7阅读理解之主观题PPT推荐.pptx
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顾：
回头看。
看看前面，又看看后面。
形容做事之前考虑周密慎重。
也形容顾虑太多，犹豫不决。
）而在解释“瞻前顾后”时必须联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。
答题方法：
应先答出本来意思，再答出在文中的意思。
（即：
原意是，在本文中指）解释词语的方法有很多，找近、反义词；
抓住关键词解释等。
2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？
例：
梅花魂中祖父“轻轻地用刀片刮去，慢慢地抹”这几个词体现了什么？
/在文中有什么表达效果？
/你如何理解这几个词？
）答题方法：
解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。
故乡的梅花又开了。
那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。
外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。
我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
这时候，我会拍着手笑起来：
“外公哭了！
外公哭了！
”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：
“莺儿，你还小呢，不懂！
”外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。
唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：
“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？
”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：
一枝画梅，有什么稀罕的呢？
梅花魂,例文：
有一天，妈妈忽然跟我说：
“莺儿，我们要回唐山去！
”“干吗要回去呢？
”“那儿才是我们的祖国呀！
”哦！
祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？
就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗？
我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。
可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。
我问妈妈：
“外公走吗？
”“外公年纪太大了”我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。
我说：
“外公，您也回祖国去吧！
”想不到外祖父竞像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。
我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：
“外公，这不是您最宝贵的画吗？
”“是啊，莺儿，你要好好保存！
这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！
几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
”回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕竟凉飕飕的。
外祖父把我们送到码头。
赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。
船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。
想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。
首先我们应该了解到梅花魂是记叙了一位身在异国他乡的老华侨眷恋祖国、思念家乡的几件感人事例，表明了他崇尚梅花精神，立志要做一个具有梅花秉性的中国人的决心。
梅花那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神，也是外祖父喜爱梅花的原因。
据此我们可以回答：
这几个词表面上体现了祖父对梅花的喜爱，而实质是表达了他虽在异国他乡但时刻不忘做一个顶天立地的中国人，时刻对祖国、家乡饱含思念之情。
3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？
或者问加点字、词删去，好不好？
方法：
表态，解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，换（删）有何效果，所以不能换（删）。
例1：
“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可不可以将它换成“吹”字？
为什么？
答：
不可以。
（表明态度）“绿”有“吹绿”的意思，（解释字的意思），该词准确生动具体地写出了春风所带来的生机（在文中的作用和表达效果），而“吹”只是表示春风的动作，不能体现生机，所以不能换。
（另外一个词不好在哪里）例2、老板娘就捞起青鱼，拿鱼指戳我的脸。
问：
戳换成扎行吗？
（先考虑它是动词）答：
不行（表明态度）。
戳有用力刺的意思（解释字的意思），该词准确生动具体地写出了老板娘的狠毒。
（在文中的作用和表达效果）而扎只表示刺，没有用力的意思，所以不能换。
例3、披着浓霜，一身银白的树木啦，雪堆啦，全都看得见。
银白色换成白色的吗？
回答方法：
（表明态度）（解释字的意思）（在文中的作用和表达效果），银白色去掉，行吗？
（先考虑它是形容词）回答方法：
不行。
因为该词生动形象地描写了,例1、“停止试验15天，慢性中毒现象逐渐消失”去掉句中的“逐渐”一词可以删掉吗？
（2分）答案及评价标准：
不可以去掉。
逐渐更准确地表现出中毒现象是一点点消失的，说明涂改液毒性很强。
删除后，不能准确的说明涂改液毒性很强。
（2分）例2、实验研究证明，不对称是由细胞内原生质的不对称性所引起的。
从生物体内蛋白质等物质分子结构可清楚地看到，原生质大多呈不对称的结构形式。
研究发现，不对称原生质的新陈代谢，比起左右结构相等的化学物至少要快3倍。
分析这段话的说明方法及作用。
（4分）答案及评分标准：
这段话的说明方法有：
作比较、列数字；
它准确突出地说明不对称原生质的新陈代谢比化学物快的特点。
（一点一分）,说明文例题,二、理解句子的含义考法:
1、你怎么理解“”这句话？
谈谈自己读句子的体会字面+中心，所谓“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；
联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。
从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。
然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。
例1：
窃读记中国学老师说的话“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
”如何理解这句话？
成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身体健康方面的成长，而读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不可。
例2、什么!
原来父亲也是双目失明!
就在这一刹那,父亲对生活的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在自己的身上。
“父亲呀，”他默默地祈祷，“我会长出一双明亮的眼睛，就在我的心上！
”联系课文内容，说说“我会长出一双明亮的眼睛，就在我的心上!
”这句话的含义。
（3分）答案及评分标准：
虽然我的眼睛永远看不见外面的世界。
但只要像爸爸那样对生活有份热爱和勇气（或乐观地、勇敢地面对生活）（2分），就会用心感受到世界的多彩与美好（1分）。
这句话体现了作者从父亲身上感受到对生活的热爱。
1，解释句中的关键词语，联系文章前后的内容来解释句子，2，然后扣住文章的中心。
例3、“即便今年颗粒无收，我们仍然要对着麦子微笑，毕竟粮仓里还有很多种子哩。
”这里“种子”代表的是什么？
请联系自己的生活实际谈谈你对这句话的理解。
“种子”指希望。
（1分）生活中难免会遇到困难、挫折和不幸，（1分）但我们要敢于面对，也要勇于面对，并且要勇敢地跨越沮丧的心灵世界，（1分）要坚信，只要拥有希望的种子，有用于战胜困难的决心和乐观的心态，我们的理想就会结出丰硕的果实。
（1分）,例4、生活中，常常能看到这样的女人。
天不亮就满城跑的送报工，满面尘土的垃圾工，摇着拨浪鼓收破烂的师傅，被城管撵得到处跑的水果小贩她们身份卑微，为了一份微薄的收入兢兢业业；
她们又无比崇高，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。
如何理解这句话的含义？
她们出身贫贱，地位低下，为了一份收入极少的工作尽职尽责（1分）；
她们的精神又如此伟大，为了孩子，浑身上下拥有巨大的力量（1分）。
这句话赞美了母爱的伟大（1分）。
三、理解常见修辞方法的好处,常见考法：
划线的句子用了什么修辞方法？
表达了什么感情？
（也可问你印象最深刻的句子）答题方法：
确认修辞手法修辞本身的作用结合句子语境比喻、拟人的作用：
生动形象地写出了对象特性。
小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。
运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充满生机活力。
排比的作用：
有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；
强调了对象特性例：
燕子去了，有再来的时候；
杨柳枯了，有再青的时候；
桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
运用排比的修辞方法，强调了万事万物都有再来再生的时候，从而更强调了时光的匆匆和珍贵。
常见考法：
划线的句子用了什么表达方式？
表达了作者什么思想感情？
记叙、抒情、描写（细节）、议论、说明（懂得判断使用了某种表达方法很重要）+表达了中心思想。
如果是细节描写：
也有可能是突出了关键人物的某种特点和品质。
（见关键人物的评价）,四、常见表达方法的作用,五、句子在文章中的作用,常见考法：
划线的句子，在文中有什么作用？
开头：
很可能是文章的中心句，一般起到总起全文（统领全文）的作用。
中间：
一般有承上、启下、承上启下等作用。
结尾：
总结全文，点明中心。
文中的环境描写，有什么作用？
（必须结合文章的主题思想）答题方法：
从环境本身的特点（怎样的风光，什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围）环境描写与人物的关系（衬托人物什么心理，交代人物什么身份，表现人物什么性格）环境描写对情节的作用（推动着故事情节的发展，为下文埋伏笔，作铺垫。
）（举例：
分析穷人中“屋外狂风大作，屋里却温暖而舒适”和詹天佑中“塞外狂风怒号，黄沙满天”这两句环境描写的作用）,六、环境描写的作用,常见考法：
“为什么”的题型:
为什么说答题方法：
写清楚“因为所以”，这是答题的习惯。
因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。
常见考法：
“从哪里看出来”的题型答题方法：
首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。
以上两种类型题解答时必须严格结合文章内容。
七、回答“为什么”类型题,八、对关键人物的评价常见考法：
1、填空题：
要求将人物形象特点填在横线上。
回到原文找到与人物有关的关键词、句，必要时加以概括。
2、从某个句子中，你可以看出某个人物有什么特点?
我的伯父鲁迅先生答题方法：
抓住人物的细节描写（动作、神态、心理、语言、外貌、侧面烘托等）来分析人物的特点，概括出人物的某种品质。
3、你觉得文中的某个人物是什么样的人？
你从他身上受到什么启发？
同上。
启发：
这个人的何种品质值得我们学习。
我们要像这个人一样，要4、文中某个人物的做法你赞同吗？
说说你的理由。
表态+（从文章的中心考虑）+联系生活实际,九、理解文章中心的方法：
1、文章的中心是什么？
（很少直接这么考）2、读完这篇文章，你有什么看法，联系生活实际谈谈你的看法。
（理解文章中心+生活实际）
（1）写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。
（一面）
（2）写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。
（窃读记）（3）写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡的爱或者怀念。
（山中访友）（4）寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。
（5）诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。
3、读完这篇文章，你从中受到什么启发？
结合中心谈启发。
4、文章以什么为线索，表达了作者什么感情？
找线索的方法：
一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；
二要注意文中反复出现的词语、句子；
三要特别注意文中的议论抒情，散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
5、文章中的某个句子或是说法，是否矛盾？
表态+分别对立两个方面进行解释+结合文章中心6、文中表达了某一种情感，你能写出关于这个方面的诗句吗？
明确文章中心，写出与这种情感对应的诗句。
总结：
语文学习不像数学，特别是主观题它没有指定的标准答案，我们在回答类似阅读题时只要紧紧结合原文、理解文章中心，结合我们以上介绍的答题方法，肯定能够轻轻松松的解答出来。
牛刀小试：
我能行,屋顶上的月光有一位少年童年时期就失去了双亲，与他相依为命的哥哥也只能靠辛勤地演奏来赚取生活费，家境十分贫寒，生活艰苦。
然而这一切都阻挡不了他对音乐的热爱和渴望，他准备去距家400公里外的汉堡拜师学艺。
他一路风尘仆仆，饿了啃干粮，渴了喝泉水，累了在农家的草垛旁或是马厩里歇一晚，历尽千辛万苦终于走到了汉堡。
虽然来到汉堡，音乐教师的收费却很昂贵，使囊中羞涩的他无力支付，剩下的钱居然不够一星期的学费。
他不愿就此放弃，跑遍了几乎所有的音乐课堂，忍受着嘲笑与讥讽，终于得到了一位教师的认可，做了他的学生。
老师发现了他的天分，建议他去撒勒求学，那里才能给他真正系统的音乐训练。
于是他再次踏上旅途，忍饥挨饿地走到撒勒。
经过苦苦哀求，一位校长终于允许少年在音乐学校旁听。
他欣喜若狂，以加倍的热情投入学习，天赋与勤奋使他很快脱颖而出。
少年渐渐不能满足于手头简单的几套练习曲，他知道哥哥保存着很多著名作曲家的曲谱，回乡后便向哥哥要提出了请求。
为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不了解，他语重心长地说：
“这些曲子我演奏了十几年还觉得吃力，你不要以为出去学了几天就了不起了，还是好好弹你的练习曲吧！
何况，那么珍贵的曲谱，你弄坏了怎么办？
”哥哥板着脸离开了，他却没有因此死心。
哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用，这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符一个音符地抄下来。
因为家里很穷，点灯都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋顶上，在明亮温柔的月光下抄写曲谱。
曲谱的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的灵魂此时似的插上了翅膀，在月光下任意翱翔。
一个夜晚，哥哥疲倦地归来。
临近家门，他听到一段优美而哀婉的旋律，那是弟弟最后抄的那支管风琴的变奏。
音乐在夜色中飘荡回旋，他不知不觉也被感染了，深为其悲。
音乐如泣如诉，有身世坎坷有感叹，有遭遇挫折的伤悲，更有对美好理想的追求和对光明的无限渴望。
哥哥站在月光下倾听着，眼泪潸然也下。
他继往终于相信弟弟的天分足发演奏好任何一支曲子。
他走进屋，含着泪水轻轻搂住了弟弟，决定从此全力支持弟弟继续深造。
少年终于一偿宿愿，美梦成真-他就是近代奏鸣曲的奠基者巴赫。
有人曾经问他，是什么支持着你走过那么艰苦的岁月？
他笑着说：
“是屋顶上的月光。
”“屋顶上的月光”他将所有的挫折都包含在这一简单而美丽的句子里。
这不仅意味着他灵魂深处对音乐的热爱，而且充满感人至深的力量。
有时候，照亮我们的理想并照亮我们的心灵，真的只需要那微弱的屋顶上的月光，就如同当初它照亮了巴赫的理想，使他漠视所有的困苦和劳累，而最终达到自己的音乐天堂一样。
1、概括文章的主要内容。
2、巴赫的“宿愿和美梦”是什么？
3、请联系上下文，谈谈对下面句子的理解。
（1）月朗星稀的晚上，他就爬到屋顶上，在明亮温柔的月光下一个音符一个音符地抄写曲谱。
（2）他走进屋，含着泪水轻轻搂住了弟弟，决定从此全力支持弟弟在音乐上继续深造。
4、巴赫说，是“屋顶上的月光”支持着他走过艰苦的岁月，联系全文，谈谈你对屋顶上的月光理解。
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