电气专业调研报告汇总Word文件下载.docx
《电气专业调研报告汇总Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电气专业调研报告汇总Word文件下载.docx（67页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
铁路的快速发展为铁路轨道交通装备制造业提供了较大的市场需求，增加了对装备制造业技能人才尤其是电气自动化设备安装与维修等专业技能人才的需求。
“十二五”期间，山西省明确提出以国家资源型经济转型综合配套改革试验区建设为重点，做大做强煤机、汽车、铁路装备、重型机械等产品，努力做到最先进的装备制造在山西，把山西打造成为世界重要的现代装备制造业基地。
大同市工业经济发展“十二五”规划纲要中指出：
要“加快五大园区建设、尽快发挥产业集群效应”，力争到“十二五”末，装备制造园区项目总投资300亿元、销售收入400亿元。
大同市2012年是实施“十二五”规划承上启下、推动转型发展的关键一年。
全市要抓好四件事，其中之一是“走出转型路，率先建设资源型地区转型发展的示范城市”。
因此，大同市将先行先试转型综改试验区，上十大项目形成七大产业集群，“……加强、发展、壮大中国重汽大齿集团、大同电力机车有限责任公司、山柴公司等的生产，形成装备制造产业集群”，使全市地区生产总值增长12%，财政总收入增长15%，城镇新增就业岗位5万个。
大同电力机车有限责任公司（以下简称同车公司）隶属于中国北车集团，是国内屈指可数的生产过蒸汽、内燃、电力三大系列机车产品的制造企业，所生产的机车曾经承担了全国铁路75%以上的客货运牵引任务，现主要生产电力机车。
它以推动我国机车车辆装备现代化为己任，瞄准国际先进机车车辆装备发展方向，以“掌握世界一流技术，生产世界一流产品，建成世界一流基地”为目标,矢志建设成为国际知名的轨道交通装备供应商。
2012年它将打造成年产300台的电力机车生产基地，“十二五”期间，计划打造一个轨道交通装备行业的“百亿”产业集群。
大同机车高级技工学校，由大同电力机车有限责任公司主办，多年来为大同电力机车有限责任公司等铁路轨道交通装备制造业及地方装备制造业输送了大量的技能人才，他们在各自的岗位上发挥了骨干作用。
即便如此，技能人才依然远远不够，同行业中如北京二七轨道交通装备有限责任公司、太原轨道交通装备有限责任公司等企业仍有大量的用工需求，尤其迫切需要电气自动化设备安装与维修等专业的技能人才充实到产业队伍中。
有资料显示，当今世界发达国家，技能劳动者队伍呈“橄榄型”结构，即初级工占15%以下，中级工占50%左右，高级工达35%以上。
而截止到2011年底，山西省技术工人中高级工以上约占技术工人总量的26%，远低于35%的水平。
全省技能人才在总量和素质方面远远不能适应经济转型和跨越发展的需要，具体表现在，取得国家职业资格证书的人员占技术工人总数的比重小，企业针对国家职业资格进行的培训较少，技能劳动者的技术水平较低、职业道德不佳、劳动纪律松散等等。
这些问题对大同市及山西省信息化、城镇化、市场化、国际化的发展将成为严重桎梏。
《山西省国民经济和社会发展第十二个五年规划》提出：
到2015年共需新增技能劳动者43万人，年增加%。
这表明，随着山西省转型、跨越发展，对劳动者在质量和数量上提出了更高的要求，为中职改革发展示范学校建设赋予了新的历史使命、提供了新的历史机遇，同时，为职业教育发展提供了强有力地支持，创造了更加优越的环境。
技工院校是培养高素质技能人才的重要基地，是为各行业、企业输送人才的重要渠道。
大力推进技工院校的改革发展、加快高素质技能人才的培养，是适应大同市和山西省经济方式转变、增强劳动者就业能力、工作能力和竞争能力的迫切需要，也是提升学校办学水平，提高人才培养质量新任务的保障和支撑。
大同市现有6所技工院校，政府办学、行业办学、企业办学各为2所，办学规模和覆盖能力有限，其中我校是办学规模较大、实训设施较全、师资力量较强，学生就业率、双证取得率、社会声誉较高的技工院校。
同时也是晋北地区具有一定影响力的技工院校，将其建设成为引领山西省职业教育、服务铁路轨道交通装备制造业及地方装备制造业的示范学校，将会充分发挥示范和辐射作用，为经济跨越式发展提供人力资源保障。
（二）调研目的
通过深入行业和企业走访管理人员、专业工程技术人员、生产一线的能工巧匠及毕业生进行调查分析，为电气自动化设备安装与维修专业的准确定位及专业建设和改革提供基本依据。
1．通过调研进一步明确山西经济与社会发展对电气自动化设备安装与维修专业人才的需求状况；
2．根据社会对电气自动化设备安装与维修专业人才的需求，确定专业定位，专业建设与发展方向和专业内涵建设内容；
3．确定电气自动化设备安装与维修专业人才所从事的工作岗位和典型工作任务；
4．确定电气自动化设备安装与维修技能型人才的能力要求、需求层次、招聘途径、内部人才培养途径；
5．了解毕业生的就业情况、薪金水平、岗位职责、知识技能应用情况、对学校人才培养的评价与建议等问题；
6．增强学校与企业的联系，进一步完善校企合作。
二、调研的对象与方法
（一）调研对象
本次调研对象为企业管理人员、专业工程技术人员、生产一线的能工巧匠及我校毕业生。
企业调研对象分为：
国有企业，合资企业，集体企业和私营企业。
调研企业以本地区的企业为主，主要是最近几年学校毕业生的主要去向企业。
直接参观走访的单位包括本地区大同电力机车有限责任公司、大同电力机车实业有限责任公司、大同电力机车ABB有限责任公司、中国重汽大齿集团、北京二七轨道交通装备有限责任公司、北京南口轨道交通装备有限责任公司等企业，是一次规模较大，范围较广的企业调研活动。
毕业生调研对象为：
我校电气自动化设备安装与维修专业毕业生。
行业从业人员工作调查对象：
从事生产工作一线工人，按照工作年限、技能等级分批次随机抽取调查。
（二）调研方法
1、网络收集资料，学习调研方法、更深入理解调研报告与专业建设的关系，收集行业发展资料、兄弟院校相关专业调研报告等；
2、查阅文献资料。
例如，山西国民经济统计分析报告等；
3、问卷调查。
通过问卷调查用人单位、兄弟院校、毕业生对专业建设所需要的相关信息；
4、访谈、考察、实地参观学习。
通过上门访谈、实地考察的方式了解用人单位、兄弟院校、毕业生对专业建设所需要的相关信息；
5、组织研讨会、对口业务专题交流。
组织由校内教师参与专业建设委员会、参与的多种研讨会，研究专业建设中存在的问题及解决方案。
6、选派专业教师下企业锻炼，通过较长时间的挂职锻炼，深入了解行业发展，更深刻理解专业建设的需求与内涵。
三、调研内容
调研内容主要涉及以下：
1、了解企业规模、性质、人员构成等基本情况，通过对企业负责人或人事部门负责人调研获得。
2、了解行业企业对急需人才应具备的知识、操作技能、职业道德、专业、学历、特长等要求，引进急缺或急需人才存在的困难。
为今后确定课程内容、编写教材、改革教学方法与手段打下基础，可通过对企业负责人、人事部负责人、行业专家、技术骨干、一线工人进行实际调研、访谈并填写调查表。
3、征得企业同意，召开小规模的实践专家访谈会，对本岗位的典型工作任务进行提炼，重点了解这个岗位对学生知识、能力和职业素养等方面的要求；
了解我们要培养什么人胜任什么工作培养什么能力怎么培养人让学生学什么让学生怎样学为工学结合课程开发和教材建设提供前提和基础。
4、对生产设备和工作场所进行调研，如车间设备、产品的调查，还有办公环境的调查。
可询问企业人员，也可调研小组自己观察得出结论。
5、对电气自动化设备安装与维修类的工作流程进行调研，了解学生到达工作岗位后的具体工作流程，为创新电气自动化设备安装与维修专业的教学内容提供前提和基础。
6、由企业推荐或者对企业行业专家、技术骨干进行筛选，邀请企业专家到校兼职或者培训我校教师，进一步加强我校师资队伍建设，强化教育实践教学环节，促进教师队伍结构优化，使我校的师资力量更上一层楼。
7、对同类兄弟院校的办学理念、专业设置、教学活动、师资队伍结构、校企合作程度等进行调查，了解我校与同类兄弟院校的差距所在。
8、通过对相关行业、企业以及相关同类兄弟院校的调研、访谈等，收集一些专业性强、优秀的数字化教学资源。
9、对电气自动化设备安装与维修专业毕业生就业情况、知识技能应用情况和对学校目前的课程设置是否合理进行调查，以此来作为学校教学设置的前提。
10、对本校在校生进行关于学校课程改革方面进行调研，使学校的办学模式、教学模式、课程体系更完善。
11、通过对学生家长的调研，深入了解家长对子女选择的专业的认识、对子女的就业期望、未来发展希望和对中职院校的意见和建议，根据家长的反馈，学校可以更好地深化办学模式改革，推进教育机制创新和学校专业建设，突出办学特色，培养出知识、能力和素质全面发展的职业人才。
12、通过对企业、相关职业院校、职业资格认证部门的调研分析，明确与电气自动化设备安装与维修专业培养方向有关的职业资格证书、技能等级证书和国际通用的资格证书；
了解国家对从事电气自动化设备安装与维修专业的人员的职业认证要求，企业对于相关资格证书的认可程度，了解国家职业资格证书对职业知识和技能的要求；
了解行业企业对职业资格证书的要求，培养适合行业企业发展的人才。
13、在企业调研的同时对行业专家、企业技术骨干、一线优秀工人进行遴选，对有意向到学校兼职或成为双师型教师的人员进行登记，作为学校师资队伍的后备资源。
14、经过对行业优秀企业的的前期调查和遴选，与企业协商，签订校企合作协议。
由相关企业负责人、技术人员参与专业建设，参与制定课程体系、参与教师培训、共建校内、外实训基地、参与学校教学和培训、指导学生实习等工作。
15、根据教育专业示范性建设与课程体系建设的需要，开展适合本专业职业教育特点的市场调研。
了解涉及教育发展的现状、趋势、岗位设置情况及变化趋势、职业教育等教育专业人才的要求与需求情况，及未来几年对教师的需求及招生计划。
四、调研数据分析
调研过程中得到了广大毕业生和用人单位的大力支持与配合，毕业生和有关人员都很认真、客观地填写了问卷上的各个项目。
调查问卷统计结果基本达到了调研目的，为学校在专业建设、课程设置、教学改革、学生素质教育、毕业生就业指导等方面提供了极其重要的依据。
接受调查的企业和毕业生都认为学校开展的这次活动很有必要，有利于加强学校与企业之间、学校与毕业生之间的联系，有利于人才培养与校企合作，有利于学校的教育教学改革。
根据调研的需求，本次调研一方面是了解企业用人需求情况以及对具体岗位人员基本职业素养要求；
另一方面是了解企业中电工技术岗位及相关岗位群需要掌握的知识、素质和技能情况，了解我校毕业生的长处和不足。
（一）行业发展形势与电气自动化设备安装与维修专业人才需求分析
此次共调研企业12家，发放《大同机车高级技工学校电气自动化设备安装与维修专业企业人才需求调查问卷》50份，收回有效问卷45份；
发放《大同机车高级技工学校电气自动化设备安装与维修专业毕业生调查问卷》50份，收回有效问卷50份。
本次调研企业中，有4家员工达几千人的大型国有企业，有4家集体企业，有2家私营企业，合资企业2家，基本情况如下：
图待定
调查的12家企业涉及机械制造行业11家、药业1家。
企业招聘人才侧重因素的调研中，我们设计了工作经验、学历、职业资格等级、个人修养、其他等5个选项，经分析整理发现企业更看重的是人才的工作经验和人品素质，最不看重的是学历。
目前，11家制造企业中，机械加工专业人员共1266人，其中研究生20人，本科生220人，大专生308人，中技生600人，高中生50人，高中以下68人。
对于电工岗位人才需求，不同类型的企业需求层次有很大的不同，但是总体趋势是：
技术工人的人才层次集中在中职和中专学生，动手能力强，胜任操作岗位快；
现场管理人员集中在中职和本科学生，做事成熟；
设计人员通常集中在本科生，理论扎实，科研能力创新能力强。
调研数据统计结果显示，现在企业电工技术人员主要工作岗位分布为：
设备组装18%，设备调试15%，设备维修65%，企业管理2%。
在技术型人才中，企业较缺设备调试方面的人才。
调查企业需要的电工技能型人才类型如图示：
（二）地方经济发展形势与电气自动化设备安装与维修专业人才需求分析
1、山西省高技能人才需求状况
“十一五”期间，我省通过政策引导、机制创新、强化措施，在全社会的共同努力下，高技能人才队伍建设取得了新的进展。
高技能人才数量不断扩大。
截止2010年底，我省技术工人达到220万人，占城镇职工总数的%。
其中，高级工万人，占技术工人总数的%；
技师、高级技师万人，占技术工人总数的6%。
未来五至十年，是山西转型发展、跨越发展的关键时期。
加快工业新型化、农业现代化、市域城镇化、城乡生态化，在建设国家新型能源和工业基地的基础上，把山西建设成为全国重要的现代制造业基地、中西部现代物流中心和生产性服务业大省，建设成为中部地区经济强省和文化强省，特别需要各类人才去引领、去支撑、去奋斗。
为适应转型、跨越发展，加快工业新型化的要求，全面提升我省企业核心竞争力和综合实力，迫切需要一支与山西省转型跨越发展相适应的数量充足、门类齐全、结构合理、技艺精湛的高技能人才队伍。
根据我省在未来10年实现转型跨越发展和持续增长的要求，专家估算，2011-2020年我省经济年平均增长率将超过10％，同时考虑到技术进步边际效应对劳动力需求的负增长和人口增长减缓等因素，到2015年，在现代煤化工、装备制造、新能源、新材料、文化旅游、交通物流等经济建设重点领域新开发急需紧缺专门人才28万人，到2020年新开发46万人。
到2015年末，我省约需新增技能人才总量达到260万人，高技能（国家职业资格三级以上）人才总量达到70万人，占技能劳动者总量的比重达到27％，其中：
技师和高级技师（国家职业资格二级和一级）占到7％。
到2020年，约需新增高技能人才总量达到106万人，占技能劳动者总量的28%，其中技师、高级技师达到21万人，占技能劳动者总量的8%。
2、山西省自动化行业人才需求状况
2011年1-11月，山西省装备制造业从业人员平均人数万人（仅次于煤炭工业，位列山西省工业第2位。
），同比增长%，增幅比山西省工业高个百分点；
占山西省规模以上工业的比重为%，同比上升个百分点。
在装备制造业中，通用设备制造业从业人员平均人数万人，同比增长%，所占比重达%，同比上升个百分点；
专用设备制造业从业人员平均人数万人，同比增长%，所占比重达%，同比上升个百分点；
电子及通信设备制造业从业人员平均人数万人，同比增长%，所占比重达%，同比上升个百分点。
随着产业规模的扩大，产品由劳动密集型向技术密集型的升级，新技术，新工艺和新设备的不断发展，制造产业中必将大量使用可编程控制系统（PLC）、集散控制系统（DCS）、总线控制系统（FCS）等种类繁多、技术含量高、更新换代快的现代先进控制系统，因此电气自动化从业人员的比例将不断加大。
（三）企业调研分析
1.企业对岗位所需知识与技能分析
就岗位所需的知识与技能来看，在维修电工综合技能、识图绘图技能、电工仪表应用、安全用电、质量检验中，安全用电所得比例最高，75%的被调研者认为工作中会用到该知识，其次是维修电工综合技能，具体情况见下图。
2．中技毕业生就业中存在的问题分析
企业的管理人员对中技生的认识存在着较大的差异，中技毕业生在就业时也存在着各种问题。
并且中技生在就业中的问题主要包括毕业生整体素质下降、毕业生就业观念落后及吃苦耐劳的精神不是很好等。
而这些问题的认识比例分布也不均，主要表现在以下方面。
表10中技生就业问题
整体素质下降
就业观念落后
劳动报酬低
吃苦耐劳精神低
企业管理人员（个）
5
9
1
4
百分比（%）
27%
47%
5%
21%
企业认为中技生的主要问题在于中技生的就业观念落后，所占比例
为47%；
认为整体素质下降所占比例为27%；
劳动报酬低占5%；
吃苦吃苦耐劳精神低占比例为21%。
（四）电气自动化设备安装与维修专业毕业生调研分析
根据毕业生调查结果统计，目前我校毕业生从事电气自动化设备安装与维修专业工作的人员，年龄平均20岁，平均月薪2400元左右，略高于同龄其他工种的工人。
岗位集中在生产操作一线，占88%，从事技术维护的占8%，生产管理的2%，产品销售1%，客户服务1%。
行政管理、产品研发还无人涉足，这和企业产品科技含量普遍不高有关系，也和我校毕业生的优势和劣势有关。
在调查中，企业普遍认为中技生的优势在于操作能力强，能吃苦耐劳；
劣势在于创新能力差，个人修养方面有欠缺。
这和毕业生调查结果一致。
在《大同机车高级技工学校电气自动化设备安装与维修专业企业调查问卷》中，我们将企业对中职电工毕业生能力素质要求划分为6个方面做调研：
1、专业操作能力；
2、职业道德、遵守法律法规；
3、工作态度、爱岗敬业；
4、认真负责，吃苦耐劳；
5、重视安全；
6、学习能力；
7、合作沟通能力结果如图所示：
在企业对中职毕业生能力要求几个方面中，90%的企业最看重学生的专业操作技术能力和职业道德素养，其次是工作态度、爱岗敬业、认真负责、吃苦耐劳、学习能力、合作沟通能力。
职业道德方面包括爱岗敬业的工作态度、安全文明生产能力，思考和解决技术问题的意识，沟通与协作能力，质量意识、安全意识和环保意识等。
在电气自动化设备安装与维修专业技术能力方面，企业认为最重要的是识图的技能、配线技能、操作技能、维修技能，其次是计算机操作能力、绘图能力、产品质量控制能力等。
毕业生和被调查企业技术人员认为目前电工专业课程设置比较合理，开设的课程都比较重要，认为最重要的是《电工基础》、《电力拖动控制线路》、《电子技术基础》、《维修电工技能训练》等，《英语》被认为不太重要。
建议增加专业软件类课程，增加实习课程学时。
毕业生和企业都对电工专业的人才培养模式和课程设置提出了宝贵的意见和建议，对教育教学改革具有很大的参考价值。
企业目前招聘人员的途径主要是以劳动市场招聘和学校毕业生招聘为主，劳动市场招聘一般是熟练技术工人，学校应届毕业生一般需进行一段时间的岗前培训才能胜任工作。
大中型企业比较注重自己员工的培训。
相对而言，私营小企业较少考虑员工培训工作，招工更倾向于招熟练工。
我校毕业生平均两个月左右能独立操作胜任工作。
五、调研总结
（一）人才培养方向定位
根据以上统计数据，可以得出如下结论：
职业教育是大有发展前途的，我校电气自动化设备安装与维修专业是大有发展前途的。
随着科学技术的突飞猛进，经济全球化趋势日益增强，国际产业分工正在“重新洗牌”，许多发达国家和跨国公司看好中国市场，将部分制造业进一步向我国转移。
目前，我国制造业发展迅速，洗衣机、空调、电视机、手机、电子产品等一百多种制造产品产量居世界第一，有些沿海地区正在发展成为世界制造业基地，“中国制造”的产品越来越多地走向世界，成为我国参与国际竞争的强势产品。
从调查近几年毕业生的就业行情来看，电气自动化设备安装与维修专业应用类的学生就业率一直居高不下，处在前列就说明一切。
因为，电气自动化设备安装与维修专业的发展前景是非常看好的。
1、电气自动化设备安装与维修专业毕业生就业岗位群
序号
岗位
工作职责及任务
装配工：
包括操作工、普工、装配工
负责电子产品生产的某一工序的简单操作（如元器件整形、插件、刷锡膏、电镀等），某一产品的零部件或整机装配，生产设备的操作与维护。
一般都是在生产流水线上工作。
2
质检员：
巡检（PQC），产品老化，质检；
检测（测试）员
负责对电子产品生产环节不同阶段的各个工序进行质量检验，现场质量监控，以及半成品、成品（整机）出厂的检验工作（如：
产品老化测试、性能检测、参数测试等），通电检测产品最终效能。
3
维修工：
调试工
负责利用仪器仪表和生产工具对电子产品各零部件的性能调试，零部件或整机故障诊断和维修。
生产管理员：
包括生产部门文案管理及生产线人员和技术资料管理。
负责本部门生产资料、人员的日常管理，报表统计，计划的处理等；
以及生产线上的工作流程、技术服务、员工考核，不同部门之间的协调工作。
库管员：
入库、包装组，仓库管员
负责产品的清洗、包装和出入库管理。
6
SMT贴片机操作
操作SMT贴片机进行贴片，并能初步判断贴片的质量。
7
电路设计与制作员
负责电子电路的辅助设计，电路板的设计与制作。
8
销售员
负责电子产品的营销工作。
维修电工
机械设备的电气维修及安装
10
机车电工
电力机车生产
2、电气自动化设备安装与维修专业毕业生职业生涯发展
装配工小组长工段长技术员高级技术员
管理人员。
3、毕业生普遍认为我校电气自动化设备安装与维修专业目前开设的课程比较合理，能够基本满足现在的岗位需要，建议多增加实习教学，尤其是生产性实习或企业顶岗实习，并且要多聘请行家里手，针对社会需要，提高就业指导水平。
4、目前，中职电气自动化设备安装与维修专业培养的技能型人才在所有电工技能型人才需求中排在第一位。
随着地区电
升级会员 