甜瓜）（冬瓜）进（前进）（进军）（进步）空（空手）（空军）（天空）@#@第八单元@#@病（生病）（疾病）（病痛）医（医生）（医士）（医治）别（别人）（分别）（别名）干（树干）（干线）（实干）奇（惊奇）（奇怪）（奇观）七（七颗星）（七个）（七人）星（星星）（星球）（行星）吓（吓一跳）（吓唬）（吓人）怕（可怕）（害怕）（生怕）跟（跟着）（跟随）（跟从）家（大家）（家庭）（家里）羊（山羊）（绵羊）（羊肉）象（大象）（象牙）（景象）都（都说）（都是）（都要）捉（捉蚊子）（捕捉）（捉拿）条（一条）（分条）（枝条）爬（爬到）（爬行）（爬虫）姐（姐姐）（姐弟）（姐妹）您（您好）（您早）（您请）草（吃草）（青草）（草地）房（房檐）（房屋）（房子）@#@四字词语@#@春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣鸟语花香和风细雨叽叽喳喳安安静静平平安安蹦蹦跳跳荡来荡去游来游去又大又多又大又红又大又圆各种各样碧绿碧绿雪白雪白@#@二、背诵与默写@#@1、春晓2、静夜思@#@（唐）孟浩然（唐）李白@#@春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

@#@床前明月光，疑是地上霜。

@#@@#@夜来风雨声，花落知多少。

@#@举头望明月，低头思故乡。

@#@@#@3、寻隐者不遇4、池上@#@（唐）贾岛（唐）白居易@#@松下问童子，言师采药去。

@#@小娃撑小艇，偷采白莲回。

@#@@#@只在此山中，云深不知处。

@#@不解藏踪迹，浮萍一道开。

@#@@#@5、小池6、画鸡@#@（宋）杨万里（明）唐寅@#@泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

@#@头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

@#@@#@小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

@#@平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

@#@@#@日积月累：

@#@@#@一、小葱拌豆腐——一清（青）二白二、敏而好学，不耻下问。

@#@《论语》@#@竹篮子打水——一场空不知则问，不能则学。

@#@《荀子》@#@芝麻开花——节节高读书百遍，而义自见。

@#@（董遇）@#@十五个吊桶打水——七上八下读万卷书，行万里路。

@#@（董其昌）@#@三、朝霞不出门，晚霞行千里。

@#@@#@有雨山戴帽，无雨半山腰。

@#@@#@早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。

@#@@#@蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。

@#@@#@必备课文：

@#@@#@《姓氏歌》@#@你姓什么？

@#@我姓李。

@#@什么李？

@#@木子李。

@#@他姓什么？

@#@他姓张。

@#@什么张？

@#@弓长张。

@#@@#@古月胡，口天吴，双人徐，言午许。

@#@中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周，吴、郑、王，@#@诸葛、东方，上官、欧阳……@#@《古对今》@#@古对今，圆对方。

@#@严寒对酷暑，春暖对秋凉。

@#@晨对暮，雪对霜。

@#@和风对细雨，朝霞对夕阳。

@#@@#@桃对李，柳对杨。

@#@莺歌对燕舞，鸟语对花香。

@#@@#@《人之初》@#@人之初，性本善，性相近，习相远。

@#@苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。

@#@@#@子不学，非所宜，幼不学，老何为？

@#@玉不琢，不成器，人不学，不知义。

@#@@#@《荷叶圆圆》@#@荷叶圆圆的，绿绿的。

@#@@#@小水珠说：

@#@“荷叶是我的摇蓝。

@#@”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

@#@@#@小蜻蜓说：

@#@“荷叶是我的停机坪。

@#@”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

@#@@#@小青蛙说：

@#@“荷叶是我的歌台。

@#@”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

@#@@#@小鱼儿说：

@#@“荷叶是我的凉伞。

@#@”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

@#@@#@三、多音字@#@种zhǒng（种子）zhò@#@ng（种田）乐lè@#@（快乐）yuè@#@（音乐）@#@觉jué@#@（觉得）jià@#@o（睡觉）地dì@#@（地上）de（慢慢地）@#@为wé@#@i（以为）wè@#@i（因为）行xí@#@ng（行动）há@#@ng（银行）@#@长chá@#@ng（长短）zhǎng（长大）中zhōng（中心）zhò@#@ng（中奖）@#@好hǎo（好人）hà@#@o（好奇）兴xīng（兴旺）xì@#@ng（高兴）@#@分fēn（十分）fè@#@n（分外）空kōng（太空）kò@#@ng（空白）@#@间jiān（中间）jià@#@n（黑白相间）朝zhāo（朝阳）chá@#@o（朝向）@#@教jiāo（教书）jià@#@o（请教）当dāng（当天）dà@#@ng（上当）@#@只zhī（一只）zhǐ（只要）要yāo（要求）yà@#@o（需要）@#@干gān（干净）gà@#@n（干活）着zhe（听着）zhá@#@o（着急）@#@都dū（首都）dōu（都要）闷mēn（闷热）mè@#@n（沉闷）@#@得děi（得亏）dé@#@（得到）会huì@#@（大会）kuà@#@i（会计）@#@落luò@#@（落后）là@#@（丢三落四）降jià@#@ng（下降）xiá@#@ng（投降）@#@了le（好了）liǎo（了解）转zhuǎn（转身）zhuà@#@n（转笔刀）@#@角jiǎo（一角）jué@#@（角色）和hé@#@（和平）huó@#@（暖和）@#@相xiāng（相互）xià@#@ng（照相）没mé@#@i（没有）mò@#@（沉没）@#@挑tiāo（挑水）tiǎo（挑战）看kān（看护）kà@#@n（看见）@#@四、熟记下列偏旁的生字@#@月:

@#@腰、肚、背、朋:

@#@跑、跳、趴、目:

@#@眼、睛、睁、眠虫:

@#@蚂、蜻、蚁、蝴@#@扌:

@#@打、扫、把、拉饣:

@#@饭、饼、饺、饮犭:

@#@狗、猪、猫、狮氵:

@#@江、河、海、活@#@辶:

@#@过、远、近、边阝:

@#@队、阳、阴、阵心:

@#@想、念、忘、意纟:

@#@红、绿、经、级讠:

@#@说、话、讲、语口：

@#@听、吗、吹、吧忄:

@#@怕、快、情、忙刂：

@#@别、到、刚、@#@艹：

@#@花、草、节、苗女:

@#@妈、奶、她、姐走:

@#@赶、起、越、亻:

@#@你、他、们、伙@#@彳:

@#@行、往、得、很门：

@#@问、间、闭、闪冫:

@#@冷、净、凉、冰禾：

@#@种、秀、香、秋@#@囗：

@#@园、因、国、团攵:

@#@放、收、改、故灬：

@#@点、照、热、煮木:

@#@林、桃、树、机@#@五、近义词@#@喊——叫　保护——爱护喜欢——喜爱洁白——雪白睡觉——睡眠到处——处处开心——快乐忽然——突然　 @#@飞快——急速忽然——突然@#@孤单——孤独 @#@后来——以后独自——单独正好——恰好　许多——很多快乐——高兴从前——以前　原来——本来从此——此后　纪念——怀念美丽——漂亮　如果——假如连忙——马上盼望——希望高兴——开心@#@仔细——认真知道——明白帮忙——帮助惊奇——惊讶@#@六、反义词@#@北—南这—那快—慢单—双低—高前—后晚—早外—里笑—哭总—分远—近弯—直古—今晨—暮圆—方沉—浮是—非忙—闲快—慢好—坏高--低（矮）胖（肥）--瘦开--关开--谢开--闭出—入（进）降—升小—大好—坏来—去无—有左—右多--少老--少对--错粗--细里--外脱--穿早--晚男--女亮--黑黑--白长--短去--来进--出香--臭送--迎借--还直--弯真--假干--湿动--静新--旧重--轻苦--甜收--放前--后左--右快--慢死--活生--死生--熟是--非沉--浮美--丑明--暗天--地这--那爱--恨冷--热输--赢淡--浓饱--饿问--答@#@想念——忘记清凉——炎热保护——破坏广大——窄小温暖——寒冷@#@洁白——乌黑许多——很少飞快——缓慢　独自——结伴快乐——难过@#@从前——以后　 @#@美丽——丑陋　 @#@ @#@勇敢——胆小严寒——酷暑热闹——冷清@#@专心——马虎仔细——马虎喜欢——讨厌热闹——安静高兴——伤心@#@七、特殊词语：

@#@@#@AABB的词有：

@#@@#@高高兴兴、快快乐乐、开开心心、欢欢喜喜、平平安安、干干净净、漂漂亮亮、来来往往、匆匆忙忙、急急忙忙、红红火火、花花绿绿、认认真真、仔仔细细、三三两两、反反复复、清清白白、里里外外、日日夜夜、安安静静、口口声声、原原本本、多多少少、是是非非、明明白白、吞吞吐吐、世世代代、家家户户、马马虎虎、@#@ABB的词有：

@#@@#@胖乎乎、黑乎乎、红彤彤、红通通、金灿灿、绿油油、白花花、亮晶晶、气冲冲、兴冲冲、笑哈哈、乐呵呵、懒洋洋、慢吞吞、冷冰冰、香飘飘、@#@ABAB的词有：

@#@@#@雪白雪白、碧绿碧绿、学习学习、通红通红、研究研究、商量商量、暖和暖和、打听打听、@#@ABAC的词有：

@#@@#@人来人往、百发百中、百战百胜、一心一意、跑上跑下、忙前忙后、有头有尾、不三不四、一模（mu）一样、自由自在、自言自语、十全十美、人山人海、@#@又（）又（）的词有：

@#@@#@又大又圆、又高又大、又白又胖、又细又长、又香又甜、又粗又壮、又唱又跳、又黑又亮、又说又笑、又长又软、又宽有远、@#@越（）越（）的词有：

@#@@#@越来越高、越来越好、越来越慢、越来越快、越来越美、@#@越飞越高、越长越大、越走越远、越做越大、@#@（）来（）去的词有：

@#@@#@飞来飞去、跳来跳去、跑来跑去、爬来爬去、说来说去、游来游去、走来走去、转来转去、直来直去、@#@含有数字的词语:

@#@@#@一心一意一鸣惊人　　一念之差一干二净一刀两断一目十行@#@一石二鸟两面三刀两全其美三心二意三言两语　　三长两短四通八达四书五经　　五湖四海　　五体投地　　五花八门五光十色五颜六色六神无主六亲不认七上八下　　七零八落　　七嘴八舌　　八面威风　　八仙过海九九归一　　九死一生九牛一毛十全十美十拿九稳　　百顺百依百发百中百战百胜千军万马千方百计千变万化万念俱灰　万人空巷　　万紫千红　　@#@碧绿碧绿的叶子（荷叶、小草、菜地）雪白雪白的棉花（浪花、梨花、贝壳）火红火红的太阳（花儿、朝霞、高粱）金黄金黄的落叶（麦田、稻田、油菜花）@#@八、专项练习——同音字@#@

（一）、选字填空，你能分辨清它们的意思吗？

@#@@#@1、长 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@常@#@ @#@（ @#@长）处 @#@ @#@往（ @#@常 @#@） @#@ @#@经（ @#@常 @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@长）短 @#@（ @#@长）久@#@2、非 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@飞@#@ @#@ @#@（ @#@非 @#@）常 @#@ @#@是（ @#@非 @#@） @#@（ @#@飞 @#@）机 @#@ @#@起（ @#@飞 @#@）@#@ @#@3、明　　　名@#@ @#@ @#@（明　）天 @#@ @#@成（　名　） @#@ @#@（　名）字 @#@ @#@（名　）次@#@ @#@4、有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@友@#@ @#@（ @#@有 @#@）人 @#@ @#@朋（ @#@友 @#@） @#@（ @#@ @#@有）事 @#@ @#@（友 @#@ @#@）好@#@5、时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@石@#@ @#@ @#@同（ @#@时 @#@） @#@ @#@（ @#@石 @#@）头 @#@ @#@ @#@宝（ @#@石 @#@） @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@时）间@#@6、力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@立 @#@ @#@ @#@@#@ @#@（ @#@ @#@力）气　（ @#@ @#@立）正　 @#@（力 @#@ @#@）量　 @#@起（立 @#@ @#@）@#@7、首 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@手@#@ @#@（ @#@ @#@首）都　（ @#@首 @#@）长　 @#@（ @#@ @#@手）机　 @#@双（ @#@ @#@手）@#@8、鸡　　 @#@机@#@ @#@飞（　机　）　手（　机　）　母（　鸡　） @#@ @#@公（　鸡　）@#@9、节　　　结@#@ @#@总（　结　）（　　结）果 @#@ @#@（节　　）日　　春（　节　）@#@10、在　　再@#@ @#@（再　）一次　现（　在　） @#@（再　　）见 @#@　不（　在　）@#@11、东　　冬@#@ @#@ @#@（　东　）方　立（　冬　） @#@（冬　　）天 @#@ @#@（　东　）西　@#@12、们　　门@#@ @#@ @#@我（　们　）　人（　们　）　开（　门　） @#@ @#@房（　门　）@#@13、话　　画@#@ @#@ @#@（　画　）家　说（　话　）　图（画　　） @#@ @#@电（话　　）@#@14、香　　乡@#@ @#@ @#@（　　香）油　家（　乡　） @#@（　乡　）亲　 @#@花（香　　）@#@ @#@15、个　 @#@ @#@各@#@ @#@ @#@（ @#@ @#@个）人 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@各）位 @#@ @#@（ @#@ @#@各）自 @#@ @#@ @#@几（个　 @#@）@#@16、完 @#@ @#@ @#@ @#@　玩　@#@ @#@ @#@（完　）成 @#@ @#@ @#@ @#@（　玩）耍 @#@ @#@（ @#@ @#@玩 @#@）笑 @#@（ @#@完 @#@）全@#@ @#@17、跟 @#@ @#@ @#@　根@#@ @#@ @#@ @#@树（ @#@ @#@根 @#@）脚后（ @#@跟 @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@跟 @#@）着 @#@（ @#@ @#@跟）随@#@18、到　　　道@#@ @#@ @#@ @#@（　）路 @#@ @#@（　　）达　 @#@ @#@知（　　）　来（　　）@#@ @#@19、网　　　往　　　@#@ @#@ @#@ @#@向（　） @#@ @#@ @#@来（ @#@　） @#@ @#@ @#@鱼（　　） @#@上（　　）@#@ @#@20、亮 @#@ @#@　量@#@ @#@ @#@ @#@力（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@明（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@月（ @#@ @#@ @#@） @#@气（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@21、哥　　歌 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@（　　）唱　　大（　　）@#@ @#@22、全　　泉　　@#@ @#@ @#@（　　）部　 @#@（　）水 @#@ @#@ @#@完（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@23、对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@队@#@ @#@ @#@（　 @#@）长 @#@ @#@（　　）方　 @#@（　　）手　　入（　　）@#@ @#@24、男　　　难@#@ @#@ @#@ @#@（　　）处 @#@ @#@（　　）女 @#@　（　　）生　 @#@（　　）点@#@ @#@25、童　　　同@#@ @#@ @#@ @#@儿（　　）　合（　　） @#@ @#@ @#@（　　）学　 @#@（　　）年@#@ @#@26、行　　　形@#@ @#@ @#@ @#@（　　）动　方（　　） @#@ @#@ @#@（　　）为　 @#@（　　）状@#@ @#@27、气　　　汽@#@ @#@ @#@ @#@（　　）球　（　　）车 @#@ @#@ @#@（　　）油　 @#@　生（　　）@#@ @#@28、后　 @#@ @#@候 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@时（ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@）天 @#@（ @#@ @#@）来 @#@ @#@气（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@以（ @#@ @#@）@#@ @#@29、闻　　文　　　@#@ @#@ @#@ @#@新（　　）　 @#@语（　　） @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）化 @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）明@#@ @#@30、以　　已　　　@#@ @#@ @#@ @#@（　　）后　（　　）经 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@所（ @#@ @#@ @#@）@#@31、站　　战　　　@#@ @#@ @#@ @#@（　　）立　（　　）争 @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）队@#@ @#@32、.滴　　低　@#@ @#@ @#@ @#@一（　　）水　（　　）头@#@ @#@33、新 @#@ @#@ @#@ @#@心 @#@@#@ @#@ @#@（　　）衣 @#@ @#@（ @#@　）里 @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）年 @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）意@#@34、办 @#@ @#@半 @#@ @#@伴@#@ @#@ @#@ @#@同（　　）　（ @#@ @#@ @#@）法　 @#@（ @#@ @#@ @#@）天@#@ @#@ @#@ @#@（　 @#@）个　（ @#@　）年 @#@　（ @#@ @#@ @#@）事 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@伙（ @#@ @#@ @#@）　 @#@做（ @#@ @#@）　（ @#@ @#@ @#@）公@#@ @#@35、叶 @#@ @#@ @#@ @#@夜 @#@ @#@ @#@ @#@业@#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）子 @#@ @#@ @#@　绿（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@红（　　）　@#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）晚　 @#@ @#@ @#@半（ @#@ @#@） @#@ @#@　黑（ @#@　）@#@ @#@ @#@ @#@作（ @#@ @#@）　 @#@ @#@ @#@工（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@　专（ @#@　）@#@36、里　　李　　理@#@ @#@ @#@ @#@（　　）外　 @#@（　　）面 @#@　　家（　　）　　@#@ @#@道（　　） @#@ @#@ @#@（　　）解　 @#@ @#@ @#@（ @#@　）子　 @#@ @#@ @#@行（ @#@　）　@#@37、生　　　升　　　声@#@（　　）日　 @#@ @#@歌（　　）　 @#@出（　 @#@ @#@）学（　　）（　　）音　 @#@ @#@@#@（　　）旗叫（　　）　（　　）起　 @#@（　　）学@#@ @#@38、象　　　像　　　向@#@ @#@ @#@ @#@画（　";i:

6;s:

2618:

"@#@第三单元知识汇总@#@一、易错音荟萃@#@山峰（fēnɡ）@#@耸立（sǒnɡ）@#@隔开（ɡé@#@）@#@大陆（lù@#@）@#@．@#@．@#@．@#@．@#@友谊（yì@#@）@#@传统（chuá@#@n）@#@繁荣（fá@#@n）@#@整齐（qí@#@）[@#@．@#@．@#@．@#@．@#@贴画（tiē）@#@元宵（xiāo）@#@街巷（xià@#@nɡ）@#@乞巧（qǐ）@#@．@#@．@#@．@#@．@#@欣赏（shǎnɡ）@#@菊花（jú@#@）@#@珍贵（zhēn）@#@饰品（shì@#@）@#@．@#@．@#@．@#@．@#@容易（yì@#@）@#@损坏（sǔn）@#@钱财（cá@#@i）@#@赚钱（zhuà@#@n）@#@．@#@．@#@．@#@．@#@赔（pé@#@i）钱@#@菠菜（bō）@#@煎鱼（jiān）@#@烤肉（kǎo）@#@．@#@．@#@．@#@．@#@煮饭（zhǔ）@#@炖菜（dù@#@n）@#@蘑菇（mó@#@）@#@蒸饺（zhēnɡ）@#@．@#@．@#@．@#@．@#@喝粥（zhōu）@#@鸡蛋（dà@#@n）@#@．@#@．@#@二、多音字聚会@#@炸:

@#@zhá@#@（炸鱼）@#@zhà@#@（爆炸）@#@漂:

@#@piāo（漂流）pià@#@o（漂亮）@#@三、易考字大全@#@神州@#@台湾岛@#@海峡@#@民族@#@友谊@#@整齐@#@．@#@．@#@．@#@．．@#@．@#@．@#@奋斗@#@贴画@#@大街@#@龙舟@#@艾草敬老@#@．@#@．@#@．@#@．@#@．@#@．@#@转眼@#@团圆@#@热闹@#@贝壳@#@甲骨钱币@#@．@#@．@#@．．@#@．．@#@．．．．@#@钱财@#@有关@#@烧火@#@茄子@#@烤肉鸭子[@#@．@#@．@#@．@#@．@#@．．．@#@炒饭@#@鸡蛋@#@．．@#@．．@#@四、认识近义词@#@街——巷 奔——跑@#@五、认识反义词@#@好——坏 来——去@#@六、易考词积累簿@#@填动词@#@（贴）窗花 （放）鞭炮 （看）花灯 （吃）月饼@#@七、易考句集训@#@比喻句:

@#@元宵节,看花灯,大街小巷人如潮。

@#@（《传统节日》）@#@八、易考文本大全@#@1.《神州谣》以“三字经”的语言形式,介绍了祖国历史、文化和风光,激@#@发了我们爱国的情感和学习祖国语言文字的兴趣。

@#@@#@2.《传统节日》从我们熟知的春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节入手,介绍中国传统节日的时间和主要风俗,让我们了解祖国悠久的节日文化。

@#@@#@3.《“贝”的故事》让我们了解了“贝”字的起源和贝的作用,以及字形字义,进一步认识了形声字的规律,感受汉语言文字的美和中华文化的博大精深、源远流长。

@#@@#@4.《中华美食》从菜类和饭类两方面介绍了中华美食,通过对美食文化的了解,我们增强了热爱家乡、热爱祖国的情感。

@#@@#@";i:

7;s:

11430:

"二年级看拼音写词语练习

（一）@#@kuà@#@ihuó@#@nǎlǐliá@#@nmá@#@nɡtó@#@udǐnɡhá@#@izi@#@@#@dù@#@pí@#@yǐjīnɡtiānkōnɡbà@#@nɡwǎnhuāduǒ@#@pí@#@nɡchá@#@nɡjiānɡhé@#@hǎiyá@#@nɡɡōnɡzuò@#@tiá@#@ndì@#@@#@@#@fādò@#@nɡrú@#@guǒbà@#@nfǎɡà@#@obié@#@pí@#@má@#@o@#@@#@chūfāsì@#@hǎiwé@#@ijiāzhīshinà@#@lǐ@#@ɡè@#@nɡhǎodà@#@iɡěinǚwá@#@má@#@ozhú@#@tià@#@oyuǎn@#@@#@jiǎojiānbià@#@nyà@#@nɡfá@#@nɡdǐnɡkuānɡuǎnɡběijí@#@@#@@#@@#@nǚhá@#@ihuà@#@iré@#@nyè@#@pià@#@nché@#@nɡjiù@#@liǎnɡré@#@n@#@@#@《梅花》宋@#@，。

@#@@#@，。

@#@@#@二年级看拼音写词语练习

（二）@#@huāyuá@#@nxiǎokǒnɡyá@#@nɡqú@#@nduì@#@zhǎnɡshí@#@qiá@#@o@#@yī@#@tó@#@nɡhà@#@ojù@#@hà@#@omá@#@ojīnhuānxià@#@oduì@#@qí@#@@#@zhuà@#@nɡdà@#@wú@#@tó@#@nɡyá@#@nɡshù@#@hó@#@nɡlǐnɡjīn@#@sì@#@shí@#@@#@@#@sōnɡbǎishēnchù@#@mù@#@miá@#@né@#@rɡēcó@#@nɡlí@#@n@#@kěkǒu@#@@#@xió@#@nɡmāopé@#@nɡyoushù@#@yè@#@fēnɡshù@#@shuǐshān@#@sì@#@jì@#@fé@#@idà@#@nó@#@nɡtiá@#@nchūnjì@#@zhú@#@lí@#@n@#@@#@ @#@xīnkǔhuí@#@ɡuīɡuò@#@niá@#@nhuà@#@shí@#@nó@#@nɡmá@#@nɡ@#@@#@@#@fé@#@iniú@#@xiǎomāojīnguì@#@à@#@idà@#@ichuīfēnɡ@#@日积月累：

@#@关于树木的谚语：

@#@@#@有山皆图画，。

@#@十年树木，。

@#@@#@一畦春韭绿，。

@#@树高百尺，。

@#@@#@忠厚传家久，。

@#@树无根不长，。

@#@@#@二年级看拼音写词语练习（三）@#@shí@#@houzhù@#@zihǎidǐsuì@#@yuè@#@dà@#@odǐ@#@@#@zhà@#@nlì@#@xiǎochuá@#@nrá@#@nhò@#@uchè@#@nɡɡǎnbié@#@ren@#@huà@#@jiāpí@#@ngjiǎnɡtiá@#@ofú@#@bà@#@odà@#@ozhǐyà@#@o@#@@#@jīntiānxiězì@#@zhūbǎoyuá@#@nzhuōlì@#@nɡwà@#@i@#@@#@má@#@obǐměimià@#@ojù@#@zidià@#@nhuà@#@jí@#@shí@#@@#@dià@#@ndēnɡhǒnɡré@#@nshǒuxiānɡuānbì@#@shēnché@#@n@#@@#@fāxià@#@nchuānɡhumí@#@nɡlià@#@nɡɡù@#@shichūguó@#@@#@@#@@#@chá@#@nɡfà@#@ná@#@shǒubì@#@nɡxí@#@nɡlěngqīnɡyá@#@nɡguānɡ@#@@#@《小儿垂钓》唐@#@，。

@#@@#@，。

@#@@#@二年级看拼音写词语练习（四）@#@yú@#@ncé@#@nɡɡāoló@#@uxiānɡyījì@#@nqí@#@nɡhuá@#@nɡhé@#@@#@@#@zhà@#@oyà@#@nɡxiānɡlú@#@yānhuāshānchuānɡuà@#@hà@#@o@#@ná@#@nbù@#@zuò@#@wè@#@inǎxiēmí@#@nɡshè@#@nɡɡǔjì@#@@#@@#@měitiānjù@#@ré@#@nshǎnɡuānɡxiǎoɡǒumí@#@nɡzi@#@@#@zú@#@jì@#@zhōnɡyānɡměilì@#@huá@#@lì@#@zhǎnxià@#@n@#@zhōnɡhuá@#@kāizhǎnpīfēnɡyuè@#@fè@#@nshù@#@zhī@#@@#@shānpōtītiá@#@nshōuhuí@#@shēnɡqǐlǎoré@#@n@#@@#@@#@ché@#@nɡshì@#@fēichá@#@nɡhà@#@okè@#@liú@#@dò@#@nɡlì@#@yò@#@nɡ@#@@#@《登鹳雀楼》唐《望庐山瀑布》唐@#@，，@#@。

@#@。

@#@@#@，，@#@。

@#@。

@#@@#@二年级看拼音写词语练习（五）@#@jǐnɡkǒuɡuānkà@#@njǐnɡyá@#@ndà@#@xuěfēnfēi@#@@#@huí@#@dá@#@kǒukěhēshuǐqīnɡzǎodà@#@nɡzuò@#@@#@shuōhuà@#@biānjì@#@ɡuó@#@jì@#@zhè@#@nyǔqiá@#@nmià@#@n@#@@#@qí@#@nɡlǎnɡɡānkūzuò@#@shì@#@kūcǎozhè@#@nɡhǎo@#@@#@liǎoquè@#@jiānɡlá@#@ifēnfēnzì@#@yá@#@nzì@#@yǔ@#@yè@#@wǎnxiè@#@xiè@#@dīnɡzhexiǎnɡfǎjǐkē@#@@#@yá@#@nyǔlí@#@njūqí@#@ɡuà@#@izhì@#@bì@#@nɡná@#@nɡuā@#@@#@@#@ɡuà@#@iré@#@nwú@#@biānwú@#@jì@#@zuò@#@jǐnɡɡuāntiān@#@@#@《江雪》唐@#@，。

@#@@#@，。

@#@@#@二年级看拼音写词语练习（六）@#@hó@#@nɡshuǐná@#@ndà@#@orè@#@nwé@#@izāinà@#@nkěshì@#@@#@@#@rè@#@nshibè@#@izizuò@#@yè@#@zhīdà@#@olǎoshī@#@shēnɡchǎnzhì@#@qì@#@duì@#@wucǎiyò@#@nɡnó@#@nɡyè@#@@#@@#@jūnduì@#@zhà@#@nshì@#@dà@#@ilǐnɡhuì@#@shīzěnyà@#@nɡ@#@@#@biǎndà@#@nná@#@nwà@#@nɡpōshuǐsì@#@mià@#@nbāfānɡ@#@dà@#@pà@#@ochuānyīfānɡxià@#@nɡchá@#@nɡdù@#@ló@#@nɡchuá@#@n@#@@#@zhì@#@xià@#@nɡpà@#@ohuǒzāihà@#@ixià@#@lì@#@nɡyīnwè@#@i@#@@#@@#@dà@#@olù@#@yì@#@niá@#@nyí@#@dù@#@ānjūlè@#@yè@#@@#@@#@日积月累：

@#@@#@----《后汉书》@#@----《诫外生书》@#@----《传家宝》@#@@#@二年级看拼音写词语练习（七）@#@wēinà@#@nwēixiǎnɡuǒɡǎnchījīnɡyí@#@qiè@#@@#@@#@jīnɡxià@#@hǎosì@#@yīntiānyěwà@#@icānɡbá@#@i@#@má@#@nɡrá@#@nyú@#@shì@#@zhōnɡyú@#@yì@#@lù@#@nwú@#@lù@#@n@#@@#@fá@#@nɡwūchá@#@nɡjiǔfēnsà@#@nsà@#@nbù@#@à@#@nbiān@#@@#@gǎnkuà@#@ipá@#@nɡbiānhú@#@nshēnchuá@#@nzhīliá@#@ntó@#@nɡ@#@shì@#@shuí@#@qīnɡsōnɡhuānchà@#@nɡɡǎnzǒubù@#@jiǔ@#@@#@xīngwà@#@nɡshēnpá@#@nɡhú@#@nshuǐqīnɡshēnɡsōnɡɡuǒ@#@@#@qì@#@shuǐchà@#@nɡɡēpá@#@nɡré@#@nxí@#@ngré@#@nchūnxià@#@n@#@@#@《夜宿山寺》唐《敕勒歌》北朝民歌@#@，，@#@。

@#@。

@#@@#@，，@#@。

@#@。

@#@@#@二年级看拼音写词语练习（八）@#@shí@#@wù@#@yǎnjinɡyé@#@yezhuǎzihuó@#@pō@#@@#@shé@#@nhuà@#@shēnɡhuó@#@nǎinɑichǎonà@#@ozǐxì@#@@#@zhá@#@ojí@#@jí@#@má@#@nɡdì@#@yīkāishǐɡōnɡyuá@#@n@#@@#@wǎnɡchá@#@nɡshé@#@nqì@#@huó@#@xià@#@nxì@#@nyǐwé@#@izhēn@#@@#@tiá@#@nyěhé@#@hǎoshānzhūzhǔzhānɡdà@#@nshì@#@@#@há@#@okūbāozāzhuāzhù@#@zhù@#@fú@#@zhǐchuá@#@n@#@@#@mé@#@ndì@#@zǒulù@#@shānɡxīnyǎoyá@#@zhé@#@zhǐ@#@@#@@#@qì@#@chērè@#@ndeyānɡmiá@#@ohà@#@nshuǐɡuǎnɡchǎnɡ@#@@#@日积月累：

@#@@#@吞咽惊之胆如@#@飞舞漏之如添@#@鸣吠害之如得@#@";i:

8;s:

10767:

"@#@汉语拼音练习题

（一）@#@一年____班姓名_____________@#@一、按规律填空：

@#@@#@1、韵母：

@#@ao（）i（）（）aiei（）（）ou（）@#@ie（）（）anen（）（）（）（）（）（）onɡ@#@2、声母：

@#@@#@二、默写整体认读音节：

@#@@#@十、三、读下面的儿歌，填空。

@#@@#@Dò@#@ujiǎoqīnɡqīnɡxì@#@yò@#@uchá@#@nɡ，@#@huá@#@nɡɡuāshēnchuānlǜyīshɑnɡ。

@#@@#@qié@#@ziɡāoɡāodǎdēnɡlonɡ，@#@luó@#@bodì@#@xià@#@zhuōmí@#@cá@#@nɡ。

@#@@#@1、写出儿歌中的轻声音节@#@2、写出儿歌中的三拼音@#@3、写出儿歌中的整体认读音节@#@汉语拼音练习题

（二）@#@一年____班姓名_____________@#@一、帮拼音找家。

@#@@#@aijhguazhiuenhongyun@#@lwuiaoerieriyueyin@#@声母：

@#@@#@韵母：

@#@@#@音节：

@#@@#@二、请把音节打√@#@eifujunuiingjiang@#@ @#@huanyiruiuyuanzuo@#@@#@yeanzhiunongci@#@@#@三、请把整体认读音节涂成黄色：

@#@@#@huzhikuanjuriyuan@#@@#@yuewuhaoyejieying@#@八、照样子写一写：

@#@@#@例：

@#@pu（p）—（u）@#@zhù@#@（）—（）huà@#@（）—（）—（）jué@#@（）—（）@#@yǔ（）—（）guà@#@ng（）—（）—（）qú@#@n（）—（）@#@xù@#@（）—（）juǎn（）—（）—（）jù@#@（）—（）@#@汉语拼音练习题（三）@#@一年____班姓名_____________@#@一、照样子，写一写。

@#@@#@1、例：

@#@pù@#@（p）—（ù@#@）@#@lǜ（）—（）quà@#@n（）—（）—（）jūn（）—（）@#@xiè@#@（）—（）duǒ（）—（）—（）yuè@#@（）—（）@#@qǔ（）—（）guà@#@（）—（）—（）xu（）—（）@#@2、例：

@#@h—u—hu（注意jqx和ü@#@的相拼规则）@#@zh—ú@#@—（）h—u—ā—（）x—i—à@#@—（）j—ü@#@é@#@—（）@#@q—ǚ—（）j—ü@#@—á@#@n—（）q—ü@#@—à@#@n—（）x—ü@#@è@#@—（）@#@ch—ē—（）ch—u—á@#@n—（）q—i—āng—（）l—ü@#@è@#@—（）@#@x—ǚ—（）g—u—ò@#@—（）h—u—ǎng—（）k—ǎ—（）@#@3、@#@g（gǎ）zh（）b（）@#@kǎ（）chu—ò@#@（）pǎn（）@#@h（）h（）m（）@#@q（）j（）j（）@#@nü@#@è@#@（）qü@#@—ān（）qi—à@#@（）@#@x（）x（）x（）@#@二、按要求标调：

@#@（注意标调规则）@#@一声：

@#@hui—（）四声：

@#@juan—（）二声：

@#@luo—（）@#@三声：

@#@you—（）二声：

@#@niu—（）四声：

@#@chui—（）@#@一声：

@#@jiu—（）三声：

@#@qie—（）二声：

@#@huang—（）@#@汉语拼音练习题（四）@#@一年____班姓名_____________@#@一、读一读，连一连：

@#@@#@众人měilì@#@医院fāyá@#@乌鸦cānjiā@#@中国shēngqí@#@发芽yīyuà@#@n办法wūyā@#@美丽zhōngguó@#@孩子há@#@izi参加bà@#@nfǎ@#@升旗yǐngzi老师zuǒyò@#@u衣服pé@#@ngyǒu@#@影子zhò@#@ngré@#@n左右lǎoshī朋友yīfu@#@爸妈wěibā下棋xià@#@qí@#@折纸yīnyuè@#@@#@尾巴bà@#@mā积木jù@#@zi桌子nǎinai@#@泥土dǎgǔ词语jīmù@#@音乐zhé@#@zhǐ@#@打鼓ní@#@tǔ句子cí@#@yǔ奶奶zhuōzi@#@@#@妹妹xiǎoqiá@#@o草原cǎoyuá@#@n走路shù@#@yè@#@@#@小桥tá@#@iwān游泳chēmǎ秋天xiǎoquá@#@n@#@台湾mè@#@imei牛羊yó@#@uyǒng树叶zǒulù@#@@#@雨雪yǔxuě车马niú@#@yá@#@ng小船qiūtiān@#@莲叶qīngwā远近huá@#@ngniú@#@书包kè@#@běn@#@南北dōngtiān苹果xiǎomāo课本shūbāo@#@冬天liá@#@nyè@#@黄牛yuǎnjì@#@n学校zuò@#@yè@#@@#@青蛙ná@#@nběi小猫pí@#@ngguǒ作业xué@#@yè@#@@#@汉语拼音练习题（五）@#@一年____班姓名_____________@#@一、看图选择正确的音节写下来：

@#@@#@xiānhuāxiǎoshù@#@fá@#@ngzixiǎoyú@#@huá@#@ngguā@#@@#@二、读音节词，在正确的音节后面打“”。

@#@@#@yuè@#@liang（）shù@#@yè@#@（）dò@#@ujǐao（）@#@yuè@#@lià@#@ng（）shù@#@iè@#@（）dò@#@ujiǎo（）@#@ěrdou（）jīngyú@#@（）pì@#@quí@#@（）@#@ěrduo（）jīnyú@#@（）qì@#@qiú@#@（）@#@三、选择正确的读音连起来.@#@熊猫shāngchǎng上升chá@#@ngché@#@ng@#@商场běijīng长城sēnlí@#@n@#@北京xió@#@ngmāo森林kāichuāng@#@身体shēntǐ开窗shà@#@ngshēng@#@四、给字母找到家，并写下来。

@#@@#@zhiriguagouyunqianmeiyuchi@#@yuexuanshibaiyinhuoqunyingyi@#@整体认读音节:

@#@@#@三拼音节:

@#@@#@汉语拼音练习题（六）@#@一年____班姓名_____________@#@一、把同一类的词语连起来.@#@xīguāqiānbǐxiāngjiāo@#@tǔdò@#@upí@#@ngguǒbá@#@icà@#@i@#@shūbāoxīhó@#@ngshì@#@xiězì@#@běn@#@二、找一找，把音节写在相应的四线三格内。

@#@@#@○zi○hua○wu○pian○yue○ci○xiao@#@○xiong○dun○cai○shuo○zui○ye○si@#@整体认读音节：

@#@@#@三拼音节：

@#@@#@三、请你做小老师，给正确音节打“√”。

@#@@#@huāshēn（　）　xǎomiāo（　）dà@#@ishǔ（　）　sǒuzhú@#@（　）@#@huāshēng（　）xiǎomāo（　）dà@#@isǔ（　）　shǒuzú@#@（　）@#@là@#@ozhōng（　）　yü@#@è@#@lià@#@ng（　）cì@#@wè@#@i（　）zhěntó@#@u（　）@#@nà@#@ozhōng（　）yuè@#@liang（　）cì@#@wei（　）　zhěntou（　）@#@四、读谜语，用“”画出整体认读音节，用“”画出三拼音音节，再用拼音把谜底写出来。

@#@（kà@#@ntāzhěngtiānhú@#@ziqià@#@o，yí@#@jià@#@nxiǎoyú@#@miāomiāojià@#@o,à@#@ixǐliǎnyadǒnglǐmà@#@o,lǎoshǔyí@#@jià@#@nliá@#@nmá@#@ngtá@#@o.）mí@#@dǐ：

@#@（）@#@汉语拼音练习题（七）@#@一、马小虎真马虎，书写音节忘标调。

@#@请你帮帮他，把声调标好。

@#@@#@dapingpangqiushuicaibitiaopijinniunai@#@baluoboreshuipingsanbenshudadianhua@#@二、读谜语，用“○”画出整体认读音节，用“”画出三拼音音节，再把谜底写在后面的括号里。

@#@@#@yì@#@kēshù@#@,wǔgè@#@chà@#@,@#@bù@#@zhǎngyè@#@,bù@#@kāihuā,@#@zuò@#@shì@#@qing,quá@#@nkà@#@otā。

@#@mí@#@dǐ：

@#@（）@#@三、请用拼音写出你喜欢的蔬菜。

@#@@#@@#@四、把下面的音节连成词。

@#@@#@lú@#@nguì@#@rì@#@touxió@#@ngyá@#@ng@#@shuǐchuá@#@nzhěnqiá@#@oqīngchá@#@@#@jūnpí@#@ngxiǎoshīshānmāo@#@shūjià@#@nchú@#@chūrè@#@wā@#@五、给下面的生字找朋友。

@#@@#@szhzchshnl@#@@#@座只商暖唱最南冷正众送烧那十@#@六、照样子填空。

@#@@#@p—à@#@→（pà@#@）gù@#@→（g）--（ù@#@）@#@q—ü@#@--ǎn→（）lú@#@n→（）—（）@#@l—ü@#@è@#@→（）juà@#@n→（）—（）—（）@#@ch—u--ō→（）zhōu→（）—（）@#@7@#@";i:

9;s:

10397:

"芦草沟镇中心学校上册小学语文教案@#@年级@#@一年级@#@主备人@#@甄世杰@#@课题@#@12、aneninunü@#@n@#@主备人所在学校@#@中心小学@#@备课组长@#@@#@教学流程@#@批注@#@备课时间：

@#@2016年9月18日@#@一、教学目标@#@

（一）知识与技能：

@#@ @#@@#@1.正确掌握五个前鼻韵母an @#@en @#@in @#@un @#@ü@#@n的发音，读准整体认读音节yuanyinyun, @#@认清形及书写。

@#@@#@2.复习ü@#@与j @#@q @#@x相拼的规则，练习与学过的声母相拼，巩固、认识“家、草、是、云”等字，正音。

@#@培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。

@#@@#@

（二）过程与方法：

@#@@#@学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，联系生活实际学习字母音。

@#@ @#@@#@（三）情感态度与价值观 @#@ @#@@#@以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。

@#@@#@（四）重点：

@#@正确掌握五个前鼻韵母an @#@en @#@in @#@un @#@ü@#@n的发音，读准整体认读音节yuanyinyun, @#@认清形及书写。

@#@@#@（五）难点：

@#@ü@#@与j @#@q @#@x相拼的规则，练习与学过的声母相拼，巩固、认识“班、人、林、村、群”等字，正音。

@#@@#@（六）教法：

@#@示范法、引导法、营造学习的情境与积极的学习氛围。

@#@@#@（七）学法：

@#@小组合作学习法、游戏法等。

@#@@#@第一课时@#@授课时间：

@#@@#@一、教学目标@#@　　1．学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

@#@ @#@@#@　　2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü@#@上两点省写规则。

@#@@#@　　3．学习整体认读音节yuan。

@#@@#@二、教学重点：

@#@@#@　　1．学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

@#@@#@　　2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

@#@@#@三、教学难点：

@#@@#@　　学会介母是ü@#@的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

@#@@#@四、教学过程：

@#@@#@

（一）、谈话导入@#@　　我们到目前为止学习了哪些复韵母？

@#@能按顺序说说吗？

@#@　　　　@#@　　（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ü@#@e、er）。

@#@今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。

@#@这课书的内容比较多，有信心学好吗？

@#@下面我们先来学习前2个韵母及音节。

@#@@#@板书：

@#@13 @#@ @#@an @#@ @#@en@#@

（二）、看图学习韵母an、en@#@1．学习韵母an@#@　　

（1）出示an图，问：

@#@图上画的是什么？

@#@@#@

（2）自己试着发an（安）@#@　　（3）教师指导发音：

@#@把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

@#@@#@　　（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

@#@@#@　　（5）同桌同学互读，纠正发音。

@#@@#@　　（6）指名读，开火车读。

@#@@#@2．学习韵母en@#@　　

（1）出示en图，问：

@#@你们看这个人在干什么？

@#@@#@

（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。

@#@@#@　　（3）en是由哪两个字母组成的？

@#@（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

@#@@#@（三）、书写韵母an和en@#@　　1．观察an、en2个韵母，说说占格位置。

@#@@#@　　2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。

@#@学生观察。

@#@@#@3．学生书写。

@#@教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法@#@4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。

@#@@#@（四）、学习声母与an、en组成的音节@#@1．学习bpmf与en组成的音节@#@　　

（1）出示让学生自己练习拼读。

@#@@#@　　

（2）同桌小伙伴互相读一读。

@#@@#@　　（3）指名读。

@#@@#@2．学习介母是ü@#@的三拼音节。

@#@@#@　　

（1）出示自己试着拼一拼@#@　　

（2）同桌小伙伴互相拼。

@#@ @#@@#@　　（3）指名拼，开火车拼。

@#@@#@（五）、学习整体认读音节yuan@#@　　1．出示yuan图，图上都画了什么呀？

@#@什么形状的？

@#@@#@2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。

@#@@#@　　3．指名读，教师示范纠正。

@#@@#@　　4．师讲：

@#@yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。

@#@yuan是由（yu）和（an）组成的。

@#@@#@　　5．采取多种形式读，巩固读音。

@#@@#@（六）、照着板书读读本节课学习的内容。

@#@@#@（七）、作业：

@#@书写anen两个前鼻韵母。

@#@@#@（八）、板书设计：

@#@12、aneninunü@#@n@#@anenyuan@#@（九）、课后小记：

@#@@#@@#@ @#@@#@@#@第二课时@#@授课时间：

@#@@#@

（一）、教学目标：

@#@@#@　　1．学会前鼻韵母in、un、ü@#@n3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

@#@@#@　　2．学会整体认读音节yin、yun。

@#@@#@　　3．学习声母与in、un、ü@#@n组成的音节，准确地拼读音节。

@#@巩固ü@#@上两点省略规则。

@#@@#@

（二）、教学重点：

@#@@#@　　1．学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。

@#@@#@　　2．学会整体认读音节和声母与in、un、ü@#@n组成的音节。

@#@@#@（三）、教学难点：

@#@@#@　　1．准确地区分un、ü@#@n。

@#@@#@　　2．yun的右半部分是un还是ü@#@n学生易混。

@#@@#@（四）、教学过程：

@#@@#@一、谈话导入@#@　　这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ü@#@n。

@#@板书：

@#@in、un、ü@#@n@#@二、看图学习in和yin@#@1．学习韵母in@#@

（1）出示in图，图上画的是什么？

@#@@#@

（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。

@#@@#@（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。

@#@@#@（4）教师范读，学生随读，指名读。

@#@@#@2．学习整体认读音节yin。

@#@@#@

（1）师讲：

@#@韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？

@#@（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。

@#@）@#@

（2）出示yin，请同学读一读。

@#@@#@（3）你能试着读读yin的四个声调吗？

@#@请同学找一找相应的汉字音。

@#@如：

@#@阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。

@#@@#@三、看图学习un@#@　　1．出示un图，这是什么呀？

@#@@#@2．自己试着读读。

@#@@#@　　3．为了区别于ü@#@n的写法，教师可以开一句玩笑：

@#@“千万不要让蚊子咬疱哇！

@#@”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。

@#@@#@四、看图学习ü@#@n和整体认读音节yun@#@　　1．出示ü@#@n图，这幅图画的是什么？

@#@@#@2．借“云”的音平读第一声就是ü@#@n的音。

@#@学生练习读。

@#@@#@　　3．发音时，摆好ü@#@的口形，然后发n音，就是ü@#@n的音。

@#@教师范读，学生练读，指名读。

@#@@#@　　4．怎样区别un和ü@#@n呢！

@#@为了区别于un，我把ü@#@n头上的点叫做小雨点。

@#@可以编儿歌帮助记忆：

@#@反正门就是un，加上两点就是ü@#@n。

@#@@#@　　5．学习整体认读音节yun，ü@#@n是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？

@#@@#@　　（需要大y来帮忙，ü@#@的两点要去掉）@#@　　6．为了让学生明白yun的右边是ü@#@n，教师可以创设下面的情境进行教学：

@#@带着ü@#@n头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：

@#@“小朋友怎么啦！

@#@为什么哭呀！

@#@”，小朋友哭着说：

@#@“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：

@#@“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。

@#@”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ü@#@n。

@#@@#@五、学习声母与in、un、ü@#@n组成的音节@#@　　1．出示3组音节：

@#@让学生自己试着拼一拼。

@#@@#@2．同桌互拼，相互纠正。

@#@@#@　　3．教师提醒学生注意j、q、x与ü@#@n相拼时ü@#@两点省写规则。

@#@@#@六、书写in、un、ü@#@n3个字母@#@　　1．书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。

@#@@#@　　2．教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

@#@@#@　　3．展示学生作业，进行评改。

@#@@#@七、作业：

@#@1、书写in、un、ü@#@n3个韵母。

@#@2、小组内把课文读熟练。

@#@@#@八、板书设计：

@#@12aneninunü@#@n@#@inunü@#@nyinyun@#@九、课后小记：

@#@@#@ @#@@#@第三课时@#@授课时间：

@#@@#@

（一）、教学目标：

@#@@#@　　1．能准确地看图拼读音节。

@#@@#@　　2．学会读儿歌。

@#@@#@

（二）、教学过程：

@#@@#@一、复习@#@　　照着板书的内容，复习巩固。

@#@@#@二、看图拼读音节@#@　　1．把书中P47页下面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节。

@#@@#@2．指导学生读好lan、tian、lin、caoyun等音节。

@#@@#@　　3．同桌同学相互读。

@#@@#@　　4．指名读。

@#@@#@三、读儿歌@#@　　1．把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。

@#@@#@2．借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。

@#@@#@　　3．请同学读，其他同学听。

@#@@#@　　4．同桌互读。

@#@@#@　　5．指名读。

@#@@#@四、通读全文（教师再次指导读书顺序）@#@　　教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。

@#@@#@五、作业：

@#@1、完成练习册。

@#@@#@2、给爸爸妈妈正确流利朗读本课内容。

@#@@#@六、板书设计：

@#@12aneninunü@#@n@#@蓝天云林们@#@草家是@#@课后小记：

@#@@#@";i:

10;s:

5589:

"@#@座号@#@班级___________姓名___________试室___________学号___________@#@-------------------------------------○----------------------密-------------------○------------------封---------------------○---------------线----------------------------○----------------------@#@__________________________________________密___封___线___内___不___得___答___题_______________________________________________@#@雅博学校2017—2018学年度第一学期@#@二年级期中检测语文试卷@#@（满分：

@#@100分时间：

@#@50分钟）@#@一、给加点字读音正确的一组打√（6分）@#@1.山沟（gōu）曹操（chá@#@o）年级（jǐ）（）@#@2.著名（zhù@#@）水沟（gōu）披着（pī）（）@#@3.脑袋（nǎo）老鹰（yīn）麦苗（má@#@o）（）@#@二、看拼音，写词语。

@#@（16分）@#@hǎiyá@#@ngyí@#@pià@#@nduì@#@qí@#@gǒuxió@#@ng@#@@#@jì@#@jié@#@zhà@#@nlì@#@xǐliǎnché@#@ngshì@#@@#@@#@三、把不正确的读音/。

@#@（6分）@#@1葡萄沟的葡萄干（gāngà@#@n）水分（fè@#@nfēn）少，非常可口。

@#@@#@2.老山羊把种（zhǒngzhò@#@ng）子种（zhǒngzhò@#@ng）在地里。

@#@@#@3.曹冲为（wè@#@iwé@#@i）什么能称出大象的重（zhò@#@ngchó@#@ng）量？

@#@@#@四、词语积累（25分）@#@1.照样子，加偏旁；@#@再组词。

@#@（5分）@#@例：

@#@风—枫（枫叶）皮--_____（）田--_____（）@#@@#@羊--_____（）户--_____（）分--_____（）@#@2.我会把成语补充完整。

@#@（6分）@#@金光（）（）蒙蒙（）（）（）清（）秀@#@（）（）古迹秀丽（）（）一（）不（）@#@3.我会填量词。

@#@（6分）@#@一（）山一（）仙人一（）笔@#@一（）稻田一（）鱼塘一（）杨树@#@4.我会连线，搭配词语。

@#@（8分）@#@树木点点绿色雾@#@@#@灯光茂盛弯弯凉棚@#@太阳流动薄薄的月亮@#@空气高照金黄的稻子@#@五、句子练习。

@#@（10分）@#@1.用加点的词语仿写句子。

@#@（6分）@#@

（1）你们已经长成青蛙了。

@#@@#@_________已经_______________________。

@#@@#@

（2）南边的月潭像弯弯的月亮。

@#@@#@______________像________________________。

@#@@#@（3）官员们一边看，一边议论。

@#@@#@________一边__________一边_________________。

@#@@#@2.按要求写句子。

@#@（4分）@#@

（1）把括号里的词语放到句子中去。

@#@@#@@#@小花猫趴在楼梯上一动不动。

@#@（懒洋洋地）@#@_______________________________________.@#@

（2）把词语组成句子，并加上标点符号。

@#@@#@日月潭我国台湾省是最大的一个湖@#@_________________________________________________@#@六、按要求填空。

@#@（9分）@#@1“份”的读音是____________，部首是_________，组词（）@#@2“迹”的音序是_________,第三画是_________.除去部首还有_______画。

@#@@#@3.“娃”是________结构.除去部首还有________画。

@#@把“娃”换一个部首@#@可以变成_________。

@#@@#@七、根据课文内容填空。

@#@（7分）@#@1.___________________,百年树人。

@#@@#@2.遥知______________,___________暗香来。

@#@@#@3.桂林__________甲_________。

@#@@#@4.描写“站得高，看得远”的两句诗句是：

@#@_____________；@#@______________。

@#@@#@八、阅读理解（13分）@#@秋天@#@秋天到了，菊花开了。

@#@有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！

@#@@#@秋天到了，果子熟了。

@#@黄澄澄的梨，红通通的苹果，亮晶晶的葡萄。

@#@一阵凉风吹来，果儿点头，散发出香味儿。

@#@@#@1、短文有（）个自然段。

@#@（1分）@#@2、第（）自然段写秋天到了，菊花开了。

@#@第（）自然段写秋天到了，果子熟了。

@#@（2分）@#@2、填上合适的词。

@#@（6分）@#@（）的菊花（）的苹果（）的梨@#@（）的果子（）的葡萄（）的香味@#@3、把文中表示颜色的词语写下来。

@#@（2分）@#@@#@4.仿造下面的句子，再写一句话。

@#@（2分）@#@例句：

@#@@#@秋天到了，菊花开了。

@#@有红的，有黄的，有紫的，还有白的；@#@@#@美丽极了！

@#@@#@下课了，同学们活动，______________________________________；@#@@#@热闹极了！

@#@@#@九、看图写话。

@#@（8分）@#@-------------------------------------○----------------------密-------------------○------------------封---------------------○---------------线----------------------------○----------------------@#@__________________________________________密___封___线___内___不___得___答___题_______________________________________________@#@@#@共4页第1页共4页第2页@#@";i:

11;s:

2898:

"《猜猜我有多爱你》阅读测试题@#@1、绘本《猜猜我有多爱你》山姆.麦克布雷尼是（b）@#@A.德国人B.爱尔兰人C.美国人@#@2、绘本《猜猜我有多爱你》绘图者安妮塔·@#@婕朗是（c）@#@A.德国人B.爱尔兰人C.英国人D.美国人@#@3、绘本《猜猜我有多爱你》翻译是（a）@#@A.梅子涵B.任溶溶C.王乾坤@#@4、小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的（a）不放。

@#@@#@A、长耳朵B、手臂C、脚@#@5、小兔子让大兔子猜（c）@#@A.谜语B.明天哪儿玩C.猜猜我有多爱你@#@6.第一次小兔子用（c）动作表示我有多爱你。

@#@@#@A．把手举得高高的B.跳高C.把手臂张开，开得不能再开。

@#@@#@7.第二次小兔子说：

@#@（b）,我就有多爱你。

@#@@#@A.我跳的有多高B.我的手举得有多高C.月亮有多高@#@8.第三次，小兔子（c）说：

@#@“我爱你一直爱到我的脚指头。

@#@”@#@A.跳上跳下B.把手举得高高的C.倒立起来，把脚撑在树干上。

@#@@#@9、听完小兔子第三次说完后，大兔子把小兔子（B）来，（c）自己的头顶，@#@说：

@#@“我爱你一直到你的脚指头。

@#@”@#@A.抓起B、抱起C、甩过@#@10.第四次：

@#@“我（a），就有多爱你”小兔子笑着跳上跳下。

@#@@#@A.跳得有多高B.手举得有多高C.手臂有多长。

@#@@#@11.小兔子看见大栗色兔子跳得（b）都碰到树枝了。

@#@@#@A、头顶B、耳朵C、嘴巴@#@12、第五次，小兔子说：

@#@“我爱你，像这条（D）伸到（B）那么远。

@#@@#@A、大山B、小河C、山丘D、小路@#@13、大兔子说：

@#@“我爱你，远到跨过（B），再翻过（C）。

@#@@#@A、大山B、小河C、山丘D、小路@#@14、小兔子太困了，他望着（）那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。

@#@@#@A、大山B、灌木丛C、草地@#@15、“我爱你一直到（B）那里”，说完，小兔子闭上了眼睛。

@#@@#@A、太阳B、月亮C、星星@#@16、大兔子把小兔子放到用（B）铺成的床上。

@#@@#@A、棉布B、叶子C、衣服@#@17、大兔子躺在小兔子身边，微笑着轻声地说：

@#@我爱你一直到月亮那里，再从月亮上（C）@#@A、一直到太阳B、一直到星星C、回到这里来@#@18、在《猜猜我有多爱你》这个故事中，有（b  ）个主人公。

@#@@#@A、1B、2C、3@#@19、故事里有（ b）和（c ）。

@#@ @#@A、小熊B、大栗色兔C、小栗色兔@#@20、小兔子通过各种动作表达他非常非常爱大兔子.       （ a   ） @#@A、正确B、错误C、不知道@#@ @#@";i:

12;s:

5806:

"@#@16雷雨@#@教材分析：

@#@@#@本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。

@#@全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。

@#@激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@１、会认5个生字，会写8个字。

@#@@#@２、默读课文，能边读边想象。

@#@有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

@#@@#@３、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨的特征。

@#@@#@课前准备：

@#@生字卡片、多媒体课件及雷声录音@#@课时安排：

@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@教学目标：

@#@@#@1、会认5个生字，会写8个字。

@#@@#@2、整体感知课文，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、联系生活，揭示课题@#@　　夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？

@#@@#@　　老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的。

@#@@#@二、初读课文，识字学词@#@　　１、默读课文，要求读准字音，读通课文。

@#@老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。

@#@@#@　　２、认读词语卡片（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）@#@　　３、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。

@#@@#@　　　⑴　压──压下来；@#@满天的乌云，黑沉沉地压下来。

@#@@#@　　　⑵　乱──乱摆；@#@忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

@#@@#@　　　⑶　垂──垂下来；@#@一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

@#@@#@　　　⑷　虹──彩虹；@#@一条彩虹挂在天空。

@#@@#@　　４、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。

@#@@#@三、朗读感悟，理清文脉@#@　　１、指名分段朗读课文。

@#@@#@　　２、老师引读（雷雨前：

@#@满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……）。

@#@@#@　　３、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。

@#@@#@　　４、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。

@#@@#@　　　　分组朗读，老师随机指导。

@#@@#@第二课时@#@教学目标：

@#@@#@1、会写8个字。

@#@@#@2、默读课文，能边读边想象。

@#@有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

@#@@#@3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、默读课文@#@　　一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

@#@@#@二、分段读议@#@　　１、雷雨前：

@#@指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？

@#@@#@　　　　老师小结归纳：

@#@乌云──大风──闪电──雷声。

@#@@#@　　２、雷雨中：

@#@指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。

@#@@#@　　　　老师小结归纳：

@#@雨声和雷声从大到小天色由暗到亮，空气清新。

@#@@#@　　３、雷雨后：

@#@齐声朗读，感受雨后的美景。

@#@@#@三、填词比较词句@#@　　１、雷雨前：

@#@满天的乌云，黑沉沉地____下来。

@#@一只蜘蛛从网上____下来，逃走了。

@#@蝉一声也不叫。

@#@@#@　　２、雷雨后：

@#@一条彩虹____在天空。

@#@蝉叫了。

@#@蜘蛛又____在网上。

@#@@#@　　　　比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。

@#@@#@四、巩固识字@#@　　１、出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。

@#@@#@　　２、同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。

@#@@#@五、课堂练习@#@　　１、指导写生字。

@#@@#@　　２、完成课后习题“读读抄抄”。

@#@@#@六、课外延伸@#@　１、留心观察天气变化，写一篇观察日记。

@#@@#@　　２、拓展阅读《夏天》：

@#@@#@夏天@#@　　夏天的午后，太阳像一个大火球。

@#@@#@　　柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。

@#@小鱼该不会煮熟吧!

@#@啊，别急别急蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：

@#@“就要下雨了，就要下雨了!

@#@”@#@　　风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!

@#@哗!

@#@哗!

@#@哗大雨快活地下了起来。

@#@@#@　　下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。

@#@太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。

@#@@#@　　柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。

@#@湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。

@#@@#@　　湖边，有人乘凉，有人散步。

@#@石拱桥上走着一队小学生。

@#@湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。

@#@啊!

@#@他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@前：

@#@乌云　大风　闪电　雷声@#@雷雨　　中：

@#@下雨　雨大　雨小　　　（叶子、蝉）（树、蜘蛛）@#@　　　后：

@#@天亮了　太阳出来了@#@教学反思：

@#@@#@这篇文章有一定的常识性，在教学时我让学生弄清雷雷雨前后的一些现象是怎么发生的，抓住蜘蛛不同动作的对比让学生充分感受雷雨前后的变化。

@#@@#@";i:

13;s:

4601:

"北师大版五年级下册语文教学工作总结@#@本学期我担任五年级的语文教学工作和班主任工作。

@#@一学期以来，我严格按照教学工作要求，从各方面严格要求自己，积极想同事请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，使教学工作有计划、有组织、又步骤的开展。

@#@@#@一、认真备课@#@根据教材内容及学生实际，设计课程类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程做详细的解析。

@#@使每一堂课都“有备而来”。

@#@课后及时总结并分析得失，让学生对语文的兴趣提高。

@#@在教学方法上，我尽量采用适宜本校本班学生的学习策略，如四年级时我们一般会先教生字新词，现在五年级教学的重点则转向了句段分析，让学生在分析理解课文时，提高阅读鉴赏能力。

@#@@#@二、培养良好的学习习惯@#@我一直相信，一个有着良好学习习惯的孩子，成绩肯定不会很差。

@#@开学初，我就宣布一个规定：

@#@谁的书本到期末最整洁，笔记最完整，我将重奖！

@#@我发现学生上课做笔记的习惯好多了，听课也认真了。

@#@排除了部分同学上课找不到事情的情况，让学生积极参与到课堂中来。

@#@既体现了学生的主体性，有发挥了教师的指导作用。

@#@大大提高了课堂效率。

@#@前提是要定期检查学生做笔记的情况并点评。

@#@@#@三、注重“双基”训练@#@即基础知识和基本能力。

@#@本班学生考试大部分的失分率在听写和默写，所以平时上完一个单元，我就及时听写，坚持一个一个批改，对于听写十分重视。

@#@在听写时也注意听写句子，将句子变着花样听写，并非机械的死记硬背。

@#@如：

@#@请写出和读书有关的句子；@#@《论语》中阐述“三省吾身”的句子等，这样学生的记忆就不会特别机械。

@#@每个单元上完后配套练习相关测试题，并及时批改，掌握学生本单元的掌握情况。

@#@对于句式句型等一些语言点反复讲解，扎根脑海。

@#@@#@四、“经典”阅读@#@在早读时，我们同样每周安排一个早上都“经典”，这学期选择的是《幼学琼林》，每学一次新知识，我们就讲解并熟读，读通读顺后再继续讲下一章。

@#@也许学生现在还不理解阅读“经典”的意义，但是让“经典”从小在学生的心灵上扎根。

@#@接受中国传统文化的熏陶，是每一个语文老师义不容辞的责任！

@#@@#@五、课外知识延伸@#@语文是海纳百川的大熔炉，学习语文必须要有广泛知识的涉猎，所以我十分重视学生课外知识的积累。

@#@上学期期末，我给学生推荐了一本《窗边的小豆豆》学生反响热别积极，纷纷发表对此书的阅读感悟。

@#@以后这样的工作可以多做，常做。

@#@本期，在讲解读书单元时，我给学生推荐了《寄小读者》《小桔灯》《繁星春水》大大拓宽了学生的视野，丰富了知识面。

@#@平时在教学过程中我会适当的引申一些课外知识，最大的好处就是：

@#@让学生爱上语文！

@#@@#@为了巩固和延伸这个效果，我们还开展了“课外知识竞赛”活动，学生充分准备，积极备战，机智答题，参与度非常高，这些知识考察也在月考试卷的附加题有所体现。

@#@@#@六、公开课的开展@#@本期我们班承担了一次《西门豹治邺》公开课的任务。

@#@接到任务后，我不敢懈怠，积极准备，多方请教，争取让课堂呈现丰富完整。

@#@学生也非常配合老师，积极准备课前小品，认真预习，与老师共同备战。

@#@虽然不够完美，但我们在做最大的的努力。

@#@有遗憾，但我不后悔！

@#@@#@七、不足之处：

@#@@#@1.对于作业落实检查，有时会因为疏忽让个别漏网之鱼钻空子，马虎对待甚至抄袭或者不做。

@#@@#@2.一直以来乡=想开展课前五分钟的活动，因种种顾忌没有落实@#@3.诗歌是一个民族的传承，让学生争取一个星期背诵一首古诗，下学期将其列入“经典”诵读范畴。

@#@@#@4.老师自身还应加强业务水平能力的不断提高，多看与教学相关的书籍，了解最新教学前言内容，紧跟教改步伐，将最新最好的东西呈现给学生。

@#@@#@总之，教学是个常讲常新的过程，只有不断汲取源头活水，虚怀若谷，便能独得秘境，收获满园芬芳，体会教学的甜蜜。

@#@@#@";i:

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3469:

"参加小学语文骨干教师培训心得体会@#@中兴学校：

@#@杨爱桃@#@炎炎暑假，累也快乐，真心感谢为我们搭建这样一次难得的学习和交流的平台的领导，也非常感谢学校领导给我的这次学习的机会。

@#@对待这次培训学习的机会，我非常珍惜。

@#@始终以骨干教师的标准对照自己，要求自己。

@#@几天的培训时间非常有限，但这次培训活动给我的收获却是无限的。

@#@让我零距离领略了专家讲课的风采，体会到了教学的真谛，让我们不虚此行，收获颇丰。

@#@下面谈谈我对这次培训的一些体会：

@#@@#@能参加骨干教师培训，这样的学习机会非常难得，因此我格外珍惜短短几天的学习时间。

@#@我在几天培训过程中始终遵守纪律，早早地等候在教室，并且认真聆听授课名师的讲解，做好听课笔记。

@#@这几天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

@#@这是收获丰厚的几天，也是促进我教学上不断成长的几天。

@#@本次培训犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。

@#@培训虽然紧张，天气也很是炎热，但每天的感觉都是充实而幸福的！

@#@这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。

@#@@#@这次培训内容丰富，针对性强，实效性强，既有现代教育教学理论，又有传统文化与教育；@#@既通俗易懂，可操作性又强。

@#@刑益宝校长生动有趣的讲座，让我懂得了兴趣是学习的加油站，注重培养学生的语文素养，让学生在实践的体验中得到提升，而学生是语文学习的主人，教师是引导者、组织者，让学生、教师在课堂上与文本轻松对话。

@#@我们懂得我们的使命就是坚持以人为本，以科学发展观来培养人、塑造人。

@#@同时也让我们清楚地认识到：

@#@要有积极的心态，正确对待工作和生活中的压力，适时改变陈旧的教学理念，开拓崭新的教育新局面。

@#@@#@课堂授课内容突出精致，增强了培训的实效性。

@#@专家、教授、特级教师的精心讲解另我们拓宽了视野，激活了思维。

@#@宋祖荣老师的《小学课堂有效性的观察与思考》的讲座，让我们明白了“生活是语文，语文是生活。

@#@给我们指明了今后努力的方向；@#@张林老师的《小语习作教学的症结与策略》让我们清楚的认识到习作教学的症结与策略，让我们受益非浅。

@#@他们把我们急需的既新颖又实用的教学内容安排进了课程，既增强了课堂教学的效果和吸引力，又让我们兴趣盎然，学有所得。

@#@@#@通过学习培训，我更加深刻的了解了基础教育课程改革的背景及教育意义，信息化社会对教育提出又一次挑战，课程改革为教师专业化的成长提供了一个平台，特别是培养学生综合素质的有效途径，同时也让我明确了本次培训的目标、内容，力求使自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。

@#@@#@我相信，在今后的工作中，我将遵循专家的足迹，不断实践，不断体验，不断创新，提升自我，以求更好的为学生服务。

@#@@#@";i:

15;s:

12467:

"2017年小学一年级下册语文复习资料@#@一、组词@#@1春夏秋冬2姓氏歌3小青蛙@#@春（春雨）（春天）姓（姓名）（姓氏）青（青蛙）（青草）@#@风（春风）（风雨）什（什么）（为什么）清（清明）（清早）@#@冬（冬天）（冬雪）么（这么）（多么）气（天气）（力气）@#@雪（雪花）（雪人）双（双人）（双手）晴（晴天）（晴空）@#@花（花草）（花朵）国（中国）（国王）情（友情）（心情）@#@飞（飞鸟）（飞走）王（王子）（大王）请（请问）（请求）@#@入（出入）（入口）方（地方）（东方）生（学生）（花生）@#@4猜字谜1吃水不忘挖井人2我多想去看看@#@字（生字）（名字）吃（吃力）（吃苦）会（开会）（不会）@#@左（左右）（左手）叫（叫声）（尖叫）走（走开）（走动）@#@右（右手）（右边）主（公主）（主人）北（北边）（北方）@#@红（红花）（火红）江（江河）（江水）京（北京）（京城）@#@时（及时）（时间）住（住房）（居住）门（开门）（门口）@#@动（生动）（开动）没（没有）（没空）广（广大）（广东）@#@万（万里）（千万）以（以后）（可以）@#@@#@3一个接一个4、四个太阳5、小公鸡和小鸭子@#@过（不过）（过去）太（太阳）（太大）他（他们）（他人）@#@各（各地）（各种各样）阳（阳光）（夕阳）河（河里）（河水）@#@种（种子）（一种）校（校长）（学校）说（说话）（听说）@#@样（样子）（同样）金（金色）（金黄）也（也许）（也是）@#@伙（伙伴）（大伙）秋（秋天）（秋千）地（土地）（大地）@#@伴（玩伴）（同伴）因（因为）（原因）听（听话）（听见）@#@这（这样）（这么）为（为何）（为了）哥（哥哥）（大哥）@#@6树和喜鹊7怎么都快乐8静夜思@#@单（单人）（孤单）玩（好玩）（玩乐）思（思想）（心思）@#@居（居住）（邻居）很（很好）（很多）床（床前）（床头）@#@招（招手）（招呼）当（当心）（当时）前（以前）（从前）@#@呼（欢呼）（呼叫）音（音乐）（口音）光（月光）（光明）@#@快（欢快）（飞快）讲（讲课）（听讲）低（低头）（低下）@#@乐（快乐）（乐趣）行（不行）（行走）故（故乡）（故人）@#@许（许多）（也许）乡（家乡）（思乡）@#@@#@9夜色10端午粽11彩虹@#@色（红色）（白色）午（上午）（下午）那（那样）（那么）@#@外（外面）（门外）节（过节）（节日）着（看着）（笑着）@#@看（看见）（看书）叶（竹叶）（叶子）到（来到）（看到）@#@爸（爸爸）（老爸）米（大米）（玉米）高（高空）（高大）@#@晚（晚上）（晚会）真（认真）（真是）兴（高兴）（兴趣）@#@笑（可笑）（玩笑）分（分开）（分给）千（秋千）（千万）@#@再（再见）（再会）豆（红豆）（土豆）成（成人）（成长）@#@@#@5动物儿歌6古对今7操场上@#@间（房间）（花间）古（古今）（古文）打（打球）（打开）@#@迷（入迷）（迷人）凉（凉快）（清凉）拍（拍手）（拍打）@#@造（造句）（打造）细（细小）（细雨）跑（跑步）（跑车）@#@运（运动）（运用）夕（夕阳）（七夕）足（手足）（足球）@#@池（小池）（水池）李（李子）（桃李）声（声音）（铃声）@#@欢（欢乐）（欢快）语（语文）（鸟语花香）身（身后）（全身）@#@网（上网）（结网）香（香水）（香气）体（身体）（体会）@#@8人之初12古诗二首13荷叶圆圆@#@之（之前）（之后）首（首次）（首先）亮（闪亮）（亮晶晶）@#@相（相同）（相反）采（文采）（采花）机（飞机）（机会）@#@近（相近）（亲近）无（无声）（无心）台（台风）（阳台）@#@习（学习）（自习）树（树木）（树叶）放（放学）（放手）@#@远（远方）（长远）爱（关爱）（可爱）鱼（小鱼）（金鱼）@#@玉（玉石）（玉米）尖（尖角）（尖叫）朵（花朵）（云朵）@#@义（正义）（近义）角（牛角）（羊角）美（美丽）（美好）@#@14要下雨了15文具的家16一分钟@#@直（一直）（直角）文（语文）（文字）钟（时钟）（闹钟）@#@呀（哎呀）（好呀）次（一次）（多次）元（元旦）（单元）@#@边（一边）（东边）找（找到）（找出）洗（洗手）（洗衣）@#@呢（好呢）（是呢）平（平安）（平时）共（一共）（共同）@#@吗（在吗）（好吗）办（办法）（开办）已（已经）（而已）@#@吧（好吧）（行吧）让（让开）（不让）经（经过）（正经）@#@加（加上）（加快）包（包子）（书包）坐（坐下）（坐车）@#@17动物王国开大会18小猴子下山19棉花姑娘@#@要（不要）（只要）块（石块）（土块）病（看病）（生病）@#@连（连忙）（连接）非（非常）（是非）医（医生）（医治）@#@百（百万）（一百）常（平常）（常常）别（个别）（别人）@#@还（还有）（还是）往（往日）（交往）干（树干）（干活）@#@舌（舌头）（口舌）瓜（西瓜）（南瓜）奇（好奇）（奇怪）@#@点（点心）（雨点）进（进出）（进入）七（七月）（七天）@#@空（天空）（空手）星（星星）（火星）@#@20咕咚21小壁虎借尾巴@#@吓（惊吓）（吓人）捉（捉虫）（捉住）@#@怕（不怕）（可怕）条（面条）（一条）@#@跟（跟上）（跟从）爬（爬行）（爬树）@#@家（大家）（回家）姐（姐姐）（姐妹）@#@羊（山羊）（牛羊）您（您好）@#@象（大象）（象牙）草（花草）（青草）@#@都（都是）（都有）房（房子）（房间）@#@二、多音字@#@种@#@只@#@觉@#@jià@#@o（睡觉）zhī（一只）zhǒng（种子）@#@jué@#@（觉得）zhǐ（只有）zhò@#@ng（种树）@#@空@#@de（觉得）@#@得@#@乐@#@lè@#@（快乐）dé@#@（得到）kōng（种子）@#@yuè@#@（音乐）děi（可得）kò@#@ng（种子）@#@三、词语@#@1、ABB式词语：

@#@@#@亮晶晶、白花花、绿油油、一朵朵、笑嘻嘻、胖乎乎、美滋滋、静悄悄@#@2、AABB式词语：

@#@@#@叽叽喳喳、安安静静、平平安安、高高兴兴、快快乐乐、明明白白@#@3、ABAB式词语：

@#@@#@碧绿碧绿、雪白雪白、乌黑乌黑、火红火红、金黄金黄@#@4、ABAC式词语：

@#@@#@【*来*去】：

@#@荡来荡去、飘来飘去、游来游去、跑来跑去、走来走去@#@【又*又*】：

@#@、又大又红、又大又圆、又快又好、又白又胖、又细又长@#@5、反义词：

@#@@#@古—今圆—方严寒—酷暑春暖—秋凉晨—暮@#@朝霞—夕阳白天—黑夜东—西上—下　大—小　@#@多—少　出—入左—右有—无　来—去　远—近　黑—白早—晚高—低　笑—哭　天—地　长—短开—关南—北好─坏来─去粗─细苦─甜@#@6、词语搭配@#@弯弯的小路宽宽的公路美丽的天山洁白的雪莲@#@雄伟的天安门壮观的升旗仪式@#@7、量词搭配@#@一辆车一匹马一册书一支铅笔一棵树一本书@#@一口井一朵花一块石碑一个太阳一架飞机一只鸭子@#@8、动词和名词搭配@#@跳绳踢足球讲故事听音乐打排球拔河拍皮球跳高跑步@#@9、轻声词@#@胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候、姑娘、事情、告诉、地方、谢谢、招呼、热闹、眼睛、喇叭、尾巴@#@10、礼貌用语：

@#@请、请问、您、您好、谢谢、不客气@#@四、日积月累春晓静夜思@#@春回大地、万物复苏、春眠不觉晓，床前明月光，@#@柳绿花红、莺歌燕舞、处处闻啼鸟。

@#@疑是地上霜。

@#@@#@冰雪融化、泉水叮咚、夜来风雨声，举头望明月，@#@百花齐放、百家争鸣、花落知多少。

@#@低头思故乡。

@#@@#@赠汪伦寻隐者不遇@#@李白乘舟将欲行，松下问童子，小葱拌豆腐—【一清二白】@#@忽闻岸上踏歌声。

@#@言师采药去。

@#@竹篮子打水—【一场空】@#@桃花潭水深千尺，只在此山中，芝麻开花—【节节高】@#@不及汪伦送我情。

@#@云深不知处。

@#@十五个吊桶打水—【七上八下】@#@池上小池画鸡@#@小娃撑小艇，泉眼无声惜细流，头上红冠不用裁，@#@偷采白莲回。

@#@树阴照水爱晴柔。

@#@满身雪白走将来。

@#@@#@不解藏踪迹，小荷才露尖尖角，平生不敢轻言语，@#@浮萍一道开。

@#@早有蜻蜓立上头。

@#@一叫千门万户开。

@#@@#@敏而好学，不耻下问。

@#@朝霞不出门，晚霞行千里。

@#@@#@不知则问，不能则学。

@#@有雨山戴帽，无雨半山腰。

@#@@#@读书百遍，而义自见。

@#@早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。

@#@@#@读万卷书，行万里路。

@#@蚂蚁搬家蛇过道，大雨不就要到来。

@#@@#@五、句子@#@1、小鸭子游到小公鸡身边。

@#@【飞快地】2.小白兔割草。

@#@@#@小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

@#@小白兔在山坡上割草。

@#@@#@小白兔弯着腰在山坡上割草。

@#@@#@2、造句@#@

（1）一边......一边......我一边唱歌一边跳舞。

@#@@#@

（2）......也.......他喜欢看书，我页喜欢看书。

@#@@#@（3）……像……弯弯的月儿像小船。

@#@　@#@（4）要是......就......要是早一分钟，就能赶上红绿灯了。

@#@@#@（5）一.....就......我一回到家就吃饭。

@#@@#@3、

（1）荷叶圆圆的，绿绿的。

@#@

（2）碧绿碧绿的叶子；@#@雪白雪白的棉花；@#@@#@苹果大大的，红红的。

@#@乌黑乌黑的头发；@#@火红火红的太阳。

@#@@#@@#@六、字母表@#@ABCDEFGHLJKLMNOPQRSTUVWXYZ@#@abcdefghijklmnopqrstuvwxyz@#@1.音序查字法口诀：

@#@@#@音序查字要记牢，先把大写字母找。

@#@、@#@字母下面找音节，看看它在第几页。

@#@@#@";i:

16;s:

2023:

"《毕升的梦想》一课感悟与反思@#@东川中心小学袁圣真@#@这次的五年级语文同课异构活动让我受益匪浅，同时与其他几位老师的课相比之后，我也看到了自己课堂的很多不足，下面说说我课堂上存在的问题：

@#@@#@1、复习时间过长。

@#@我讲的是《毕升的梦想》第二课时，在课堂的开始，我先让学生默写了六个四字词语，又让学生试着复述课文，用上默写的六个词语，最后又用一两句话来概括课文内容，复习时间了用了十分中左右，占了一堂课四分之一的时间，时间过长，导致了后面的拓展延伸一环节没有充足的时间去进行，草草结课。

@#@@#@2、课堂上读的形式虽多，但读的指导不够，在指导学生读书时，仅说明哪些词该重读，没有从语速、语调上去指导，指导不够细致，缺少方法，读的效果不好。

@#@@#@3、教师上课不够投入，缺乏激情，上课声音有些小，感染力不强。

@#@@#@4、课堂上对学生的习惯培养不够，在这节课上，我仅仅在学生写字时提醒了学生的坐姿，其他地方均无体现，习惯培养不够到位。

@#@@#@5、课堂中有重复学生答案的现象，属无效的做法，既使课堂显得不够净板，又浪费了课堂时间。

@#@@#@我应采取的措施：

@#@@#@1、课堂各环节时间上应合理安排，复习时间大约3-5分钟即可，不能冲淡本节课的教学重点，占用太长时间。

@#@@#@2、课堂上读书指导应细致，应从轻重缓急上去指导。

@#@@#@3、上课应该满怀激情，用激情去感染学生，引起学生思想上的共鸣。

@#@@#@4、课堂上应注重培养学生的习惯养成，使学生养成良好的学习习惯。

@#@@#@4、课堂上不再重复学生的答案，努力使课堂净板。

@#@@#@总之，我应努力克服自己的不足，提高自己的课堂效率，打造高效课堂，做一名合格的教师！

@#@@#@";i:

17;s:

12155:

"蝙蝠和雷达教学实录@#@这两个风马牛不相及、八竿子打不着的事物，作者却用一个“和”字（补全课题）把它们联系在一起，这到底是怎么回事呢？

@#@ @#@师：

@#@那就让我们一起走进书本。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@好，下面请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生：

@#@科学家们从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，使飞机能够在漆黑的夜里安全飞行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生：

@#@科学家们从蝙蝠夜间探路的方法上得到启示，发明了雷达，使飞机能够在漆黑的夜里安全飞行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@科学家是从蝙蝠夜间探路的方法上得到启示才发明雷达的，那么这蝙蝠在夜间飞行探路的本领到底有多高？

@#@你能不能找到课文中的句子来说一说。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生：

@#@蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；@#@而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@请你们自己轻轻地读一读。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@如果要你用一个词来表达你读了这段文字后的感受？

@#@你会用什么？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生：

@#@厉害！

@#@ @#@生：

@#@神奇！

@#@生：

@#@不可思议！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@真会用词！

@#@能不能通过朗读把这种感觉表达出来。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@谁来读一读，把蝙蝠的飞行本领读得更加出神入化、不可思议！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@大家发现了吗？

@#@作者就是用“无论……从来没……即使……也能……”这样的语言把蝙蝠的飞行本领表现出来的。

@#@咱们不妨也学着作者的样子来夸一夸蝙蝠的飞行本领。

@#@请你拿出作业纸，快速地完成第一题。

@#@待会儿我们来比比哪只蝙蝠的飞行本领更高！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@一起来听听，看看哪只蝙蝠的飞行本领更高！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生：

@#@蝙蝠的飞行本领真绝啊！

@#@无论是在原野还是树丛，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一只刚出生的蚊子，也逃不过它的“法眼”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生：

@#@蝙蝠的飞行本领真绝啊！

@#@无论多么漆黑的夜晚，从来没见过它跟什么东西相撞，即使树枝间小小的缝隙，它也能迅速地穿过去。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@你们真是一群飞行本领高超的蝙蝠啊！

@#@带着这样的理解和体会，我们一起再来读读作者夸蝙蝠的这一段，听听你们能不能把蝙蝠的飞行本领读得神乎其神！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@这蝙蝠的夜间飞行本领也太不可思议了，它到底是怎么做到的呢？

@#@为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家们做了一次试验。

@#@来！

@#@捧起书，我们一起来读读课文的第四自然段。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@这是科学家们做的第一次试验，在蒙上蝙蝠的眼睛之前，科学家们做了什么试验准备？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生：

@#@在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@读着这句话，哪些字眼特别引起你的注意？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生：

@#@横七竖八、许多、许多。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@干吗要这样做？

@#@我拉两根绳子不行吗？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生：

@#@不行，因为只拉两三根绳子，有可能蝙蝠是侥幸没碰着。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@科学试验就得这么较真。

@#@我们读书也一样，要较真，惹眼的字眼一个也不能轻易放过。

@#@一起来读一读，读好这些字眼。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@把蝙蝠的眼睛蒙上之后，见证奇迹的时刻到了。

@#@你来读！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生：

@#@蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@没什么感觉，谁再来读？

@#@ @#@ @#@（生再读，惊讶诧异溢于言表。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@确实让人惊叹，这蝙蝠飞行的本领就是绝！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@老师像科学家们一样用一张表格来呈现这第一次试验，@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@紧接着，科学家们又做了两次试验。

@#@如果也用一张表格像科学家们那样把试验的情况记录下来，看看我们应该怎么填写？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@他第一次写得比较详细，第二次、第三次试验因为差不多，就用略写。

@#@这样一写，显得文章有详有略，详略得当。

@#@以后你碰到要写差不多的两三件事的时候，也要这样有详有略地写。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@三次试验后，科学家揭开了蝙蝠夜里飞行的秘密。

@#@这个秘密是什么？

@#@请你快速默读课文的第6—8自然段，待会儿我们来交流。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@谁来说说？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生：

@#@蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生：

@#@它一边飞，一边从嘴里发出超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@好巧妙的配合！

@#@这样吧，我们请三位同学来表演一下！

@#@一位同学来做“障碍物”，蝙蝠飞行本领那么高，我请个子最小的孩子。

@#@一位同学做“蝙蜗”，另一位来演“超声波”！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（学生站定，根据教师提示进行情境表演，展现蝙蝠夜间探路过程。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@这是一个漆黑漆黑，黑到伸手不见五指的夜晚，一只蝙蝠出来找吃的。

@#@它慢慢地向前飞，边飞边从嘴里发出超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物了，超声波就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠向前飞的时候就改变了飞行的方向。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（生传神地表演）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@那雷达又是怎么工作的呢？

@#@（师指刚才表演的同学）我想问一问大家，刚才他是蝙蝠，现在就是—— @#@生：

@#@雷达。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@刚才蝙蝠的嘴，现在是雷达的—— @#@生：

@#@雷达的天线。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@刚才是蝙蝠发出的超声波，现在应该是雷达天线发出的——生：

@#@无线电波。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@蝙蝠的耳朵就是雷达的——生：

@#@荧光屏。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@弄明白了就请你完成课本上第44页的填空。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@雷达的天线就像是蝙蝠的（ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@雷达的荧光屏就像是蝙蝠的____。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@说有那么一个漆黑漆黑，黑得伸手不见五指的晚上，蝙蝠飞出来，它一边飞，一边发出超声波。

@#@突然它发现前面有个很大很大的障碍物，正要绕过去，没想到那个大家伙居然跟他亲切地打起了招呼：

@#@“喂，亲爱的蝙蝠！

@#@你是来看我的吗？

@#@”（屏幕出示蝙蝠和雷达的图片）蝙蝠奇怪地看着那个大家伙，情不自禁地迎了上去，请你发挥想象，它们之间将会有怎样有趣的交流呢？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生：

@#@蝙蝠奇怪地看着那个大家伙，情不自禁地迎了上去，问那个大家伙：

@#@“你认识我吗？

@#@”“我就是人们从你身上得到启示发明出来的雷达！

@#@说起来我还真要谢谢你呢，没有你就没有我！

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生：

@#@蝙蝠奇怪地看着那个大家伙，情不自禁地迎了上去，只听雷达说：

@#@“兄弟，你怎么能不认识我呢！

@#@我们可是一家人呢！

@#@”蝙蝠不解地回答：

@#@“可是我们长得根本不像啊！

@#@”雷达微笑着解释：

@#@“我们的长相虽然差别很大，但是我们的本领却是一模一样，人们就是从你的身上得到启示才发明了我！

@#@”“哦！

@#@原来如此啊！

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@像雷达这样，仿照自然界中生物的奇特本领为人类服务，这在科学上叫做仿生学（板书：

@#@仿生学）。

@#@生活中还有模仿鸭蹼的潜水脚蹼，模仿海豚的潜水艇等等。

@#@（大量图片出示）其实到今天，仿生学不止用在制造机械上，还广泛应用于科技、家用器具、建筑甚至服装等等领域，你看，这一切多么有意思啊！

@#@课后大家不妨去找一找相关的书籍和网站，去尽情领略仿生学上的那些奇观。

@#@@#@";i:

18;s:

3607:

"马蹄小学食堂工人聘用合同@#@甲方：

@#@遵义县马蹄镇马蹄小学法人代表：

@#@朱英@#@乙方：

@#@住马蹄镇街道身份证号：

@#@@#@为了加强学校食堂管理工作，更好地为“爱心午餐”工程服好务，根据我校实际情况，特制定食堂工人聘用合同。

@#@@#@一、食堂员工职责：

@#@@#@1、工作人员必须坚持优质服务，做到热情、周到、文明、卫生，饭菜味美可口，师生满意。

@#@@#@2、按学校规定的作息时间准时开饭，认真做好各种准备工作。

@#@@#@3、执行《食品卫生法》，认真做好食堂内外的环境卫生，杜绝食物中毒和疾病传播。

@#@@#@

（1）各种炊具、餐具应根据不同的情况特点，按不同的要求认真做好清洁消毒工作，确保食品卫生安全。

@#@@#@

（2）食堂物品（粮食、餐具、佐料、卫生洁具等）按规定地点摆放，做到整齐、有序。

@#@@#@（3）注意个人卫生，按时参加体检，持健康证上岗。

@#@做到五勤：

@#@勤洗手、勤洗澡、勤理发、勤换衣、勤剪指甲。

@#@上班时间应统一穿工作服，戴工作帽，服装整洁。

@#@@#@（4）阻止无关人员进入操作间。

@#@@#@4、配合食堂管理员在前一天制定出第二天的菜谱，做到荤素搭配，营养结构合理。

@#@协助管理员做好每天的成本核算，尽可能降低价格，增加品种。

@#@@#@5、爱护公物，严格执行安全操作规程。

@#@正确操作、使用食堂的设施、设备，发现问题及时报告校领导尽快加以解决。

@#@@#@6、配合学校做好饮食安全、卫生等方面的宣传教育，并协助值日教师维持好学生用餐的秩序。

@#@@#@7、热爱本职工作，遵纪守法，廉洁奉公，不营私舞弊，不得私自将食堂饭菜及其他物品带出食堂，一经发现惩罚所带物品价格十倍的罚款并坚决予以辞退。

@#@@#@8、服从学校管理，严格执行食堂管理员的分工，完成本职工作和食堂管理员安排的其他临时任务。

@#@@#@9、完成学校交给的其他工作，来宾来客和学校组织的教师加班用餐等学校不另附加班费。

@#@@#@11、遵守学校的有关规章制度，接受学校的考核。

@#@@#@12、有事必须请人代班，不无故旷工。

@#@凡请假一天扣50元，每月请假不得超过2天。

@#@@#@2、因个人操作原因造成的安全责任事故应由其本人负责；@#@因管理不善、使用不当造成财产损坏或遗失的，加倍赔偿。

@#@@#@二、食堂员工待遇：

@#@@#@1、实行聘任制，合同每学期签订一次，每月工资700.00元（含医疗、养老保险）等费用，另每月设奖金100.00元，根据工作完成情况和学校考核期末发放。

@#@@#@2、对学校管理如不能遵守，或有特殊情况需解除合同，可在前十天书面写出辞呈申请。

@#@如工作不负责任，完不成本合同所规定的工作或出现重大工作失误，学校有权单方终止合同。

@#@合同期满后，学校视其本人职业道德、工作能力、工作态度及学校综合考虑，确定是否继续聘用。

@#@@#@三、本合同一式两份,甲乙双方各执一份。

@#@合同期从2011年10月15日至2012年1月30日。

@#@本合同从签字之日起生效。

@#@@#@甲方（单位公章）：

@#@乙方担保人签字（盖章）：

@#@@#@法人代表签字：

@#@乙方签字（盖章）:

@#@@#@年月日年月日@#@";i:

19;s:

6230:

"新愿教育名校冲刺歇后语 @#@谚语练习一@#@姓名（）@#@一、补充歇后语或谚语 @#@ @#@@#@1、包公断案—— @#@铁面无私　2、孔夫子搬家—— @#@净是输（书）@#@3、君子一言，_驷马难追（快马一鞭）4、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

@#@@#@二、把下列各句补充完整@#@1、一年之计在于春，一日之计在于晨。

@#@2、前人载树，___后人乘凉。

@#@@#@3、_庄稼一枝花，全靠肥当家。

@#@　4、朝霞不出门，晚霞行千里。

@#@@#@5、__逆水行舟_，不进则退。

@#@　6、冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

@#@@#@7、读书百遍，__其义自见。

@#@ @#@ 8、三人行，_必有我师。

@#@@#@9、逆水行舟，_不进则退。

@#@10、路遥知马力，日久见人心。

@#@@#@11、芝麻开花，节节高。

@#@ 12、十五只吊桶打水，七上八下。

@#@@#@13、切墙的砖头，后来居上。

@#@ 14、_丈二和尚___，摸不着头脑。

@#@@#@15、外甥打灯笼——照旧（舅）。

@#@16、小葱拌豆腐——_一清二白_@#@17、周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨。

@#@18、___姜太公钓鱼，——愿者上钩。

@#@@#@19、雪里江山美，花间岁月新。

@#@20、七八个星天外_，两三点雨山前。

@#@　@#@21、拳不离手，曲不离口——多练。

@#@22、好学深思，心知其意——多思。

@#@@#@23、铁不冶炼不成钢，人不运动不健康。

@#@ @#@@#@三、写出句子的后半部分@#@

（1） @#@朝霞不出门，_晚霞行千里__。

@#@

（2）路遥知马力，_日久见人心。

@#@@#@（3） @#@前人栽树，____后人乘凉。

@#@（4）学习如逆水行舟，不进则退。

@#@@#@（5）一年之计在于春，一日之计在于晨。

@#@（6）冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

@#@（7）庄稼一枝花，_全靠肥当家。

@#@（8）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟@#@（9）大拇指掏耳朵，__给人观光_。

@#@（10） @#@棉花店失火，__免弹（谈）。

@#@@#@（11）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

@#@（12）虚心使人进步，_骄傲使人落后。

@#@（13）三个臭皮匠，__顶个诸葛亮。

@#@（14）少壮不努力，老大徒伤悲。

@#@@#@（15）读书破万卷，__下笔如有神_。

@#@（16）熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

@#@@#@（17）拳不离手，__曲不离口。

@#@　（18）良药苦口利于病，_忠言逆耳利于行。

@#@@#@（19）吃了人家的嘴软，拿了人家的手短。

@#@（20）十五个吊桶打水，_七上八下。

@#@@#@（21）丈二和尚，摸不着头脑。

@#@（22）姜太公钓鱼，_愿者上钩。

@#@@#@（23）老鼠过街，___人人喊打。

@#@（24）饭锅上的茄子，__软绵绵_。

@#@@#@（25）小葱拌豆腐，_一清二白_。

@#@（26）茶壶里煮饺子，肚里有货倒不出（心里有数）@#@（27）外甥打灯笼，___照旧（舅）。

@#@（28）竹篮子打水，_一场空。

@#@@#@（29）麻绳拴豆腐,__提不起。

@#@（30）坐在飞机上吹喇叭，空想（响）。

@#@@#@（31）高射炮打蚊子，_大材小用。

@#@（32）手电筒的光，光照别人不照自己。

@#@@#@（33）黄鼠狼给鸡拜年，__没安好心。

@#@（34）秃子头上打伞，无法（发）无天。

@#@@#@（35）聋子的耳朵，__摆设。

@#@@#@四、句子荟萃@#@1、写出两句珍惜时间的谚语：

@#@@#@

（1）明日复明日，明日何其多!

@#@@#@

（2）少壮不努力，老大徒伤悲。

@#@ @#@@#@（3） @#@一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@2、写出两句劝人读书、学习的谚语@#@

（1）__三人行，必有我师也。

@#@——孔子@#@

（2）少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。

@#@长歌行》@#@（3）读书破万卷，下笔如有神——杜甫 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（4）熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》@#@（5）读书百遍，其义自见——《三国志》@#@3、写出你认为最有趣的一条歇后语。

@#@@#@

（1）竹篮打水——一场空@#@

（2）画蛇添足——多此一举@#@（3）瞎子点灯——白费蜡@#@（4）铁打的公鸡，一毛不拔@#@4、写出你认为最有趣的一条谚语。

@#@@#@

（1）冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

@#@_@#@

（2）庄稼一枝花，_全靠肥当家。

@#@__ @#@@#@五、填上双句成语的另半句@#@一夫当关，万夫莫开　一着不慎，满盘皆输　一人传虚，万人传实 @#@ @#@　@#@麻雀虽小，五脏俱全人非圣贤，孰能无过人之将死，其言也善　@#@三分像人，七分似鬼　三十六计，走为上策三军易得，一将难求@#@不以为耻，反以为荣　不求有功，但求无过　不鸣则已，一鸣惊人　@#@己所不欲，勿施于人失之毫厘，谬以千里　星星之火，可以燎原@#@流芳百世，遗臭万年　得道多助，失道寡助　　@#@前人栽树，后人乘凉 @#@ @#@智者千虑,必有一失前门拒狼，后门进虎@#@人无远虑，必有近忧前车之覆，后车之鉴 @#@两虎相争，必有一伤@#@近朱者赤，近墨者黑 @#@ @#@乘兴而来，败兴而归远在天边，近在眼前@#@成也萧何，败也萧何塞翁失马，焉知非福 @#@ @#@嬉笑怒骂，皆成文章@#@鞠躬尽瘁，死而后已 @#@ @#@水滴石穿，绳锯木断金玉其外，败絮其中@#@酒逢知己千杯少，话不投机半句多。

@#@@#@六、补全下列歇后语@#@　茶壶煮饺子——心中有数　哑巴吃黄连——有苦说不出@#@　竹篮打水——一场空　秋后的蚂蚱——蹦达不了几天了@#@　歪嘴和尚——没正经　隔着门缝看人——把人看扁了@#@　水中捞月——空欢喜　　马尾穿豆腐——提不起来@#@　肉包子打狗——有去无回　　铁公鸡——一毛不拔@#@3@#@";i:

20;s:

3059:

"二下第六单元备课@#@主备人：

@#@潘洁@#@一、教材分析@#@本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《古诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》）、《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文。

@#@既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。

@#@这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。

@#@@#@本单元的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容”。

@#@这是在延续前面“能找出课文中的具体信息”“整合信息，作出推断”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。

@#@本单元的课文蕴含着丰富的自然科学常识，要避免把语文课上成自然常识课。

@#@对科学常识不要做过深探究和拓展，要依据课文内容，紧扣教学目标，对学生进行语言文字运用训练和语文能力的培养，让学生在理解课文的过程中，逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。

@#@@#@二、教学目标@#@1．认识本单元45个生字，会写35个生字，会写36个词语。

@#@@#@2．能说说诗句描绘的画面；@#@能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处；@#@能拓展积累词语，抄写甸子。

@#@@#@3．读课文，能提取主要信息，说出雷雨前后景色的变化、“天然的指南针”怎样帮助人们辨别方向和太空生活中的趣事。

@#@@#@4．能背诵《古诗二首》《雷雨》。

@#@@#@5.认读有关场所名称的词语，能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字；@#@能联系语境猜测词语的意思。

@#@@#@6.在培养学生自主能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。

@#@@#@7.通过优美句段的品读感悟，激发学生热爱大自然的情感，鼓励学生用心观察发现自然的奥秘，激发兴趣，陶冶情操。

@#@@#@三、教学重难点@#@1.在培养学生自主能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。

@#@@#@2.通过优美句段的品读感悟，激发学生热爱大自然的情感，鼓励学生用心观察发现自然的奥秘，激发兴趣，陶冶情操。

@#@@#@四、教学策略@#@1.注重识字教学，在教学中要充分利用学生已有的知识、生活经验来识字，交给学生识字的方法，实之举一反三，逐步形成识字能力。

@#@@#@2.引导学生的个性化阅读，在教学过程中要以教材为依托，并结合学生的生活实际，充分展开师生对话，培养学生的探究性阅读和创造性阅读。

@#@@#@3.教学中要打破传统的串讲、满堂灌，避免逐字逐句讲解的做法，把课堂交给学生，注重自读自悟。

@#@@#@五、课时安排@#@15古诗二首2@#@16雷雨 2@#@17要是你在野外迷了路 2@#@18太空生活趣事多 2@#@语文园地六3@#@";i:

21;s:

5967:

"诚实守信，从我做起主题班队会@#@活动目的@#@1、使学生理解什么是诚实守信，懂得诚实守信是中华民族的传统美德，也是我们每个少年儿童立身做人的基本道德准则。

@#@@#@2.对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有初步的评判能力，懂得“诚实守信”必须从我做起，从现在做起，并落实到日常生活实践中。

@#@@#@3、感受他人诚实守信的事例，学会做一个诚实守信的人。

@#@@#@活动过程@#@一、谈话导入@#@诚，就是要实事求是，不扩大，不缩小；@#@信，就是要一言九鼎，说到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。

@#@诚信是一个道德范畴，即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金。

@#@在《说文解字》中的解释是：

@#@“诚，信也”，“信，诚也”。

@#@可见，诚信的本义就是要诚实、诚恳、守信、有信，反对隐瞒欺诈、反对伪劣假冒、反对弄虚作假。

@#@诚信是立业之本、为人之本，是企业和个人的第二张身份证。

@#@@#@二、诚信故事大展示@#@师：

@#@“狼来了”的故事妇孺皆知，小男孩因为一再说谎，而导致说话无人听，最后被狼吃了。

@#@其实，吃他的并非是狼，严格地说是他那不诚信的品质。

@#@古往今来，有关诚信的的美德故事还有哪些？

@#@从这些故事中你了解到什么是诚信？

@#@@#@小结：

@#@诚信即诚实守信。

@#@就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。

@#@@#@三、体验诚信，诚信是金（课件出示）@#@1、曾子杀猪@#@曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。

@#@妈妈对他说：

@#@“你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。

@#@”妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拦住他说：

@#@“那不过是跟小孩子说着玩的。

@#@”曾子说：

@#@“决不可以跟小孩子说着玩。

@#@小孩本来不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。

@#@现在你骗他，就是教孩子骗人。

@#@做妈妈的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的。

@#@”于是曾子把猪给杀了。

@#@@#@2.狼来了@#@从前，一个放羊的孩子，每天都赶着羊群到山上放羊。

@#@这个小孩想开个玩笑。

@#@他爬上一块大石头，对着山下大声喊：

@#@“狼来了！

@#@狼要吃羊了！

@#@”山下干活的人们拿着锄头和扁担跑到山上，见羊儿在好好地吃草，根本没有狼！

@#@小孩看见大人们上了他的当，他笑弯了腰：

@#@“哈哈！

@#@根本就没有狼，我是跟你们开玩笑的。

@#@”人们摇摇头，下山去了。

@#@又过了几天，山下干活的人们又听见那孩子在叫狼来了！

@#@狼要吃羊了！

@#@他们跑到山上发现又上当了。

@#@一天狼真的来了，它冲进羊群，见羊就咬。

@#@小孩吓的大喊。

@#@山下的人们再也不相信他的话了！

@#@他的羊全部都被狼咬死了。

@#@从此，小孩再也不敢撒谎了，他变成了一个诚实的孩子@#@四、如果你遇到这些情况你会怎么办？

@#@@#@

（1）议一议：

@#@实际生活中你遇到此类事情怎么办？

@#@@#@事例1：

@#@周兵和宋杰是好朋友，他们曾经许诺，不管谁遇到困难，一定要互相帮助。

@#@这天周兵想抄宋杰的作业，宋杰没同意，他生气的说：

@#@“这点忙都不帮，真不讲信用。

@#@”@#@讨论：

@#@你对这件事怎么看？

@#@@#@事例2：

@#@汶川大地震期间，王丽的爸爸参加了医疗队。

@#@最近，她妈妈得了重病住进了医院。

@#@爸爸来信问到家里的情况，王丽不知道该不该把妈妈生病的事如实地告诉爸爸。

@#@@#@讨论：

@#@她应该怎么办？

@#@同学们想一想：

@#@@#@1.社会生活中有哪些不诚信的行为？

@#@@#@2.我们应当如何面对这些不守诚信的现象？

@#@@#@3.小学生应该如何做到诚信？

@#@@#@五、齐读《拍手歌》，把诚信牢记在心中@#@拍手歌@#@你拍一，我拍一，不睡懒觉早早起。

@#@@#@你拍二，我拍二，别人玩具不乱拿。

@#@@#@你拍三，我拍三，借了东西要归还。

@#@@#@你拍四，我拍四，做错事情要承认。

@#@@#@你拍五，我拍五，帮助别人要热心。

@#@@#@你拍六，我拍六，朋友团结又友爱。

@#@@#@你拍七，我拍七，水电粮食要珍惜。

@#@@#@你拍八，我拍八，爱护公物不损坏。

@#@@#@你拍九，我拍九，升国旗时要立正。

@#@@#@你拍十，我拍十，人人都要讲诚信。

@#@@#@伙伴们，行动起来吧，从小事做起，从身边的事做起，@#@培养自己诚实守信的美德，一起做个诚实守信的好少年吧！

@#@@#@六、活动总结@#@“诚信”是做人的基本品质，是做人的道德根本，是我们每一个人成就事业的根基。

@#@要想做到诚信，就要从我做起，就要从生活中每件点点滴滴的小事做起。

@#@希望同学们都能牢记这一点，在今后的学习、生活中，处处做到诚信，为将来的人生道路打下坚实的基础。

@#@@#@通过这次“诚信”主题班会活动，使学生认识到诚信对于人生的重要性，要培养诚信的良好道德品质，就要从自身做起，从身边的每一件小事做起。

@#@小学生从小就应当从学习上的考试不作弊、作业不抄袭等方面做起，在社交方面，更应该做到诚实、不说谎话，诚恳、实事求是，重信用、守承诺。

@#@@#@同学们，诚信，是做人的根本，拥有诚信，你的世界会无限大，生活会无限好；@#@拥有诚信，你就会永远美丽，让诚信扎根在我们的心灵，让我们心中时刻装着它。

@#@在今后的学习生活中，希望同学们时时处处做到诚实守信，让诚信成为你们生活的导航灯，成长路上的好伙伴。

@#@@#@4@#@";i:

22;s:

9028:

"《1、吃水不忘挖井人》教学设计@#@第一课时@#@教学目标：

@#@@#@1.通过读好连续性词组的方式正确流利地朗读课文。

@#@@#@2.对比已学偏旁“竖心旁”认识1个新偏旁“心”，通过小老师教读、小游戏的方式认识13个生字，通过观察相同偏旁和结构的生字特点，学习书写“吃、叫、江、没”4个生字。

@#@@#@教学重点：

@#@目标2@#@教学难点：

@#@目标1@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导人，揭示课题@#@1．今天我们要学习一位伟人的事迹。

@#@@#@2．出示主席画像，简介：

@#@这就是毛主席，他是一位杰出的领导，他的一生都在为领导中国的革命事业、为中国人民的解放呕心沥血。

@#@他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的赞歌更是不绝于耳。

@#@今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人。

@#@@#@3．板书课题。

@#@@#@4．认识生字“吃、忘、井”：

@#@题目中有三个生字，请你火眼金睛把它们找出来吧！

@#@并大声地拼读。

@#@（指名拼读，其他学生跟读）出示“忘”，组词：

@#@过目不忘。

@#@这个字有一个新偏旁，谁认识呢？

@#@心字底，你还知道哪些字是心字底？

@#@想、念。

@#@我们以前学过一个偏旁和这个很相似，你们还记得吗？

@#@竖心旁。

@#@@#@5．指导读题：

@#@吃水／不忘／挖井人。

@#@@#@二、初读识字。

@#@@#@1．自由读课文，要求：

@#@@#@

（1）读准字音，不丢字，不加字。

@#@@#@

（2）用自己喜欢的标记标出课文中的生字@#@2．检查自学情况。

@#@@#@

（1）出示带拼音的生字：

@#@请学生来当小老师教读，读对了，跟着读，读错了，教他读。

@#@@#@

（2）去掉拼音你还认识吗？

@#@出示生字卡片认读。

@#@@#@（3）小游戏：

@#@我是主考官。

@#@学生甲上讲台，说：

@#@“我是小小主考官，‘村’是平舌还是翘舌？

@#@”学生乙：

@#@“我是小小XXX，‘村’是平舌”。

@#@@#@（4）出示词：

@#@吃水水井村子叫声毛笔主席乡亲战士面前@#@自己拼读，读准字音。

@#@小组一起读，读准确，读整齐。

@#@@#@（5）这些词，你们还会读吗？

@#@出示课后题的词语。

@#@和同桌一起读，读对了，给他画一个红星，读错了，教教他。

@#@@#@（6）全班齐读词语。

@#@@#@三、畅读课文。

@#@@#@1.自读课文，给自然段标上序号。

@#@@#@2.自己拼读课文，不熟悉的字多读几遍。

@#@@#@3.听录音，在你听到停顿的地方画斜线。

@#@并试着自己读一读。

@#@@#@

（1）引导学生发现在词语后停顿，词语中间不能停顿。

@#@如：

@#@瑞金/城外/有个村子/叫/沙洲坝。

@#@指导学生练习朗读句子，感受语气停顿。

@#@@#@

（2）“的”字短语中间不能停顿，“的”读得轻又短，如：

@#@乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

@#@多练习几个句子的朗读，强化断句能力。

@#@@#@分自然段请学生展示朗读，教师纠正朗读。

@#@@#@4.齐读课文。

@#@@#@【设计意图】先让学生自学，再检查学生学习情况，学生没弄明白的地方教师进行指导性教学，最后学生再巩固学习，培养了学生自学能力，同时加深了学生对课文的印象。

@#@@#@四、学习生字。

@#@@#@1．出示生字:

@#@吃、没@#@2．请仔细观察这两个字，说说它们的共同点。

@#@左右结构。

@#@写好左右结构的字要注意什么？

@#@@#@3.教师示范书写“吃”，学生书空，然后在书上书写并作展示。

@#@@#@课文中还有一个字和“吃”是相同偏旁的，请你们自己写写这个字“叫”。

@#@@#@4.教师示范书写“没”，教读新笔画“横折弯”，学生书空，然后在书上书写，并作展示，拓展自己写“江”。

@#@@#@五、板书设计@#@3.吃水不忘挖井人@#@吃叫@#@没江@#@第二课时@#@教学目标：

@#@@#@1.认识一个新偏旁“广字旁”，通过对比相同部分和观察关键笔画的位置，学写3个生字：

@#@主住以@#@2.结合课文插图，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

@#@通过了解水的重要作用初步懂得饮水思源的道理。

@#@@#@教学重点：

@#@目标1@#@教学难点：

@#@目标2@#@教学过程：

@#@@#@一、复习导入。

@#@@#@1．生字卡片认读，复习生字。

@#@@#@2.指名读课文。

@#@@#@二、认识新偏旁。

@#@@#@1．老师今天给小朋友带来一幅图，（出示课文插图）说说从图上你看到了什么？

@#@@#@引出“席”，这里有很多带有“席”字的词语，请你大声读一读你认识的词。

@#@“席”的偏旁是新偏旁，你认识吗？

@#@教读“广字旁”，书空广字旁的笔顺。

@#@再读句子“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”@#@三、学习第一自然段@#@1．关于这口井的故事，发生在什么时候，什么地点呢？

@#@读课文第一段，并找出答案。

@#@@#@2．生自由读课文第一自然段相机出示：

@#@沙洲坝，指读、齐读@#@4．沙洲坝是个怎样的地方呢？

@#@听老师给小朋友唱一首民谣：

@#@出示：

@#@沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。

@#@@#@小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方？

@#@@#@5．师述：

@#@是呀，沙洲坝要是三天不下雨，连洗手帕都没水，可见那里是多么干旱呀。

@#@乡亲们吃水一定有困难，不信，请你用自己喜欢的方式读读第二自然段，找出描写乡亲们吃水困难的有关句子来。

@#@@#@四、学习第二自然段@#@1．生自由读课文，交流并出示句子：

@#@村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

@#@@#@2．你从哪里看出村民们吃水很困难？

@#@对比句子：

@#@村子里没有井，吃水要去挑。

@#@从哪个词体现出吃水困难？

@#@很远的地方@#@3．师述：

@#@是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，他们甚至还去挑脏水饮用。

@#@这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他决心怎么做？

@#@引读“毛主席就带领„„一口井。

@#@”相机理解“带领”的意思？

@#@并用它说上一句话@#@4．师述：

@#@在毛主席的带领下，一口井终于挖好了，当挖到五米深的时候，清澈的泉水喷涌而出。

@#@乡亲们，战士们，功夫不负有心人，井终于挖好了，赶快提一桶起来大家尝一尝。

@#@学生做喝水的动作。

@#@你喝了之后，想说什么？

@#@@#@5．师述：

@#@乡亲们是多么高兴，战士们是多么高兴，而一旁的毛主席更是高兴的不用说了。

@#@你能带着高兴的心情读好这一段吗？

@#@指名朗读、齐读。

@#@@#@6．（再出示红井图片），你们看，这就是当年毛主席带领战士和乡亲们挖的那口井。

@#@你们想想看，沙洲坝的村民们有了这口井，会干哪些事？

@#@@#@五、学习第三自然段@#@1．师：

@#@毛主席是伟大的，正是在他的带领下，才解决了沙洲坝村民们喝水难的问题。

@#@@#@他的心中总是想着人民，沙洲坝的乡亲们为了永远牢记毛主席，就在这口“红井”旁边立了个石碑，教师引读——上面刻着，生接读出示句子：

@#@@#@吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

@#@@#@2．小朋友，再好好读读这句话，想想看，石碑立好后，乡亲们每天来到井边打水，看了以后又会说什么呢？

@#@过路人看见了会说些么？

@#@后来，沙洲坝又流行唱起了一首民谣：

@#@（齐读）@#@红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。

@#@喝上一口红井水，一股暖流涌上心。

@#@@#@3．对，小朋友，当乡亲们每次喝到那甘甜的泉水时，第一个想起的是谁？

@#@——毛主席。

@#@@#@5．沙洲坝的人们是永远不会忘记毛主席的，如今沙洲坝成了一个镇，家家户户都装上了自来水，可是他们还是饮用井水。

@#@（图片，展现现在这口井），因为村民们永远想念——毛主席@#@6．吃水不记挖井人，时刻想念毛主席”十四个大字刻在碑上，涂上赤金，使它永远在人们心中闪烁。

@#@带着敬佩，想念的感情来读好这句话。

@#@@#@生自由练读、指名读、齐读。

@#@@#@六、学习生字。

@#@@#@1．学生认读生字。

@#@（齐读，开火车读）@#@2．出示“主”，请仔细观察，写好这个字，要注意什么？

@#@@#@3.教师示范书写，学生书空。

@#@学生书写，并展示。

@#@@#@4.加上“单人旁”，变成了左右结构的字，你还能写好吗？

@#@试试吧。

@#@@#@5.出示“以”，仔细观察，要写好这个字，要注意什么？

@#@@#@6.教师示范书写，学生书空。

@#@学生书写，并展示。

@#@@#@七、板书设计@#@9、吃水不忘挖井人@#@毛主席带领挖井--------------爱人民@#@乡亲们立碑刻字--------------爱领袖@#@";i:

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6122:

"15.迟到的奖赏@#@@#@教材简析：

@#@@#@2004年6月15日，在芬兰的“千年技术奖”的颁奖仪式上，享有“万维网”之父美誉的英国科学家蒂姆成为获此殊荣的第一位科学家。

@#@这是一项迟来的奖赏。

@#@十几年前，正是蒂姆无私奉献，万维网才成了因特网最重要的组成部分之一。

@#@面对自己的发明对全球信息的交流和传播带来的革命性变化，蒂姆平静地说：

@#@“我只是发现了一种更为便利的利用已有资源的方法，我觉得自己和普通人一样。

@#@”@#@文章共有5段，可以分为3个部分。

@#@第1部分是第1段，蒂姆在芬兰获得“千年技术奖”这一全球最大技术类奖。

@#@第2部分是2~4段，回顾了蒂姆发明的万维网的作用、贡献和他的科学态度。

@#@第3部分是第5段，当“千年技术奖”颁发给蒂姆时，人们认为他当之无愧，而评委会惊人的一致，既是对万维网的肯定，更是对他无私奉献的肯定。

@#@@#@教学目标:

@#@@#@　　1．利用已有的识字方法，自主学习本课生字，并能正确美观地书写。

@#@联系上下文和根据自己已有的积累，理解生字词在文中的意思。

@#@@#@2．正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句。

@#@@#@　　3．了解课文主要内容，理解重点词句在表情达意上的作用，体会蒂姆无私奉献、一心推动科学技术发展的高尚品质。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@从重点词句中体会感悟蒂姆的品质和精神。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@　　1、教师搜集有关蒂姆的故事和“千年技术奖”的有关资料。

@#@@#@2、学生搜集万维网、互联网等相关信息。

@#@@#@教学课时：

@#@2课时@#@　@#@　　教学过程@#@第一课时@#@　　一、设置悬念，导入新课@#@　　　　2004年，在芬兰埃斯波市举行的一个仪式上，芬兰技术奖基金会授予49岁的蒂姆全球最大的技术类奖——千年技术奖。

@#@这是一个迟到15年的奖赏，你想知道为什么吗？

@#@@#@　　二、初读课文，了解大意@#@　　　1．为什么要把这奖赏称之为“迟到的”呢？

@#@自由朗读课文，注意将句子读通顺，将字音读正确。

@#@难读的句子多读几遍，边读边用笔勾画出生字，多读几遍，记住这些生字。

@#@同时将你不懂的词作上记号。

@#@@#@　　　2．抽读课文，学生评，师生共同正音。

@#@@#@　　　3．小组交流，采用联系上下文等多种方法解决不懂的词语，老师相机指导。

@#@@#@　　　4.交流课前准备的资料。

@#@@#@4．齐读课文，说说从文中得到的感受。

@#@@#@三、布置作业@#@正确书写生字、词。

@#@@#@　　四、教学反思：

@#@@#@第二课时@#@一、复习导入@#@二、细读课文，感受品质@#@第一段：

@#@这迟到的奖赏到底是什么？

@#@让我们走进课文去深入了解。

@#@@#@1、默读。

@#@读了之后你了解到那些信息？

@#@@#@2、如此巨大的荣誉和巨额奖金给蒂姆·@#@伯纳斯-李？

@#@@#@3、朗读此段。

@#@@#@第二段：

@#@是什么发明给全球信息交流和传播带来革命性的变化？

@#@一个如此伟大的科学家为什么还过着清贫的生活？

@#@@#@1、默读，看看蒂姆的发明是什么，产生了哪些影响。

@#@@#@2、从蒂姆发明万维网的目的你看出什么来？

@#@@#@3、这个因工作需要而诞生的发明带来了哪些深远的影响？

@#@用自己的话说一说万维网的作用。

@#@@#@4、什么事“至关重要”，从文中哪些地方可以看出蒂姆的至关重要来？

@#@@#@第三段：

@#@蒂姆是今天我们所使用的快捷的互联网的开拓者，而他又为什么还要守着清贫的生活呢？

@#@@#@1、默读。

@#@说说蒂姆为什么不申请知识产权和专利？

@#@@#@2、大家讨论一下蒂姆带来了好处是什么？

@#@@#@3、这样做给蒂姆带来了好处吗？

@#@@#@4、品读句子：

@#@一夜之间，一批富翁宣告诞生。

@#@而“万维网之父”蒂姆却分文未取，依然进行着自己清贫的科研工作。

@#@@#@从这句话，你读出什么来？

@#@@#@5、有感情朗读。

@#@@#@第四段：

@#@@#@1、对唾手可得的远远超过所得奖金的巨大财富，蒂姆却毫不留恋地放弃了，他为什么要放弃?

@#@@#@

（1）朗读，你能说说蒂姆放弃唾手可得的财富的原因吗？

@#@@#@

（2）讨论：

@#@协作与科学技术发展的关系是什么？

@#@@#@（3）有感情地朗读。

@#@@#@（4）读文，说说你对蒂姆说的这番话的理解。

@#@@#@（5）“不拘一格”是什么意思？

@#@你能体会出蒂姆是怎样不拘一格的吗？

@#@@#@（6）读“蒂姆认为”的那一段话，感受科学家的高尚品质和精神。

@#@@#@2、在科学家眼里，金钱并不重要，重要的是如何全力推动科学技术的发展，只要能推动科学技术发展，蒂姆可以贡献一切力量。

@#@@#@3、面对自己如此伟大的发明，科学家却认为是理所当然，这表现了蒂姆哪些品质？

@#@有感情地朗读本段。

@#@@#@第五段：

@#@@#@1、朗读，找出文中人们对待蒂姆获奖态度的两个词。

@#@@#@2、“当之无愧”和“一致”这两个词说明了什么？

@#@@#@3、带着崇敬的感情朗读全文。

@#@@#@三、积累拓展，升华主题@#@1、你能简单评价一下你眼中的蒂姆吗？

@#@根据你的评价，你觉得他身上的哪一点最值得你学习？

@#@2、朗读课文最后一段。

@#@@#@四、布置作业：

@#@抄写课后第二题的九个词，练习写话。

@#@@#@板书设计:

@#@迟到的奖赏@#@万维网：

@#@深远影响至关重要风起云涌@#@蒂姆：

@#@无私奉献资源共享互相协调@#@奖赏：

@#@当之无愧一致（超凡脱俗理所当然）@#@教学反思：

@#@@#@　　　@#@　@#@　　　　@#@";i:

24;s:

7578:

"（部编）二年级上册语文课文填空@#@1、孩子如果（）（）长大，就得告别妈妈，（）（）（）（）。

@#@@#@2、植物妈妈的办法（）（）（）（），不信你就（）（）观察。

@#@那里有（）（）（）（）的（）（），粗心的小朋友却得不到它。

@#@@#@3、《梅花》作者（），墙（）数枝梅，凌寒（）（）（）。

@#@遥（）（）（）（），（）（）暗（）（）。

@#@@#@4、一（）鱼塘，一（）稻田。

@#@@#@一（）小溪，一（）石桥。

@#@@#@一（）队旗，一（）铜号。

@#@@#@5、杨树（），榕树（），（）（）树叶像手掌。

@#@（）（）秋天叶儿红，（）（）四季披绿装。

@#@（）（）喜暖在（）（），桦树耐寒守北疆。

@#@银杏水杉（）（）（），（）（）开花满院香。

@#@@#@6、十年（）（），百年（　）（）。

@#@@#@（）（）（）（　），叶落归根。

@#@@#@树无根不长，（）（　）（　）（）（）。

@#@@#@7、你拍一，我拍一，（）（）世界很新奇。

@#@你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是（）（）。

@#@你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。

@#@你拍四，我拍四，天空雁群（）（　）（）。

@#@你拍五，我拍五，（　）（　）（）（）有猛虎。

@#@你拍六，我拍六，黄鹂百灵（）（）（　）。

@#@你拍七，我拍七，（　）（）（　）（）在嬉戏。

@#@你拍八，我拍八，大小（　）（）（）（　）（）。

@#@你拍九，我拍九，人和动物是（　）（　）。

@#@你拍十，我拍十，保护动物是大事。

@#@@#@8、春季里，（）（）（），（）（）（）（）蝴蝶（）。

@#@麦苗儿多嫩，桑叶儿（）（）。

@#@夏季里，（）（）（），采了蚕桑又插秧。

@#@（）（）勤耕作，归来（）（）（）。

@#@秋季里，稻上场，谷像（）（）（）（）（）。

@#@身体虽（）（），心里喜洋洋。

@#@冬季里，雪初（），新制（）（）暖又轻。

@#@一年农事了，大家笑盈盈。

@#@@#@9、有山皆（）（），无水（）（）（）。

@#@@#@一畦（）韭绿，（）（）稻花（）。

@#@@#@忠厚传（）（），（）（）继世（）。

@#@@#@10、《小儿垂钓》作者（），蓬头稚子（）垂纶，侧（）莓苔（）（）（）。

@#@路人（）（）（）（）（），（）（）（）（）（）（）（）。

@#@@#@11、《登鹳雀楼》作者（），白日（）（）（），黄河（）（）（）。

@#@欲穷（）（）（），（）（）（）（）（）。

@#@@#@12、《望庐山瀑布》作者（），（）（　）（）（）（）紫（），遥（）瀑布（）（）（）。

@#@飞流（）（）（）（）（），疑是银河（）（　）（　）。

@#@@#@13、（）穷（）尽（）（）叠翠（）（）如画（）（）虚传@#@（）消（）散名山（）（）一枝（）（）@#@百闻（）（）（）（）@#@14、（）（）（）（）的黄山风景区在我国安徽省南部。

@#@那里景色（）（）（）（），尤其是那些怪石,有趣极了。

@#@@#@15、它两只胳膊抱着腿，（）（）（）（）地蹲在山头，（）（）翻滚的（）（）。

@#@这就是有趣的“猴子（）（）”。

@#@@#@16、每当太阳（）（），有座山峰上的几块（）（），就（）（）了一只（）（）（）（）的雄鸡。

@#@它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。

@#@不用说，这就是著名的“（）（）（）（）（）”了。

@#@@#@17、日月潭是我国台湾省最大的一个湖。

@#@它在台湾省中部的山区。

@#@那里（）（）（）绕，（）（）（）盛，周围有许多（）（）（）（）。

@#@@#@18、日月潭很（），湖水碧绿。

@#@湖（）（）有个（）（）的（）（），叫光华岛。

@#@小岛把湖水分成（）（），北边像（）（）（）（）（），叫日潭；@#@南边像弯弯的（）（），叫月潭。

@#@@#@19、清晨，湖面上飘着薄薄的雾。

@#@天边的（）（）和山上的（）（）（）（），隐隐约约地倒映在湖水中。

@#@@#@20、中午，太阳高照，整个日月潭的（）（）和周围的建筑，都清晰地（）（）在眼前。

@#@要是下起蒙蒙（）（），日月潭好像（）（）轻纱，周围的（）（）一片朦胧，就像（）（）（）的仙境。

@#@@#@21、日月潭（）（）（）（），吸引了（）（）（）（）的中外游客。

@#@@#@22、葡萄种在（）（）的梯田上。

@#@茂密的（）（）向（）（）（）（），就像搭起了一个个绿色的凉棚。

@#@到了秋季，葡萄一大串一大串地（）（）绿叶底下，有（）（）、（）（）、紫的、暗红的、淡绿的，（）（）（）（），（）（）（）（）。

@#@要是这时候你到葡萄沟去，（）（）（）（）的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

@#@@#@23、桂林（）（）（）（）（）。

@#@@#@上有（）（），下有（）（）。

@#@@#@五岳（）（）（）（）（），黄山（）（）不看岳。

@#@@#@24、《江雪》作者（），千山（）（）（），万径（）踪（）。

@#@孤舟蓑笠翁，（）钓寒（）（）。

@#@@#@25、（）（）（）事竟成。

@#@@#@（）（）存（）（）。

@#@@#@有志不在（）（）。

@#@@#@26、《夜宿山寺》作者（）。

@#@（）楼高（）（），（）（）（）星辰。

@#@不（）（）（）（），恐（）（）（）（）。

@#@@#@《敕勒歌》是（）民歌。

@#@敕勒川，（）（　）（　），（）（）穹庐，笼盖（　）（　）。

@#@天（）（），野（　）（　）。

@#@（　）（　）（　）（　）（　）牛羊。

@#@@#@27、一九二九（）（）（　），三九四九（　）（　）（　），五九六九，（　）（　）（　）柳，七九（　）（　），八九雁来，九九加一九，耕牛（　）（　）（　）。

@#@@#@28、（）（）虎（）（）（）之鸟胆（）（）鼠（）飞（）舞漏（）之（）（）虎添翼（）鸣（）吠害群（）（）（）（）得水@#@29、（）（）细雨风（）日（）（）（）浪静@#@（）调（）顺（）气活（）摇（）摆（）@#@（）信（）疑东（）西（）（）摇（）摆@#@云（）雾（）微风（）（）（）天（）地@#@风雨（）（）（）雾缭绕寒（）刺骨鹅毛（）（）（）（）雷鸣@#@30、请写出尽量多的（）言（）语@#@3@#@";i:

25;s:

9737:

"@#@《触摸春天》第一课时教学设计@#@@#@教学目标：

@#@@#@1.认识7个生字，会写9个生字。

@#@正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

@#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。

@#@摘录、积累好词佳句。

@#@@#@3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

@#@@#@4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、本课教学重点是让体会盲童安静对生活的热爱，感悟文中的人生哲理。

@#@@#@2、怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、创设情境，导入新课。

@#@@#@这节课，老师给同学们准备了一首歌曲。

@#@@#@这首歌曲旋律优美、歌词感人。

@#@那么，你知这唱这首歌曲歌星，想告诉我们什么道理吗？

@#@@#@对要关爱残疾人，残疾人他们本身就非常不幸，须要我们的帮助和关怀。

@#@但事实上，有许多残疾却做的比我们这些身体健全的人做的还要好。

@#@他们乐观向上，热爱生活，是我们学习的好榜样。

@#@今天，我们就来走进一位盲童安静的内心世界。

@#@大家起齐本课题目《触摸春天》。

@#@@#@二、首先我们一起来看本节课的学习目标。

@#@同学齐读一遍。

@#@@#@三、1、是的，春天可以看，可以听，可以闻，可以说，难道还可以触摸？

@#@请同学们打开书，自由朗读课文，读准字音读通句子，从文中寻找答案。

@#@@#@你们的神态告诉我，大家读得很投入，文中的一些词语你们都认识了吗？

@#@读一读下列词语。

@#@@#@小径 @#@穿梭 @#@悄然 @#@流畅 @#@瞬间 @#@弧线 @#@飞翔 @#@缤纷 @#@权利 @#@磕磕绊绊 @#@花繁叶茂@#@2、同学们这么快就掌握了这些词语，你们的学习效率真高。

@#@通过刚才的朗读，是谁在触摸？

@#@为什么触摸？

@#@触摸到春天的什么？

@#@生回答。

@#@（板书：

@#@盲童安静）@#@（设计意图：

@#@四年级的学生，已经具备了一定的自学能力，而且他们对于母语有一定的敏锐度，所以生字词的学习主要以学生同桌、小组之间的相互交流讨论为主，教师适当点拨，做到点面结合。

@#@）@#@三、细读课文，感悟文本@#@

（一）引导：

@#@请同学们仔细阅读课文，边读边想，文中哪些字词或者哪些句子让你觉得神奇、不可思议？

@#@引导学生研读课文第4自然段。

@#@@#@

（二）学生交流。

@#@（根据学生的发言，多媒体出示语句，帮助理解）@#@1.出示句子：

@#@安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。

@#@@#@⑴你从句子中哪些字词感受到神奇，不可思议？

@#@@#@⑵“竟然”表现出了怎样的情感？

@#@安静本来想拢住的是什么？

@#@“竟然”还可以换成什么词？

@#@你能用“竟然”说一句话吗？

@#@@#@⑶教师引导学生理解“悄然合拢”，全班做“悄然合拢”的动作。

@#@@#@⑷指名读，范读，齐读这个句子。

@#@@#@2.出示句子：

@#@睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

@#@@#@⑴想想在生活中，你抓过蝴蝶吗？

@#@能抓住吗？

@#@好抓吗？

@#@@#@⑵自由朗读这句话。

@#@@#@⑶“神奇的灵性”指的是什么？

@#@引导学生自由朗读课文2-3自然段。

@#@（板书：

@#@神奇的灵性）@#@（设计意图：

@#@阅读是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

@#@所以，我在这一环节，积极引导学生自读自悟，充分感知文本，与文本进行对话，同时又联系学生的生活实际，再配以教师的指导，从而使学生逐步体会盲童安静拢住一只蝴蝶是多么神奇的事，也为后文学生感悟“神奇的灵性”奠定了一个良好的基础。

@#@）@#@（三）感受“神奇的灵性”@#@⑴“神奇的灵性”到底指的是什么呢？

@#@先别告诉我，请同学们自由朗读课文2-3自然段，圈一圈，看一看，哪些词句在向你透露着答案。

@#@@#@⑵学生自由交流（根据学生的交流，出示句子，引导理解“神奇的灵性”）@#@1.出示句子：

@#@这个小女孩整天在花香中流连。

@#@@#@①什么叫“整天”流连，早晨在花丛中穿梭，中午在花香中流连，晚上还在花丛中走着，从早走到晚。

@#@@#@②安静为什么每天在花香中流连啊？

@#@什么叫“流连”。

@#@@#@③正因为安静整天在花丛中流连，所以（出示句子），齐读：

@#@“安静在花丛中穿梭。

@#@她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。

@#@”@#@2.出示句子对比：

@#@@#@她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。

@#@@#@她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

@#@@#@①读一读，比较一下，有什么发现？

@#@说说更喜欢哪句话？

@#@@#@②同桌之间相互读一读，说说从中感受到了什么？

@#@@#@③同桌互读、小组读、指名读、范读、齐读这句话。

@#@@#@⑶教师总结：

@#@正因为她整天流连在花丛中，她对每一朵花都是极其熟悉，她能够在花丛中自由的穿梭，她是如此的热爱春天，热爱花，让我们看到了一个热爱生命的安静。

@#@这就是我们要寻找的答案啊，神奇的灵性不就是安静对生命的这种热爱吗？

@#@（板书：

@#@热爱生命）@#@⑷同学们，让我们跟随安静去感受这神奇的一刻把！

@#@（播放音乐，教师深情诵读）：

@#@闭上眼睛，伸出双手，轻轻地，悄然合拢，一只睁着眼睛的蝴蝶被你拢住了，一个鲜活的生命跃动在你的指间，跳动在你的心田，睁开眼睛，说一说，你感受到了什么？

@#@想到了什么？

@#@想说些什么？

@#@@#@（设计意图：

@#@语文课堂上的语言味要通过朗读、品味语言表现出来，语言不是无情物，只有通过反复的诵读、品味语言文字才能更好的解读文本，理解文本，体会文中的思想感情，在这一环节中我通过句子的比较、创设情境，发挥学生的想象，真正做到了“形于外而感于内”。

@#@）@#@四、拓展延伸，升华情感@#@1.引导学生诵读课文最后自然段。

@#@@#@2.教师总结：

@#@同学们，生命对于我们每一个人都只有一次，今天学了这篇课文，请同学们回家用心想一想，你对生命又有了怎样的感悟呢？

@#@@#@五、布置作业，迁移内化@#@出示作业自助餐：

@#@@#@1.喜欢写作的你，把你对想对安静说的话，或者对生命的感悟写在一张小卡片上。

@#@（必做）@#@2.喜欢积累的你，把文中你认为好的句子词语抄下来，读一读，背一背。

@#@（必做）@#@3.喜欢讲故事的你，把这个动人的故事讲给你的爸爸、妈妈听。

@#@（选做）@#@（设计意图：

@#@作业布置采取分层教学，尊重学生的个性选择，给学生提供自主学习、自由发展的空间。

@#@）@#@ @#@六、板书设计：

@#@@#@盲童安静@#@神奇的灵性热爱生命@#@《触摸春天》教学反思 @#@@#@《触摸春天》选自人教版义务教育课程标准实验教材四年级下册第五组的第一篇课文。

@#@本组以“热爱生命”为主题，选有四篇美文，让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生命。

@#@@#@ @#@《触摸春天》这篇课文，我依据教材内容、课程标准和大纲要求，制订了两条学习目标：

@#@1、细读文本，品读思考，结合上下文与生活实际体会含义较深的句子。

@#@2、正确流利有感情地朗读课文，体会盲童安静对生活的热爱，感悟文中的人生哲理。

@#@重点体会盲童安静对生活和生命的热爱，感悟文中的人生哲理。

@#@依据制定的学习目标，我设计了五项预习作业，课堂上组织学生围绕预习作业的内容进行交流展示。

@#@@#@ @#@通过一个大问题“你从文中哪些地方感受到安静触摸到了春天？

@#@从中可以看出她是一个怎样的小女孩？

@#@”发散学生的思维，找出与之问题相关的关键语句，通过理解词语、联系生活实际、联系上下文理解等方法，体会含义深刻的句子，从而感受安静是一个热爱生活、热爱生命的孩子。

@#@这是完成第一个学习目标的方法和途径。

@#@@#@对于文中蕴含人生哲理的句子，“谁都有生活的权利，谁都可以为自己创造一个属于自己的缤纷世界。

@#@”较难理解，我先通过让学生搜集像安静这样热爱生活、热爱生命的人物故事，与大家分享；@#@再写一写自己从这节课、从这些人物身上感悟到了哪些，从而使学生真正领悟这句话的深刻内涵。

@#@@#@ @#@这堂课，我尝试着以高效课堂的模式呈现，以学生的自学、对学、群学为主体，把课堂真正还给学生，老师只是学生的组织者、参与者。

@#@探讨实践了三周的时间，小组的创建还不够规范，学生的语言还略显稚嫩，老师的身份还没有完全转变，但是，我每天都在课堂上探讨研究，相信在不久的将来，我们班的语文课堂一定能实现高效课堂。

@#@@#@";i:

26;s:

8103:

"照样子写句子@#@1.例句：

@#@叶子上的虫还用治？

@#@@#@叶子上的虫不用治。

@#@@#@①天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

@#@@#@。

@#@@#@②这么简单的题目，还用请教老师吗？

@#@@#@。

@#@@#@③这点小伤，还用治吗？

@#@@#@。

@#@@#@2.例句：

@#@有几个虫子怕什么！

@#@@#@有几个虫子不可怕。

@#@@#@①这点困难怕什么！

@#@@#@@#@。

@#@@#@②天黑走路怕什么!

@#@@#@。

@#@@#@③为同学做点事算什么！

@#@@#@。

@#@@#@④丢几只羊算什么！

@#@@#@。

@#@@#@3.例句：

@#@纸船漂到了小熊家门口。

@#@@#@纸船漂哇漂，飘到了小熊家门口。

@#@@#@①风筝飘到了松鼠家门口。

@#@@#@。

@#@@#@②狐狸吃完了整块奶酪。

@#@@#@@#@。

@#@@#@③乌龟爬到了沙地上。

@#@@#@。

@#@@#@④我写完了作业。

@#@@#@@#@。

@#@@#@4.例句：

@#@大家不得不服从命令。

@#@@#@大家只得服从命令。

@#@@#@①妈妈生病了不得不休息。

@#@@#@。

@#@@#@②下雨了不得不马上回家。

@#@@#@。

@#@@#@③上课了不得不停止游戏。

@#@@#@。

@#@@#@5.例句：

@#@我怎么能要你的钱呢。

@#@@#@我不能要你的钱。

@#@@#@①我怎么能要他的书呢。

@#@@#@。

@#@@#@②我怎么能要妈妈买那么贵的玩具呢。

@#@@#@。

@#@@#@6.例句：

@#@葫芦藤上长满了绿叶，开出了小花。

@#@@#@细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了雪白的小花。

@#@@#@①天空中飘着白云。

@#@@#@。

@#@@#@②蝴蝶在花丛中飞舞。

@#@@#@。

@#@@#@7.例句：

@#@雪孩子变成了一朵云。

@#@@#@雪孩子变成了一朵云，一朵美丽的白云。

@#@@#@①妈妈堆了一个雪孩子。

@#@@#@@#@。

@#@@#@②妹妹买了一颗糖。

@#@@#@@#@。

@#@@#@③树上结了很多果子。

@#@@#@。

@#@@#@8.例句：

@#@雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。

@#@@#@@#@①路边开出了小花，。

@#@@#@②天空下起了雨，。

@#@@#@9.把句子补充完整。

@#@@#@①雪，下个不停。

@#@@#@雪，下个不停，。

@#@@#@②他是个孩子。

@#@@#@他是个孩子。

@#@@#@③小黑猫也出现了。

@#@@#@小黑猫也出现了，。

@#@@#@10.例句：

@#@葡萄一大串一大串地挂在绿叶地下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

@#@@#@@#@①公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，@#@。

@#@@#@②下课了，同学们在操场上活动，，@#@处处欢声笑语，热闹极了。

@#@@#@③动物园里的动物多级了，，@#@，。

@#@@#@11.爸爸的鞋子像小船。

@#@@#@①弯弯的月亮像。

@#@@#@②中秋的月亮像。

@#@@#@③白白的云朵像。

@#@@#@④长长的柳条像。

@#@@#@⑤像。

@#@@#@⑥@#@好像。

@#@@#@12.我把橡皮弄丢了。

@#@@#@橡皮被我弄丢了。

@#@@#@①我把作业写完了。

@#@@#@。

@#@@#@②妈妈把卫生打扫干净了。

@#@@#@。

@#@@#@③我把图画画好了。

@#@@#@。

@#@@#@13.造句练习。

@#@@#@①无论都。

@#@@#@无论都。

@#@@#@②无论，还是@#@都。

@#@@#@@#@③连同。

@#@@#@④只要，就。

@#@@#@只要，就。

@#@@#@⑤一边，一边。

@#@@#@一边，一边。

@#@@#@⑥一手，一手，。

@#@@#@一手，一手，。

@#@@#@⑦多么，多么。

@#@@#@多么，多么。

@#@@#@14．造句练习。

@#@.@#@⑧和是。

@#@@#@和是。

@#@@#@⑨当成。

@#@@#@当成。

@#@@#@⑩到底。

@#@@#@到底。

@#@@#@⑪才。

@#@@#@才。

@#@@#@⑫在在。

@#@@#@在在。

@#@@#@⑬在在在@#@在。

@#@@#@在在在@#@在。

@#@@#@⑭有时候，有时候。

@#@@#@有时候，有时候。

@#@@#@⑮一就。

@#@@#@一就。

@#@@#@⑯白天，晚上。

@#@@#@白天，晚上。

@#@@#@⑰要是，准会。

@#@@#@要是，准会。

@#@@#@⑱只要，就。

@#@@#@只要，就。

@#@@#@⑲已经。

@#@@#@已经。

@#@@#@";i:

27;s:

4069:

"@#@“热爱祖国传统文化——齐过中国节”@#@《传统节日》说课稿@#@张敏@#@一、说教材@#@本单元的单元主题就是热爱祖国传统文化，感受中国传统节日风俗，激发中国汉字文化的兴趣，品尝最具中国特色的美食。

@#@本单元为专项识字，共编排四篇识字课文，将汉字集中学习融入到多样化的形式之中。

@#@《传统节日》是部编本二年级语文下册识字单元中的第二首儿歌,这首儿歌以儿歌的形式逐一列举了我国传统节日，了解不同节日不同的习俗文化，让他们通过学习，真正激发热爱祖国以及热爱祖国灿烂的传统文化的美好情感。

@#@@#@二、说学情说目标@#@　　由于本单元所编选的学习内容形式有趣，读起来朗朗上口，而且涉及到的知识容易激发学生探究学习的兴趣，因而进入本单元学习时，学生自主阅读课文的愿望比较强烈，所以我课前安排学生搜集传统节日的相关知识。

@#@例如“年”的来历、元宵节的故事、牛郎织女、嫦娥奔月的故事。

@#@二年级的学生已经具有初步理解词语的能力，但因为很多节日现在淡化，所以学习课文时需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。

@#@本课虽然是第一课时，重点在于让学生了解传统节日的习俗，认识本课两个生字街和舟，能正确、流利地朗读儿歌，了解传统节日的时间及相关习俗。

@#@根据班级学情，我制订了以下教学目标。

@#@@#@1、认识生字“宵、乞、巧、传、统”，并书写“舟、街”字。

@#@@#@2、正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。

@#@了解儿歌内容， @#@知道传统节日的时间顺序、名称、习俗。

@#@@#@3、培养热爱祖国传统文化的美好情感，同时激发学生自主探究更多传统节日文化的兴趣。

@#@@#@教学重点：

@#@了解中国传统节日的种类，能够正确、流利、有感情地进行儿歌诵读。

@#@@#@教学难点：

@#@了解传统节日的美好寓言，培养热爱祖国传统文化的美好情感。

@#@@#@三、说教法、学法@#@教法：

@#@创设情境法，通过谈话、多媒体课件呈现等形式创设学习情境，拉近生本之间的距离，让他们更好地理解课文内容，从中理解诗歌所表达的情感。

@#@@#@学法：

@#@结合主题阅读丛书了解传统节日的故事、读儿歌、识字写字。

@#@@#@四、说教学过程@#@

（一）导入新课。

@#@通过课题节日，说出你了解的节日有哪些，引入本课。

@#@@#@　　

（二）读儿歌，知道传统节日有哪些，并了解节日习俗。

@#@通过读儿歌，看课件，随文识字，分析字形，理解“街”、“舟”的字义。

@#@@#@（三）诊断检测。

@#@通通过学习儿歌，检测传统节日的时间顺序。

@#@@#@（四）探究解惑，聚焦课文。

@#@过课前查找资料，说出春节、端午节、七夕节、元宵节的来历。

@#@@#@　（五）检测拓展。

@#@学习并积累传统节日的古诗句。

@#@@#@（六）总结全文。

@#@感受传统节日的美好寓意，培养热爱祖国传统文化的美好情感。

@#@@#@五、说教学反思@#@不足之处：

@#@给予学生朗读的时间不够充足，本首儿歌让学生了解各个节日的活动习俗，因为重在老师的讲解，忽略了课文的欣赏和朗读。

@#@其次很多环节的细节上处理的不够好。

@#@例如清明和中秋节让学生说说自己了解到的这些节日的活动形式。

@#@因时间有限，忽略乐这些环节。

@#@@#@困惑：

@#@展开阅读教学时，课内课外需要大量的阅读，这对于学困生又是一个更大的挑战，需要会的也没有学会，是不是好的越来越好，差生越来越差？

@#@@#@真正的主题阅读教学应该如何开展，我想每一位老师都有自己的想法、观点和做法。

@#@我们共同研讨交流，让我们在提高成绩地同时再锦上添花。

@#@@#@2018.4.3 @#@";i:

28;s:

3721:

"部编版二年级下册期中测试卷@#@一、给下列加点字正确注音。

@#@@#@二、结合语境写字词。

@#@@#@三、选字组词。

@#@@#@四、写出下列词语的近义词。

@#@@#@五、仿写词语。

@#@@#@1.毛茸茸（ABB式）@#@2.弯弯曲曲（AABB式）@#@3.恋恋不舍（AABC式）@#@@#@六、句子加工厂。

@#@@#@1.的嘛平常米糕吃过这就是（连词成句）@#@@#@2.我们把紫丁香栽在老师窗前。

@#@（改为“被”字句）@#@@#@3.喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿叫他们学自己发明的拼音字母……（用加点词语写句子）@#@@#@七、课文内容我知道。

@#@@#@1.，忙趁东风放纸鸢。

@#@@#@2.，看花灯，人如潮。

@#@@#@3.予人玫瑰，。

@#@@#@4.下列选项中，按照十二生肖顺序排列正确的是（）@#@A.虎龙狗猪B.兔牛鸡猴C.鼠羊马鸡D.牛蛇龙猴@#@八、阅读天地。

@#@@#@拾贝壳@#@“退潮了！

@#@退潮了！

@#@”@#@我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到海边。

@#@@#@海滩上银光闪闪。

@#@许多光滑的卵石、五彩的贝壳，挤在一起晒太阳。

@#@我们弯下腰，拾起美丽的贝壳。

@#@@#@啊，一个扇贝的壳，像一把打开的骨扇，真漂亮啊！

@#@说不定是海妈妈特意留下来，给我们扇风用的呢。

@#@@#@啊，一个细长的螺蛳壳，像一个张着嘴的小喇叭，真逗人喜爱呀！

@#@这一定是海妈妈留给我们吹号用的！

@#@@#@我们拾啊，捡哪，口袋装满了，手帕盛满了，还是舍不得离开。

@#@@#@我回到家，把贝壳都摆在桌子上，让没去过大海边的小朋友们看。

@#@大家用手摸着五彩的贝壳，听我讲海滩上美丽的故事。

@#@@#@1.文中加点字的读音是，它还有另外一个读音是。

@#@@#@2.文中画线句运用的修辞手法是（）@#@A.比喻B.拟人C.排比@#@3.短文主要写了哪几种贝壳？

@#@它们的外形是怎样的？

@#@@#@4.你觉得拾贝壳的孩子心情怎样？

@#@从哪里看出来的？

@#@@#@@#@九、看图写话。

@#@@#@观察图片，图中画了什么人？

@#@他们在干什么？

@#@发挥想象写一写。

@#@@#@部编版二年级下册期中测试卷答案@#@一、cuì@#@zhuà@#@nhěnyù@#@zhuó@#@lá@#@ng@#@二、1.森周围彩精灵@#@2.幸湾岛族谊@#@三、峰蜂锋锋才材才财@#@四、好像开心美妙@#@五、示例：

@#@1.酸溜溜笑哈哈亮闪闪@#@2.摇摇摆摆平平安安蹦蹦跳跳@#@3.亭亭玉立高高在上哈哈大笑@#@六、1.这就是平常吃过的米糕嘛！

@#@@#@2.紫丁香被我们栽在老师窗前。

@#@@#@3.示例：

@#@天上的白云真神奇，一会儿小狗，一会儿变成大象，一会儿变成狮子。

@#@@#@七、1.儿童散学归来早@#@2.元宵节大街小巷@#@3.手有余香@#@4.A@#@八、1.pià@#@opiāo@#@2.B@#@3.主要写了扇贝的壳和细长的螺蛳壳。

@#@扇贝的壳像一把打开的骨伞，细长的螺蛳壳像一个张着嘴的小喇叭。

@#@@#@4.兴奋、不舍。

@#@从“我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到海边”能看出孩子们高兴地心情，从“口袋装满了，手帕盛满了，还是舍不得离开”能看出孩子们不舍的心情。

@#@@#@九、略@#@";i:

29;s:

4935:

"创建文明城市一切从我做起@#@文明是一阵清风，爽朗了人们的心情；@#@文明是一盏灯，照亮了前程的光明；@#@文明以一场雨，滋润了干涸的心灵。

@#@@#@“好的环境可以愉悦人，更重要的是改变人、塑造人，搞社会主义市场经济，特别要重视精神文明建设，坚持把物质文明和精神文明建设作为统一的奋斗目标。

@#@”要想改变城市面貌，不但要把建设搞好，还要把精神文明传播好。

@#@人民是城市的主人，既是城市文明的受益者，更是城市文明的建设者，城市文明离不开个人文明。

@#@作为城市这个大家庭的一员，每位公民都有责任、有义务通过自己的文明行为，为我们的城市增添亮色。

@#@把一座城市建设的更美好，不仅仅是政府的事，也是我们每一个公民的事。

@#@只有齐心协力，从点滴做起，从我做起，从今天做起，为创建文明城市做出积极的贡献，才能把我们的城市建设的越来越美丽。

@#@@#@我曾经看过一则公益广告：

@#@有人这样问过我，播出的一条公益广告，能不能改变我们生活中的那些陋习呢？

@#@我说不。

@#@公益广告对于社会中的那些不文明的现象也许不可能药到病除，但是我相信，一条公益广告就好像是一盏灯，灯光亮一些，我们身边的黑暗就会少一些。

@#@并且我相信，每个人的心灵都像是一扇窗，窗户打开，光亮就会进来。

@#@我相信，文明就在我们身边，离我们很近很近，近得触手可及。

@#@有时候，文明离我们只不过是10公分的距离，有时候，也许只是几十厘米的宽度，也有时候，可能只是一张纸的厚度，我相信，文明在我们心中，会在我们生活中不经意地流露着。

@#@有时，多一个手势，对别人来说，就是多一份体谅；@#@还有时候，多一点耐心的等待，对别人来说就是一种关爱；@#@有时，多一点点分享，对别人来说，就是多份温暖。

@#@我们每个人迈出一小步，就会使社会迈出一大步。

@#@所以我发现，文明是一种力量，就好像奥运火炬传递一样，在每个人手中传递，也能够汇聚所有人的热情。

@#@@#@文明，是一份人生幸福的开始，文明，是一份生活中最美丽骄傲的礼物。

@#@也许，只用一个默默无闻的领头人，便可带动一片圣洁之风，也许，只用一点文明点缀，，便可唤起人们心底最美好的回忆。

@#@当有风度的一伸手，当有修养的一句话，充斥在人们心田，便回味出那文明的味道，那舒缓的感觉。

@#@@#@让我们携起手来，共创一个美好、和谐、文明的城市。

@#@迎奥运，讲文明，树新风。

@#@@#@@#@肃州区丰乐学区六二班学生杨静@#@指导老师：

@#@杨明年@#@二○一○年十二月十日@#@创建文明城市一切从我做起@#@如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。

@#@@#@如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。

@#@@#@如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。

@#@@#@我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。

@#@可是看见校园中随处丢弃的饭盒，饮料瓶，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不教人痛心疾首呢！

@#@难道我们都是“语言的巨人，行动的矮人”么？

@#@明代大学者王守仁说“知是行的主意，行是知的功夫；@#@知是行之始，行是知之成；@#@知和行是一个本体、一个功夫。

@#@知而不行，只是未知。

@#@”我们接受文明礼仪的教育，自己却吝于履行、甚至反其道而行之，这跟从来没有接受社会教育有什么区别!

@#@所以我们要实现社会文明，就要从这“知行合一”上下功夫、从自己的坐言起行上下功夫，就要告别不文明的行为。

@#@@#@那么，我们小学生应该怎样做才能成为文明人？

@#@@#@1、不随地吐痰。

@#@@#@2、不乱扔垃圾。

@#@@#@3、不拿别人的东西。

@#@@#@4、主动给残疾人、孤寡老人、孕妇让座。

@#@@#@5、在公共场所不大声喧哗，不乱涂乱画。

@#@@#@6、语言文明，不说脏话，不打架斗殴。

@#@@#@7、讲真话，守信用，办实事，不弄虚作假。

@#@@#@8、宽容谦让，从我做起。

@#@@#@如果我们能做到这几点的话，我们便是老师的好学生，父母的好儿女，社会的好公民。

@#@我们的城市一定成为文明城市！

@#@@#@肃州区丰乐学区六二班学生：

@#@张婧@#@指导老师：

@#@杨明年@#@二○一○年十二月十日@#@";i:

30;s:

2369:

"二年级语文上册日积月累复习@#@第一单元@#@1、《梅花》作者（），墙（）（）枝梅，凌寒（）（）（）。

@#@遥（）（）（）（），（）（）（）（）（）。

@#@@#@第二单元@#@有山皆（）（），无水（）（）（）。

@#@@#@一畦（）韭（），（）（）稻花（）。

@#@@#@忠厚（）（）（），（）（）继世长。

@#@@#@十年树木，（）（）（）（）。

@#@@#@树高百尺，（）（）（）（）。

@#@@#@树无根不长，（）（）（）（）（）。

@#@@#@第三单元@#@1、《小儿垂钓》作者（），蓬头稚子（）垂纶，侧（）莓苔（）（）（）。

@#@路人（）（）（）（）（），（）（）（）（）（）（）（）。

@#@@#@第四单元@#@桂林（）（）（）（）（）。

@#@@#@上有（）（），下有（）（）。

@#@@#@五岳（）（）（）（）（），黄山（）（）不看岳。

@#@@#@《登鹳雀楼》（）朝诗人（）@#@白日（）（）（），黄河（）（）（）。

@#@@#@欲穷（）（）（），更上（）（）（）。

@#@@#@《望庐山瀑布》（）朝诗人（）@#@（）（）（）（）（）紫（），遥看（）（）（）（）（）。

@#@（）（）（）（）（）@#@（）（），疑是（）（）（）（）（）。

@#@@#@第五单元@#@1、《江雪》作者（），千山（）（）（），万径（）踪（）。

@#@（）（）蓑笠翁，（）钓（）（）（）。

@#@@#@第六单元@#@1、有志（）（）（）（）。

@#@@#@2、（）（）存（）（）。

@#@@#@3、（）（）（）（）竟成。

@#@@#@第七单元@#@一九二九（）（）（），三九四九（）（）（），五九六九，（）（）（）（），七九（）（），八九（）（），九九加一九，耕牛（）（）（）。

@#@@#@第八单元@#@狼（）虎（）（）（）之鸟胆（）（）鼠@#@（）飞（）舞漏（）之（）（）（）添翼@#@鸡鸣（）（）（）（）之马（）（）得水@#@";i:

31;s:

9054:

"2017—2018学年度第二学期小学五年级《语文》三月月考试卷@#@（时间：

@#@120分钟总分：

@#@100分）@#@班级姓名考号成绩@#@第一部分：

@#@基础知识积累与运用（45分）@#@—、看拼音写词语。

@#@（8分）@#@xuà@#@nrǎnfǔmōxiūsè@#@cuì@#@sè@#@yù@#@liú@#@@#@yò@#@uzhì@#@tiānfù@#@jì@#@mò@#@suí@#@xīnsuǒyù@#@@#@@#@@#@二、火眼金睛，辨字组词。

@#@（5分）@#@崖（）析（）陶（）蹄（）拘（）@#@涯（）晰（）淘（）啼（）狗（）@#@三、把下列词语补充完整。

@#@（3分）@#@襟（　）带（　）　美（　）美（　）　（　）（　）车薪@#@（）寝忘（　）　（　）尽（　）汁　严阵（　）（　）@#@四、选词填空。

@#@（6分）@#@矗立屹立挺立@#@1.我们的祖国像雄狮一样（）在世界的东方。

@#@@#@2.一座古朴典雅的巨型石雕（）在西安市玉祥门外。

@#@@#@3.戈壁滩上没有山，没有水，没有人烟，只有白杨树（）着。

@#@@#@只要……都……　虽然……但是……尽管……还是……@#@既……又……　不是……而是……　@#@4.祖父浇菜，我也来浇菜，但（）往菜上浇，（）拿着水瓢，拼尽了力气，把水往上一扬，大喊：

@#@“下雨啰！

@#@下雨啰！

@#@”@#@5.草原上行车十分洒脱，（　　）方向不错，怎么走（　　）可以。

@#@@#@6.我童年时的发现（）没有科学依据，（）还是有一定道理的。

@#@@#@五、下列句子各用了什么修辞手法。

@#@（5分）@#@1.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？

@#@不是的，他也在表白着自己的心。

@#@（）@#@2.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河。

@#@（）@#@3.在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

@#@（）@#@4.花开了，就像睡醒了似的。

@#@鸟飞了，就像在天上逛似的。

@#@虫子叫了，就像虫子在说话似的。

@#@（）@#@5.幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！

@#@（）@#@六、按要求改写句子。

@#@（8分）@#@1、世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

@#@（缩句）@#@___________________________________________________________@#@2.我想念童年住在北京城南的那些景色和人物。

@#@（改为感叹句）@#@___________________________________________________________@#@3.《草原》这篇课文的作者是老舍先生写的。

@#@（修改病句）@#@___________________________________________________________@#@4.我永远也忘不了热情好客的蒙古人民。

@#@（改为反问句）@#@___________________________________________________________@#@七、经典内容回顾。

@#@（10分）@#@1.不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。

@#@@#@2.《清平乐·@#@村居》的作者是代，这是一首词，词牌名是。

@#@@#@3.《冬阳·@#@童年·@#@骆驼队》的作者是，这篇课文是小说的序言。

@#@@#@4.莫等闲，_________________________！

@#@@#@5.，一寸光阴不可轻。

@#@@#@6.路漫漫其修远兮，。

@#@@#@7.蒙汉情深何忍别，___________________。

@#@@#@　　　　　　第二部分：

@#@阅读积累与运用（25分）@#@八、阅读短文，回答问题。

@#@@#@

（一）课内阅读（12分）@#@爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。

@#@他想了一会儿，对儿子和小女儿说：

@#@“白杨树从来就这么直。

@#@哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

@#@不管遇到还是，不管遇到还是，它总是那么，那么，不，也不。

@#@”@#@爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？

@#@不是的，他也在表白着自己的心。

@#@而这，孩子们现在还不能理解。

@#@@#@他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。

@#@他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。

@#@他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。

@#@@#@现在呢，孩子们多了一点知识。

@#@在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。

@#@这儿需要它们，它们就在这儿生根了。

@#@@#@爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。

@#@突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

@#@@#@1.按原文填空。

@#@（4分）@#@2.写出下列词语的反义词。

@#@（2分）@#@消失——（）粗壮——（）@#@3.理解句子，我能行。

@#@（6分）@#@

（1）找出描写“爸爸”面部表情的词语。

@#@@#@______________________________@#@

（2）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？

@#@不是的，他也在表白着自己的心。

@#@@#@“表白”的意思是。

@#@爸爸以自勉，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。

@#@@#@（3）最后一段中“高大的白杨树”指；@#@“几棵小@#@树”指。

@#@@#@

（二）课外阅读（13分）@#@@#@老锁匠一生修锁无数，技艺高超，收费合理，深受人们的敬重。

@#@@#@老锁匠老了，为了不让他的技艺失传，他挑中了两个年轻人，准备将一身技艺传给他们。

@#@@#@一段时间以后，两个年轻人都学会了不少本领。

@#@但两个人中只有一个能得到真传，老锁匠决定对他们进行一次考试。

@#@@#@老锁匠准备了两个保险柜，让两个徒弟去打开，谁花的时间短，谁就是胜利者。

@#@结果大徒弟只用了不到10分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用了半个小时。

@#@@#@老锁匠问大徒弟：

@#@“保险柜里有什么？

@#@”大徒弟眼中放光：

@#@“师傅，里面有很多钱，全是百元大钞。

@#@”问二徒弟同样的问题，二徒弟支吾了半天说：

@#@“师傅，我没看见里面有什么，您只让我打开锁，我就打开了锁。

@#@”@#@老锁匠微微一笑说：

@#@“其实，不管干什么行业都要讲一个‘信’字，尤其是我们这一行，要有更高的职业道德。

@#@我收徒弟是要把他培养成一个技艺高超的锁匠，他必须做到心中只有锁而无其他，对钱财视而不见。

@#@否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌，最终只能害人害己。

@#@我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。

@#@”说完，郑重宣布（大徒弟、二徒弟）为他的正式接班人。

@#@@#@1.给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。

@#@（1分）@#@2.在文中括号里合适的词语上打“√”，师傅这样做的理由是（请用文中的语句回答）：

@#@@#@。

@#@（3分）@#@3.开好锁后，老锁匠问两个徒弟时，他们各是怎样的表情：

@#@大徒弟，@#@可见他；@#@二徒弟，可见他。

@#@（4分）@#@4.老锁匠说：

@#@“我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁”，这“不能打开的锁”指的是@#@。

@#@（2分）@#@5.阅读完本篇短文，你的体会是：

@#@@#@。

@#@（3分）@#@第三部分：

@#@我是小作家（30分）@#@九、习作。

@#@@#@童年是多彩的，童年是有趣的，童年是难忘的。

@#@选择童年生活中你认为最有趣、最难忘的一件事情写下来。

@#@记住，事情要具体、清楚，书写要认真哟！

@#@@#@5@#@";i:

32;s:

5707:

"2018部编版二年级语文上册第三单元测试卷@#@班级：

@#@姓名：

@#@得分：

@#@@#@一、把音节补充完整。

@#@@#@í@#@nɡǒuǔuá@#@ɡtɡh@#@瓶丑补滑钢铁滚挥@#@二、连一连,组成词语。

@#@@#@老瓶画着@#@议论额板@#@花清挥润@#@冷师红头@#@三、读拼音，写词语。

@#@@#@shí@#@houdēnɡɡuānɡshūzhuōchuānɡkǒu@#@@#@xiānshēnɡqí@#@mià@#@oshuǐzhūɡuǒrá@#@n@#@@#@四、比一比，再组词。

@#@@#@园（）只（）进（）电（）@#@圆（）支（）近（）由（）@#@五、选字组词。

@#@@#@画化（）学（）册绘（）文（）@#@合和（）作（）平（）气（）二为一@#@六、在括号里填上合适的词语。

@#@@#@一（）大称一（）墙一（）大树一（）大船@#@一（）山峰一（）线一（）办法一（）石头@#@七、划去括号里不正确的字。

@#@@#@1.这道题，到（底低）怎么做呢？

@#@@#@2.奶奶的呼吸那么（沉重）。

@#@@#@3.小姑娘明亮的眼睛紧紧（闭关）上了。

@#@@#@4.风在树叶间（刮　散步），发出（嗖嗖　沙沙）的响声，可妈妈全（看　听）不到。

@#@@#@八、给句子加上合适的标点。

@#@@#@1.这样（）我们一起玩游戏吧（）@#@2.怎么不会（）动脑筋想一想（）@#@3.办法倒有一个（）就是把大象宰了（）割成一块一块的再称（）@#@九、按要求，写句子。

@#@@#@1.从早到晚，家里总是很冷清。

@#@（照样子，写句子）@#@总是2.自己修我们就能台灯了（连词成句）@#@________________________________________________________@#@十、选择题。

@#@@#@1.《玲玲的画》告诉我们（）。

@#@@#@A.墨渍被“变“成了小花狗。

@#@@#@B.玲玲很善于画画，很聪明。

@#@@#@C.生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。

@#@@#@2.《一封信》这个故事讲了（）。

@#@@#@A.露西从一个满腹怨气的小姑娘，在妈妈的引导下，她的情绪从低落变得逐渐积极起来。

@#@@#@B.露西对爸爸外出充满了责备之情。

@#@@#@C.露西自己经过思考，想明白了，应该让爸爸放心。

@#@@#@十一、阅读课文片段，完成练习。

@#@@#@大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

@#@官员们一边看一边议论：

@#@“象这么大，到底有多重呢？

@#@”@#@　　曹操问：

@#@“谁有办法把这头大象称一称？

@#@”有的说：

@#@“得（dé@#@děi）造一杆（ɡānɡǎn）大秤（chè@#@nchè@#@nɡ），砍一棵大树做秤杆。

@#@”有的说：

@#@“有了大秤也不成啊□谁有那么大的力气提得起这杆秤呢□”也有的说：

@#@“办法倒（dǎodà@#@o）有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。

@#@”曹操听了直摇头。

@#@@#@　　曹操的儿子曹冲才七岁。

@#@他站出来，说：

@#@“我有个办法。

@#@先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。

@#@再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。

@#@然后，称一称船上的石头。

@#@石头有多重，大象就有多重。

@#@”@#@1．给文中加点的字选择正确的读音，打“√”。

@#@@#@2.在方格里填上合适的标点符号。

@#@@#@3.写出下列词语的反义词。

@#@@#@下沉——（　　）重——（　　）@#@4.文中画横线的句子描写大象的。

@#@这句话把大象的身子比作，把腿比作。

@#@@#@5.读句子“曹操的儿子曹冲才七岁”，想一想，去掉这句话中带点的词“才”可以吗？

@#@为什么？

@#@@#@@#@6.表示曹冲称象先后顺序的词语是、、。

@#@@#@十二、写话。

@#@（不会写的字用拼音代替）@#@你一定有很多的好朋友吧！

@#@把你最好的朋友向大家介绍一下好吗？

@#@希望把他的爱好特点也能写出来，相信你能行！

@#@@#@@#@参考答案@#@一、pchbhānɡiěǔnuī@#@二、老瓶画着@#@议论额板@#@花清挥润@#@冷师红头@#@三、时候灯光书桌窗口@#@先生奇妙水珠果然@#@四、花园一只鸟进门电力@#@圆形一支笔远近由来@#@五、化学画册绘画文化@#@合作和平和气合二为一@#@六、杆堵棵艘@#@道条个块@#@七、1.低@#@2.重@#@3.关@#@4.刮嗖嗖看@#@八、1.（，）（！

@#@）@#@2.（？

@#@）（。

@#@）@#@3.（，）（，）（。

@#@）@#@九、1.王明总是认真写作业。

@#@@#@2.我们就能自己修台灯了。

@#@@#@十、1.C2.A@#@十一、1.děiɡǎnchè@#@nɡdà@#@o@#@2.（，）（？

@#@）@#@3.上升轻@#@4.样子一堵墙四根柱子@#@5.不可以。

@#@加上“才”可以体现出曹冲才智过人。

@#@@#@6.先再然后@#@";i:

33;s:

4916:

"2019年春季义教统编三科教材网络培训会简报@#@——永兴中心小学培训点@#@　　根据《教育部办公厅关于加强义务教育道德与法治、语文、历史学科教师培训工作的通知》及教育部关于统编三科教材培训工作方案要求，为了使广大教师正确理解、把握统编教材在全面融入社会主义核心价值观方面的编写思路，实现统编教材教师全员培训的目标。

@#@永兴中心小学教研室认真组织了永兴片区的三、四年级的语文老师参加了人民教育出版社于2019年3月18日举办的义务教育小学语文三年级下册统编教材网络培训会。

@#@@#@学习文件精神@#@　为了能够保质保量地完成培训任务，永兴中心小学教研室精心策划了培训活动工作。

@#@在活动前将文件下发到永兴片区下属学校，而且在活动现场由吴多贵副主任为参训科任认真解读了相关培训文件，使老师们更加明确学习目的，学有所获。

@#@@#@活动签到@#@　　这次活动我们采用了动态二维码签到，确保了参训的真实性与针对性，杜绝了代签现象的发生。

@#@@#@　　参训教师在扫动态二维码签到@#@基本编排思路与总体面貌@#@基本编排思路：

@#@三位一体@#@1.精读2.略读：

@#@迁移运用、粗略地读@#@3.课外阅读：

@#@延伸多篇、延伸整本书@#@基本编排思路：

@#@双线组元@#@1.人文主题@#@2.语文要素@#@核心概念：

@#@语文要素@#@1.必备的语文知识@#@2.基本的语文能力@#@3.适当的学习策略@#@4.良好的学习习惯@#@教材主要编排特点@#@选文内涵丰富，充实学生的精神世界@#@1.品质@#@2.初步培养学生的文学趣味@#@3.保护想象力，重视儿童情趣@#@4.激发对世界的好奇心@#@多种路径形成合力，提供传统文化的养分@#@1.古诗课文2.文言文课文@#@3.日积月累4.专设单元介绍中国古代文化成就@#@5.民间故事@#@6.目标：

@#@了解典型的传统文化符号；@#@增进传统文化认同；@#@提高自豪感@#@承前启后，促进学生阶段性发展@#@1.第一单元试着一边读一边想象画面@#@2.第一单元体会优美生动的语句@#@3.第二单元读寓言故事，明白其中的道理@#@4.第三单元了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的@#@5.第四单元借助关键语句概括一段话的大意@#@6.第六单元运用多种方法理解难懂的句子@#@7.第七单元了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的@#@8.第八单元了解故事的主要内容，复述故事@#@语言实践活动指向阅读与表达的真实需要@#@1.阅读量增大，词汇量扩大@#@2.对语言表达丰富、生动的要求@#@3.语言表达的对象意识、目的意识@#@4.语言表达的思维含量@#@5.信息交换的有效性@#@编排特殊单元，进行专项突破@#@1.习作单元板块功能@#@

（1）导语：

@#@单元导入@#@

（2）精读课文：

@#@从阅读中学习表达方法@#@（3）交流平台：

@#@归纳梳理，提炼方法@#@（4）初试身手：

@#@初步尝试，诊断@#@（5）习作例文：

@#@进一步感知方法@#@（6）习作：

@#@形成单元学习成果@#@2.综合性学习板块功能@#@

（1）篇章页：

@#@明确任务@#@

（2）课文：

@#@围绕话题，引出要求@#@（3）活动提示：

@#@具体指导@#@（4）综合性学习：

@#@总结（兼顾口语交际与习作）@#@充分考虑年级特点，扎实提升学生表达能力@#@1.三年级口语交际的重点@#@

（1）倾听：

@#@边听边思考，筛选信息，捕捉重点；@#@提高处理信息的速度和效率@#@

（2）应对：

@#@强调对他人的尊重与体谅@#@（3）表达：

@#@提高信息传递的效果；@#@更巧妙地达到交际目的@#@2.习作@#@

（1）记实类：

@#@写清楚事物、写清楚过程@#@

（2）想象类：

@#@大胆、奇特、有趣@#@（3）实用类：

@#@写清楚信息@#@　　网络培训会结束后，吴多贵副主任组织参训老师开展了座谈交流，参训教师听得认真记得仔细受益匪浅。

@#@此次培训为真正落实语文核心素养的培养提供了有力保障整个培训过程中，所有参训教师认为本次新教材培训活动收获颇多，纷纷表示，通过这次活动，对统编本教材有了新的认识更加理解了编者的意图，了解了新教材各框架编排的特点、定位及教学重点知道了教材单元结构的特点和如何进行操作打算今后深入挖掘教材中的重点、亮点，提高课堂教学的效益，更好地为学生的发展服务。

@#@@#@　　在这春暖花开的日子里，通过这次培训一线语文教师及时了解了语文课改前沿动态明白了新教材编写的理念懂得如何恰当使用新教材坚定了课改的决心。

@#@@#@";i:

34;s:

6653:

"第三单元知识梳理@#@一、易读错的字@#@曹（cá@#@o）操柱（zhù@#@）子大秤（chè@#@ng）为止（zhǐ）重量（lià@#@ng）叭（bā）@#@一幅（fú@#@）削（xiāo）好冷（lěng）清一束（shù@#@）哄（hǒng）我@#@红润（rù@#@n）窗（chuāng）外沙（shā）沙一杆（gǎn）秤@#@二、易写错的字@#@站：

@#@第五笔是提；@#@候：

@#@不要丢掉第三笔竖；@#@今：

@#@最后一笔是横撇；@#@灯：

@#@第四笔是点不是捺；@#@电：

@#@“日”字写扁。

@#@@#@三、会写词语@#@称象柱子底下一杆大秤做做七岁站出来大船果然评奖@#@时间时候只要一封信今天写信一支笔圆珠笔电灯哄我@#@先后闭上脸上好事下沉头发窗户@#@四、多音字@#@五、形近字@#@六、近义词@#@高兴—愉快一同—一块议论—讨论办法—方法下沉—下降果然—果真@#@仔细—细心端详—打量满意—合意收拾—整理亲爱—心爱冷清—清静@#@美丽—漂亮明亮—透亮红润—润泽温柔—温和乌黑—漆黑放声大笑—哈哈大笑@#@七、反义词@#@高兴—难过下沉—上浮懒—勤得意—失意开心—难过冷清—热闹@#@美丽—丑陋明亮—昏暗温柔—泼辣乌黑—雪白放声大笑—号啕大哭@#@八、词语搭配@#@（仔细）地看（高兴）地说（伤心）地哭（满意）地笑（亲爱）的爸爸@#@（明亮）的眼睛（弯弯）的眉毛（红润）的脸（乌黑）的头发@#@九、词语归类@#@1.又…又…式的词语：

@#@@#@又高又大又蹦又跳又大又红又细又长又大又圆又高又壮@#@2.量词搭配：

@#@@#@一（堵）墙四（根）柱子一（杆）大秤一（条）线@#@一（沓dá@#@）纸一（封）信一（支）笔@#@十、句子积累@#@1.诗句：

@#@蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

@#@路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

@#@@#@2.比喻句：

@#@大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

@#@@#@3.拟人句：

@#@

（1）弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

@#@@#@

（2）窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到。

@#@@#@4.含有关联词的句子：

@#@

（1）官员们（一边）看（一边）议论。

@#@@#@

（2）（只要）肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

@#@@#@十一、考点提示@#@1.背诵默写《小儿垂钓》，常以填空、理解的形式考查。

@#@@#@2.《曹冲称象》@#@主加表：

@#@本文主要讲了曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。

@#@表明了曹冲是一个善于观察，爱动脑筋，敢于大胆表达想法的孩子。

@#@@#@掌握曹冲称象的过程，曹冲称象的过程：

@#@@#@①赶象上船；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②在船舷上做记号；@#@@#@③把大象赶上岸，装石头上船；@#@ @#@ @#@④称石头重量。

@#@@#@常以阅读理解的形式考查。

@#@@#@3.第5课《玲玲的画》主加表：

@#@本文主要讲了玲玲在爸爸的启发下将弄脏的画补救好的事。

@#@表明了许多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。

@#@常以课内阅读的形式考查对第9自然段的理解（背会第9自然段）。

@#@@#@4.第6课《一封信》主加表：

@#@本文主要讲了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事。

@#@表达了露西对爸爸真切的思念，期盼爸爸早日回归。

@#@表明了她是一个乖巧懂事，懂得体贴父母的孩子。

@#@@#@露西前后写了两封信，你更喜欢哪一封？

@#@和同学交流。

@#@@#@◇第一封信：

@#@亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。

@#@以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

@#@还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

@#@从早到晚，家里总是很冷清。

@#@@#@◇第二封信：

@#@亲爱的爸爸，我们过得挺好。

@#@太阳闪闪发光。

@#@阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

@#@请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿。

@#@这样，我们就能自己修台灯了。

@#@还有，下星期我们去看电影。

@#@爸爸，我们天天想你。

@#@@#@参考答案：

@#@我更喜欢第二封信。

@#@因为这样写不会让身在国外的爸爸为家里担心。

@#@爸爸才能安心在国外工作。

@#@@#@5.第7课《妈妈睡了》主角表：

@#@本文主要讲了一位妈妈再哄孩子睡午觉的时候，自己先睡着了的事。

@#@深刻的表明了母子之间的互相关爱的情感。

@#@【语文园地三】@#@【识字加油站】@#@弹钢琴 @#@ @#@ @#@ @#@练舞蹈 @#@ @#@ @#@ @#@唱京戏@#@画图画 @#@ @#@ @#@ @#@捏泥人 @#@ @#@ @#@ @#@下围棋@#@滚铁环 @#@ @#@ @#@ @#@荡秋千 @#@ @#@ @#@ @#@滑滑梯@#@拓展积累：

@#@踢足球 @#@ @#@拉二胡 @#@ @#@练书法 @#@ @#@下象棋 @#@ @#@观天气 @#@ @#@栽花草 @#@等。

@#@@#@◎读一读，想一想，用加点的词说句子。

@#@@#@ @#@ @#@◇官员们一边看一边议论。

@#@@#@ @#@ @#@◇老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上自由地画。

@#@@#@ @#@ @#@◇爸爸一边刮胡子，一边都露西玩。

@#@@#@◇举例：

@#@@#@①小红一边看书，一边做笔记。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②我一边唱歌一边跳舞。

@#@@#@【展示台】@#@（必须听写）@#@白云 @#@ @#@ @#@ @#@乌云 @#@ @#@ @#@ @#@朝霞 @#@ @#@ @#@ @#@晚霞@#@雨点 @#@ @#@ @#@ @#@霜冻 @#@ @#@ @#@ @#@雪花 @#@ @#@ @#@ @#@冰雹@#@小溪 @#@ @#@ @#@ @#@河流 @#@ @#@ @#@ @#@湖泊 @#@ @#@ @#@ @#@海洋@#@ @#@@#@含苞待放 @#@ @#@ @#@ @#@百花争艳 @#@ @#@ @#@ @#@花红柳绿 @#@ @#@ @#@ @#@春色满园@#@ @#@@#@书是人类进步的阶梯。

@#@——高尔基@#@ @#@@#@【日积月累】@#@小儿垂钓@#@【唐】胡令能@#@蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

@#@@#@路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

@#@@#@十二、推荐阅读《窗边的小豆豆》@#@";i:

35;s:

1947:

"@#@2018年春期部编版一年级语文下册第一单元测试卷@#@一、看拼音写词语。

@#@@#@Chūnfēngxuěhuāqí@#@ngtiānshí@#@jiān@#@zuǒyò@#@ushé@#@nmefēirù@#@@#@二、形近字组词。

@#@@#@东冬请清情青睛静字自入人红虹左右@#@性姓国园气飞怕拍吹吃令今病医@#@三、补充句子。

@#@@#@1、春天到了，我和好朋友一起——————————。

@#@@#@2、小青蛙吃害虫，我们要————————————。

@#@@#@3、今天的天气——————————啊！

@#@@#@4、你见过——————————吗？

@#@@#@5、小河里的水真——————啊!

@#@@#@6、一年有四个季节，分别是----、----、---、----。

@#@我最喜欢-----季，因为-------------------------------------。

@#@@#@7、你知道的单姓-----、----、-----（写出三个）复姓由————、------、-------、----------。

@#@@#@8、我姓李，木子李，你姓胡-----------，他姓张，----------。

@#@@#@9、写出四个和天气有关的词语——、——、——、——。

@#@@#@10、写出四个描写春天的词语——、——、——、——。

@#@@#@五、在括号里填上合适的词语。

@#@@#@1、填写量词。

@#@@#@一（）小鱼一（）鲜花一（）小鸟一（）雪花一（）春风@#@2、填写形容词。

@#@@#@（）的春风（）的雪花（）的小草（）的春天@#@3、填写动词。

@#@@#@（）虫子（）作业（）皮球（）山风（）故事@#@六、多音字注音并组词。

@#@@#@落降相@#@七、写出近义词。

@#@@#@落凉保护互相@#@八、写出反义词@#@出多晴生左来@#@保护美丽@#@九、写话。

@#@@#@春天来了，是什么样子的，发挥想象写出你眼中的春天。

@#@注意标点符号啊。

@#@@#@";i:

36;s:

18490:

"必背古诗词@#@登鹳雀楼@#@[唐]王之涣@#@（）依山尽，黄河入海流。

@#@@#@欲穷（），更上一层楼。

@#@@#@解释词语：

@#@@#@白日：

@#@依：

@#@@#@尽：

@#@欲：

@#@@#@根据意思写诗句；@#@@#@夕阳靠着山落下去了，@#@滔滔黄河水滚滚流入大海。

@#@@#@@#@想要全部看到千里之外的景色，@#@就要再登上一层楼。

@#@@#@@#@诗句中表示动作的词：

@#@依、尽、入、流、目、上@#@诗句中表示颜色的词有：

@#@___________。

@#@@#@诗句中表示数量的词有：

@#@___________。

@#@@#@感悟情理：

@#@站得高，看得远。

@#@@#@望庐山瀑布@#@[唐]@#@日照香炉生紫烟，@#@遥看瀑布挂前川。

@#@@#@，@#@疑是。

@#@（夸张）@#@解释词语：

@#@@#@遥看：

@#@@#@疑：

@#@川：

@#@@#@根据意思写诗句：

@#@@#@在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。

@#@远远望去，一条瀑布从山壁间跌落下来，好像挂在山前的一条大河。

@#@@#@@#@@#@那长长的瀑布飞快地直往下泻，真让人以为那是银河从九重天外落了下来。

@#@@#@@#@@#@夜宿山寺@#@[唐]@#@危楼（），@#@（）摘星辰。

@#@（夸张）@#@（），@#@恐惊（）。

@#@@#@解释词语：

@#@@#@宿：

@#@危楼：

@#@@#@高声：

@#@语：

@#@根据意思写诗句；@#@@#@山上的寺院多么的高耸，人在楼上一伸手就可以摘天上的星星。

@#@@#@@#@人在楼上不敢大声说话，恐怕惊动天上的神仙。

@#@@#@@#@敕勒歌@#@北朝民歌@#@敕勒川，（），@#@天似穹庐，笼盖四野。

@#@（比喻）@#@（），（），@#@（）。

@#@@#@解释词语：

@#@@#@似：

@#@见：

@#@读音@#@苍苍：

@#@茫茫：

@#@@#@根据意思写诗句：

@#@@#@天空就像蒙古包，笼罩着四周的原野。

@#@@#@@#@天空蓝蓝的，原野没有边际，风吹来了，草丛里露出了羊群。

@#@@#@@#@@#@梅花（梅花白、香）@#@【宋】王安石@#@墙角数枝梅，凌寒（）。

@#@@#@遥知（），为有暗香来。

@#@@#@小儿垂钓（孩童天真）@#@【唐】胡令能@#@头稚子学垂纶，@#@侧坐莓苔草映身。

@#@@#@（）遥招手，@#@（）。

@#@@#@江雪（冬天）@#@【唐】柳宗元@#@（），万径人踪灭。

@#@@#@（）蓑笠翁，独钓寒（）。

@#@@#@日积月累@#@（）皆图画，（）不文章。

@#@@#@一畦春韭绿，（）稻（）。

@#@@#@忠厚（），（）继世长。

@#@@#@桂林山水（）。

@#@@#@上有（），（）苏杭。

@#@@#@五岳（）不看山，@#@（）归来不看岳。

@#@@#@（）事竟成。

@#@——《后汉书》@#@志当存（）。

@#@——《诫外生书》@#@有志不在（）。

@#@——《传家宝》@#@十年树木，（）。

@#@@#@（），叶落归根。

@#@@#@树无根不长，（）。

@#@@#@数九歌@#@一九二九（），@#@三九四九（），@#@五九六九，（）看柳，@#@七九（），八九雁来，@#@九九加一九，耕牛遍（）。

@#@@#@十二月花名歌@#@正月山茶满盆开，二月迎春初开放。

@#@@#@三月桃花红十里，四月牡丹国色香。

@#@@#@五月石榴红似火，六月荷花满池塘。

@#@@#@七月茉莉花如雪，八月桂花满枝香。

@#@@#@九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆。

@#@@#@冬月水仙案头供，腊月寒梅斗冰霜。

@#@@#@课外活动词语@#@弹钢琴练舞蹈（）京戏@#@捏泥人（）图画（）围棋@#@滚铁环荡（）滑滑梯@#@照样子，填上合适的动词。

@#@@#@例子：

@#@（挖）树坑@#@（）害虫（）衣服@#@（）在身上（）下来@#@（）办法（）上去@#@（）头（）北疆@#@（）不休（）蚕桑@#@（）秧苗（）干净@#@（）粉笔（）脑筋@#@（）胡子（）台灯@#@（）电影（）眼睛@#@动物成语@#@（）吞（）咽惊弓之（）@#@（）（）如鼠漏网之（）@#@（）飞（）舞如（）添翼@#@（）鸣（）吠害群之（）@#@（）假（）威如（）得水@#@井底之（）@#@关于春天的词语@#@含苞欲（）（）争艳@#@（）柳绿（）满园@#@（）莺飞欣欣向荣@#@（）如茵春暖（）@#@语言成语@#@不言（）只言（）@#@（）两语千言（）@#@豪言（）（）寡语@#@自言（）（）蜜语@#@自然现象成语@#@（）雾散微（）习习@#@冰天（）（）交加@#@（）雾缭绕寒（）刺骨@#@鹅毛（）（）闪（）鸣@#@四字词语@#@四海（）家金光（）@#@一动（）动景色（）丽群山（）绕名胜（）迹五（）十（）（）张（）望@#@坐（）观（）大（）纷（）@#@安（）乐（）四（）八（）（）气（）现信（）为（）@#@（）清（）秀（）（）茂盛@#@（）景如（）（）（）虚传@#@和（）细（）（）和（）丽@#@（）平（）静（）调（）顺@#@（）枝（）秀百闻不如一见@#@（）穷（）尽名（）大（）@#@层林叠翠（）消（）散@#@刻（）（）剑@#@颜色词语@#@白色——雪白米白奶白@#@红色——火红桃红枣红@#@黄色——土黄鹅黄金黄@#@绿色——草绿翠绿墨绿@#@蓝色——瓦蓝天蓝湖蓝@#@灰色——银灰烟灰炭灰@#@拟声词@#@啪唰（）@#@吱呀叮当（）@#@嘟嘟嘟咚咚咚（）@#@哗啦哗啦叽叽喳喳（）（）@#@ABB词语@#@懒洋洋（）（）@#@@#@AABB词语@#@千千万万@#@（）（）@#@ABAB词语@#@商量商量@#@（）（）@#@AABC词语@#@蒙蒙细雨点点灯光空空如也@#@ABCC词语@#@白发苍苍生机勃勃怒气冲冲@#@ABAC词语@#@大摇大摆无边无际半信半疑@#@（）（）@#@选字填空@#@幕慕墓@#@爱（）扫（）开（）@#@吵抄炒@#@（）饭（）闹（）写@#@跑抱泡炮@#@鞭（）（）茶@#@怀（）（）步@#@形近字比较组词@#@园（）——圆（）@#@只（）——支（）@#@进（）——近（）@#@带（）——戴（）@#@纸（）——低（）@#@士（）——土（）@#@今（）——令（）@#@以（）——已（）@#@再（）——在（）@#@汽（）——气（）@#@情（）——晴（）@#@喝（）——渴（）@#@分（）——份（）@#@作（）——做（）@#@有（）——友（）@#@没（）——沿（）@#@晴（）——睛（）@#@该（）——孩（）@#@像（）——象（）@#@坐（）——座（）@#@多音字注音@#@盛开床铺种子好人分别@#@盛饭铺路种地好客水分@#@重新教室口号干净难忘@#@重点教书号叫干活灾难@#@淹没以为得到了解一场雨@#@没有因为只得好了广场@#@朝向结束发现当做@#@朝阳结实头发当心@#@转动纳闷哎呀哪里@#@转身闷热好呀大得很哪@#@@#@照样子补充词语@#@明亮的眼睛@#@（）的眼睛（）的眼睛@#@乌黑的头发@#@（）的头发（）的头发@#@填写量词。

@#@@#@一（）蝌蚪两（）后腿@#@一（）海鸥一（）沙滩一（）军舰一（）帆船一（）鱼塘一（）稻田一（）垂柳一（）花园一（）小溪一（）石桥一（）翠竹一（）飞鸟一（）队旗一（）铜号一（）红领巾一（）欢笑@#@一（）大秤三（）白鹤@#@一（）花瓣一（）水牛@#@一（）书信一（）纸@#@一（）圆珠笔一（）鲜花@#@一（）故事一（）仙人@#@一（）葡萄一（）石崖@#@一（）扁担一（）头巾@#@一（）白云一（）奶酪@#@一（）眼睛一（）秧苗@#@照样子，说一说（夸张）@#@冻得直打哆嗦@#@热得（）冷得（）@#@冷得像冰窖@#@热得像（）快得像（）@#@比喻句@#@柳条云朵枫叶鞋@#@椅子路灯胡子@#@柳条像小姑娘长长的辫子。

@#@@#@云朵好像一团团棉花糖。

@#@@#@枫叶犹如一把把小扇子。

@#@@#@妈妈的鞋像尖头小帽。

@#@@#@椅子像大大的字母“h”。

@#@@#@路灯像卫士守卫在马路两边。

@#@@#@爷爷的胡子像一把银丝。

@#@@#@（）像（）。

@#@@#@（）好像（）。

@#@@#@（）犹如（）。

@#@@#@拟人句@#@调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；@#@又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。

@#@@#@@#@@#@仿写句子@#@1、有时候……有时候……@#@我有时候喜欢热闹，有时候喜欢安静。

@#@@#@月亮有时候像一把镰刀，有时候像一面镜子，漂亮极了。

@#@@#@（）有时候（），@#@有时候（）。

@#@@#@2、在……在……在……在……@#@夏天，我喜欢在草地上打滚，在小河里摸鱼，在森林里摘果子，在树阴下啃西瓜。

@#@@#@（）在（），@#@在（），在（）。

@#@@#@3、……一边……，一边……@#@老师一边说，一边拿着笔在纸上写。

@#@@#@（）一边（），一边（）。

@#@@#@（）一边（），一边（）。

@#@@#@4、公园里的花都开了，有桃花、有杏花、还有迎春花，@#@（）有（）、有（）、还有（）。

@#@@#@下课了，同学们在操场的上活动，有的（），有的（），还有的（）。

@#@@#@5、无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

@#@@#@无论是（），还是（），都（）。

@#@@#@6、只要（），就（）。

@#@@#@7、大象到底有多重呢？

@#@@#@（）到底（）@#@8、曹冲称象时才七岁。

@#@@#@（）才（）@#@9、（）一（）就（）。

@#@@#@照样子改写句子：

@#@@#@叶子上的虫，还用治？

@#@@#@叶子上的虫，不用治。

@#@@#@1、有几个虫子怕什么！

@#@@#@@#@2、不治虫哪儿会结出葫芦？

@#@@#@@#@3、你敢吃我？

@#@@#@@#@4、天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

@#@@#@@#@5、你打人还有理吗？

@#@@#@@#@6、我们怎么能随地扔垃圾呢？

@#@@#@@#@照样子写句子：

@#@@#@雪孩子变成了水汽。

@#@@#@雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。

@#@@#@花园里盛开着鲜花。

@#@@#@@#@按课文内容填空。

@#@ @#@@#@1.小蝌蚪先长出（） @#@，再长出（），后来尾巴（），最后长成（）了，尾巴也（）。

@#@@#@2.黄山的奇石有（）、（）、（）、 @#@@#@（）、（）。

@#@3.蒲公英靠（）传播种子，苍耳靠（ @#@）传播种子，豌豆靠（）传播种子。

@#@ @#@@#@4. @#@ @#@从前，有个人种了（ @#@）葫芦，（）葫芦藤上（ @#@）绿叶，开出了几朵（）的小花。

@#@ @#@@#@5.太阳一晒，我就变成（ @#@），升到空中，连成一片，人们叫我（ @#@）。

@#@碰到冷风，就变成水珠落下来，人们就管我叫（）。

@#@有时侯我变成小硬球打下来，人们叫我（）。

@#@到了冬天，我又变成（ @#@）飘下来。

@#@我是（）。

@#@ @#@@#@6.平常我在（）里睡觉。

@#@在小溪里散步，在（ @#@）里奔跑，在（）里跳舞，（ @#@），（）。

@#@ @#@@#@7. @#@曹冲称象的过程：

@#@（30页）@#@

（1）@#@

（2）@#@（3）@#@（4）@#@8、只要肯动（），（）@#@也能变成（）。

@#@@#@9、日月潭湖中央有个小岛叫（），@#@小岛把湖水分成两半，北边像（），叫（）；@#@@#@南边像（），叫（）。

@#@@#@10、大禹采用（）的方法治水。

@#@@#@他离家（）年，（）次路过家门口都没有走进家门看一看。

@#@@#@11、朱德同志白天和战士们一块儿去@#@（），晚上还要研究（）。

@#@@#@12、1961年的泼水节傣族人民特别（），因为@#@。

@#@@#@13、根据寓意写出寓言故事。

@#@@#@

（1）、《》的故事告诉我们：

@#@看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。

@#@@#@

（2）、《》的故事告诉我们：

@#@好逸恶劳得过且过是没有好结果的。

@#@@#@（3）、《》这个故事告诉我们：

@#@做任何事情都要了解事物之间的联系。

@#@@#@（4）、《》的故事告诉我们：

@#@办事不能只凭主观愿望，不能想当然，要根据客观情况的变化而灵活处理。

@#@@#@（5）、《》的意思是狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。

@#@@#@14、狐狸分奶酪的办法：

@#@先把奶酪掰成（），在大的半块上（），这样一直持续下去。

@#@最后奶酪全被（）吃光了。

@#@@#@15、（）和（）让松鼠和小熊成了好（）。

@#@@#@16、风妈妈告诉风娃娃;@#@做事情光有好的愿望还不行，还要看@#@。

@#@不然就会好心做坏事。

@#@@#@17、小刺猬的称赞让小獾有了（），@#@小獾的称赞消除了小刺猬一天的疲劳。

@#@@#@口语交际@#@学会待客@#@1.王阿姨来找妈妈，妈妈不在家，先看图“我”是怎样接待王阿姨的，再分角色演一演。

@#@@#@2.根据图意，把下面的一小段话补充完整。

@#@@#@王阿姨来找妈妈，妈妈不在家，我请王阿姨进屋。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@王阿姨夸我是个懂事的好孩子。

@#@@#@二、学会请求@#@小芳在背古诗，想请奶奶把电视机声音调小一点儿。

@#@她应该怎样向奶奶说？

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@三、说说美景@#@同学们，你和父母都去过哪里游玩过？

@#@那里的美景给你留下了怎样的印象？

@#@快给大家介绍一下吧！

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@四、商量@#@有时候，我们需要和别人商量事情。

@#@比如：

@#@你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样和她商量呢？

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:

37;s:

41833:

"人教版一年级语文上册词语盘点@#@

（一） @#@@#@爸爸 @#@ @#@ @#@妈妈 @#@ @#@ @#@大米 @#@ @#@ @#@土地 @#@ @#@ @#@荷花 @#@ @#@ @#@哥哥 @#@ @#@ @#@弟弟 @#@ @#@ @#@下棋@#@洗衣服 @#@ @#@ @#@搭积木 @#@ @#@ @#@擦玻璃 @#@ @#@ @#@拖地 @#@ @#@ @#@做贺卡 @#@ @#@ @#@竹子 @#@ @#@ @#@日出@#@骑车 @#@ @#@ @#@读书 @#@ @#@ @#@小鸡 @#@ @#@ @#@小鱼 @#@ @#@ @#@河马 @#@ @#@ @#@水牛 @#@ @#@ @#@画画 @#@ @#@ @#@老师@#@大家 @#@ @#@ @#@花朵 @#@ @#@ @#@草地 @#@ @#@ @#@小河 @#@ @#@ @#@大桥 @#@ @#@ @#@水田 @#@ @#@ @#@风雨 @#@ @#@ @#@沙发@#@茶几 @#@ @#@ @#@报纸 @#@ @#@ @#@书架 @#@ @#@ @#@台灯 @#@ @#@ @#@挂钟 @#@ @#@ @#@电视 @#@ @#@ @#@电话 @#@ @#@ @#@打球@#@拔河 @#@ @#@ @#@拍皮球 @#@ @#@ @#@跳高 @#@ @#@ @#@跑步 @#@ @#@ @#@踢足球 @#@ @#@ @#@电灯 @#@ @#@ @#@画报 @#@ @#@ @#@@#@电话 @#@ @#@ @#@竹子 @#@ @#@ @#@山羊 @#@ @#@ @#@木马 @#@ @#@ @#@江南 @#@ @#@ @#@江水 @#@ @#@ @#@禾苗 @#@ @#@ @#@树苗@#@树木 @#@ @#@ @#@树叶 @#@ @#@ @#@竹排 @#@ @#@ @#@木排 @#@ @#@ @#@两岸 @#@ @#@ @#@两天 @#@ @#@ @#@绿色 @#@ @#@ @#@绿地@#@爷爷 @#@ @#@ @#@我们 @#@ @#@ @#@她们 @#@ @#@ @#@房屋 @#@ @#@ @#@屋子 @#@ @#@ @#@高山 @#@ @#@ @#@江河 @#@ @#@ @#@河岸@#@大树 @#@ @#@ @#@青草 @#@ @#@ @#@夏天 @#@ @#@ @#@雨伞 @#@ @#@ @#@漂亮 @#@ @#@ @#@冷热 @#@ @#@ @#@远近 @#@ @#@ @#@黄牛@#@花猫 @#@ @#@ @#@鸭子 @#@ @#@ @#@小鸟 @#@ @#@ @#@杏子 @#@ @#@ @#@桃子 @#@ @#@ @#@苹果 @#@ @#@ @#@红枣 @#@ @#@ @#@面包@#@牛奶 @#@ @#@ @#@火腿肠 @#@ @#@ @#@牙膏 @#@ @#@ @#@毛巾 @#@ @#@ @#@洗衣粉 @#@ @#@ @#@铅笔 @#@ @#@ @#@尺子 @#@ @#@ @#@@#@作业本 @#@ @#@ @#@茄子 @#@ @#@ @#@辣椒 @#@ @#@ @#@黄瓜 @#@ @#@ @#@豆角 @#@ @#@ @#@萝卜 @#@ @#@ @#@南瓜 @#@ @#@ @#@@#@白菜 @#@ @#@ @#@卷心菜 @#@ @#@ @#@西红柿 @#@ @#@ @#@青菜 @#@ @#@ @#@土豆 @#@ @#@ @#@萝卜 @#@ @#@ @#@热心@#@风光 @#@ @#@ @#@公园 @#@ @#@ @#@捉迷藏 @#@ @#@ @#@笔尖 @#@ @#@ @#@鲜花 @#@ @#@ @#@竹林 @#@ @#@ @#@森林 @#@ @#@ @#@@#@明天 @#@ @#@ @#@尘土 @#@ @#@ @#@手心 @#@ @#@ @#@灭火 @#@ @#@ @#@天空 @#@ @#@ @#@广场 @#@ @#@ @#@这里 @#@ @#@ @#@那些@#@长城 @#@ @#@ @#@红旗 @#@ @#@ @#@景色 @#@ @#@ @#@美好 @#@ @#@ @#@回家 @#@ @#@ @#@再见 @#@ @#@ @#@仔细 @#@ @#@ @#@高兴@#@生长 @#@ @#@ @#@生日 @#@ @#@ @#@花生 @#@ @#@ @#@种树 @#@ @#@ @#@种菜 @#@ @#@ @#@种地 @#@ @#@ @#@许多 @#@ @#@ @#@不许@#@也许 @#@ @#@ @#@外面 @#@ @#@ @#@外衣 @#@ @#@ @#@外语 @#@ @#@ @#@放心 @#@ @#@ @#@放松 @#@ @#@ @#@放学 @#@ @#@ @#@上班@#@班长 @#@ @#@ @#@下班 @#@ @#@ @#@正在 @#@ @#@ @#@正常 @#@ @#@ @#@公正 @#@ @#@ @#@快乐 @#@ @#@ @#@飞快 @#@ @#@ @#@快点@#@

（二） @#@ @#@ @#@@#@越长越大 @#@ @#@ @#@越下越大 @#@ @#@ @#@越来越黑 @#@ @#@ @#@越飞越高 @#@ @#@ @#@越来越大 @#@ @#@ @#@越老越黄@#@越来越红 @#@ @#@ @#@越来越少 @#@ @#@ @#@越来越白 @#@ @#@ @#@越来越红 @#@ @#@ @#@越来越小@#@（三）@#@又唱又跳 @#@ @#@ @#@又细又长 @#@ @#@ @#@又说又笑 @#@ @#@ @#@又大又圆 @#@ @#@ @#@又大又红@#@又大又白 @#@ @#@ @#@又小又少 @#@ @#@ @#@又大又香 @#@ @#@ @#@又大又多 @#@ @#@ @#@又小又细@#@（四）@#@青青的 @#@ @#@ @#@白白的 @#@ @#@ @#@宽宽的 @#@ @#@ @#@大大的 @#@ @#@ @#@小小的 @#@ @#@ @#@少少的@#@红红的 @#@ @#@ @#@高高的 @#@ @#@ @#@香香的 @#@ @#@ @#@平平的 @#@ @#@ @#@蓝蓝的 @#@ @#@ @#@闪闪的@#@（五）@#@红红的苹果 @#@ @#@ @#@绿绿的小草 @#@ @#@ @#@白白的雪花 @#@ @#@ @#@小小的船@#@弯弯的月儿 @#@ @#@ @#@闪闪的星星 @#@ @#@ @#@长长的锦缎 @#@ @#@ @#@蓝蓝的天@#@尖尖的嘴巴 @#@ @#@ @#@青青的豆角 @#@ @#@ @#@高高的灯笼 @#@ @#@ @#@弯弯的小路@#@（六）@#@暖和的衣裳 @#@ @#@ @#@暖和的小手 @#@ @#@ @#@绿色的小伞 @#@ @#@ @#@绿色的小草@#@漂亮的衣服 @#@ @#@ @#@漂亮的娃娃 @#@ @#@ @#@雪白的云朵 @#@ @#@ @#@雪白的棉花@#@可爱的小猫 @#@ @#@ @#@明亮的灯光 @#@ @#@ @#@鲜艳的花朵 @#@ @#@ @#@热情的话儿@#@美丽的彩虹 @#@ @#@ @#@红色的蝴蝶 @#@ @#@ @#@黄色的小鸟 @#@ @#@ @#@尖尖的草芽@#@圆圆的荷叶 @#@ @#@ @#@弯弯的谷穗 @#@ @#@ @#@顽皮的雪人 @#@ @#@ @#@绿油油的禾苗@#@宝贵的金子 @#@ @#@ @#@很美的风景 @#@ @#@ @#@可爱的布熊 @#@ @#@ @#@美丽的鲜花@#@漂亮的小学堂 @#@ @#@ @#@遥远的北京城 @#@ @#@ @#@壮观的升旗仪式 @#@ @#@ @#@@#@金黄色的小花 @#@ @#@ @#@漂亮的雪孩子 @#@ @#@ @#@可爱的雪孩子 @#@ @#@ @#@数不清的雨点儿@#@（七）@#@很高很高的山 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@很绿很绿的树 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@很长很长的路 @#@ @#@ @#@@#@很多很多的房子 @#@ @#@ @#@很清很清的河水 @#@ @#@ @#@很红很红的花朵 @#@ @#@ @#@@#@很大很大的公牛 @#@ @#@ @#@很白很白的云朵 @#@ @#@ @#@很美很美的白云@#@（八）@#@看看 @#@ @#@ @#@看一看 @#@ @#@ @#@说说 @#@ @#@ @#@说一说 @#@ @#@ @#@比比 @#@ @#@ @#@比一比@#@读读 @#@ @#@ @#@读一读 @#@ @#@ @#@听听 @#@ @#@ @#@听一听 @#@ @#@ @#@数数 @#@ @#@ @#@数一数@#@走走 @#@ @#@ @#@走一走 @#@ @#@ @#@开开 @#@ @#@ @#@开一开 @#@ @#@ @#@写写 @#@ @#@ @#@写一写@#@（九）@#@束 @#@ @#@一束束 @#@ @#@ @#@一束束美丽的鲜花棵 @#@ @#@ @#@一棵棵 @#@ @#@一棵棵高大的松树@#@个 @#@ @#@ @#@一个个 @#@ @#@ @#@一个个红红的果子头 @#@ @#@一头头 @#@ @#@一头头高大的公牛@#@只 @#@ @#@ @#@一只只 @#@ @#@ @#@一只只可爱的小鸟@#@（十）@#@高兴 @#@ @#@ @#@高高兴兴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@许多 @#@ @#@许许多多 @#@ @#@ @#@漂亮 @#@ @#@ @#@漂漂亮亮 @#@ @#@@#@仔细 @#@ @#@ @#@仔仔细细 @#@ @#@ @#@日夜 @#@ @#@ @#@日日夜夜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@来往 @#@ @#@ @#@来来往往@#@红火 @#@ @#@ @#@红红火火 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@明白 @#@ @#@ @#@明明白白@#@（十一）@#@一只船 @#@ @#@ @#@ @#@一只猫 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一只鸟 @#@ @#@ @#@ @#@一只白鹅 @#@ @#@ @#@一只小狗 @#@ @#@ @#@ @#@一只鸭子@#@一只布熊 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一座山一座果园 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一座房子 @#@一座大桥@#@一座天安门一片树林 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一片西瓜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一片树叶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一块田@#@一块西瓜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一把雨伞 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一把扇子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一本书一件衣服@#@一双鞋子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一棵小树 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一排等号 @#@ @#@ @#@一顶帽子 @#@ @#@ @#@ @#@一个圈圈@#@一个苹果 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一个桃子一个花生 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一个雪孩子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一颗枣 @#@@#@一堆杏子一辆汽车 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一条直线 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一条彩虹 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一条小狗@#@一条小河 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一条木船 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一朵红花 @#@ @#@ @#@一朵白云一朵野花 @#@@#@一头黄牛 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一群鸭子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一群小白羊一群小画家 @#@ @#@@#@一间房子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一幅画 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一束鲜花@#@一年级语文上册归类复习@#@

（一）生字组词@#@1.一：

@#@一个 @#@ @#@一天 @#@ @#@一月 @#@ @#@一车 @#@ @#@一米 @#@ @#@一心 @#@ @#@一尺 @#@ @#@一手 @#@ @#@一升 @#@一方@#@ @#@ @#@一半 @#@ @#@一本 @#@ @#@一回 @#@ @#@一里 @#@ @#@一年 @#@ @#@一头 @#@ @#@一口 @#@ @#@一日一片@#@2.二：

@#@二个 @#@ @#@二天 @#@ @#@二月 @#@ @#@二车 @#@ @#@二米 @#@ @#@二尺 @#@ @#@二升 @#@ @#@二方 @#@ @#@二本 @#@ @#@@#@二回 @#@ @#@二里 @#@ @#@二年 @#@ @#@二头 @#@ @#@二口 @#@ @#@二日 @#@ @#@二片 @#@ @#@二两@#@3.三：

@#@三个 @#@ @#@三天 @#@ @#@三月 @#@ @#@三车 @#@ @#@三米 @#@ @#@三尺 @#@ @#@三升 @#@ @#@三方 @#@ @#@三本 @#@ @#@@#@三回 @#@ @#@三里 @#@ @#@三年 @#@ @#@三头 @#@ @#@三口 @#@ @#@三日 @#@ @#@三片 @#@ @#@三两@#@4.十：

@#@十个 @#@ @#@十天 @#@ @#@十月 @#@ @#@十车 @#@ @#@十米 @#@ @#@十尺 @#@ @#@十升 @#@ @#@十方 @#@ @#@十本 @#@ @#@@#@十回 @#@ @#@十里 @#@ @#@十年 @#@ @#@十头 @#@ @#@十口 @#@ @#@十日 @#@ @#@十片 @#@ @#@十两@#@5.木：

@#@果木 @#@ @#@木头 @#@ @#@木耳 @#@ @#@木瓜 @#@ @#@木马 @#@ @#@木鱼 @#@ @#@木门 @#@ @#@木尺 @#@ @#@木片@#@6.禾：

@#@禾苗@#@7.上：

@#@上升 @#@ @#@上山 @#@ @#@上车 @#@ @#@上风 @#@ @#@上火 @#@ @#@上口 @#@ @#@上来 @#@ @#@上马 @#@ @#@上门@#@上手 @#@ @#@上天 @#@ @#@上头 @#@ @#@上文 @#@ @#@上下 @#@ @#@上心 @#@ @#@书上 @#@ @#@头上 @#@ @#@山上 @#@@#@马上 @#@ @#@车上 @#@ @#@心上 @#@ @#@手上 @#@ @#@用上 @#@ @#@水上@#@8.下：

@#@下巴 @#@ @#@下风 @#@ @#@下来 @#@ @#@下马 @#@ @#@下人 @#@ @#@下手 @#@ @#@下头 @#@ @#@下文 @#@ @#@下山 @#@ @#@@#@下雨 @#@ @#@下车 @#@ @#@山下 @#@ @#@手下 @#@ @#@上下 @#@ @#@生下@#@9.土：

@#@土山 @#@ @#@土方 @#@ @#@土木 @#@ @#@土人 @#@ @#@入土 @#@ @#@出土@#@10.个：

@#@个儿 @#@ @#@个人 @#@ @#@个头 @#@ @#@个中 @#@ @#@个子 @#@ @#@一个 @#@ @#@两个 @#@ @#@三个 @#@ @#@四个@#@五个 @#@ @#@六个 @#@ @#@七个 @#@ @#@八个 @#@ @#@九个 @#@ @#@十个@#@11.八：

@#@八个 @#@ @#@八天 @#@ @#@八月 @#@ @#@八车 @#@ @#@八米 @#@ @#@八尺 @#@ @#@八升 @#@ @#@八方 @#@ @#@八本@#@八回 @#@ @#@八里 @#@ @#@八年 @#@ @#@八头 @#@ @#@八口 @#@ @#@八日 @#@ @#@八片 @#@ @#@八两@#@12.入：

@#@入耳 @#@ @#@入口 @#@ @#@入门 @#@ @#@入手 @#@ @#@入土 @#@ @#@出入@#@13.大：

@#@大巴 @#@ @#@大半 @#@ @#@大车 @#@ @#@大方 @#@ @#@大风 @#@ @#@大力 @#@ @#@大门 @#@ @#@大米 @#@ @#@大年@#@大人 @#@ @#@大头 @#@ @#@大小 @#@ @#@大衣 @#@ @#@大雨 @#@ @#@大山 @#@ @#@大马 @#@ @#@大火 @#@ @#@大水 @#@ @#@广大@#@14.天：

@#@天公 @#@ @#@天火 @#@ @#@天门 @#@ @#@天牛 @#@ @#@天平 @#@ @#@天日 @#@ @#@天上 @#@ @#@天生 @#@ @#@天书@#@天文 @#@ @#@天下 @#@ @#@天子 @#@ @#@一天 @#@ @#@两天 @#@ @#@半天 @#@ @#@三天 @#@ @#@四天 @#@ @#@五天@#@六天 @#@ @#@七天 @#@ @#@八天 @#@ @#@九天 @#@ @#@十天 @#@ @#@升天 @#@ @#@上天 @#@ @#@雨天 @#@ @#@今天@#@15.人：

@#@人大 @#@ @#@人口 @#@ @#@人力 @#@ @#@人马 @#@ @#@人人 @#@ @#@人生 @#@ @#@人手 @#@ @#@人头 @#@ @#@人文@#@人心 @#@ @#@人中 @#@ @#@文人 @#@ @#@大人 @#@ @#@小人 @#@ @#@白人 @#@ @#@生人@#@16.火：

@#@火力 @#@ @#@走火 @#@ @#@上火 @#@ @#@火车 @#@ @#@火电 @#@ @#@火山 @#@ @#@大火 @#@ @#@小火 @#@ @#@开火@#@生火 @#@ @#@文火@#@17.文：

@#@文人 @#@ @#@文火 @#@ @#@天文 @#@ @#@水文 @#@ @#@文本 @#@ @#@文风 @#@ @#@文书 @#@ @#@上文 @#@ @#@下文@#@正文 @#@ @#@中文 @#@ @#@日文@#@18.六：

@#@六个 @#@ @#@六天 @#@ @#@六月 @#@ @#@六车 @#@ @#@六米 @#@ @#@六尺 @#@ @#@六升 @#@ @#@六方 @#@ @#@六本@#@六回 @#@ @#@六里 @#@ @#@六年 @#@ @#@六头 @#@ @#@六口 @#@ @#@六日 @#@ @#@六片 @#@ @#@六两@#@19.七：

@#@七个 @#@ @#@七天 @#@ @#@七月 @#@ @#@七车 @#@ @#@七米 @#@ @#@七尺 @#@ @#@七升 @#@ @#@七方 @#@ @#@七本@#@七回 @#@ @#@七里 @#@ @#@七年 @#@ @#@七头 @#@ @#@七口 @#@ @#@七日 @#@ @#@七片 @#@ @#@七两@#@20.儿：

@#@门儿 @#@ @#@儿子 @#@ @#@个儿 @#@ @#@月儿 @#@ @#@鸟儿 @#@ @#@马儿 @#@ @#@牛儿 @#@ @#@羊儿 @#@ @#@云儿@#@风儿 @#@ @#@雨儿 @#@ @#@云儿@#@21.九：

@#@九个 @#@ @#@九天 @#@ @#@九月 @#@ @#@九车 @#@ @#@九米 @#@ @#@九尺 @#@ @#@九升 @#@ @#@九方 @#@ @#@九本@#@九回 @#@ @#@九里 @#@ @#@九年 @#@ @#@九头 @#@ @#@九口 @#@ @#@九日 @#@ @#@九片 @#@ @#@九两@#@22.无：

@#@无不 @#@ @#@无方 @#@ @#@无风 @#@ @#@无几 @#@ @#@无日 @#@ @#@无心 @#@ @#@无业 @#@ @#@无人 @#@ @#@无子@#@无用 @#@ @#@无雨 @#@ @#@无力 @#@ @#@无头@#@23.口：

@#@人口 @#@ @#@出口 @#@ @#@入口 @#@ @#@门口 @#@ @#@口风 @#@ @#@口水 @#@ @#@口头 @#@ @#@开口 @#@ @#@风口@#@口子 @#@ @#@口中@#@24.日：

@#@日出 @#@ @#@今日 @#@ @#@生日 @#@ @#@来日 @#@ @#@日头 @#@ @#@日用 @#@ @#@日月 @#@ @#@日子 @#@ @#@日中@#@25.中：

@#@中心 @#@ @#@中文 @#@ @#@水中 @#@ @#@山中 @#@ @#@心中 @#@ @#@中用 @#@ @#@中西 @#@ @#@中东 @#@ @#@中年@#@风中 @#@ @#@雨中 @#@ @#@手中 @#@ @#@口中 @#@ @#@火中 @#@ @#@云中@#@26.了：

@#@上了 @#@ @#@下了 @#@ @#@大了 @#@ @#@小了 @#@ @#@火了 @#@ @#@开了 @#@ @#@白了 @#@ @#@长了 @#@ @#@出了@#@飞了 @#@ @#@少了 @#@ @#@升了 @#@ @#@走了 @#@ @#@生了 @#@ @#@平了 @#@ @#@回了 @#@ @#@用了 @#@ @#@来了@#@27.子：

@#@儿子 @#@ @#@瓜子 @#@ @#@鱼子 @#@ @#@小子 @#@ @#@天子 @#@ @#@公子 @#@ @#@日子 @#@ @#@月子 @#@ @#@尺子@#@个子 @#@ @#@人子 @#@ @#@长子 @#@ @#@果子@#@28.门：

@#@大门 @#@ @#@门风 @#@ @#@门口 @#@ @#@门生 @#@ @#@门下 @#@ @#@门牙 @#@ @#@上门 @#@ @#@小门 @#@ @#@开门@#@木门 @#@ @#@出门 @#@ @#@正门@#@29.月：

@#@月牙 @#@ @#@月子 @#@ @#@月中 @#@ @#@日月 @#@ @#@正月 @#@ @#@年月 @#@ @#@一月 @#@ @#@二月 @#@ @#@三月@#@四月 @#@ @#@五月 @#@ @#@六月 @#@ @#@七月 @#@ @#@八月 @#@ @#@九月 @#@ @#@十月@#@30.不：

@#@不公 @#@ @#@不见 @#@ @#@不力 @#@ @#@不了 @#@ @#@不平 @#@ @#@不三 @#@ @#@不四 @#@ @#@不下 @#@ @#@不一@#@不大 @#@ @#@不小 @#@ @#@不飞 @#@ @#@不走 @#@ @#@不正 @#@ @#@不出 @#@ @#@不火 @#@ @#@不开 @#@ @#@不上不下@#@31.开：

@#@开门 @#@ @#@开口 @#@ @#@开车 @#@ @#@开火 @#@ @#@开山 @#@ @#@开水 @#@ @#@开头 @#@ @#@开心 @#@ @#@公开@#@32.四：

@#@四个 @#@ @#@四天 @#@ @#@四月 @#@ @#@四车 @#@ @#@四米 @#@ @#@四尺 @#@ @#@四升 @#@ @#@四方 @#@ @#@四本@#@四回 @#@ @#@四里 @#@ @#@四年 @#@ @#@四头 @#@ @#@四口 @#@ @#@四日 @#@ @#@四片 @#@ @#@四两@#@33.五：

@#@五个 @#@ @#@五天 @#@ @#@五月 @#@ @#@五车 @#@ @#@五米 @#@ @#@五尺 @#@ @#@五升 @#@ @#@五方 @#@ @#@五本@#@五回 @#@ @#@五里 @#@ @#@五年 @#@ @#@五头 @#@ @#@五口 @#@ @#@五日 @#@ @#@五片 @#@ @#@五两 @#@ @#@@#@34.目：

@#@目力 @#@ @#@目下 @#@ @#@目中 @#@ @#@头目 @#@ @#@耳目@#@35.耳：

@#@木耳 @#@ @#@耳风 @#@ @#@耳力 @#@ @#@耳目 @#@ @#@耳子 @#@ @#@耳中 @#@ @#@牛耳 @#@ @#@左耳 @#@ @#@右耳@#@36.头：

@#@平头 @#@ @#@山头 @#@ @#@木头 @#@ @#@上头 @#@ @#@下头 @#@ @#@里头 @#@ @#@头巾 @#@ @#@头目 @#@ @#@头年@#@头皮 @#@ @#@头人 @#@ @#@头子 @#@ @#@开头 @#@ @#@出头 @#@ @#@心头 @#@ @#@手头 @#@ @#@牛头 @#@ @#@马头@#@羊头 @#@ @#@人头 @#@ @#@口头 @#@ @#@鱼头 @#@ @#@回头 @#@ @#@白头 @#@ @#@两头 @#@ @#@个头@#@37.米：

@#@大米 @#@ @#@小米 @#@ @#@白米 @#@ @#@生米 @#@ @#@一米 @#@ @#@米尺@#@38.见：

@#@不见 @#@ @#@见长 @#@ @#@见方 @#@ @#@见了 @#@ @#@少见 @#@ @#@又见@#@39.白：

@#@白马 @#@ @#@白米 @#@ @#@白人 @#@ @#@白日 @#@ @#@白手 @#@ @#@白天 @#@ @#@白头 @#@ @#@白云@#@40.田：

@#@水田 @#@ @#@田七 @#@ @#@田里 @#@ @#@田中 @#@ @#@瓜田@#@41.电：

@#@电车 @#@ @#@电力 @#@ @#@电文 @#@ @#@电子 @#@ @#@用电 @#@ @#@水电@#@42.也：

@#@也开 @#@ @#@也出 @#@ @#@也上 @#@ @#@也下 @#@ @#@也飞 @#@ @#@也走 @#@ @#@也生 @#@ @#@也回 @#@ @#@也用@#@43.长：

@#@长子 @#@ @#@长大 @#@ @#@长年 @#@ @#@长生 @#@ @#@ @#@生长 @#@ @#@不长 @#@ @#@长毛 @#@ @#@长出 @#@ @#@长个@#@44.山：

@#@山口 @#@ @#@山门 @#@ @#@山水 @#@ @#@山头 @#@ @#@山西 @#@ @#@山东 @#@ @#@山羊 @#@ @#@山雨 @#@ @#@山上@#@山风 @#@ @#@山中 @#@ @#@山里 @#@ @#@大山 @#@ @#@小山 @#@ @#@土山 @#@ @#@上山 @#@ @#@下山 @#@ @#@天山@#@火山 @#@ @#@开山 @#@ @#@出山 @#@ @#@入山@#@45.出：

@#@出来 @#@ @#@出门 @#@ @#@出头 @#@ @#@出车 @#@ @#@出风头 @#@ @#@出口 @#@ @#@出力 @#@ @#@出马 @#@ @#@@#@出入 @#@ @#@出生 @#@ @#@出手 @#@ @#@出土 @#@ @#@出走 @#@ @#@日出 @#@ @#@不出@#@46.飞：

@#@飞云 @#@ @#@飞车 @#@ @#@飞人 @#@ @#@飞升 @#@ @#@飞天 @#@ @#@飞鱼 @#@ @#@飞走 @#@ @#@飞入 @#@ @#@飞鸟@#@飞来 @#@ @#@飞出 @#@ @#@飞了@#@47.马：

@#@马车 @#@ @#@马儿 @#@ @#@马力 @#@ @#@马上 @#@ @#@马头 @#@ @#@马子 @#@ @#@马皮 @#@ @#@上马 @#@ @#@下马@#@大马 @#@ @#@小马 @#@ @#@白马 @#@ @#@公马 @#@ @#@马年@#@48.鸟：

@#@鸟儿 @#@ @#@飞鸟 @#@ @#@大鸟 @#@ @#@小鸟 @#@ @#@鸟头 @#@ @#@鸟毛 @#@ @#@山鸟 @#@ @#@公鸟 @#@ @#@水鸟@#@49.云：

@#@云儿 @#@ @#@白云 @#@ @#@云山 @#@ @#@云天 @#@ @#@云头 @#@ @#@云雨@#@50.公：

@#@公开 @#@ @#@公平 @#@ @#@公羊 @#@ @#@公正 @#@ @#@公车 @#@ @#@公尺 @#@ @#@公公 @#@ @#@公里 @#@ @#@公开@#@公文 @#@ @#@公心 @#@ @#@公用 @#@ @#@公子 @#@ @#@天公 @#@ @#@公马 @#@ @#@公牛 @#@ @#@公鸟@#@51.车：

@#@火车 @#@ @#@马车 @#@ @#@开车 @#@ @#@水车 @#@ @#@车门 @#@ @#@车手 @#@ @#@车头 @#@ @#@车子 @#@ @#@大车@#@小车 @#@ @#@电车 @#@ @#@牛车 @#@ @#@风车 @#@ @#@上车 @#@ @#@下车 @#@ @#@水车 @#@ @#@飞车@#@52.牛：

@#@牛耳 @#@ @#@牛马 @#@ @#@牛毛 @#@ @#@牛皮 @#@ @#@牛头 @#@ @#@大牛 @#@ @#@小牛 @#@ @#@公牛 @#@ @#@水牛@#@牛车 @#@ @#@牛年 @#@ @#@天牛@#@53.羊：

@#@山羊 @#@ @#@小羊 @#@ @#@羊毛 @#@ @#@大羊 @#@ @#@公羊 @#@ @#@羊皮 @#@ @#@羊年 @#@ @#@白羊羊头@#@54.小：

@#@小车 @#@ @#@小儿 @#@ @#@小两口 @#@ @#@小年 @#@ @#@小人 @#@ @#@小生 @#@ @#@小头 @#@ @#@小日子 @#@ @#@@#@小心 @#@ @#@小雨 @#@ @#@小月 @#@ @#@小子 @#@ @#@大小 @#@ @#@小火 @#@ @#@小门 @#@ @#@小米 @#@小鱼 @#@@#@小山 @#@ @#@小马 @#@ @#@小鸟 @#@ @#@小羊 @#@ @#@小牛 @#@ @#@小手 @#@ @#@小人书@#@55.少：

@#@少不了 @#@ @#@少见 @#@ @#@少白头 @#@ @#@少儿 @#@ @#@少年 @#@ @#@少了 @#@ @#@不少@#@56.巾：

@#@手巾 @#@ @#@头巾 @#@ @#@毛巾@#@57.牙：

@#@门牙 @#@ @#@大牙 @#@ @#@长牙 @#@ @#@小牙 @#@ @#@出牙 @#@ @#@牙子@#@58.尺：

@#@尺子 @#@ @#@皮尺 @#@ @#@米尺 @#@ @#@木尺 @#@ @#@一尺 @#@ @#@两尺@#@59.毛：

@#@羊毛 @#@ @#@牛毛 @#@ @#@毛巾 @#@ @#@毛皮 @#@ @#@白毛 @#@ @#@长毛 @#@ @#@鸟毛 @#@ @#@毛衣 @#@ @#@马毛@#@60.卜：

@#@萝卜@#@61.又：

@#@又上 @#@ @#@又下 @#@ @#@又开 @#@ @#@又出 @#@ @#@又飞 @#@ @#@又少 @#@ @#@又回 @#@ @#@又用 @#@ @#@又来@#@62.心：

@#@中心 @#@ @#@心中 @#@ @#@心上 @#@ @#@人心 @#@ @#@心口 @#@ @#@开心 @#@ @#@小心 @#@ @#@手心 @#@ @#@用心@#@心里 @#@ @#@心头 @#@ @#@公心 @#@ @#@羊心 @#@ @#@牛心 @#@ @#@马心 @#@ @#@鸟心@#@63.风：

@#@风力 @#@ @#@风车 @#@ @#@风口 @#@ @#@风门 @#@ @#@风水 @#@ @#@风头 @#@ @#@风土 @#@ @#@风衣 @#@ @#@风雨@#@风月 @#@ @#@风云 @#@ @#@风中 @#@ @#@大风 @#@ @#@文风 @#@ @#@口风 @#@ @#@山风 @#@ @#@东风 @#@ @#@西风@#@64.力：

@#@人力 @#@ @#@目力 @#@ @#@用力 @#@ @#@出力 @#@ @#@无力 @#@ @#@大力 @#@ @#@水力 @#@ @#@电力@#@65.手：

@#@人手 @#@ @#@手巾 @#@ @#@手生 @#@ @#@生手 @#@ @#@手头 @#@ @#@手下 @#@ @#@手心 @#@ @#@下手 @#@ @#@出手@#@大手 @#@ @#@小手 @#@ @#@手上 @#@ @#@用手 @#@ @#@手足@#@66.水：

@#@水电 @#@ @#@水车 @#@ @#@水果 @#@ @#@水火 @#@ @#@水力 @#@ @#@水鸟 @#@ @#@水牛 @#@ @#@水平 @#@ @#@水手@#@水田 @#@ @#@水土 @#@ @#@ @#@水上 @#@ @#@水中 @#@ @#@水里 @#@ @#@开水 @#@ @#@生水 @#@ @#@用水大水@#@67.广：

@#@广大 @#@ @#@广东 @#@ @#@广西@#@68.升：

@#@升平 @#@ @#@升天 @#@ @#@上升 @#@ @#@回升 @#@ @#@一升 @#@ @#@两升 @#@ @#@三升 @#@ @#@四升@#@69.足：

@#@足下 @#@ @#@足月 @#@ @#@手足 @#@ @#@十足 @#@ @#@足心 @#@ @#@不足 @#@ @#@平足@#@70.走：

@#@走风 @#@ @#@走火 @#@ @#@ @#@走人 @#@ @#@出走 @#@ @#@飞走 @#@ @#@走来 @#@ @#@走了 @#@ @#@走入不走@#@71.方：

@#@东方 @#@ @#@西方 @#@ @#@四方 @#@ @#@ @#@方正 @#@ @#@上方 @#@ @#@下方 @#@ @#@中方 @#@ @#@日方开方@#@ @#@ @#@两方 @#@ @#@平方@#@72.半：

@#@半尺 @#@ @#@半大不小 @#@ @#@半生 @#@ @#@半天 @#@ @#@半月 @#@ @#@一半 @#@ @#@半年 @#@ @#@半米 @#@ @#@@#@两半 @#@ @#@半个 @#@ @#@半两 @#@ @#@半本@#@73.巴：

@#@下巴 @#@ @#@大巴 @#@ @#@小巴 @#@ @#@巴西 @#@ @#@中巴@#@74.业：

@#@大业 @#@ @#@无业 @#@ @#@开业 @#@ @#@水业 @#@ @#@电业@#@75.本：

@#@一本 @#@ @#@两本 @#@ @#@三本 @#@ @#@四本 @#@ @#@文本 @#@ @#@日本 @#@ @#@本月 @#@ @#@正本 @#@ @#@本来@#@书本 @#@ @#@木本 @#@ @#@下本 @#@ @#@本年 @#@ @#@本日 @#@ @#@本人 @#@ @#@本土 @#@ @#@本文 @#@ @#@本心本子@#@76.平：

@#@公平 @#@ @#@平白 @#@ @#@平方 @#@ @#@平米 @#@ @#@平年 @#@ @#@平平 @#@ @#@平日 @#@ @#@平手 @#@ @#@平头@#@平月 @#@ @#@平正 @#@ @#@平足 @#@ @#@水平 @#@ @#@平生 @#@ @#@不平@#@77.书：

@#@一本书 @#@ @#@ @#@ @#@书本 @#@ @#@书目 @#@ @#@书皮 @#@ @#@书生 @#@ @#@文书 @#@ @#@天书用书@#@78.自：

@#@自己 @#@ @#@自白 @#@ @#@自大 @#@ @#@自个儿 @#@ @#@自己人 @#@ @#@自来水 @#@ @#@自用自足@#@79.己：

@#@自己 @#@ @#@己方 @#@ @#@己见@#@80.东：

@#@东方 @#@ @#@东风 @#@ @#@东门 @#@ @#@东西 @#@ @#@广东 @#@ @#@正东@#@81.西：

@#@东西 @#@ @#@西方 @#@ @#@西风 @#@ @#@西瓜 @#@ @#@西门 @#@ @#@西天 @#@ @#@西文 @#@ @#@广西 @#@ @#@正西@#@82.回：

@#@回头 @#@ @#@回电 @#@ @#@回火 @#@ @#@回见 @#@ @#@回口 @#@ @#@回来 @#@ @#@回升 @#@ @#@回生 @#@ @#@回手@#@回天 @#@ @#@回头人 @#@ @#@一回 @#@ @#@两回 @#@ @#@三回 @#@ @#@四回@#@83.片：

@#@一片 @#@ @#@两片 @#@ @#@三片 @#@ @#@四片 @#@ @#@片头 @#@ @#@片子 @#@ @#@木片@#@84.皮：

@#@牛皮 @#@ @#@马皮 @#@ @#@羊皮 @#@ @#@人皮 @#@ @#@果皮 @#@ @#@头皮 @#@ @#@皮毛 @#@ @#@皮子 @#@ @#@皮衣@#@85.生：

@#@书生 @#@ @#@小生 @#@ @#@生火 @#@ @#@生来 @#@ @#@生平 @#@ @#@生人 @#@ @#@生日 @#@ @#@生手 @#@ @#@生水@#@生土 @#@ @#@生长 @#@ @#@人生 @#@ @#@一生 @#@ @#@门生 @#@ @#@出生 @#@ @#@半生 @#@ @#@来生@#@86.里：

@#@手里 @#@ @#@头里 @#@ @#@里头 @#@ @#@一里 @#@ @#@二里 @#@ @#@三里 @#@ @#@四里 @#@ @#@文里 @#@ @#@口里@#@门里 @#@ @#@田里 @#@ @#@山里 @#@ @#@车里 @#@ @#@心里 @#@ @#@风里 @#@ @#@雨里 @#@ @#@水里 @#@ @#@火里书里@#@87.果：

@#@水果 @#@ @#@果皮 @#@ @#@果木 @#@ @#@果儿 @#@ @#@果子 @#@ @#@瓜果@#@88.几：

@#@几个 @#@ @#@几天 @#@ @#@几口 @#@ @#@几日 @#@ @#@几门 @#@ @#@几月 @#@ @#@几日 @#@ @#@几头 @#@ @#@几米@#@几车 @#@ @#@几尺 @#@ @#@几手 @#@ @#@几升 @#@ @#@几方 @#@ @#@几本 @#@ @#@几片 @#@ @#@几里 @#@ @#@几年@#@89.用：

@#@用力 @#@ @#@用人 @#@ @#@用心 @#@ @#@用水 @#@ @#@用电 @#@ @#@用火 @#@ @#@用手 @#@ @#@不用无用@#@90.鱼：

@#@大鱼 @#@ @#@小鱼 @#@ @#@鱼白 @#@ @#@鱼子 @#@ @#@鱼头 @#@ @#@鱼目 @#@ @#@鱼皮 @#@ @#@鱼片 @#@ @#@水鱼@#@91.今：

@#@今天 @#@ @#@今日 @#@ @#@今月 @#@ @#@今年 @#@ @#@今生@#@92.正：

@#@公正 @#@ @#@方正 @#@ @#@正文 @#@ @#@正本 @#@ @#@正大 @#@ @#@正方 @#@ @#@正风 @#@ @#@正果 @#@ @#@正门@#@正日 @#@ @#@正中 @#@ @#@正月 @#@ @#@正东 @#@ @#@正西@#@93.雨：

@#@大雨 @#@ @#@ @#@云雨 @#@ @#@风雨 @#@ @#@雨水 @#@ @#@山雨 @#@ @#@雨中 @#@ @#@雨里 @#@ @#@雨天雨衣@#@94.两：

@#@两个 @#@ @#@两天 @#@ @#@两人 @#@ @#@两日 @#@ @#@两月 @#@ @#@两本 @#@ @#@两回 @#@ @#@两半 @#@ @#@两年@#@两米 @#@ @#@两头 @#@ @#@两口 @#@ @#@两方 @#@ @#@两升 @#@ @#@两车 @#@ @#@两尺@#@95.瓜：

@#@木瓜 @#@ @#@西瓜 @#@ @#@瓜田 @#@ @#@瓜子 @#@ @#@瓜果@#@96.衣：

@#@上衣 @#@ @#@大衣 @#@ @#@毛衣 @#@ @#@风衣 @#@ @#@皮衣 @#@ @#@雨衣@#@97.来：

@#@上来 @#@ @#@下来 @#@ @#@出来 @#@ @#@回来 @#@ @#@走来 @#@ @#@来电 @#@ @#@来回 @#@ @#@来火 @#@ @#@来年@#@来人 @#@ @#@来日 @#@ @#@来生 @#@ @#@来头 @#@ @#@来文@#@98.年：

@#@一年 @#@ @#@两年 @#@ @#@三年 @#@ @#@四年 @#@ @#@今年 @#@ @#@来年 @#@ @#@中年 @#@ @#@年月 @#@ @#@年长 @#@@#@年少 @#@ @#@年中 @#@ @#@年头 @#@ @#@大年 @#@ @#@小年 @#@ @#@少年 @#@ @#@几年 @#@ @#@平年 @#@ @#@马年@#@99.左：

@#@左方 @#@ @#@左手 @#@ @#@左右 @#@ @#@左右手 @#@ @#@左耳@#@100.右：

@#@右方 @#@ @#@右手 @#@ @#@左右 @#@ @#@左右手 @#@ @#@右耳@#@ @#@

（二）反义词@#@ @#@大—小 @#@ @#@轻—重 @#@ @#@ @#@快—慢 @#@ @#@ @#@好—坏 @#@ @#@ @#@长—短 @#@ @#@ @#@开—关 @#@ @#@ @#@上—下 @#@@#@老—少 @#@ @#@ @#@对—错 @#@ @#@ @#@出—入 @#@ @#@ @#@来—去 @#@ @#@ @#@松—紧 @#@ @#@ @#@哭—笑 @#@ @#@ @#@爱—恨 @#@@#@有—无 @#@ @#@ @#@前—后 @#@ @#@ @#@弯—直 @#@ @#@ @#@左—右 @#@ @#@ @#@远—近 @#@ @#@ @#@美—丑 @#@ @#@ @#@里—外 @#@@#@冷—暖 @#@ @#@ @#@冷—热 @#@ @#@ @#@高—低 @#@ @#@ @#@坐—立 @#@ @#@ @#@圆—扁 @#@ @#@ @#@公—母 @#@ @#@ @#@东—西 @#@@#@南—北 @#@ @#@ @#@多—少 @#@ @#@ @#@粗—细 @#@ @#@ @#@正—反 @#@ @#@ @#@正—歪 @#@ @#@ @#@来—回 @#@ @#@ @#@问—答 @#@@#@借—还 @#@ @#@ @#@进—出 @#@ @#@ @#@黑—白@#@上班—下班 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@地上—地下 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@山上—山下 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@好看—难看 @#@ @#@@#@举头—低头 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@房前—屋后 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@晚上—早上@#@";i:

38;s:

5492:

"@#@部编版二年级语文下册《村居》教案设计@#@教材分析：

@#@@#@　　这是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的风俗画：

@#@乡村的二月，天气暖和起来。

@#@春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。

@#@春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛正在春光中陶醉。

@#@白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。

@#@有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。

@#@@#@　　诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言绘出了明媚的乡村春景，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@　　1.学会本课生字。

@#@@#@2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

@#@@#@　　3.想象诗中描绘的情景，练习说话。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@　　读准生字的字音，朗读、背诵古诗。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@　　通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@　　课件；@#@学生课前收集有关春天的知识。

@#@@#@教学流程：

@#@@#@　　一、激趣导入，走进春天。

@#@@#@　　1.春天来了，大自然到处都是美丽的景象。

@#@瞧，春天多美呀！

@#@1、欣赏春天的美景图片。

@#@（出示大屏幕，配乐）@#@　　2.看到这么美的大自然，你的脑海中出现了哪些有关于春天的四字词语呢？

@#@（指名说，师相继板书）@#@　　3.古代的许多文人墨客，将自己在春天里的所见所想用一首首脍炙人口的诗记录了下来。

@#@今天，老师还想带大家随着清代诗人高鼎，到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！

@#@@#@　　4.简单介绍作者。

@#@@#@　　二、初读古诗，认识生字。

@#@@#@　　1.请大家自由读古诗，读准字音。

@#@遇上不认识的字、不懂的词、难写的字等，做好记号。

@#@@#@　　2.大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将风筝上的生字读准，让风筝飞起来吗？

@#@@#@　　重点指导读“莺、趁”。

@#@@#@　　3.同学们真能干，将漂亮的风筝都放上了天。

@#@让我们再来认认它们，把它们收回来吧！

@#@@#@　　4.进行自学，想一想：

@#@你会用什么方法记住哪个字？

@#@@#@　　5.互相交流。

@#@@#@　　6.师指导记字方法：

@#@编顺口溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字对比等。

@#@@#@　　三、品悟古诗，感受春天。

@#@@#@　　1.让我们随着生字宝宝回到课文，再读读古诗吧！

@#@@#@　　读完这首诗，你的眼前仿佛看到了哪些景色？

@#@你从哪句读出来的？

@#@@#@2.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

@#@@#@　　

（1）师引：

@#@美丽的二月，草芽儿长出来了，杨柳绿了，鸟儿也叫起来了，这样的景色美吗？

@#@把你的感受读出来。

@#@@#@　　指名读一、二句。

@#@@#@　　重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

@#@@#@　　

（2）播放画面：

@#@瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。

@#@我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。

@#@看着这美丽的画面，再来读读好吗？

@#@@#@3.你还有什么发现，有什么感受？

@#@能说给大家听吗？

@#@@#@4.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

@#@@#@　　

（1）这么好的春光，你想做些什么呢？

@#@（指名说）@#@　　

（2）村子里的孩子在这美好的春光里想去做什么呢？

@#@你从哪句读出来的？

@#@@#@　　板书：

@#@儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

@#@@#@　　（3）你能读好它吗？

@#@自由读古诗第二句。

@#@@#@　　指名读、齐读。

@#@@#@　　5.设置情境谈话：

@#@@#@　　

（1）你们村有哪些美丽的景色？

@#@能给大家介绍一下吗？

@#@指名说。

@#@@#@　　

（2）在这美丽的春天里，你最喜欢去做什么？

@#@心情是怎样的？

@#@@#@　　你能读读这首诗吗？

@#@（读出孩子的快乐、欢畅）@#@6.想不想加入他们放风筝的队伍？

@#@这样吧，让我们一起放飞快乐的心情，一边用诗歌表达自己的心情。

@#@（齐读古诗）@#@　　7.古诗不仅可以读，还可以唱呢！

@#@听，多美的歌声。

@#@（出示大屏幕，播放古诗新唱《村居》）@#@　　师带领学生拍手齐唱古诗。

@#@@#@　　四、背诵全诗，欣赏美。

@#@@#@　　1.早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。

@#@孩子们也将自己心爱的风筝放飞。

@#@多美的春景图呀！

@#@它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。

@#@我相信这一首古诗你一定能背下来。

@#@@#@　　2.生自由背。

@#@@#@　　3.师检查，指名试背。

@#@集体配乐吟诵。

@#@@#@　　4.同学们学得真不错，老师为你们喝彩，奖励一首歌给我们听。

@#@让我们在动听的歌声中结束这节课。

@#@@#@　　（歌曲：

@#@《春天在哪里》）@#@　　做个生活中的有心人，相信同学们可以发现大自然中更多的美。

@#@@#@　　五、课外活动，寻找美。

@#@@#@　　1.美美地把古诗读给家人听。

@#@@#@　　2.读课外书，查查还有哪些写春天的古诗。

@#@@#@　　3.到大自然中去，看看你身边的春天是怎样的。

@#@@#@5@#@";i:

39;s:

30269:

"@#@大自然给我的启示@#@大自然是一个神奇的世界，它带给了我很多启示，通过学习第三单元的课文，让我知道了动物就像我们的老师，给我带了启示。

@#@@#@一次偶然的机会，我发现了狗为什么会在热天里不停地伸出舌头来。

@#@一次，我的邻居王阿姨家买了一只小哈巴狗，它长的很憨厚，两只大耳朵耷拉在脑袋下面，眼睛黑溜溜的想一个玻璃球一样，圆圆的，嘴巴小小的。

@#@王阿姨经常带它去楼下溜达。

@#@一次，这是一个大热天，我出来玩，王阿姨带着小哈巴狗下来了，就看这只小哈巴狗往地上一趴，还不时的伸出大大的舌头来，我十分好奇的想：

@#@“哈巴狗为什么会不停的伸出舌头来呢？

@#@”我低下头来想着，这时，王阿姨对周边的邻居说：

@#@“哎呀！

@#@我家这狗冬天时啊，还不这样一们儿伸舌头，这一到夏天呀！

@#@舌头就伸个不停，你们说这是咋回事哩？

@#@我和家人都挺奇怪的，不会是生病了吧！

@#@”听了王阿姨的话我就更奇怪了，这狗为什么偏偏要夏天伸舌头呀？

@#@我一直想不出这其中的道理，于是，我回家拿出了爸爸给我新买来的《十万个为什么》这本书看了起来，终于找到了问题的答案，原来，哈巴狗也和人一样知冷知热，因为它身上没有毛细血孔散热，所以它靠舌头来散热。

@#@@#@问题解决了，这也使我明白了一个道理：

@#@生活中，只要我们有一双善于发现的眼睛，留心观察，我们还会从大自然的世界中领悟到更多奥秘的。

@#@@#@“白杨胡”落地的奥秘@#@春天到了，和风送暖，太阳也变得暖烘烘的。

@#@大地开始解冻，变得松软来。

@#@@#@在我的家乡，最能显示春天的信息的就要算白杨树上的白杨胡了。

@#@你瞧，别的树木还没有多大的变化，而那一棵棵高大挺拔的白杨树上的“白杨胡”，不知什么时候悄悄地露出了头，而且一天天变得又粗又长。

@#@毛茸茸、蓬松松的“白杨胡”在春风吹拂下摇摇晃晃，飘飘悠悠，仿佛在跟人们说：

@#@“春天到了，天气要变暖了。

@#@”@#@我常听老农说：

@#@“白杨胡不落干地。

@#@”真的是这样吗？

@#@我半信半疑，决心弄个明白。

@#@@#@一场春雨过后，我进行了仔细的观察，“白杨胡”在雨后那沁人心脾的湿润空气中纷纷扬扬地洒落在大地上。

@#@这是为什么呢？

@#@是巧合，还是有一定的科学道理呢？

@#@@#@原来“白杨胡不落干地”有两个原因：

@#@第一“白杨胡”就是白杨树的种子，不过它的种子又轻又小，就藏在毛茸茸、蓬松松的“胡”里。

@#@因为种子既小又轻，不象别的植物种子成熟以后有一定的重量，能自然地落在地上。

@#@第二，春雨过后毛茸茸、蓬松松的“胡”吸足了水分，重量增加了许多，再加上雨后的春风一吹，“白杨胡”便洒落了一地。

@#@这种有趣的自然现象年复一年地出现，难怪有经验的老农说：

@#@“白杨胡不落干地”了。

@#@@#@“白杨胡”落地的时候，正是我们这里忙种春蒜的时节。

@#@@#@朋友们，大自然是多么有趣呀！

@#@让我们一同到大自然中去仔细观察和深入研究吧！

@#@@#@大自然老师@#@我也要向科学家们学习，从动植物身上得到启示，设计出小发明。

@#@@#@大自然是人类的老师，科学家们从动植物身上得到了许多启示。

@#@例如：

@#@以前的电视塔不牢固，猛烈的风一秒钟就可以飞行80米远，像这样的风，就可能把电视塔吹倒，人们从杉树身上得到了启示，把电视塔修得像杉树一样的形状，这样就好了，不管风吹雨打，电视塔也倒不了；@#@科学家还从鲨鱼的皮肤上也得到了启示，发明了游泳衣，减少了水的阻力……@#@我也要向科学家们学习，从动植物身上得到启示，设计出小发明。

@#@@#@壁虎的手脚非常有吸引力，可以很容易地往墙壁上爬，而不会掉下来。

@#@我要设计出一种像壁虎手脚那样的鞋，这种鞋的名字叫“吸力无敌”。

@#@可方便了，在工人刷墙时，不用带上梯子，只需要一双“吸力无敌”鞋就可以开工了，它不仅吸附力，还可以减轻你的体重，即使是倒着刷墙也不会掉下来，鞋的右边有两个按钮，按一下绿色的按钮，它就可以让你在墙上上下移动，绝不会摔下来，按红色的按钮就可以下来了。

@#@你们觉得方便吗？

@#@等以后我真的发明了“吸力无敌”，我一定会送给刷洗、修建房屋的工人们。

@#@@#@大自然真是人类的好老师，我要仔细观察身边的事物，设计出更多的小发明。

@#@@#@小乌龟@#@我家有只小乌龟，它比我的拳头还小一点。

@#@灰褐色坚硬的背壳，成半拱形。

@#@小乌龟的头三角形，大概是为了减少水的阻力。

@#@那双小眼睛又圆又亮，挺有精神的，头部最前端还有两个小鼻孔，怪有趣的。

@#@你再瞧，那四条小腿儿，又短又粗，上面还覆盖着细小的鳞片，末端有五个小爪子。

@#@对了，还有那又细又长的小尾巴，拖在背后，怪好玩的。

@#@@#@平时，小乌龟静静地趴在水里，把头伸出水面，一动不动，显得“文静”。

@#@可是稍有动静，哪怕脚步声，它都会发觉，并且立刻把头缩回去，只露出两只小眼睛，机警地张望着，好一会儿，它才将脖子一抖一抖地，试探着一点一点地探出头来。

@#@小乌龟的警惕性可真高啊！

@#@@#@我想，你一定不会相信这行动迟缓看似笨头笨脑的小家伙能捉到鱼吧！

@#@可这就错了。

@#@@#@有一次，我用几条三、四厘米长的小鲫鱼喂小乌龟。

@#@真有趣，小鱼一放到盆里，它那刚缩进去的脖子就又伸出来了，两只小眼儿直钩钩盯着小鱼儿。

@#@我好奇地想：

@#@它能捉到小鱼吗？

@#@小鱼那么机灵，可它……真没想到，小乌龟更聪明，它并没有莽撞行事，却是不动声色地趴在那里，等待时机。

@#@几只小鱼并没有想到它们的天敌近在眼前，还在穿梭嬉戏。

@#@我屏住气，睁大了眼睛。

@#@终于，一只小鱼游到小乌龟跟前了，小乌龟机敏地几步赶上去，张开大嘴一口咬住小鱼的头，小鱼只摇了两下尾巴就不动了。

@#@小乌龟又爬了几步，直到认为“安全”了，才放心地美餐起来。

@#@只见它脖子用力一伸一伸地，显然在吞食着小鱼，那两只前腿儿还在来回摆动，像在用劲儿。

@#@你瞧，多么有趣！

@#@@#@可是，你要是在它进食时打扰它，它会马上放下食物，把头伸出水面“侦察”一番，才又继续美餐。

@#@可见，小乌龟即使用餐时，也不肯放松警惕啊！

@#@@#@懂得一点历史知识的人都知道“甲骨文”吧，在商朝，人们曾在龟甲上挖孔，再放到火上烤灼，待孔四周爆裂成“卜”字形纹路，就由卜者凭此定吉凶，然后把祈求的事、结果及占卜日期，卜者名字刻在一块甲骨上，就成了“甲骨卜辞”了。

@#@如今，人们从殷墟出土的龟甲、兽骨中得到许多宝贵资料。

@#@@#@不仅如此，乌龟的肉还可食用，龟甲可以入药。

@#@@#@看来，小乌龟不仅聪明可爱，还是一种对人类很有益的动物呢！

@#@@#@小小的葡萄树@#@去年春天，我们家喜迁新居。

@#@在窗前的小院里，我意外地发现了一枝刚刚吐出嫩芽的新枝。

@#@“这是什么呀？

@#@”我问妈妈。

@#@妈妈看了看，说：

@#@“这是一棵葡萄树。

@#@”一棵葡萄树！

@#@说真的，我从小长这么大，只吃过葡萄，却还不知道葡萄是怎样长出来的。

@#@好奇心促使我对这棵葡萄树产生了浓厚的兴趣。

@#@@#@起初，小葡萄树像生了病一样，一枝干枯的小茎上，只有几片嫩嫩的小叶，非常可怜。

@#@在爸爸的指导下，我在葡萄树的两侧，斜插了两根三米来高的木棍，它们的顶端再横上一根木条，用绳子绑住，形成了天然的梯形凉棚。

@#@每天放学回来，我都要给小葡萄树松土、浇水。

@#@@#@葡萄树渐渐长大了，干枯的茎变粗变绿了。

@#@一棵主干上，长出许多小杈来，每根杈上都长满了绿叶，我每天都仔细观察它。

@#@葡萄的藤是一节一节的，在它的每个节上，都长出了巴掌大的叶子，叶子往上直立着，又大又密，不留一点空隙。

@#@葡萄藤只要有架就爬，几天的功夫，葡萄树已经长得比我还高。

@#@一个多月过去了，有一天，我突然发现，邻居家的葡萄树上，开出了一朵朵粉白的花。

@#@可我的葡萄树上，却连一朵花的影子也找不到，这使我非常着急。

@#@我问妈妈：

@#@“妈妈，咱们家的葡萄树能开花吗？

@#@”“咱们家的葡萄树是受过伤的，只要你精心培育，也一定能开花，可能要晚点儿。

@#@”妈妈说。

@#@这使我更加增强了信心，更加勤于培植。

@#@工夫不负有心人，在我的精心培育下，我们家的葡萄树也开出了许多的小白花。

@#@花很小，大多是粉白色的。

@#@过了几天，花谢了，长出了一串串像小米粒一样小的果实。

@#@@#@到了八月，葡萄长到了像小杏核那么大，变得半黑半绿。

@#@我很性急，摘一个放到嘴里，一咬，又酸又涩。

@#@这时，我才知道，葡萄还没有完全成熟。

@#@@#@深秋的九月，是丰收的季节，我的葡萄也成熟了。

@#@葡萄长成玻璃球那么大了，颜色非常鲜艳，有紫红的，有深绿的，美丽极了。

@#@我摘了一颗放到嘴里。

@#@呀！

@#@酸甜爽口，好吃极了！

@#@我把葡萄送给爸爸妈妈，让他们同我一起分享劳动果实。

@#@@#@看着满架的葡萄，望着自己劳动的果实，我高兴地笑了。

@#@@#@花的奥秘@#@自然界赋予了花卉一个美丽的外表，而且与人类还有着特殊关系，随着时代的发展与进步，花卉已经与人类生活息息相关。

@#@当你置身于花海中，也许你会陶醉、享受着它们带来缤纷多彩和沁人心脾的芳香，可你了解它们外在的美对你的健康又如何吗？

@#@@#@百合花象征着百年好合，虽然它的寓意很美，但是长时间闻百合的香味会使中枢神经过度兴奋引起失眠，与它相提并论的还有兰花。

@#@@#@月季花浪漫美丽，花味幽香，但它的味道会使过敏的人感到胸闷、呼吸困难，而竹桃所散发的气体易引起人患气管炎、肺炎，它给人们带来的弊远大于利。

@#@@#@洋绣球它与上述几种花有所不同，它散发的气味对人体刺激不是很大，可长时间接触它散发的微粒会使人出现皮肤痒痒。

@#@@#@我们在欣赏鲜花美丽外表的同时还要了解内在的奥秘，它虽然可以点缀装扮屋室，但是一定要科学地去选择它。

@#@@#@大自然的启示@#@人类从大自然中得到了许多启示。

@#@@#@例如：

@#@人们根据蛙眼的视觉原理，已研制成功一种电子蛙眼。

@#@这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体；@#@根据蝙蝠超声定位器的原理，人们还仿制了盲人用的“探路仪”。

@#@这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。

@#@如今，有类似作用的“超声眼镜”也已制成……@#@人类的发明——来自动物的灵感船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。

@#@科学家根据火野猪的鼻子测毒的奇特本领制成了世界上第一批防毒面具。

@#@火箭升空利用的是水母、墨鱼反冲原理。

@#@科研人员通过研究变色龙的变色本领，为部队研制出了不少军事伪装装备。

@#@科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。

@#@美国空军通过毒蛇的“热眼”功能，研究开发出了微型热传感器。

@#@人类还利用蛙跳的原理设计了蛤蟆夯（hāng）。

@#@人类模仿警犬的高灵敏嗅觉制成了用于侦缉的“电子警犬”。

@#@@#@仿生与高科技现代的雷达，一种无线电定位和测距装置：

@#@科学家研究发现蝙蝠魔不是靠眼睛，而是靠嘴、喉和耳朵组成的回声定位系统。

@#@因为蝙蝠魔在飞行时发出超声波，又能觉察出障碍物反射回来的超声波。

@#@科学家据此设计出了现代的雷达——一种无线电定位和测距装置…科学家通过对海豚游泳阻力小的研究发明了能提高鱼雷航速的人工海豚皮；@#@以及模仿袋鼠在沙漠运动形式的无轮汽车（跳跃机）等。

@#@@#@前苏联科学院动物研究所的科学家在企鹅王的启示下，他们设计了一种新型汽车——“企鹅王”牌极地越野汽车。

@#@这种汽车的宽阔的底部，直接贴在雪面上，用轮勺撑动着前进，行驶速度可达50公里／小时……@#@这就是大自然给我们的启示。

@#@@#@蜘蛛的启示@#@暑假的时候，我到奶奶家玩，一天我正在上厕所，突然我发现墙角那里有一张新结的蜘蛛网，我看这恶心便用木棍把它捣烂了。

@#@　@#@第二天，因为昨天晚上我西瓜吃多了所以我又去上厕所，而我又一次发现了那张蜘蛛网，好像是刚结好的，我想蜘蛛可真有毅力呀，我试试再把它捣烂，它还会织么？

@#@　@#@想着想着我便又把网捣烂了。

@#@　@#@第三天，我专门去看那只蜘蛛，可是它竟然又把网织好了，我又想：

@#@事不过三，第三次它可能就放弃了吧，于是我又把网捣烂了。

@#@　@#@第四天我再次跑到哪里，一看我惊呆了，那张网竟又神奇般的被它结好了。

@#@这时我心头砰然一震：

@#@连动物都这么有毅力，而我们人呢？

@#@却自叹不如。

@#@所以我们做任何事情都要坚持，不放弃，输了没关系，从那跌倒从那爬起来，居里夫人曾经说过：

@#@“当你放弃时成功离你只有一步之遥。

@#@”@#@动植物的启示@#@在森林里，在大树下，细细的聆听，抛开所有一切与大自然无关的东西，你就会听见欢快的笑声，“哈哈......”是谁呢？

@#@是大树在和小草讲故事，他们多么的开心呀!

@#@@#@在草坪上,在绿草低地上,仔细的看,抛开所有的杂念,你就会看到一群绿色的小草精灵,他们正在躲迷藏呢!

@#@@#@在小河边,在小溪边,闻一闻,“啊……啊切”，谁这么讨厌，用这么浓的香水？

@#@原来是水精灵，她们正议论着去大海参加一年一度香水节大会……这就是奇妙的大自然。

@#@@#@大自然传说是人类们最早的老师。

@#@人类根据苍蝇仿制成一种十分奇特的小型气体分析仪。

@#@已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。

@#@人类根据萤火虫发明人工冷光。

@#@人类根据电鱼发明伏特电池。

@#@人类仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。

@#@人们根据蛙眼的视觉原理，已研制成功一种电子蛙眼。

@#@这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。

@#@把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。

@#@这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等。

@#@特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。

@#@@#@人类不仅根据大自然发明了许多对人们有益的东西，而且还告诉人类许多道理，我就读过一个小故事：

@#@有人为了晒东西,曾在相距不远的两棵树上栓了根铁丝。

@#@久而久之，铁丝形成的铁箍牢牢的勒进树干，留下深深的印沟。

@#@那棵看上去必死无疑的树，却奇迹般的把那无情的铁箍给吞了进去！

@#@而这一切，恰好被一位身患绝症悲观至极的老人看到。

@#@正是这棵树指点了他，使他重新获得活下去的勇气！

@#@他深感肃然，便向那棵树深鞠一恭，并决定，与病魔抗挣到底！

@#@@#@大自然真是人类的好老师啊！

@#@@#@大自然的启示@#@在古代，人们有许多的愿望，例如：

@#@像鸟一样在蓝天飞翔，像小鱼一样在水中来回地游动好几个小时也不用上来呼吸空气。

@#@几千万年后科学家依照着这些动物的身体器官发明了许多东西，实现了上千个人的梦想。

@#@@#@生活在大海中的水母已经是海洋里很古老的腔肠动物之一，已在地球上活了5亿多年，算得上是一个活化石了。

@#@它们有一些身上的蜇针带毒，蜇了人的话会非常疼，这在人们看来，它们是些非常讨厌的东西，可是它们给了科学家很大的启示。

@#@水母的耳朵有预测风暴的本能。

@#@科学家就是仿照水母耳朵的结构仿制出了水母耳，它可以在海上风暴来临之前十五个小时预报渔民们风暴来了。

@#@这样可以让渔民们放下心来，不用每天提心吊胆地出海捕鱼了。

@#@我希望科学家们能把水母耳升级，让水母耳能够更早一点地预测出风暴来临的时间。

@#@35作文网@#@青蛙可是一位捕虫高手，可是它从来不把自己要吃和不要吃的飞虫搞混，既使形状非常相似。

@#@这是因为青蛙的眼睛可以迅速而又准确地识别出特定的形状，所以它不会吃错昆虫。

@#@科学家们利用了青蛙的这一大特点，成功研制出了电子蛙眼。

@#@电子蛙眼可以帮助盲人探路，指挥车辆等……@#@大自然给人类的启示是多种多样的。

@#@正是因为如此，大自然中还有很多不为人知的秘密等着人们去探索、发现。

@#@@#@小草给我的启示@#@这些天，我对观察小草特别感兴趣，它从土地里冒出头来，好象在告诉人们春天来了。

@#@@#@我在观察的过程中遇到了一些问题：

@#@为什么小草这么早就探出了头？

@#@它是自己生长还是需要人播种......我上网查了资料，原来天气变暖时，是从地下开始的，所以小草不怕冷。

@#@它还是不用人播种的，秋天的时候，枯草结成了草籽，被风一吹，又撒播到土里，又长出新的草来，它就是这样，一代代的生长。

@#@　@#@草到处可见，墙根下，土地里，石缝中……它是多么顽强，无论要承受多大的压力，都努力向上钻，要为春天增添一抹绿色。

@#@在学习上，又何尝不是这样呢？

@#@正如《小学生日常行为规范》上所说的：

@#@遇到挫折和失败时不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。

@#@我们在失败时不要把自己看成矮子，相信自己是最棒的，为祖国献上自己的一分力。

@#@@#@动物的启示@#@欢迎来到2100年!

@#@不知不觉中，已经是2100年啦。

@#@哎呀，废话少说，快到咱们的城市里去看看吧！

@#@　@#@来到城市，你会发现这里的汽车都是长有翅膀的，这是根据鸟儿能在天空中自由自在地飞翔，人们也想驾驶着汽车在天上飞翔，就发明了这种汽车。

@#@这种汽车很好，你想飞就飞，想在地上奔驰也没问题，而且无噪音、废气，质量非常好。

@#@　@#@到了我们这个城市，你就算有许许多多的财宝也没问题，放在家里也无所谓。

@#@放在家里的话，难道不怕被人偷走吗？

@#@不必担心。

@#@每个家的门都是一种“收缩门”，这种门是按照含羞草的叶子会收拢和刺猬的刺来发明的。

@#@只要你去撬门，门马上会收缩，并伸出许多刺来，自动警报器也会立刻通知警察，到时候警察就会在楼下“热烈欢迎”你了。

@#@　@#@主人要进屋也不是一件容易事，还挺复杂的呢！

@#@你要先站在门口的一盏灯下，那灯马上会“闻一闻”你的气味，再来确定你是不是主人。

@#@这是根据狗的嗅觉而发明的。

@#@如果它确定你是主人，那么收缩门便会轻轻地打开。

@#@整个过程只需一秒钟，快吧？

@#@@#@进屋以后，音乐家具会弹奏出美妙的、动听的音乐，这是根据蝈蝈的翅膀振动就能发出声音的原理发明的。

@#@　@#@2100年的仿生物世界是不是很奇妙呢？

@#@@#@雪松的启示@#@今天，我学完了《山谷中的秘密》这篇课文。

@#@深有感触，也十分佩服雪松这种能屈能伸顽强不屈的精神。

@#@　@#@在山谷的东坡，每到冬天都会有铺天盖地鹅毛大雪迎面而来。

@#@那一棵棵雪松又是怎样在如此恶虐的环境中依旧保持着苍翠挺拔的身姿呢？

@#@其间也不知雪松付出了多少艰苦卓绝的努力！

@#@可以想象，这些生活的强者经历了多少次的风刀霜剑仍然完好损！

@#@然而，它们却造就了一个不可思议的奇迹！

@#@@#@我敬佩雪松这种能屈能伸的精神。

@#@雪松之所以能在飘着鹅毛大雪的东坡傲然立，@#@不是它有坚韧高大的身躯，也不是它有坚固的后盾，而是因为它有能反复“弯曲”的枝丫。

@#@“弯曲”不是屈服和毁灭，雪松弯曲它的树枝是想把积压的身上的雪抖落来，以求反弹的机会与更好的生存空间。

@#@这就是雪松“独霸”东坡的原因！

@#@@#@回到现实生活中，我想：

@#@其实我们每个都必须具有雪松这种能屈能伸的精神》在面对逆境时，我们须要勇敢抗争，但有时，我们也须要适时的“弯曲”一下，35作文网以求更多的生机！

@#@　@#@战国时期，越王勾践被吴王抓去当了马夫。

@#@勾践时刻不忘亡国之辱，日日夜夜招兵买马，终于打败了吴王，大丈夫能屈能伸，“弯曲”只是一时之辱，一旦“反弹”过来，生存的空间才会更大，更广阔。

@#@　@#@确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。

@#@@#@仙人掌给我的启示@#@我和爸爸妈妈都喜欢养花，家里养了许多漂亮的花儿。

@#@有漂亮的玫瑰，芬香的牡丹，还有香气迷人的兰花。

@#@可是，爸爸前段时间又买回一盆仙人掌，它长得可真丑啊，浑身长满了刺，在我的花丛中一点也不显眼。

@#@有天给花儿浇水的时候，不小心碰到了它，把我的手刺得痛极了，我真恨不得立刻把它拔了去。

@#@我真讨厌它！

@#@@#@每天我都给我心爱的的花儿浇水，施肥，就是不给仙人掌浇水，想干死它。

@#@在我的精心照顾下，花儿竞相开放，整个阳台上花繁叶茂，香气扑鼻。

@#@这几天，天气渐渐地变冷了，平日的那些花儿都枯萎了。

@#@可是，那盆仙人掌却没有死，反而长得绿油油的，还开出了星星点点的小白花。

@#@我不由的对它刮目相看。

@#@@#@昨天，邻居小张阿姨来问爸爸要半颗仙人掌，我奇怪地问：

@#@“阿姨，你要仙人掌干什么呀？

@#@”小张阿姨说，我这几天腮帮子痛得厉害，要点仙人掌治治。

@#@“啊，仙人掌还可以冶腮帮子痛吗？

@#@”“可以啊。

@#@”小张阿姨说完就走了。

@#@我迫不及待地问妈妈：

@#@“仙人掌怎么可以治病呢？

@#@”妈妈说：

@#@“仙人掌不光可以治病，它的好处还多着呢！

@#@如果在电脑旁边放置一盆仙人掌，可以防止电脑对人体的辐射；@#@因为它会吸收二氧化碳，吐出空气，所以它还可以净化空气。

@#@”我红着脸来到阳台上，看着仙人掌，不由得暗自惭愧。

@#@我只顾看外表，却不懂得欣赏它的内在美。

@#@虽然它没有漂亮的外表，但是它却有高贵的品质，它不惧干旱，坚韧不拔！

@#@@#@我悄悄地拿来洒水壶，第一次为仙人掌浇水，以后我都会细心的为它浇水施肥！

@#@@#@一只青蛙给我的启示@#@我曾在书上看到过一组漫画：

@#@有一住在井里的小青蛙，它想出来见见世面，就从井里跳了出来。

@#@可没想到，外面都是野味餐馆。

@#@它吓得赶忙跳进井里，不出来了。

@#@@#@看了这组漫画，我感慨万千:

@#@这些小生灵是多么可怜呀！

@#@这些人是多么残忍呀！

@#@难道他们不会换位思考一下吗？

@#@如果被捕杀的是他们，这些人还会这样吗?

@#@@#@就像这只小青蛙，它本该在丛林里无忧无虑的和同伴们嬉戏，玩耍，捉小虫子吃的。

@#@可这些人破坏了他们的家园，捉走了许许多多的小青蛙，让这只小青蛙无家可归。

@#@小青蛙连去看看外面的世界都不敢了，只好做一只真正的“井底之蛙”。

@#@我相信，不久之后，这只小青蛙也会成为餐桌上的菜肴……@#@还记得2003年那场灾难吗？

@#@对！

@#@那就是让人闻风丧胆的“非典”那场可怕的瘟疫，那场人与疾病的殊死较量！

@#@而这一切，只是由于一种野生动物——果子狸引起的。

@#@其实，只要人们不去捕杀、吃果子狸，就完全可以避免这场瘟疫！

@#@@#@请您保护野生动物吧！

@#@请您给野生动物一个温暖的家吧！

@#@@#@蜘蛛给我的启示@#@夏日的一天，天阴沉沉的，仿佛马上就要掉下来，大风呼呼地裹挟着沙石袭卷而来。

@#@小鸟停止了飞翔躲进安稳的巢里，小松鼠不再蹦蹦跳跳，藏进深深的树洞中，小虫儿也都瑟缩着巴在树叶下面。

@#@放学的路上，我低着头，眯着眼睛快步往家走。

@#@@#@突然一只小小的蜘蛛吸引了我。

@#@细细的树枝间，一只蜘蛛正在织网，看看四周，我发现也有许多蜘蛛在织网。

@#@我想：

@#@也许这儿在举行织网比赛吧，小蜘蛛肯定是想赶在大雨来临之前把网修好。

@#@那网已经被风吹得七零八落，这样破的网还能补好吗？

@#@要是我一定会丢弃不要。

@#@风刮得更猛烈了，树枝被吹得东摇西晃，“咔嚓”一声脆响，枝折叶落，又一片蛛网被扯破。

@#@蜘蛛依然从腹中抽出细丝努力地在破网上修修补补。

@#@@#@过了一会儿风停了，当我出来散步时，特别留意了树枝上的蜘蛛网，眼看就快织好了，还比以前大了很多，我暗自为小蜘蛛感到庆幸。

@#@就当我要仔仔细细地观察一下的时候，豆大的雨点从天而降，刚才还在忙碌的蜘蛛在风雨中瑟瑟发抖，最后狼狈地逃到了树枝底下。

@#@它的心血——刚刚织好的蜘蛛网也化为乌有。

@#@@#@第二天，雨过天晴，我特意起了个大早，去看望小蜘蛛。

@#@发现小蜘蛛已经织好了一个更加牢固更加大的网，足足比以前大两倍，阳光下蛛丝熠熠生辉！

@#@@#@我顿时怔住了小小的蜘蛛竟拥有我们人类都难有的毅力！

@#@它昼夜不眠地织网，足以令我们这种高智商动物都叹为观止！

@#@人生很像蜘蛛织网，成功近在眼前，困难却接踵而至，此时只有经受住考验的人，向着既定的目标，义无反顾前进，才能取得成功。

@#@著名探险家约翰•戈达德，他一口气列举了自己的127项宏伟愿望，如到尼罗河、亚马逊河和刚果河探险等等。

@#@他将这些愿望命名为“一生的志愿”。

@#@44年后，他终于实现了其中的106个愿望。

@#@这就是目标的力量吧！

@#@@#@虽然小蜘蛛不能对我说一句话，只是默默编织着自己的“梦想”，但是它却让我明白了许多许多……@#@动植物给人的启示@#@从古到今，人们根据动植物身上的某些特征，发明了不少实用东西。

@#@在生活中，只要你留心观察，就一定会有所发现。

@#@星期天，阿姨带着我和弟弟去公园里玩。

@#@当我们穿过一排绿幽幽的矮树来到了一个水池边，这时我发现衣袖上多了几个绿色的小东西，仔细一看，原来是苍耳。

@#@只见一颗颗椭圆形的带有绿色小刺的苍耳，像蜷缩成一团的小刺猬牢牢地“依偎”在我的衣袖上。

@#@不用外力拉扯，它就那么心安理得地在衣袖上”安家”。

@#@“根据苍耳容易粘织物的特征，人们发明了尼龙搭扣.....”我想起了老师在课堂上说过的话。

@#@“啧啧，发明尼龙搭扣的人真是太聪明了，发明的灵感竟然来自这样一个不起眼的苍耳。

@#@”我心想。

@#@“蝴蝶，蝴蝶”，弟弟边喊着边去抓蝴蝶。

@#@只见一只蝴蝶从眼前闪过，很快落入花丛中。

@#@这下让弟弟一下子失去了捕捉目标。

@#@原来呀，蝴蝶不仅美丽，还很善于伪装。

@#@它身上的颜色可以让人产生错觉。

@#@聪明的人们根据蝴蝶这一特征发明了迷彩服。

@#@当解放军叔叔在野外作战时，就不会轻易被敌人发现，从而大大减少了伤亡数。

@#@大自然传递给我们很多信息，就看我们自己是不是一个善于发现的有心人了。

@#@@#@大自然的启示@#@自然给了人类许多启示，它就是人类最早的“老师”。

@#@大自然里有许多奇怪的事，动植物都有自己独特的特点。

@#@@#@比如，风一吹过，蒲公英在蓝天中飞舞，像一些穿着白色衣服的精灵，人们通过它随风飘动的特性，发明了降落伞，这样，人们操作着降落伞在空中往下跳时，就不会受伤了。

@#@@#@还有些是通过动物的启示获得发明的。

@#@比如马跑得非常快，人类就想：

@#@要是能发明一样比马跑得还快的机器就好了。

@#@时光飞逝，随着科学技术的不断发展，人类就发明了汽车，让我们出游时能快点到达目的地。

@#@人们还模仿鸟类的飞翔发明了飞机。

@#@那时，如果我们要去很远的地方，坐汽车根本就不够快，人们望着天空中翱翔的鸟儿想：

@#@要是我们能飞就好了。

@#@人类又发明了飞机。

@#@@#@人类是聪明的，可我们如果没有大自然这位“老师”，就想都不敢想，更别说发明、创造了。

@#@正因为有了这位“老师”，人类才得以大胆想像，";i:

40;s:

27268:

"上半年全国事业单位考试E类真题带解析@#@2021上半年全国事业单位考试E类真题-带解析@#@Lt@#@D@#@2021上半年全国事业单位统考〔医疗卫生类〕真题@#@第一局部医学根底知识@#@一、单项选择题，共40题，每题1.2分。

@#@每题的备选项中，只有1个很符合题意。

@#@@#@1.钱某因胃癌去某三甲医院就诊，期望“重获新生〞接诊医生在仔细了解钱某的病情和想法后，客观地说明了胃癌目前临床治疗的现状，并告知其手术治疗过程中可能出现的风险及术后并发症，根据医患关系模式伦理，医生和钱某的上述沟通属于〔 @#@ @#@〕@#@A.医患认知互动B.医患情感互动@#@C.医患意志互动D.医患行为互动@#@1.【答案】A。

@#@@#@2.生命伦理四原那么被视为医生的执业行为依据，包括尊重原那么，不伤害原那么、有利原那么和公正原那么。

@#@以下医疗行为表达出公正原那么的是〔 @#@ @#@〕。

@#@@#@A.请家属签署知情同意书@#@B.为患者选择副作用小的药物@#@C.减少不必要的医学检查工程@#@D.严格按门诊挂号序号诊治患者@#@2.【答案】D。

@#@@#@3.某县出现甲类传染病，该县政府对此和重视，作为突发公共卫生事件及时向社会发布了相关信息。

@#@根据?

@#@突发公共卫生事件应急条例?

@#@，以下说法错误的选项是〔 @#@ @#@〕。

@#@@#@A.该县政府无权向社会发布突发公共卫生事件的信息@#@B.国务院卫生行政主观部门负责向社会发布突发公共卫生事件的信息@#@C.应由设区的市级政府向社会发布突发公共卫生事件的信息@#@D.经过授权，省级政府卫生行政主管部门向社会发布本行政区域内突发事件的信息@#@3.【答案】C。

@#@@#@4.根据?

@#@中华人民共和国母婴保健法?

@#@，以下不属于婚前医学检查范围的是〔 @#@ @#@〕@#@A.21三体综合征B.活动性肺结核@#@C.精神分裂症D.白血病@#@4.【答案】D。

@#@@#@5.企图摆脱和逃避某种危险情景而又无力应付时产生的情绪，在医学心里学被称为〔 @#@ @#@〕。

@#@@#@A.快乐B.愤怒@#@C.悲哀D.恐惧@#@5.D@#@6.二战期间，被围困在列宁格勒达三年之久的人，高血压患病率从战前4%上升到64%。

@#@此种现象说明，导致高血压发病率激增的心理社会因素是〔 @#@ @#@〕。

@#@@#@A负性因素B.慢性应激@#@C.不良行为因素D.精神障碍@#@6.B@#@7.脊柱过度后弯称为脊柱后凸，也称为驼背，多发生的部位是〔 @#@ @#@〕@#@A.颈椎B.胸椎@#@C.腰椎D.骶椎@#@7.B@#@8.关于一氧化碳中毒的陈述，以下说法错误的选项是〔 @#@ @#@〕。

@#@@#@A.吸入纯氧有助于快速置换与血红蛋白结合的一氧化碳@#@B.一氧化碳可以阻碍氧气与血红蛋白的结合@#@C.吸入5%二氧化碳刺激呼吸中枢有助于一氧化碳的排出@#@D.一氧化碳可以促进氧气与血红蛋白的解高@#@8.D@#@9.用于大量一次性医用塑料制品灭菌的方法是〔 @#@ @#@〕。

@#@@#@A.电离辐射灭菌B.微波灭菌@#@C.红外线灭菌D.高压蒸汽灭菌@#@9.A@#@10.导致尿路感染最常见的病原体是〔 @#@ @#@〕@#@A.金黄色葡萄球菌B.甲型链球菌@#@C.阴沟肠杆菌D.大肠埃希菌@#@10.D@#@11.常用于化装品中发挥抗氧化作用的维生素是〔 @#@ @#@〕@#@A.维生素AB.维生素B@#@C.维生素ED.维生素K@#@11.C。

@#@@#@12.关于冠状动脉粥样硬化，以下说法错误的选项是〔 @#@ @#@〕@#@A.主要危险因素包括高脂血症、高血压、吸烟、糖尿病等@#@B.最易发生与左冠状动脉主干@#@C.根本病变包括脂纹、纤维斑块、粥样斑块等@#@D.可引起心绞痛、心肌梗死、心肌纤维化和冠状动脉性猝死等@#@12.【答案】B。

@#@@#@13.服用感冒药后引起嗜睡，这种现象属于药物的〔 @#@ @#@〕@#@A.后遗效应B.毒性反响@#@C.副作用D.变态反响@#@13.【答案】C。

@#@@#@14.人类的许多性状呈带染色体显性遗传，决定短指症的基因为显性基因A.正常为隐性基因a，连个均为杂合子的短指症患者婚配，生育短指症患者的概率为〔 @#@ @#@〕@#@A.1/2B.3/4@#@C.1/4D.1/8@#@14.【答案】B。

@#@@#@15.以下易引起丙型肝炎病毒感染的做法是〔 @#@ @#@〕@#@A.与患者使用同一个注射器@#@B.与患者讲话@#@C.与患者一起吃饭@#@D.与患者一起坐车@#@15.【答案】A。

@#@@#@16.人类精子和卵子的发生所进行的细胞分裂方式是〔 @#@ @#@〕。

@#@@#@A.无丝分裂B.有丝分裂@#@C.减数分裂D.直接分裂@#@16.【答案】C。

@#@@#@17.以下状态不属于病理性充血的是〔 @#@ @#@〕@#@A.发生炎症的局部软组织变红@#@B.突然解开包扎肢体的绷带时@#@C.腹水压迫的腹腔内脏器一次性大量抽取腹水后@#@D.妊娠时的子宫充血@#@17.D。

@#@@#@18.白蚁能吞噬木屑，但缺乏消化木屑纤维的酶，而鞭毛虫能合成和分泌分解木屑纤维的酶。

@#@鞭毛虫生活在白蚁的消化道中，白蚁为鞭毛虫提供食物和栖身地，鞭毛虫生活在白蚁的消化道中，白蚁为鞭毛虫提供食物和栖身地，鞭毛虫将木屑分解成能被白蚁和自身抵用的营养物质。

@#@白蚁和鞭毛虫的这种关系是：

@#@@#@A.共栖B.互利共生@#@C.寄生D.互助@#@18.B@#@19.8岁农村男孩，因为腹痛就医，发现蛔虫在其肠道内相互缠绕堵塞肠腔，引起肠梗阻，寄生虫对宿主造成的这种损害是〔 @#@ @#@〕。

@#@@#@A.掠夺营养B.免疫损伤@#@C.毒性损伤D.机械性损伤@#@19.D@#@20.对消化道穿孔患者最有诊断意义的影像学检查方法是〔 @#@ @#@〕。

@#@@#@A.腹部B超B.立位腹部平片@#@C.消化道钡餐检查D.高分辨率CT@#@20.B@#@21.关于尿糖的描述，以下说法错误的选项是〔 @#@ @#@〕。

@#@@#@A.糖尿病是引起尿糖阳性最常见的原因@#@B.正常人大量进食糖可以引起尿糖阳性@#@C.尿糖阳性都伴有血糖升高@#@D.颅脑外伤，急性心肌梗死时可出现尿糖阳性@#@21.C@#@22.产妇，孕38周，突然感到剧烈、持续腹痛伴有少量阴道出血，体格检查：

@#@血压110/71mmHg，子宫似足月妊娠大小，硬如木板、有压痛，胎心90次/分，胎位不清，该患者目前最大的可能是〔 @#@ @#@〕@#@A.临产B.早产@#@C.不完全性子宫破裂D.胎盘早剥@#@22.D@#@23.腹部手术后5天，切口搏动性疼痛，体温上升，首先考虑的并发症是〔 @#@ @#@〕@#@A.肺部感染B.肠粘连@#@C.腹腔脓肿D.切口感染@#@23.D@#@24.王女士，29岁，患支气管扩张10年，咳嗽，咳脓性痰，痰量50ml/天。

@#@以下治疗措施中不正确的选项是：

@#@@#@A.体味引流B.加强营养@#@C.长期应用抗生素D.给予雾化吸入祛痰@#@25.关于苯丙酮尿症，以下说法错误的选项是〔 @#@ @#@〕@#@A.苯丙酮尿症是一种常染色体隐性遗传病@#@B.是由先天性苯丙氨酸代谢障碍引起@#@C.治疗原那么是出现病症后技术处理@#@D.患儿出生时正常，通常3-6个月时给出现病症@#@25.【答案】C。

@#@@#@26.痰液是肺泡、支气管和气管所产生的分泌物，幼儿痰液收集困难时，可采用的痰液标本采集方法是〔 @#@ @#@〕。

@#@@#@A.自然咳痰法B.负压吸引法@#@C.轻支气管镜D.棉式刮取法@#@26.D@#@27.确诊消化性溃疡的首选辅助检查方法是〔 @#@ @#@〕@#@A.粪便隐血试验B.胃镜检查@#@C.幽门螺旋杆菌检测D.X线钡餐@#@27.【答案】B。

@#@@#@28.关于癌症疼痛“三阶梯疗法〞的根本原那么，以下说法错误的选项是〔 @#@ @#@〕。

@#@@#@A.首选口服给药@#@B.根据药物药理特性有规律地按时用药@#@C.个体化给药，根据具体患者和疗效用药@#@D.患者疼痛非常剧烈时才给予药物@#@28.【答案】D。

@#@原那么：

@#@按阶梯治疗，口服给药，按时给药，个体化给药，注意具体细节。

@#@@#@29.患者张某，女性，55岁，绝经3年，近几天出现下腹胀痛，有少量阴道流血，妇科检查：

@#@子宫增大，有明显触痛，为明确是否子宫内膜癌，最常采用的诊断方法是〔 @#@ @#@〕@#@A.分段诊刮B.宫腔镜检查@#@C.阴道后穹窿涂片D.B超检查@#@29.【答案】A。

@#@@#@30.患者李某，女性，40岁，表现为心悸失眠，头晕目眩，面色无华，月经不调、量少、舌淡脉细，应服用的方剂是〔 @#@ @#@〕@#@A.四君子汤B.四物汤@#@C.六味地黄丸D.四神丸@#@30.【答案】B。

@#@@#@31.体检检查中，不属于腰骶椎特殊试验的是：

@#@@#@A.摇摆试验B.屈颈试验@#@C.旋颈试验D.拾物试验@#@32.开放性气胸的急救处理，首选的措施是〔 @#@ @#@〕@#@A.清创是胸腔闭式引液@#@B.胸腔穿刺@#@C.吸氧、输血、补液@#@D.封闭胸壁伤口@#@32.【答案】D。

@#@@#@33.带状疱疹是由潜伏在人体脊髓后根神经节或颅神经感觉神经节内的水痘，带状疱疹病毒〔VZV〕，在机体抵抗力下降时被激活所致。

@#@关于该病主要的临床表现，以下描述错误的选项是〔 @#@ @#@〕。

@#@@#@A.常伴有显著的神经痛@#@B.皮损可沿某一周围神经呈片状分布，且呈双侧对称分布@#@C.发疹前有乏力，低热、纳差，患处皮肤自觉灼热或灼痛@#@D.患处先出现潮红斑，后演变为黄豆大小丘疹，迅速变为水疱@#@33.【答案】B。

@#@@#@34.电光性眼炎或雪盲是由于电焊、高原雪地及水面反光造成的眼部紫外线损伤，紫外线对组织有光化学作用，使蛋白质凝固变性，角膜上皮坏死脱落。

@#@以下不属于眼部紫外线损伤治疗方案的是〔 @#@ @#@〕。

@#@@#@A.涂抗生素以防发生感染@#@B.滴用促进角膜上皮愈合的眼液@#@C.滴用促进角膜上皮愈合的眼用凝胶@#@D.局部激光光凝治疗@#@34.【答案】D。

@#@@#@35.关于处方的有效期和用量，以下说法错误的选项是〔 @#@ @#@〕。

@#@@#@A.处方有效期最长不能超过3天@#@B.处方一般不得超过7日用量@#@C.急诊处方一般不超过3日用量@#@D.急诊麻醉药品注射剂处方为3天常用量@#@35.【答案】D。

@#@@#@36.某工地建筑工人王某，因长时间高温作业突发头晕、头痛、心悸，开始大量出汗，送至医院急诊时出现“无汗〞，测体温高达41.2℃，伴有意识障碍、嗜睡、昏迷，经全力抢救无效后死亡，该患者所患的疾病是：

@#@@#@A.热衰竭B.热射病@#@C.热痉挛D.高热@#@36.B@#@37.描述200名7岁男童体重数据集中趋势最常用的指标是：

@#@@#@A.算术平均数B.中位数@#@C.四分位数间距D.标准差@#@37A@#@38.疾病的流行强度是指在一定时期内，某地区人群中某病发病率的变化及其病例间的联系程度，以下不属于描述疾病流行强度常用术语的是：

@#@@#@A.散发B.分布C.流行D.爆发@#@38B@#@39.张某，男，35岁，从事采矿工作10年，其职业因素最可能导致的疾病是：

@#@@#@A.血液系统疾病B.呼吸系统疾病@#@C.皮肤疾病D.中枢神经系统疾病@#@39B@#@40.根据?

@#@中华人民共和国执业医师法?

@#@，以下属于医师超范围职业行为的是@#@A.经医疗、预防、保健机构批准的卫生支农、会诊、进修、学术交流@#@B.承当政府交办的任务和卫生行政部门批准的义诊@#@C.全科医师从事外科、妇产科、口腔科等专科诊疗工程@#@D.乡村医师从事一般医疗效劳，进行一般医学处置，且使用的药物在各省制定的乡村医生根本用药目录内@#@40C@#@二、多项选择题，共20题，每题2.1分。

@#@每题的备选项中，至少有2个是符合题意的。

@#@错选，此题不得分；@#@少选，所选的每个选项得0.5分。

@#@@#@41.尘肺是职业性疾病中影响面最广、危害最严重的一类疾病，以下关于尘肺的描述正确的有〔 @#@ @#@〕。

@#@@#@A.是由于在生产环境中长期吸入生产性粉尘而引起的以肺组织纤维化为主的疾病@#@B.尘肺病例是占我国职业病总人数比例最高的@#@C.我国按病因将尘肺分为矽肺、硅酸盐肺、炭尘肺、混合性尘肺和金属尘肺五类@#@D.某些粉尘本身是或者含有人类肯定致癌物，放射性粉尘也能引起呼吸系统肿瘤@#@41.ABD@#@42.乙型肝炎的传播途径有〔 @#@ @#@〕@#@A.血液传播B.母婴传播@#@C.粪-口途径D.性接触传播@#@42.ABD@#@43.秦某，男性，50岁，患有高血压，体重指数〔BMI〕为35，其治疗原那么有：

@#@@#@A.控制体重B.合理膳食C.增加体力活动D.减轻精神压力@#@43.ABD@#@44.国家新医改政策要求实行双向转诊制度，社区卫生效劳的双向转诊的原那么有：

@#@@#@A.患者知情原那么B.分级诊疗原那么@#@C.资源共享原那么D.就近转诊原那么@#@44.BCD@#@45.2021年广东省发生登革热流行。

@#@对于这种疾病，以下说法正确的有：

@#@@#@A.是由登革病毒引起的急性传染病@#@B.埃及伊蚊和白纹伊蚊是主要的传播媒介@#@C.人群普遍易感，但发病以儿童为主@#@D.典型登革热的临床表现有发热、全身皮疹、严重病例有出血现象@#@45.ABCD@#@46.动作电位是指细胞受刺激时在静息电位根底上产生的可扩布的电位变化过程。

@#@关于动作电位在统一细胞上传导的表达，以下说法正确的有：

@#@@#@A.兴奋以局部电流的形式传导@#@B.有髓纤维呈跳跃式传导@#@C.呈双向性、不衰减性传导@#@D.有髓纤维传导速度比无髓纤维慢@#@46.ABC。

@#@@#@47.以下关于淋巴液的说法，正确的有@#@A.淋巴液回流有助于回收组织液中的蛋白质@#@B.淋巴液在体外能够凝固@#@C.淋巴液的蛋白质含量一般比血苯的蛋白质含量高@#@D.淋巴液回流有助于将小肠吸收的脂肪运送至循环血液 @#@@#@47.ABD@#@48.以下关于胆固醇的说法，正确的有：

@#@@#@A.植物油中可能含有胆固醇@#@B.胆固醇主要在胆囊中生成@#@C.胆固醇在体内主要代谢成胆汁酸@#@D.低密度脂蛋白主要转运内源性胆固醇@#@48.AC@#@49.以下乙类传染病中，必须采取甲类传染病的报告。

@#@控制措施的有：

@#@@#@A.传染性非典型肺炎B.肺炎疽C.肺结核D.麻疹@#@49.AB@#@50.以下细胞中对肿瘤细胞具有一定杀伤作用的有：

@#@@#@A.成纤维细胞B.肝血窦内皮细胞@#@C.巨噬细胞D.大颗粒淋巴细胞@#@50.AC@#@51.颅底骨折患者出现脑脊液鼻漏或耳漏，正确的治疗措施有：

@#@@#@A.用棉球堵塞止漏@#@B.可给予抗生素治疗@#@C.如超过1月仍未停止漏液，可考虑手术修补硬脑膜@#@D.告知患者不可用力咳嗽、打喷嚏和擦鼻涕@#@51.BCD@#@52.外科医生穿无菌手术衣和戴无菌手套后，属于无菌区有：

@#@@#@A.双侧上肢B.胸背部C.胸前壁D.脐部以上外侧壁@#@52.AC @#@@#@53.新生儿败血症是指病原体入侵新生儿血液并生长、繁衍、产生毒素而造成的全身性炎症反响。

@#@引发败血症的病原体有：

@#@@#@A.病毒B.细菌C.霉菌D.原虫@#@53.BC@#@54.关于手足口病的表述，以下说法正确的有：

@#@@#@A.以手、足和口腔发生水泡为特征@#@B.多发于儿童@#@C.A族溶血性链球菌为本病常见的病原微生物@#@D.主要经粪~口途径传播@#@54.AB@#@55.青光眼的临床诊断最根本的检查工程有：

@#@@#@A.眼压B.房角C.视野D.眼底@#@55.ABCD@#@56.解表药具有发散功能，以发散表邪为主要作用，分辛温解表药和辛凉解表药。

@#@以下属于辛凉解表药范畴的有：

@#@@#@A.麻黄B.柴胡C.桂枝D.葛根@#@56.BD@#@57.根据艾宾浩斯对遗忘规律和特点的研究，以下说法正确的有：

@#@@#@A.对圆周率的遗忘快于对李白?

@#@静夜思?

@#@的遗忘@#@B.对数学公式的遗忘慢于对图画的遗忘@#@C.对演讲稿的遗忘快于对风景的遗忘@#@D.对岳飞?

@#@满江红?

@#@的遗忘慢于对李白?

@#@静夜思?

@#@的遗忘@#@57.AC@#@58.以下事件中，属于突发公共卫生事件的有：

@#@@#@A.某医院接诊的发烧病患迅速增加，暂未查明病因@#@B.某工厂车间出现苯泄漏，近百人出现苯中毒病症@#@C.某列车上21名儿童在食用列车供餐后出现不明原因腹泻@#@D.某市一家三口因食用变质剩菜导致腹泻@#@58.AB@#@59.以下情形中，不属于预防接种异常反响的情形有：

@#@@#@A.受种者在接种时正处于某种疾病的潜伏期或前驱期，接种后偶合发病。

@#@@#@B.合格的疫苗造成受种者机体组织器官、功能损害，相关各方均无过错的药品不良反响@#@C.因疫苗质量不合格给受种者造成的损害@#@D.因心理因素发生的个体或者群体的心因性反响@#@59.ACD@#@60.付某因车祸到甲医院救治，急诊行会阴部探查止血、尿道吻合及清创缝合术，后转入乙医院行右髋关节离断术。

@#@事后付某诉甲医院漏诊、延误诊疗。

@#@经查，乙医院无过错，而甲医院伪造住院病历、导致无法鉴定。

@#@以下说法正确的有：

@#@@#@A.假设付某能够证明甲医院有过错，那么甲医院应当承当赔偿责任@#@B.因无法鉴定，因而无法判明因果关系，应适用公平责任原那么，由当事人分担责任@#@C.因甲医院伪造住院病历，应推定甲医院有过错@#@D.本案应使用无过错归责原那么@#@60.AC@#@第二局部岗位专业知识应用能力@#@注意：

@#@请根据所报考的具体岗位类别作答相应的试题，作答其他岗位试题一律无效。

@#@@#@〔本页试题仅限报考中医临床岗位的考生作答〕@#@三、案例分析题，30分。

@#@@#@马某，女，68岁。

@#@患者15年前无明显诱因出现发热，肌痛，并逐渐出现晨僵，四肢肿胀。

@#@曾在某院诊断为“类风湿关节炎〞，予强的松等治疗后好转出院。

@#@近半年来，患者自觉双侧膝关节疼痛明显加重，伴有双下肢肌肉轻度萎缩，麻木疼痛，常有低热。

@#@半月前因劳累过度，出现头痛，恶寒，发热，身体酸痛，自服解热镇痛药后，头痛减轻，恶寒消失。

@#@@#@刻诊：

@#@关节疼痛加剧，下肢无力，肌肉轻度萎缩，活动明显受限，低热时作，纳谷不香，夜寐欠佳，大便干结，舌质暗红，苔薄白，脉细数。

@#@@#@根据上述案例，答复以下问题：

@#@@#@1.请对案例中的患者作出中医病名诊断，并阐述理由。

@#@@#@【参考答案】@#@1.痹症。

@#@痹症以“痛〞为特点，本病以“关节疼痛〞为主症，故诊断为痹症。

@#@由于病程日久，久废不用，导致肌肉萎缩；@#@久病体虚，耗伤心脾气血，故见纳谷不香，夜寐欠佳，脉细数等。

@#@@#@2.你认为本病需要和哪些疾病相鉴别？

@#@@#@【参考答案】@#@2.本病需要与痿证相鉴别。

@#@痹证以关节疼痛为主，因痛而影响活动，由于疼痛甚或关节僵直不能活动，日久废而不用导致肌肉萎缩。

@#@而痿证那么为肢体力弱，无疼痛病症；@#@痿证是无力运动，局部痿证病初即有肌肉萎缩。

@#@@#@四、实务题：

@#@30分。

@#@@#@天气炎热，12岁的小强中午放学后在一家餐饮店吃盒饭，饭后玩耍，汗出较多，进入空调房间，饮用了冰镇可乐，半小时后出现腹泻，泻下物如水样，腹痛肠鸣，恶寒，发热，头痛，肢体酸痛，苔薄白，脉浮数。

@#@@#@根据上述材料提供的信息，答复以下问题：

@#@@#@1.如果你是首诊医生，从中医角度你将如何处置？

@#@@#@【参考答案】@#@1.本病患者为急性泄泻〔寒湿内盛证〕。

@#@饭后汗出，腠理翻开，再进空调房间，饮用冰镇可乐，寒湿之邪侵袭人体，证见腹痛肠鸣，兼有外感病症即恶寒发热，肢体酸痛等症。

@#@治宜散寒化湿。

@#@@#@处方：

@#@藿香正气散加减。

@#@@#@药用：

@#@藿香4.5g白芷3g川芎3g紫苏叶3g@#@半夏3g苍术3g白术2.4g白茯苓2.4g@#@陈皮2.4g厚朴（姜制）2.4g甘草0.9g荆芥2.4g@#@防风2.4g@#@上诸药，水煎服。

@#@煎煮8分钟，去滓温服，不拘时候。

@#@日一剂，煎滓二服。

@#@@#@2.对本案患者预防调护应采取哪些措施？

@#@@#@【参考答案】@#@2.预防调护：

@#@@#@1〕暂禁食，以利于病情的恢复；@#@@#@2〕为防止津液亏损，及时补充体液，可给予流质或半流质饮食；@#@@#@3〕叮嘱病人近期要养成良好的生活习惯，注意饮食，防止生冷，禁食荤腥油腻等食物。

@#@@#@〔本页试题仅限报考西医临床岗位的考生作答〕@#@三、案例分析：

@#@30分。

@#@@#@丁某，男，18岁。

@#@10小时前出现上腹部阵发性疼痛，腹泻，量中等，腹泻后，腹部疼痛略有减轻，无发热、恶心、呕吐，服用“达喜〞后病症无缓解。

@#@2小时前，上腹部疼痛明显缓解，但出现持续性右下腹部疼痛，逐渐加重，发热，体温为38.5℃，伴恶寒，寒战，既往身体健康，无药物过敏史，陈医生接诊后，为该患者进行体格检查，发现患者急性病容，体温38.5℃，心肺无异常，腹软，剑突下压痛不明显，故以急性胃肠炎给予止痛，抗感染，退热等治疗。

@#@第2天，患者病症没有缓解，且有加重趋势，再次来院就诊，王医生查看病人，并进行了检查，发现右下腹麦氏点压痛明显、反跳痛、轻度肌紧张，白细胞总数17.1×@#@109/L，中性粒细胞为87%，淋巴细胞13%。

@#@王医生重新给予诊断，并调整治疗方案。

@#@@#@根据上述方案例，答复以下问题：

@#@@#@1.请分析丁某可能患什么疾病？

@#@并阐述理由。

@#@@#@【参考答案】@#@丁某可能患有化脓性阑尾炎。

@#@诊断依据:

@#@

（1）/出现持续性右下腹部疼痛，逐渐加重，发热，体温为38.5℃，伴恶寒，寒战;@#@2、右下腹麦氏点压痛明显、反跳痛、轻度肌紧3.白细胞总数17.1×@#@109/L，中性粒细胞为87%，淋巴细胞13%。

@#@ @#@@#@2.分析陈医生处置该病例中存在的问题。

@#@@#@【参考答案】@#@

（1）对急腹症在诊断不明确的情况下不能止痛、抗感染退热等对症治疗；@#@〔2〕没有制订实验室检查方案：

@#@比方血象；@#@〔3〕急腹症的诊断需住院观察。

@#@@#@四、实务题：

@#@30分。

@#@@#@孙某，女，28岁，晚饭后跳舞锻炼身体时突然出现右下腹剧烈疼痛，回家休息后疼痛没有缓解，并伴有恶心、呕吐，由120急救车送入医院急诊，患者无不洁饮食史，既往身体健康。

@#@@#@根据上述材料提供的信息，答复以下问题：

@#@@#@1.根据上述病症，孙某可能患有哪些疾病？

@#@@#@【参考答案】@#@1.孙某可能患有的疾病有：

@#@急性阑尾炎，右侧输尿管结石，妇产科疾病〔异位妊娠、卵巢滤泡或黄体囊肿破裂、急性输卵管炎和急性盆腔炎、卵巢囊肿蒂扭转〕，胃十二指肠溃疡穿孔，胆道系统感染等。

@#@@#@2.针对这些疾病，你如何进行鉴别诊断？

@#@@#@〔1〕可能患有的内科急腹症疾病@#@1〕右下肺炎和胸膜炎：

@#@右下肺和胸腔的炎性病变，可反射性引起右下腹痛，常常有咳嗽，咳痰及胸痛等明显的呼吸道病症，而且胸部体征如呼吸音改变及湿罗音等也常存在。

@#@腹部体征不明显，右下腹压痛多不存在。

@#@胸部X线，可明确诊断。

@#@@#@2〕局限性回肠炎：

@#@病变主要发生在回肠末端，为一种非特异性炎症，20－30岁的青年人较多见。

@#@本病急性期时，病变处的肠管充血，水肿并有渗出，刺激右下腹壁层腹膜，出现腹痛及压痛，类似急性阑尾炎。

@#@位置局限于回肠，无转移性腹痛的特点，腹部体征也较广泛，有时可触到肿大之肠管。

@#@另外，病人可伴有腹泻，大便检查有明显的异常成分。

@#@@#@〔2〕可能患有的妇产科急腹症疾病：

@#@@#@1〕右侧输卵管妊娠：

@#@右侧宫外孕破裂后，腹腔内出血刺激右下腹壁层腹膜，可出现急性右侧腹部疼痛。

@#@宫外孕常有停经及早孕史，而且发病前可有阴道出血。

@#@病人继腹痛后有会阴和肛门部肿胀感，同时有内出血及出血性休克现象。

@#@妇科检查可见阴道内有血液，子宫稍大伴触痛，右侧附件肿大和后穹窿穿刺有血等阳性体征。

@#@@#@2〕卵巢囊肿扭转：

@#@右侧卵巢肿蒂扭转后，囊肿循环障碍、坏死、血性渗出，引起右腹部的炎症。

@#@本病常有盆腔包块史，且发病突然，为阵发性绞痛，可伴轻度休克病症。

@#@妇科检查时能触到囊性包块，并有触痛，腹部B超证实右下腹有囊性包块存在。

@#@@#@3〕卵巢滤泡破裂：

@#@多发生于未婚前青年，常在月经后两周发病，因腹腔内出血，引起右下腹痛。

@#@本病右下腹局部体征较轻，诊断性腹腔刺可抽出血性渗出。

@#@@#@4〕急性附件炎：

@#@输卵管炎多发生于已婚妇女，有白带过多史，发病多在月经来潮之前。

@#@虽有右下腹痛，无典型的转移性，而且腹部压痛部位较低，几乎靠近耻骨处。

@#@妇科检查可见阴道有脓性分泌物，子宫两侧触痛明显，右侧附件有触痛性肿物。

@#@@#@〔3〕可能患有的外科急腹症疾病：

@#@@#@1〕溃疡病急性穿孔：

@#@溃疡病发生穿孔后，局部胃内容物沿右结肠旁沟流住入右髂窝，引起右下腹急性炎症。

@#@本病多有慢性溃疡病史，发病前多有暴饮暴食的诱因，发病突然且腹痛剧烈。

@#@查体时见腹壁呈木板状，腹膜刺激征以剑突下最明显。

@#@腹部透视膈下可见游离气体，诊断性腹腔穿刺可抽出上消化道液体。

@#@@#@2〕急性胆囊炎、胆石症：

@#@常有胆绞痛发作史，伴右肩和背部放散痛。

@#@检查时急性胆囊炎可出现莫菲氏征阳性，甚至可触到肿大的胆囊，急诊腹部B超检查可显示肿囊大和结石声影。

@#@@#@3〕急性美克尔憩室炎：

@#@美克尔憩室为一先天性畸形，主要位于回肠的末端，其部位与阑尾很接近。

@#@憩室发生急性炎症时，临床病症极似急性阑尾炎，术前很难鉴别。

@#@因此，当临床诊断阑尾炎而手术中的阑尾外观根本正常时，应仔细检查末段回肠至1米，以免遗漏发炎的憩室。

@#@@#@4〕右侧输尿管结石：

@#@输尿管结石向下移动时可引起右下腹部痛。

@#@输尿管结石发作时呈剧烈的绞痛，难以忍受，疼痛沿输尿管向外阴部、大腿内侧放散。

@#@腹部检查，右下腹压痛和肌紧张匀不太明显，腹部平片有时可发现泌尿系有阳性结石，而尿常规有";i:

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