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作为一名老师，要教会学生做人，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。
因此，我会用老师职业道德标准时刻的鞭策自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯。
老师职业道德须要造就，须要教育，更需的是每一位老师的自我修养!
让我们以良好的师德，共同撑起教育的一片蓝天;
让我们做一个适应时代要求的老师吧!
师德培训总结和反思2
通过这次师德师风的培训，我深刻地相识到学生、家长和老师共同组成了一个教育教学的有机整体，其中老师起着最关键的作用，只有老师寓德于教、为人师表、以身作那么，才能使这个有机整体取得最正确的教育教学效果。
因而，老师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理安康的开展水平。
一、对待学生一视同仁
老师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，老师的一言一行、一举一动，都将干脆或间接地影响到学生心灵的成长和发育。
然而，很多老师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关心始终以来漠然而无知，由此所引起的心灵损害也就断然不行幸免了。
二、学会与学生沟通
因材施教是教学必备条件之一。
事实上，很多老师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。
我们常说，教学要获得应有的实效或效果，必需依靠于我们对教育的两条根本规律的遵循。
一条是，教育的内容符合社会的要求。
这是从教育与社会的关系来看的，教育首先是一种社会现象，它必需为社会的政治、经济效劳，才会有安家立足之本，因此，教育要紧紧地随时代的脉搏，时时关注意社会的开展和需求。
另一条就是，教育还必需遵循儿童身心开展的规律。
即，教育的内容与方式都要符合儿童的年龄特征，这样，教育才会成为儿童自身的须要，并为儿童所承受。
而这一条主要是从教育与人的关系启程来看的，这就是说，教育还是一种造就人的实践活动，假如教育脱离了人的身心实际，那么，就很难言人的身心开展了，因此，教育中的有关年龄特征的问题，是不能被无视的。
以人为本，以人的身心素养为本，这不仅是教育的启程点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽视或轻视的，否那么，就无真正的教育效果可言！
因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗擅长学习的心灵。
所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。
同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的敬重与了解根底之上的，要关注学生心灵的成长，要使老师真正具有一种富有实效的教育行为，老师就必需谨慎探究和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。
三、驾驭教育的方式与艺术
心灵关心在了解了学生心灵发育的特点之后，还应留意驾驭一些详细的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育损害，幸免无意损害，铲除有意损害的又一重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，须要老师的协助，老师对学生的协助要得体，爱学生，还要会爱学生。
爱，不仅仅只是一种付出和赐予，它包含了丰富的内涵和灵活的艺术，爱是奉献，爱也是理解；
爱可以通过满足而传达，爱同样也可以通过不满足而流露；
做为老师，就要体察学生心灵的改变，学会附耳细说，学会正面示意。
尤其是老师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘怀的，无意损害是无心的结果，但无心之过变有过，归根究竟，还是与老师的素养有关。
典范是最好的教员，虽然典范是一种无声的语言，但它却教给人们很多书本上根本无法得到的东西。
典范的力气在于行动，行动比语言更能劝服人、教育人、启示人。
行动就是力气，与空洞的说教不同，典范无时无刻不在影响一个人，鼓舞一个人，它给人一种潜移默化的影响，久而久之，成为习惯。
对于学生来讲，眼睛是他们获得学问的主要通道。
不管看到什么，他们都会无意识的效仿，不知不觉中，学生与他们身边老师的行为模式就会特别接近。
既使一些细小的行为，也不能等闲视之，因为这些细小之处对于学生的品性的好坏有不行低估的作用。
往往是老师谆谆教育的东西忘得干二净，而老师在日常表现出来的有关情感方式、纪律观念、勤劳风范和自我限制等详细行为仍旧留在学生心中并产生影响。
师德培训总结和反思3
一、爱幼儿，先酷爱教育事业
选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计
名利，踊跃进取，努力创新。
在教育教
学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身实力、
业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
坚持一切为了孩
子，。
二、爱幼儿，要敬重和呵护他们
每一位幼儿都渴望得到教师的敬重和爱惜。
我们不能
干脆体罚幼儿很或变相体罚幼儿。
重视每个孩子的全面，素养和良好习惯的造就，与每一个幼
儿建立平棺等、和谐、融洽、相互洲敬重的
关系，关怀、呵护、敬重每一个幼儿。
三、爱幼儿，努力做幼儿的支持者、合作者、引导者
以关心齐、接纳、敬重的看法与幼儿交往。
要擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏。
把握时机做
幼儿的引导者。
关注幼儿稚在嬉戏活动中的表现和盘反响。
作为只有不断的钟更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能带好幼儿。
要提高我们的制自身素养，这要求我们年轻老师多听取老老师的各种看法。
并且自身不断的学
习，踊跃学习，不断开拓新教法。
四、爱幼儿，以身作那么影响幼儿
老师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，幼儿喜爱模
仿冕，这将给幼儿成长带来夜一生的影响。
因此，老师必须要时时刻刻做出好的典范，凡要求幼儿做到的，自己首先做到。
坚持严于律己。
同时，正
确处理自己与措家长的关系，在家园栏上相互探究幼儿开展的方法、措施。
这是我学习了师德师风的总结和反思，我自己要从以上各方面努力，坚持不断的学习，使自己
能在不断更新的学问中吸取养分。
师德培训总结和反思4
陶行知先生的捧着一颗心来，不带半根草去说的是我们老师的感情是无私的、高尚的。
仅有付出不图回报。
老师提高师德水平是教书育人的须要，没有良好的师德就谈不上教书育人。
老师在工作中的一言一行，对学生都起着潜移默化的作用。
良好的师德行为，有助于造就学生良好的人格行为。
作为一线老师，我认为师德主要体此刻平常的工作之中在工作中让家长满足，让学生满足，让社会满足，真诚的善待每个学生，才能为学生树立良好的典范，才能提高自身的人格魅力，才能使学生亲其师，信其道，才能赢得社会的普遍理解和信任，才能成为学生的良师益友。
在今后教育教学中，我将从以下几方面做好工作：
一、酷爱老师职业是做好教学工作的前提。
老师职业也是社会的必要组成局部，我们不应当只把老师作为一种职业，更应当把教书育人作为终生奋斗的事业。
每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是宏大的。
二、在教学的过程中坚持正确的方向。
引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观;
养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续开展的观点;
传播学问来源于实践的观点。
三、关怀学生、酷爱学生、同等对待学生是新时期教育工作者必需具备的学生观。
青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中，仅有酷爱学生、敬重学生的人格，才会关怀学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。
四、刻苦钻研业务。
精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。
仅有精通业务，才能将科学文化学问精确地传授给学生，而不至于误人子弟。
老师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。
老师要想有效的从事教育活动，就必需具备必需的职业素养。
也就是我们说的职业道德。
经过学习老师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。
一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自我才智的钥匙，翻开学生踏入科学学问的大门。
用自我崇高的品德和健全的人格，塑造学生完备的心灵。
经过学习老师职业道德，让我更加酷爱学生。
酷爱学生是老师做好教育工作的力气源泉和精神动力，一个老师仅有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的剧烈愿望，想方设法的去教好学生。
经过学习老师职业道德，使我明白了凡事都要以身作那么。
老师从事的是造就人的工作，老师劳动最有影响力的就是言传身教，老师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说老师是镜子，学生是老师的影子。
学习老师的职业道德不仅仅能够促进我们去实现自我的幻想，帮助我们不断的提高自我的教育教学水平，并且是建立民主、同等的新型师生关系的根底。
所以，老师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。
学习老师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自我，让它成为我教育事业中的一盏明灯!
师德培训总结和反思5
师德师风讲座听了之后有点感受，后来网上学习，很有感受，在这里结合自己的实践，谈三点体会。
一、以身作那么，言传身教
孔子说过：
其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。
前半句我们说并不尽然，后半句却是千真万确的真理。
学生有着自然的向师性，特殊是小学生，把老师的言行奉为准那么和标准，据好多家长反映，孩子在家开口就是这是我们教师说的，闭口就是这是教师叫我们做的。
在孩子眼中，我们教师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。
记得有一次，看到我班中的一个小挚友在学跳绳，只见他弯曲着双腿，很夸大地把腿抬得高高的，左蹦一下，右跳一下，却又一个也跳不过去，当时，我就乐了，不禁脱口而出：
赵聪，你跳绳怎么像蛤蟆一样呀?
过了几天，一个课间休息时间，我在批改作业，赵聪连蹦带跳地来到我身边，得意忘形地说：
来教师，我会跳绳了，一次就跳了10多个。
我赶忙表扬了他，可没想到他接下来的一句话让我大吃一惊：
来教师，李佳凯还不会跳，跳起来像蛤蟆一样!
说着，就咯咯咯地笑了起来。
我的心着实咯噔了一下，没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深的阴影，而且现学现卖，立刻用来形容别的小挚友，这真的让我始料未及。
看来，老师的言行尽管只出现微小的偏离，但在眼睛像录象机、耳朵像录音机、脑子像电子计算机的孩子面前，就会成倍地放大，并加以快速地效仿。
看来，我们老师要特殊留意自己的一言一行，这样才能成为孩子学习的典范!
二、酷爱学生，诲人不倦
说到酷爱学生，我们哪个教师不想让每个孩子好起来，我们老师辛勤劳动，满腔热忱地把自己的所知所解与孩子们一起共享，用自己的心血细心教诲下一代，盼望他们青出于蓝而胜于蓝，最终并不企求给自己个人带来什么好处，这种爱莫非不是一种无私的爱吗?
可缺憾的是，在原来学校一次年级组的书面调查时，我们测了这样一个问题，你认为教师最喜爱班中哪个小挚友，请把他的名字写在纸上，结果有好几个班级都不谋而合地写了班中成果最好的小挚友的名字，我们班还算可以，有10来个小挚友写上了自己的名字或写上了一个我字。
面对这样一种调查结果，我们老师都不禁愕然，我们明明对孩子们是一视同仁，可大局部的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢?
缘由是多方面的，可能对这些孩子平常赞许不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们老师总是以发泄心中的愤慨为目的，缺乏与孩子沟通、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊。
记得在有一次，接了一个五年级，在眼保健操时扣分了，我倒也没怎样，就在班里强调了一下，没想到其次天又扣分了，在查清是由于一个男生睁了一下眼睛后，我就让这个男生站起来，当着全班同学的面，狠狠地把他批了一顿，始终批到自己面红耳赤，那个男孩子泪流满面为止。
结果其次天，男孩子给了我一张纸条来教师，昨天你当着全班同学的面，不分青红皂白地把我骂了一顿，我觉得我们之间已产生了一条无法跨越的鸿沟，你在这头，我在那头，恒久、恒久都不能成为挚友!
虽然事后问明缘由是眼睛发痛才睁了一下，而且刚好向孩子赔礼致歉，但孩子的这几句话始终像烙印一样深深地烙在我的心里，多少年过去了，它时时鞭策着我，酷爱学生就意味着敬重学生，要让每个孩子都能抬起头来走路，要谨慎考虑自己对孩子的每一看法，每一做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落人的自尊心。
我觉得酷爱学生还意味着酷爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深厚的!
但反思自己的言行，觉得真的很难做到。
我们班中的杨加仑，几年也难得一遇的顽皮捣蛋生，几乎每天都要无事生非，谈起他，无论是我还是任课教师，都是头痛之极!
可在7.4这一天，我在关北面的窗户时，被杨加仑看到了，只见他从大卡车的窗户里钻出了大半个身子，兴奋地挥动着小手，大声喊着来教师再见，来教师再见时，一阵感动涌上心头，这么指责他，可孩子就那么天真，那么宽宏大量，不光对我既往不咎，还那么热忱，于是我暗下决心，下学期要偏爱这些孩子，多表扬，多给他们戴一些高帽子，少指责，即使指责也尽量不在全班同学面前指责。
让爱的暖流也能流进在他们的心田。
盼望在下次调查时，这些孩子会不假思索地说，教师最喜爱我!
三、缓解压力，苦中寻乐
记得刚毕业的那年，由于环境宽松，教学上也没有太高要求，所以那一阵子特殊喜爱当教师，虽然一年级包班，但感受较多的却是孩子们带给我的欢乐!
清晰记得一年级第一次排队，我喊着全体立正，向前看齐。
可好多孩子好像不明白这句话的意思，仍旧我行我素。
于是，我就说明了一下，向前看齐就是眼睛看着前面一个小挚友的后脑袋，这时，立刻有小挚友举手发言：
来教师，我前面一个小挚友没有后脑袋!
这些工作中的小插曲时时成为我和同事饭后的快乐话题。
但随着老师这个职业社会地位的提升，我们日益受到外界的关注，来自家长，来自社会的压力日渐趋增，所以此时此刻当老师感受较多的却是压力，把教学当作是一种华蜜、欢乐不是一点也没感受到，而是感受颇少!
没有时间和精力去感受!
其实我们都曾有过华蜜的时刻，当教了几年的班级将要不教，孩子们在班队课中流着眼泪与你述说心里话时;
当孩子们犯了错误后，手捧鲜花集体向你致歉时;
当曾经教过的孩子一起约好到你家里搞聚餐时，我们不也曾感动过，华蜜过，欢乐过吗?
所以我觉得压力既然存在，也无须多加埋怨，苦中寻乐，调整自己的心态，去追求一种教学的新境界。
有人说我们是太阳底下最光芒的职业，有人说我们是人类灵魂的工程师，有人说我们是春蚕春蚕到死丝方尽，有人说我们是蜡烛燃烧自己，照亮别人。
我想我们没有这么宏大，我们不过是铺路人，是桥梁，是灯塔而已!
教书育人，不误人子弟;
以身作那么，维护自己的声誉;
关爱学生，感受孩子的一片真情，忙劳碌碌，找寻人生的一种乐趣!
我想，我们不过是如此而已!
师德培训总结和反思6
有位名人说过，老师的高尚不在于他造就了多少科学家、艺术家，而在于他的微小之处，以高尚的师德影响人，培育人。
造就具有创新的新一代，是历史给予我们的神圣使命。
老师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推动教育创新、全面实施素养教育的主导力气，是学生增长学问和思想进步的指导者和引路人，老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。
因此，师德师风的好坏往往影响和确定了学校的校风和学风的好坏。
师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与开展，学问经济时代对师德给予了新的。
1.爱岗敬业、献身教育是师德的根本要求
老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能踊跃面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。
老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
老师的乐趣就是照亮了别人，充溢了自己。
正是这种成就感、华蜜感，鼓励着千千万万的老师不辞辛苦地为教育事业献身。
2.酷爱学生、教书育人是师德的核心
酷爱学生，了解学生，谆谆教导，诲人不倦，不蔑视学生，建立民主同等、亲近的师生关系，做学生的良师益友。
老师对学生的爱，是师德的核心。
老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是老师教育学生的感情根底。
学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论指责某些老师是制造自卑者的老师。
好多老师都认为，学生的优点，不夸跑不了;
学生的缺点，不批改不了。
因此，他们总是指责、训斥、否认学生，而很少鼓舞、表扬、确定学生。
其实，在教师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或蔑视学生。
应当坚信每一个学生都能胜利，同等对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。
3、更新观念、努力创新是师德的新开展
要让学生成为学习的主子。
要从以教为启程点转变为以学生的学为启程点，教为学效劳，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。
课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在老师指导下获得学问、训练实力、开展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。
老师应是教练员，不是运发动，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
4.以身作那么、为人师表是师德的人格力气
在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。
老师工作有剧烈的典范性，为人师表是老师的美德。
老师以身作那么，才能起到人格感召的作用，造就出言行相同的人。
5.终身学习、不断进取是师德的升华
在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。
在科学和技术开展速度如此之快的背景下，假如不经常处于学习状态，人们的学问构造很快就会落后于实践的要求。
所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立边学边干、边干边学、终身学习的观念，紧跟当代学问和技术的开展。
师德培训总结和反思7
经过这几天的业务学习，受益匪浅，感受颇多。
现将自我的感受总结如下：
一、老师必需具备职业道德
作为老师，我们除了要具备相关的专业技能以外，还必需具备相关的职业道德。
首先，作为老师我们要爱岗敬业，仅有真心的喜爱这份工作我们才会专心的去做，才能做好。
我们经常说的一句话爱好是的老师仅有对这份工作有爱好，才会有热忱，才会努力。
所以要想干好这份工作，就先让自我真心的喜爱它。
其次，作为老师我们应当关爱自我的学生，现代教学已经有权利教学转化为本领教育。
作为老师我们要慈祥。
这一点我以前就做的不够好，我会对学生大发脾气，会对他们大吼大叫，总是用一种权力去约束学生。
学生犯了错误我就会很生气，严厉的指责他们。
事后细致想一想又觉得很懊悔。
古人说：
人非圣贤，孰能无过允许我们大人犯错误，也应当允许孩子犯错误。
我们应当冷静的对待学生的错误，在处理学生问题时，要学会敬重学生，留意维护学生的自尊心。
要学会站在学生的角度看问题。
对学生要宽容，要给学生说明的时机，真正俘获学生的心。
新的学期我准备变更自我的管理策略，做到三不不生气，不大声说话，不盲目指责，真正实现关爱教学，不依靠压力和权力来逼迫学生学习，要用关爱去打动学生，让他们从心里佩服老师，真正做到亲其师，信其道。
坚信我的努力会有所收获，我很期盼，也很有信念。
坚信我的关爱教学必需能胜利。
二、终身学习
俗话说活到老，学到老我们老师更应当如此，我们要给学生别致的水，所以我们必需使自我成为源源不断的活水，我们就必需时刻学习。
做一个胜利的教学者，我们就必需树立终身学习的目标。
我明白我们刚刚走出大学校门时，我以为自我的学习生涯完毕了，走上工作岗位之后，我才发觉自我的想法是错误的，工作也是一种学习，工作中更须要不断地学习。
在这任教两年，我学到了不少学问，这些都是我在学校中学不到的。
开学以后我将教五年，五年级的语文教学对老师的要求更高，要求老师有较高的语文素养。
要求学生要广泛阅读课外书，同时也要求老师自身首先要有丰富的课外阅读量。
所以在以后的工作中除了完成必要地教学工作外，我还要许多阅读课外书，谨慎学习，随时给自我充充电。
让自我不至于学问枯竭，不要让自我成为一潭死水。
三、学会做一个合格的老师
可能说出来大多数不会坚信，他们会说，你就是老师，怎样还要学做老师呢以前我一向认为自我就是老师，只要上好课，批改好作业，辅导好学生就能够了。
可是我这样谨慎做了这些以后，我发觉只能给自我打70分。
经过这次学习之后，我才明白自我一向不会做老师，假如我想成为一名优秀的人民老师，要想在教育事业上作出点成果的话，我必需先学会做一名华蜜的老师，老师除了上课，批作业，辅导学生以外，还有很多工作，还有许多学问。
首先我们对待学生要一视同仁，坚信自我的学生就是的孩子，正确对待孩子智商的差异，对不一样的孩子采纳不一样的教育方法。
这样我们就不会为有的学生成果差而大发脾气，我们就能够心平气和的对待差生。
其次，我要谨慎分析自我的教学策略，要精讲精炼，上课的时候老师不要讲得太多，不要让学生对老师产生依靠性，要教会学生思索，让学生的主体地位得到真正的表达。
本学期有许多略读课文，我准备把这些课文放手让学生去讲。
熬炼学生的表达本领，也熬炼学生的志气。
还要让学生适时的批改作业，让学生真正成为学习的主子。
此外，我还要时刻给学生增加自信，让他们以饱满的精神投入到学习中，坚信自信会缔造奇迹。
我要在教室里贴上这样的横幅生命会因努力而精彩。
四、做一个华蜜的老师
大多数的老师都认为老师这一职业注定不会华蜜，每一天应对的是爱闯祸的孩子，大大小小的事情都等着老师去解决，学生的学习也让老师时刻生气。
我也是这样，我认为自我很累，每一天都在和学生生气，时刻都是面带怒容。
听了陶老师的话以后，我收获许多，每一天生气不能够归咎于学生，这完全是因为我不够大度，不够宽容所致。
陶老师说：
宇宙浩渺无涯，人之生存其中异样是与人相识相处，都是一种天地机缘。
所以，我们必需珍惜我们和学生相识一场，是一种缘分，我们不要因为自我的一时冲动而破坏了这种完备的缘分。
这就要求我们要学会优化自我的心情，把自我的苦恼弱化，陶老师说的好：
不要做一只杯子，而要成为一个湖泊我觉得自我以前
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