关于“10分钟随堂练习”讲座的一些心得体会Word文档下载推荐.doc

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我现在是一名语文老师了，但是因为相关经验不足以及专业能力较弱，对语文教学还是有很多疑问。

近来总在想学生的语文家庭作业是不是太多了？

每次讲完一课，都有两本练习册要完成，题量是很大了。

集中一起的作业量大了，学生就不能好好做题，质量就可想而知了。

那么就带出了另一个问题，讲解练习的低效。

课堂没有训练，检测，就要花差不多两节课来专门讲练习。

可是，我又发现，学生根本不能长时间集中注意力去听，有些学生甚至没有订正。

面对这样的局面，我心里也暗暗发急。

这也让我常常想起自己以前的老师们，他们都不会留那么多家庭作业。

比如，我的小学时代。

那时候，“减负”的口号刚刚提出来，我所就读的小学很重视，并且大部分教师都将“减负”落到了实处。

其他具体的事情是模糊了，但是我记得小学自己的家庭作业确实不多。

我回到家里，晚上6、7点之前就可以将家庭作业完成了，这样我就有了两三个小时的课外阅读时间。

《钢铁是怎么炼成的》和几本作文书我都反复看了很多遍，我的语文素养的提升也得益于每晚在家的课外阅读。

有意思的是，我妹妹遇到的老师正好相反。

妹妹的老师们大多晚上会布置很多的家庭作业，每晚她必须做到10点甚至更晚。

而最后，妹妹的语文能力反倒是不如我的。

现在也愈发感佩自己的老师们了。

这些亲身经历让我深知“10分钟所堂练习”的必要。

作业是必不可少的，但当我想在上课的时候预留些时间给学生练习，又常常感到力不从心，讲着讲着就没有时间了。

就像朱老师在讲座中提到的那样，习惯的力量是可怕的，控制不住自己那张滔滔不绝的嘴。

但是实际上又没有讲到什么，学生又没有得到相应的训练，“言意”均不得。

不过听了朱老师的讲座，我发现了自己的一个问题（很多问题现在是存在着，但是自己没有意识到，只觉得“有问题”），自己在备课的时候就没有设计。

没有“精准预设”，那么更别谈做到“顺学而导，穿插训练”了。

但是怎么去改变这样的局面？

朱老师在讲座

（一）

（二）里提到了一些大方向，接下来我会好好听下面的讲座，做好笔记，并在课堂上去实践落实。

另外，我有个可喜的发现。

我从教的学校有位数学老师，他的随堂练习做得很好。

也是完成两本相同的练习册，却能做到随堂练习，每天留给在家里做的只有两三道题。

一边听朱老师的讲座，一边又有一个身边的榜样能够学习，是多么幸运的事！

相信，我可以慢慢改变现有的状况，做到“随堂练习”的。

也希望在接下来的学习中，向朱老师多学习，能够多进步。

谢谢您！

辛苦了！