教科版六年级下册科学实验报告单Word下载.docx
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放大镜的镜片是透明、中央厚、边缘薄,具有放大图像的功能实验结果:
放大镜的镜片特点是透明、中央厚、边缘薄,凡是和放大镜镜片具有同样特点的器物,都具有放大功能
知道放大镜把物体放大了多少倍。
实验器材:
不同放大倍数的放大镜、布、纸、邮票实验原理:
通过观察、记录和测量,可以算出放大镜的放大倍数。
实验步骤:
1、把放大镜放在有格的纸上或放在书上,看看它能把物体放大多少倍。
2、用放大镜观察布、邮票的某部分,并把观察到的内容记录下来,看看它能把物体放大多少倍。
同一放大镜的最大放大倍数是一定的。
实验结果:
通过观察、测量和计算,算出了不同放大镜的放大倍数。
用放大镜观察晶体
了解白糖、食盐等晶体的形状如何实验器材:
白糖、食盐、碱面、味精、玻璃片、放大镜实验原理:
在放大镜下能更清晰地看到晶体的形状。
1、用放大镜观察白糖,把看到的内容记录下来。
2、用放大镜观察碱面、味精,并把看到的内容记录下来。
3、制作一些较浓的溶液,滴在玻璃片上,待水分自然蒸发后,用放大镜观察它们留下的痕迹,看看又是什么样的。
在放大镜下看到的晶体的形状很有规则,有的像雪花,有的是立方体,有的像金字塔。
每种晶体的形状都很规则。
实验时间:
制作晶体
小组成员:
学会制作晶体
放大镜2只、食盐20克、白糖20克、碱面20克、味精20克、滴管4支、玻璃片4片、100ml烧杯4只。
小颗粒的晶体形状和大颗粒的形状应该是相同的。
1、将四只烧杯中分别放入50ml的清水,
2、分别加入食盐、白糖、味精、碱面,搅拌,使其溶化。
3、分别用滴管汲取它们的饱和溶液,滴在玻璃片上,让水分自然蒸发。
4、用放大镜观察玻璃片上晶体的形状。
这四种晶体的几何形状是不同的
不同物质的晶体颗粒的形状是不同的,同种物质的大小颗粒,晶体的形状是相同的
了解简易显微镜的制作方法实验器材:
放大镜、挂历纸、剪刀、胶水实验原理:
一个放大镜能把另一个放大镜所成的像进一步放大,这样明显提高了放大能力。
1、上下移动调整两个放大镜之间的距离,直到划到物体最清楚的图像。
2、用挂历纸卷成纸筒。
3、用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定下来。
4、试一试:
做成后的显微镜是否能把物体的图像放得更大了。
实验现象:
自制显微镜能把物体的图像放得更大。
自制显微镜的放大倍数明显增加了。
观察洋葱表皮细胞
(1)了解洋葱表皮细胞的制作方法
(2)观察细胞的结构,培养学生探究生物结构的秘密实验仪器:
洋葱、小刀、镊子、显微镜、载玻片、碘酒、吸水纸、9滴管、培养皿实验过程:
1、用小刀将洋葱表皮剥下一薄层,用显微镜观察。
2、制作洋葱切片:
先取下一小片,用镊子取下,轻放在滴了碘酒的载玻片上,用盖玻片从右向左滑动放在切片上,再用吸水纸吸去多余的水。
3、将制作好的切片放在显微镜下,调好焦距观察
4、观察时用左眼观察显微镜,右眼看图,右手画出细胞形状图
5、填好实验报告册,得出结论
实验结论:
洋葱表皮是由无数细胞构成的。
生物体是由细胞构成的,的。
细胞
是有生命的,它会生长、繁殖、变化、衰老和死亡。
生物体生长发育的过程中就是在它生长、繁殖、变化的过程,生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡引起的。
年(班)级六年级—班实验者:
实验名称观察水中的微生物
显微镜1台、烧杯2只、鱼缸1只、滴管1支、载玻片2片
盖玻片2片、医用棉球若干个
我的猜测:
—大自然水域里的水,生活着众多微生物
步骤:
1、取一烧杯校前东西大沟里的自然水,存放在教室里,由于是
不流动
的水,水中的微生物数量较多;
2、用滴管吸取一滴池沼水,放在载玻片上.
3、盖上盖玻片,用棉球吸去多余的水,
4、将载玻片放在显微镜下观察。
观察到的现象:
自然水域里的水里,微生物种类较多,我们观察到的
就有
草履虫、喇叭虫、绿藻、变形虫等
结论:
我认为自然水域的水,微生物较多,虽然肉眼看不见,但它们都是生命体。
学校
年(班)级
六年级_班
实验者
时间
实验名称
混合沙和豆子
黄豆50克、沙子500ml、烧杯2只、白纸3张、筛网1
个、
玻璃棒(或筷子、搅棒)1支
沙子和黄豆混合,不会发生变化,仍旧沙子是沙子,
黄豆是黄豆
1、观察沙子、豆子在混合前的颜色、形状、气味、状态,它们
都是
颗粒状态,固体,较硬,黄豆是黄色,沙子黄色,均没有什么特别气味;
2、将它们混合,搅拌,静置一段时间;
3、用筛子将黄豆和沙子分离,沙子漏下来,黄豆留在了筛子里
黄豆和沙子混合后,没有发生什么变化,分离后,沙子
还是沙子,黄豆还是黄豆。
我认为有些物体混合后,观察不到它们有什么变化(或说:
观
察
到它们没有什么变化)
改进
班六年级实验者
观察白糖的变化
实验器材
片1片,
f:
白糖20克,金属汤匙1把,药匙1只,蜡烛1支,玻璃
火柴1盒(或打火机1只),手套1副
白糖在加热后,要发生变化
1用药匙将白糖5克,放入汤匙中,
2、把蜡烛点燃,
3、手持勺柄,将勺头置于蜡烛火焰的外焰上方,对白糖加热,.
4、白糖经过了以下的变化过程:
先是由诱明的颗粒,熔化成液态(诱明液体),继续加热,颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色,
并且可以闻到有焦糊味。
再接着加热,黑色的物质就燃烧起来。
观察到的现象:
先是由透明的颗粒,熔化成液态(透明液体),
继续加热,颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色,并且可以闻到有
焦糊味。
我认为白糖由固体变成液体是物理变化;
由液体变成褐色、黑色是化学变化。
进
米饭、淀粉和碘酒
培养皿2只、淀粉30克、米饭少许、碘酒1瓶、滴
管1支
米饭、淀粉里滴上碘酒,米饭就不能吃了,淀粉也不能使用了,
米饭和淀粉变成了新物质
1、在1只培养皿里放上1汤匙米饭,用滴管汲取碘酒,往米饭上滴上1---2滴,观察米饭的变化,
2、在另一只培养皿里放约20克淀粉,同样用滴管往上滴碘酒—
1--2滴,观察淀粉放上的变化;
米饭、淀粉滴上碘酒之后,颜色变成了蓝色。
我认为滴上碘酒后的米饭、淀粉颜色变成了蓝色,这种蓝色
的
物质是不同于米饭和淀粉的新物质。
待改进
六年级—班实验者
小苏打和白醋混合后的变化
白醋20ml、小苏打30ml、玻璃杯3只、玻璃片3片
我的猜测
①取—
Q:
液体的白醋和固体的小苏打混合后会发生变化。
」只玻璃杯,倒入三汤匙醋,然后倒入一汤匙小苏打,
②在杯子口上盖上一块玻璃片,
③小苏打和白醋混合后马上产牛反应,平静的液体产牛大量的气泡,
等小苏打在液体中完全消失后,气体气泡也观察不到了。
④用手触摸玻璃杯的外壁,感觉比原来温度要低:
⑤将玻璃片从玻璃杯口平移开,把点燃的火柴伸入玻璃杯当中,火柴
马上就熄灭了
⑥将玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上,火焰会熄灭
观察到的
用产
〕现象:
小苏打和白醋反应,产生大量气泡,反应后的液体温度比原来要低,
厶生的气体倒在燃烧的蜡烛火焰上火焰会熄灭。
我认为小苏打和白醋反应会产生新的物质.它们的变化是化学变化。
指导教师:
评定等级:
★优秀☆良好□及格O待改进
科学实验报告单
六年级_班_实验者
观察铁锈
铁片1片、铁锈1块、铁锤1把、电池及盒1套、导线4根、
小灯泡1只、磁铁1只
铁锈和铁钉铁片的性质是不同的,铁生锈是化学变化
1、比较铁和铁锈的外观:
铁片的颜色灰白色、有光泽、片上无空隙、手感光滑;
铁锈的颜色红褐色、无光泽、片上有空隙、手感粗糙。
2、实验比较:
1敲击:
铁片有韧性,铁锈较脆:
(用羊角锤轻敲击)
2导电性:
铁片能导电,铁锈不能导电(把铁片铁锈分别接在电路上)
3磁铁吸弓丨:
铁片能被磁铁吸弓丨,铁锈不能被磁铁吸弓丨。
(用磁铁吸)
从外观的形态及实验比较上,都说明铁片和铁锈是
不同的物质
我认为铁片和铁锈是不同的物质,铁变成了铁锈,就是化学变化
观察硫酸铜溶液与铁钉的反应
250ML玻璃烧杯2只、硫酸铜溶液200ML铁钉1支镊子1把
铁钉和硫酸铜溶液会发生变化,铁钉可能会生锈,
1、配制硫酸铜溶液:
将硫酸铜颗粒放入烧杯的水中,搅拌,进行充分溶解,
2、用镊子夹住铁钉的一端,把铁钉的一部分浸入溶液中,观察发生的
变化
浸入溶液的铁钉表面有红色物质附着,浅蓝色的溶液逐渐
变浅。
再过一段时间,溶液逐渐变成红褐色。
我认为铁钉和硫酸铜溶液会发生了化学变化,生成了新物质。
铁生锈的快慢
培养皿3只(或试管3支)、铁钉3支、吸水纸若干、清水200ML
盐水200ML
铁钉在不同环境条件下,生锈的速度是不同的
1、三只相同的培养皿里,其中两个分别放入同样多的清水、盐水
2、把一个铁钉放在空培养皿里,另一个放在清水里,再一个放在盐水里。
3、每天对这三个铁钉进行观察并记录
记录表如下:
第一天第二天第三天第四天第五天第六天
空培养皿无变化
无变化
有锈点
清水里无变化
锈面增大
锈面又大
食盐水里无变化
锈面占半
几乎全锈
我认为在有水有空气的环境里,
铁钉要生锈
,越是腐蚀性强的,
铁钉生锈越快。
观察月相
通过对月相的观察,使学生了解月相变化的规律,养成长期观察的习惯。
黄色彩纸(每组十五张)、剪刀(每组一个)实验原理:
月球在圆缺变化过程中会出现各种不同的形状。
1.对月亮在一个月内的变化进行观察并记录
2.根据记录用剪刀剪出不同时间月相的样子3.制作月相规律图
一个月中月相的变化规律是:
初二向左弯,初八右半边明亮,十五月圆,二十二左半边明亮,二十八向右弯。
经历:
新月上弦月圆月下弦月残月的过程。
月相的变化有一定的规律性。
实验名称:
月相的成因
了解月相变化的原因实验仪器:
三球仪、电灯(强光源)、皮球实验过程:
1、把皮球举在空中,使“阳光”照在“月球”上,此时看到月球明亮部分是什么形状?
2、使“月球”围绕“地球”地转一周,观察“月球”明亮部分的变化。
3、填实验报告册,得出结论。
月相变化是因为月球国围绕地球公转形成的。
“环形山”成因模拟实验
通过模拟试验,对“环形山”的成因进行猜测,养成学生科学的思考问题的习惯实验器材:
沙子(每组若干)、注射器、胶管(每组一套)、重球(每组一个)、学生自己准备的用具实验原理:
环形山是流星、陨石撞击月球后留下来的。
1.将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部2.用力将注射器中的水推出,观察现象3.用重球砸向沙堆,观察现象并记录实验现象:
注射器中的水会穿出沙堆,形成火山状;
重球砸向沙堆,沙堆会出现类似环形山的凹坑。
沙堆会出现类似环形山的凹坑。
日食和月食
1、了解地球的日月食形成的原因。
2、培养学生探究自然、了解自然奥秘的兴趣。
实验仪器:
三球仪、(或皮球、电灯、人头)实验过程:
1、转动三球仪,月球绕着地球转,地球绕着太阳转,当月球和太阳的中间,大致在同一直线上,月球的影子投到地球上,处在月影里的人,由于被月球挡住了视线,就看不见太阳或只能看见一部分太阳,这是什么现象?
2、转动三球仪,当地球转到月球和太阳的中间,大致在同一直线上,
当月球转地地球背着太阳的一面,月球就处在地球的影子时,太阳照在月球上的光就被地球挡住了,这是什么现象?
实验结论:
1、当月球、转到地球和太阳的中间,大致在同一直线上时,月球的影子投到地球上,这是日食。
2、当月球转到到地球背着太阳的一面,月球就处在地球的影子里,太阳照射月球的光被挡住了,这就是月食
六年级_班实验者
制作活动观星图
星座图1张、圆形纸板2个、剪刀1把
2、将
可以用自制的星座图观测夜晚的星座
1、将印着全天星座图的硬纸板,沿边缘线剪下,做成活动圆盘;
务另一张印有椭圆的,也沿边缘线剪下,并将椭圆的空白处挖空;
3、用活动按钮将两个圆盘,把中心点扣接在起,让这两部分
可以互相转动
4、夜晩观测时,先把天盘及地盘四周边缘的日期、时刻对准,再将活动星
座图举过头顶,方向和实际方向致,就可以认识星座了。
我们用星座图认识了许多星座及一些特定名称的星星
我认为⑴天上的星座位置是固定的,短时间内是不会变化的,
⑵可以用星座图很方便地寻找各个季节、不同日期的
星座,还口以找一些特定的星。
评价:
实验教师:
学生实验报告单
班级姓名实验日期实验课题:
填埋场模拟实验实验目的:
通过实验模拟垃圾填埋场对环境的影响,使学生养成严谨的科学态度实验器材:
广口瓶、镊子、喷壶、滴管(每组一套)、河沙、细石子(每组若干)、纸巾(每组2-3张)、墨水(每组一瓶)实验原理:
向瓶中喷水后,纸巾中的墨水会随着水流渗入沙中。
1.在广口瓶中放入干净的细石子约3厘米厚
2.在瓶中加入清水,使水刚好位于石子的一半
3.在石子上铺上2厘米的河沙
4.用镊子往瓶中靠瓶壁放入几团浸过墨水的纸巾,用沙埋住
5.慢慢往瓶中喷水,观察现象实验现象:
瓶子底部的水变黑了。
六年级班
做个堆肥箱
塑料堆肥箱4个、
小铲子2把、落叶、杂草、烂菜叶、食品废料
各种废弃物混合堆肥,会产生很多难闻的气体,
以及腐烂后的、类似土杂肥的物质
1将落叶、杂草、烂菜叶、厨余垃圾、食品废料等,放入堆肥箱;
2、掺入污水,用小铲子搅拌均匀,上面覆盖一层土壤;
3、把堆肥箱放置在温度较高的地方,让它自然腐烂,经过2~3个月,
观察变化
经过2个多月的腐烂,原来的垃圾变成了可用的肥
料
我认为只要合理利用,垃圾也会变成有用的东西,
我们的环境会变得清洁、美丽
观察比较自来水和生活污水
h烧杯4只、细纱布4片、尖锥1只、塑料饮料瓶6只
漏斗2只、PH值试纸、
生活污水虽经沉淀和简单过滤,仍不能直接饮用
1、分别用塑料饮料瓶灌装洗衣水、洗脸水、刷锅水、拖地水
各一瓶,另准备一瓶纯净水:
2、将各瓶污水扌
摇匀后,分别倒入各个烧杯,观察水质,
3、把漏斗放在空饮料瓶口上漏斗内铺上细纱布.过滤洗衣水
4、同样方法分别过滤另外的几种污水
7现象:
过滤后的水,原来的颜色变浅了,大的杂质颗粒
被过滤出来.用PH试纸测试.仍有溶解在水里的其它物
质,
所以还是不能作为饮用水
我认为纯净的水一旦被污染,处理起来很复杂,即使作了
净化处理,有的仍然不能做饮用水,因此要保护好水
考察家乡的水域实验目的:
通过对家乡水资源的调查,培养学生独立完成科学调查的能力,养成严谨的科学态度实验器材:
烧杯.滴管(每人一套).放大镜(每组一个).盛水样的瓶子实验原理:
家乡的水质状况如何与环境是否被污染有关。
1.制定考察计划,确定考察地点
2.做好小组内的分工
3.进行水样的提取
4.静置水样,进行对比,仔细观察
5.书写考察报告
水质良好,水中很少或没有杂质;
水质不好,水中很多杂质,甚至
会有刺激性气味。
大部分水质已被污染。