最新人教版一年级数学上册复习计划和复习教案Word文档格式.docx
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教法
操作、讨论、交流
学法
合作、交流的学习方法
教学过程
个性化
设计
时控
一、知识归纳收获多:
1、位置:
位置是相对的,参照物不同,位置会发生变化.
前后:
正面对着的物体是前,背对着的物体是后.
左右:
题目上如果是人物,就以题目上人物的左右为标准.
题目是除人物以外的任何物体,都以自己本身的左右为标准.
注:
上下楼梯都是靠右行.
敬礼应该用右手.
二、习题讲解忆旧知:
1、说一说.
问:
小兰的左边是谁?
小红的后面是谁?
小刚的右边是谁?
小明的前面是谁?
你能帮小动物找到家吗?
我们学习过哪些立体图形?
你能分别说出下列图形的名称吗?
师:
小羊把4个立体图形摆成一排后拍了3张照.
仔细观察你发现了什么?
()在最左边,()在最右边.
()在()的前面,
()在()的后面.
()在()的上面,
()在()的下面.
设计意图:
让学生知道这是复习课,暗示他们体会复习课和新学课的不同处,体会复习整理课可以让他们巩固所学的知识,是一种“学习效益”很好、“非常重要的课型”.
10分
三、巩固练习提高快:
1、数一数.
①、在的()面.
②、在的()面.
③、的()边是.
④、的()边是.
⑤、的()边是.
①、在()面.的前面有()只动物.
②、有6只动物在()面.
③、的()面有4只动物,()面有2只动物.
2、填一填.
()个()个
四、拓展性练习
五、小结:
今天你学会了什么?
了解到什么?
设计意图:
8分
2分
易错(典型)题例:
板书设计
教学反思
复习第一、二单元
授课时间:
1~10的认识和加减法
第2课时
1、通过复习使学生熟练地数出1~10各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置.2、通过复习使学生掌握1~10数的顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成.
熟练掌握10以内的加减法及连加、连减、加减混合计算.
1、序数.2、运用所学知识解决生活中的简单问题.
一、引入课题
(一)同学们这节课我们一起来复习第三和第六两个单元,1~10的认识和加减法.请同学们回忆一下这两单元我们学了哪些内容?
根据学生说的板书,(可先让学生翻书看再说)
汇报:
我们学了什么知识?
这单元内容我们都要注意什么?
二、基本训练,根据学生汇报内容出相应的基础练习,每练习一项都要说做题方法及注意事项.
1、看图写数.
你有什么提醒大家注意的吗?
(阿拉伯数字不倒笔,占左半格,书写规范)
2、重视比较方法的梳理:
一一对应比较;
---数数比较
三者之间的比较(先两两比较,再选出最大、多、小、少的)
出示下列式题比大小.怎样比较不会出错?
3、加强区分几个和第几个,在表示第几个时要注意说明方向、顺序.如:
从左往右数,第2个是().
重点练习从左(右)圈几个和第几个.
(1)图中一共有()个图形.
(2)从右往左数,是第()个.
(3)从左往右数,排第().
4、相邻数:
()6().
单数:
1、3、5、7、9
双数:
2、4、6、8、10
15分
5、10以内数的组成.递增、递减、交换方法.
“对口令、找朋友”游戏进行复习10以内的组成.
6、10以内的加减法;
(1)写出加减法的各部分名称.
(2)在计算连加、连减、加减混合时,先算什么,再算什么?
(3)出示计算卡片练习.重视逆向思维题型的训练,如:
()+6=6,尤其是()-3=3,学生容易填成0.
在○里填上“+”或“-”9○6=36○5=1
7、用数学解决问题.
(1)看图列式:
一图一式、一图二式、一图四式.
(2)解决简单实际问题的复习:
加强培养学生提问的意识和能力.
1)妈妈买了3个苹果,有买了2个梨,苹果和梨一共有几个?
2)妈妈买了5个苹果,吃了3个,还剩几个?
3)8个小朋友玩跳绳,走了一个,还剩几个人?
4)花丛里有7只蝴蝶,又飞来2只,一共有几只蝴蝶?
5)池塘里10只青蛙,走了2只,还剩几只?
三、通过这两单元的复习你还有不明白的地方吗?
四、小结:
你今天有什么收获?
通过几次操作、观察、口述的过程.使学生把操作、思维、语言融为一体,达到深化算理的目的.使学生不仅知其然,而且知其所以然.
3分
1~10的认识和加减法的复习
第3课时
一、练习“
1、圈一圈,连一连.(共8分)
2、数一数每种花各有几朵,写一写.(共5分)
3、涂一涂,填一填.(共10分)
(左)(右)
把左边的3个涂上红色;
把右边的5个涂上绿色;
给从左边数排第5的涂上黄色.
绿比红(),红比黄().(填“多”或“少”)
4、请你填上合适的数.(共12分)
5>()()<3()>4
2<()3<()()=()
1<()()>()()<()
5、要使盒子里都是5个皮球,每个盒子里要添上几个皮球?
请画上去.并写数.(共16分)
6、把4个分成两份,有几种分法?
写一写.(共6分)
7、请你先写数,再填空.(共10分)
8、比一比,看谁吃得多.(共12分)
()()()()()()()()
9、看图回答问题.(共9分)
10、把5枝花插在两个花盆,有几种插法,请写出来.(共8分)
一共有()个人在排队买票,排在第(),排在第().
二、想一想,做一做.(13分)
1、写出上的数:
235
431
2、
3、看图填数.
比少;
比多.
4、从左边起涂颜色.
涂2个:
☆☆☆☆☆
涂第2个:
三、画一画,你能行!
(可以画你喜欢的任何简单的图形)(6分)
¤
1、比¤
多画1个.
2、比¤
少画2个.
3、和¤
画同样多.
四、看谁算得又对又快!
12分
五、看图计算.16分
六、根据要求在里填上合适的数.10分
七、按规律填一填.
八、是几就圈几
九、画一画,填一填,说一说.5分
十、把右边的6串葡萄圈起来,把从左边数第7串涂上颜色.
5分
1~10的认识和加减法的练习
综合复习第五、六单元
通过复习使学生熟练地数出1~10各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置.
一、计算.(18分)
10+9=9+1=2+5=8+10=
5+5=3+4=3+12=6-3=
4+6=10-9=2+7=4+10=
6+10=6+1=4+6=6-6=
5+12=4+2=3+5=2+8=
6+2=10+3=0+3=6+1=
二、填空.(44分)
1、一个数十位上是1,个位上是8,这个数是().
2、一个数个位上是2,十位上是1,这个数是().
3、1个十和3个一组成的数是().
4、20里面有()个十.
5、比18大1的数是().
6、一个加数是10,另一个加数是9,和是().
7、16—2=(),被减数是(),减数是(),差是().
8、按规律填数.(6分)
8、9、()、()、12、()
10、()、14、16、()、()
3()、()、18、17、()、15
4()、13、15、()、()
9、在10、3、6、2、16五个数中,选出三个数写出四道算式.(4分)
()+()=()()+()=()
()—()=()()—()=()
10、4+6()+3()—2()
3+5()+2()+8()
11、在○.里填上“>
、<
或=”.(4分)
10+4○1316—10○811+3○1318—8○1
教学中尽量提供学生思考时间,表达机会,让学生的数学思维有良好发展空间.
12分
12、(8分)
写作:
写作:
读作:
读作:
三、判断.(4分)
1、数位表从左边起,第一位是个位,第二位是十位.()
2、写10到20各数时,先写十位上的数,再写个位上的数.()
3、19—7=12,减数是19,被减数是7,差是12.()
4、10+8-2=18.()
四、实践操作.(10分)
1、
○1把左边的10个圈起来,右边第二个涂色.(2分)
○2一共有()正方形.(1分)
2、看数画珠子,再填空.(8分)
五、用数学.(10分,每题各5分)
1、一个加数是11,另一个加数是2,和是多少?
2、被减数是16,减数是4,差是多少?
六、小结:
以教师问-学生答的方式来完成这样类型的任务,速度快,效果好.而如果让学生分角色合作来做的话,师不怎么好组织,耗费的时间更长,感觉没有必要.
设计理念:
加强家长和学生的联系,给予家长更多的了解自己孩子学习情况的机会.
4分
按规律填数.
10、()、14、16、()、()
复习立体图形
第4课时
1、使学生初步认识长方体、正方 体、圆柱和球.知道它们和名称,初步感知其特征,会辨认这几种弄清形状的物体和图形.
2、培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念.
培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念.
一、谜语导入
教师分别说出长方体、正方体、圆柱和球,还有长方形、正方形、三角形的谜语,让学生来猜.根据学生的回答,教师板书.
二、根据特点进行分类
1、让学生小组进行和做,把老师写的这些图形分成两类,并说明为什么要这样分?
理是什么?
2、总结出平面图形与立体图形的特征.
长方体:
6个面,棱,顶点,不能滚动
正方体:
方方的,6个面,棱,顶点,不能滚动
圆柱:
上下一样粗,圆的,能滚动
球 :
光光的,能滚动……
三、练习
1、数一数
()最多,()最少,()和()同样多.
2、用小棒分别摆一摆.
我摆一个△用了()根小棒,
摆一个用了()根小棒,
摆一个用了()根小棒.
通过创设学生感兴趣的情境,激发学生的学习兴趣,使学生积极地投入到复习过程中,
3、数一数.
(1)
有()个,有()个,有()个.
(2)
有()个()个
()个()个
4、数一数
长方体有()个,圆柱有()个,
正方体有()个,球有()个,
5、从左起,第()个是球,第()个和第()个是正方体,球的左边是(),球的右边是()
6、长方体有()个,圆柱有()个,
7、小明在家里拿来下面这些物品,你能帮他分一分吗?
请把序号填在合适的括号中.
回忆本节课学习的内容同时对自己的学习过程、同学的学习过程在脑海里重放,既可以巩固所学知识,也能帮助学习注意到本节课的学习过程、学习方法,从而帮助学生养成良好的学习习惯.
复习11——20各数的认识
第5课时
1、对本单元的学习内容进行巩固,以达到熟练的掌握.
2、通过练习,使学生能正确认识十位、个位初步了解进制.
十位、个位的认识和10加几和相应的减法.
熟练计算10加几和相应的减法.
一、导入:
同学们,老师今天要带你们到数学乐园去玩,好不好?
但是有个条件,必须要过以下几关,敢不敢迎接挑战?
第一关:
(数数,从0——20正数、倒数、双数、单数)
第二关:
对口令
第三关:
计算
二、新授
同学们顺利的闯过了这三关,我们来到了数学乐园,数学乐园里有这么多的果树,快看看都有哪些果树?
生答:
苹果数、梨树、桃子树
快点数一数每种果树各有多少棵?
生:
苹果树6棵、梨树9棵、桃树5棵
根据这些信息谁能提个数学问题?
一共有多少棵果树?
谁会列式计算生:
6+9+5=20
智慧老爷爷看小朋友们这么聪明,拿来了水果招待我们,看看有多少个水果?
生:
16个
16是个几位数,各位是几,表示什么?
十位的数是几?
表示什么?
16是个两位数,各位的数是6,表示6个一,十位的数是1,表示一个十.
这个数是由几个一和几个十组成的?
6个一和一个十组成的.
小朋友们这么聪明,小动物们也都来和您们交朋友了.
小狗的左边有6只小动物,小狗的右边有8只小动物,这一排一共有几只小动物?
15只
怎样列式?
6+8+1=15
小动物们想出题考考你们,敢不敢迎接挑战?
敢
三、巩固练习
1、按顺序填数
2、填空
3、看图列式计算
4、看数画珠子
数学游戏,猜猜我是几.
(1)我是10前面的一个数,我是几?
(2)我比9少1,我是几?
(3)我是12和14中间的一个数,我是几?
(4)我是19后面的一个数,我是几?
(5)我比18少1,我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的,我是几?
四、在○里填上“>”、“<”或“=”.
五、学生举数字卡片回答:
5+( )=13 3+( )=12
4+( )=12 4+( )=13
5+( )=14 5+( )=12
2+( )=11 6+( )=14
2018年月日
加减混合练习课
第课时
1、通过练习,进一步巩固利用有用的数学信息,正确运用加减混合来解决问题的方法.2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力,以及应用所学知识解决实际问题的能力.
正确运用加减混合来解决问题的方法.
按照图意,找出规律,培养学生的探索能力.
倡导合作
一、口算
3+7+2=5+5-4=7+2+1=10-1+0=
8-5+10=18-6-10=10+4-2=4+4-3=
9-7+8=4+6-2=17-4+0=9-3+10=
二、自主练习
1、学生乐队有15人,其中有9人是女生,男生有多少人?
()-()=(男生的人数)
2、从停车场开走了16辆小汽车,又开走了9辆,一共开走了多少辆小汽车?
()+()=(一共开走小汽车的辆数)
同学们真会动脑筋!
通过同学生活中饶有兴趣的情节,让同学联系情节的发展过程,建构连加连减的运算模式.感受数学知识生活中的应用,体会数学的乐趣.
5分钟
三、观察比较:
(1)比较4+3-2和4-2+3,明确:
都是加减混合计算.
体会:
从左往右的运算顺序.
(2)比较加减混合计算与连加连减,
明确:
都是两步计算式题,计算方法相同.
四、巩固练习
1、基础练习.
2、综合练习.
文具盒8元闹钟10元小刀5元铅笔2元
1、一个文具盒和一个闹钟一共要多少元?
2、一个小刀比一支铅笔贵了多少元?
3、你还能提出什么问题?
?
五、课堂作业:
1、小黑板或课件出示
将横行竖行的数相加,各得多少?
三个层次的练习目标指向不同.基础练习巩固本课所学;
综合练习将加减混合计算与连加连减放在一起,有助于学生在运用中切实掌握两步计算式题的计算方法,并借助游戏的方式,激发学生的练习积极性;
独立练习不仅能够培养学生的计算能力,还培养学生良好的学习态度和计算习惯.
7分