外研版小学英语六年级下册教案全册.docx
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外研版小学英语六年级下册教案全册
MODULE 1 Unit 1 I want a hot dog,please.
一、教学内容
本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）第八册Module1第一单元。
本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。
学习“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等单词及“Whatdoyouwant?
/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?
/Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。
二、教学目标
1、知识目标
（1）四会单词：
hamburger、cola、dollar、cent、enjoy
（2）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：
Whatdoyouwant?
/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?
/Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.
2、能力目标
（1）通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。
（2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。
3、情感目标
（1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
（2）使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
三、教学重、难点
1、教学重点：
Whatdoyouwant?
Iwantahotdog,please.
Howmuchisit?
Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.
2、教学难点：
使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
四、教学用具
磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件（条件允许下使用）
五、教学过程
（一）Warming-up（约3分钟）
1、Greeting
T：
Hello，everyone！
Howareyoutoday？
Ss：
Iamfine．Thankyou﹗Andyou？
T：
Iamfinetoo．Thankyou﹗Areyouhappy?
[
Ss:
Yes．
2、Listenanddo
T:
Standup/Turnleft/turnwest…
Ss:
Dotheactions．
（设计意图：
师生互致问候，沟通感情；Listenanddo达到激发学生的情趣）
（二）Leadin（约4分钟）
1、教师拿出汉堡的图片，T:
Whatisthis?
Ss:
汉堡。
T:
Yes,thisishamburger.从而引出新单词“hamburger”，教师教学生hamburger的发音，并要求学生在书桌上拼写h-a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger．通过onebyone接龙式让学生快速站起来读。
教师又拿出可乐的图片,T:
Whatisthis?
Ss:
可乐。
T:
Yes,thisisacola.教师举起汉堡和可乐的图片问：
“Howmuchisit?
总共多少钱？
”Ss:
＄13.25T:
Yes,Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.Ok,nowenjoyyourmeal.又引出“cola、dollar、cent、enjoy”用同样的方法教授,通过提问的方式抽查学生掌握的情况。
（设计意图：
为新课作铺垫）
（三）Presentation（约25分钟）
1、教学活动1（Listen,pointandfind“Iwant…”）
（1）师生互动
T:
Boysandgirls,doyoulikehamburger?
Ss:
Yes．
T:
Ilikehamburgertoo．Doyoulikecola?
Ss:
No（Yes）．
T:
Ok,nowlet′slookatactivity1.
Whoarethey?
Canyouguesswhataretheydoing?
（出示本课挂图）
（2）教师播放第一遍录音，要求学生画出不懂的句子和单词。
（3）播放第二遍录音前，教师要求学生带着小黑板的问题去听，如：
①Isahotdogreallyadog?
②WhatdoesDamingwant?
③Howmuchisit?
（4）教师再播放录音，每句停顿，请学生跟读并模仿语音语调，以提问的方式解决小黑板上的问题。
（5）教师教学生读SB活动1的对话。
（6）把全班分成四人一小组，分别扮演Simon、Daming、Simon′dad、Waitress的角色朗读课文。
[
2、教学SBactivity2（Listenandsay）
（1）引出重、难点
T:
（出示图片）Whatdoyouwant?
S1:
Iwantahamburger．
S2:
Iwantacola．
S3:
Iwantahotdog.
S4:
Iwant….
T:
Howmuchisit?
Ss:
Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents
（2）Practice
教师拿出词卡“hamburger、cola、hotdog、dollar、cent．
①播放录音，教师带领学生朗读这几个单词。
然后教师随意抽取卡片，请学生朗读上面的单词。
最后个别抽查，并以小贴画作为奖励。
②两人一小组或同桌之间练习对话,然后请自愿表演的小组上台表演，并以小贴画作为奖励。
3、教学SBactivity3
（1）教师利用多媒体课件呈现SBpart3（Askandanswer）的图。
T:
Whatcanyousee?
Whataretheydoing?
请学生观察并作答。
（2）T:
Whatdoyouwant?
（鼠标指向任意一幅图）Ss:
Iwant…,please.
T:
Howmuchisit?
Ss:
Itis…
4、Extension
把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。
为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题：
“Whatdoeshe/shewant?
”请全班同学抢答。
（设计意图：
突破本课的重、难点）
六、Summary（约5分钟）
哪位同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢？
（设计意图：
深化对课堂教学的理解）
七、Homework（约3分钟）
（1）熟读课文，并完成活动手册的练习。
（2）同桌之间相互练习SBpart2的对话。
（设计意图：
进一步巩固本课的重、难点）
八、板书设计
Module1
Unit1Iwantahotdog,please.
Whatdoyouwant?
Iwantahotdog,please.
Howmuchisit?
It′sthirteendollarsandtwenty-fivecents.
（hamburger、cola、dollar、cent、enjoy）
Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?
【内容来源】外研版三起点（2013年版）六下Module1Unit2
【主题】Whatdoyouwanttoeat?
【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时
一、教学目标（Teachingaims）
（一）知识目标（Knowledgeaims）
1.听、说、读、写句子Whatdoyouwanttoeat/drink?
Iwantahamburger./Milk,please.
2.学唱歌曲：
Whatdoyouwanttoeat?
（二）能力目标（Abilityaims）
能够询问他人想要吃/喝什么并回答各种食品的名称。
二、教学重难点（Teachingpointsanddifficulties）
运用句型Whatdoyouwantto…?
Iwant….询问他人想要吃/喝什么并回答。
三、教学准备（Teachingpreparation）
课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）
四、教学过程
Step1:
Warm-up
1.师生相互问候。
2.Freetalk:
（1）教师出示一张麦当劳店内图片，并出示冰激凌、汉堡包、鸡腿、三明治、面包、咖啡图片及价格，师生交互扮演服务员和顾客，进行对话。
教师在课件上出示参考句型：
Whatdoyouwant?
Iwant….
Howmuchisit?
It’s…dollarsand…cents.
（2）教师出示一张中式餐馆店内图片，并出示面条、米饭、鸡肉、鱼肉、牛奶、可乐图片及价格，同桌交互扮演服务员和顾客，进行对话。
教师在课件上出示参考句型：
Whatdoyouwant?
Iwant….
Howmuchisit?
It’s…yuan.
Step2：
Presentation
1.Listenandchant.
（1）教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟唱。
（2）男女生比赛唱歌谣。
2.Listenandread.
（1）教师简单介绍课文主要内容：
今天，玲玲和爸爸一起在一家快餐店吃东西。
（2）教师播放Module1Unit2活动1课文录音，学生回答问题：
①WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?
②WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?
（3）教师播放课文动画，学生跟读。
（4）教师播放课文录音，学生逐句跟读。
Step3:
Practice
1.学生三人一组，分角色表演课文对话。
2.Listen,chooseandwrite.
（1）学生先仔细观察图片，阅读书中句子。
说出图片中单词的读音。
分清哪些食物是可数名词，哪些食物为不可数名词。
（2）准确计算出食物的价格。
（3）两人一组，进行问答活动。
3.Listenandsay.Thensing.
（1）教师播放课文动画，学生观看。
（2）教师再次播放课文动画，学生跟唱。
学生可以扮演服务员，边演唱边做动作。
（3）男女生比赛唱歌。
4.Followandsay.
（1）学生四人一组，每组选出一名学生扮演服务员，询问大家想要什么，其他同学依次回答问题。
（2）每一名同学都要注意听前面同学的回答，在自己回答时，要先复述前面同学的内容，然后说出自己的答案。
Step4:
Consolidation
Doandsay.
1.同桌两人共同制作一份餐厅的菜谱。
2.一名同学扮演服务员，另一名成员扮演顾客，进行表演活动。
3.教师可挑4组学生上台表演。
Step5:
Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
教师点评学生的表现。
Step6:
Homework
1.登陆优教同步学习网，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。
2.邀请朋友来家里玩，并用Whatdoyouwanttoeat/drink?
询问他们想吃/喝什么？
3.登陆优教同步学习网，在“同步学习”下预习Module2Unit1。
【板书设计】
Module1Unit2
Whatdoyouwanttoeat/drink?
Iwant….
【教学反思】
Module2Unit1教学设计
【内容来源】外研版三起点（2013年版）六下Module2Unit1
【主题】Whenarewegoingtoeat?
【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时
一、教学目标（Teachingaims）
（一）知识目标（Knowledgeaims）
1.听、说、读、写单词duck,like；听、说、认读单词dry,pond,cloud,stay,later和词组togo,looklike。
2.听、说、读、写句子Whenarewegoingtoeat?
Athalfpasttwelve./We’regoingtoeatathalfpasttwelve.
（二）能力目标（Abilityaims）
能用一般将来时谈论意图和计划。
二、教学重难点（Teachingpointsanddifficulties）
（一）重点（Points）
1.听、说、读、写单词duck,like。
2.运用Whenarewegoingto…?
We’regoingto…at….谈论意图和计划。
（二）难点（Difficulties）
运用Whenarewegoingto…?
We’regoingto…at….谈论意图和计划。
三、教学准备（Teachingpreparation）
课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）
四、教学过程
Step1:
Warm-up
1.师生相互问候。
教师播放Module1Unit2活动4歌曲动画，学生跟唱。
2.教师询问学生：
Whattimeisitnow?
让个别学生进行回答。
然后在课件上出示一个钟表，把它调成不同的时间，然后用Whattimeisit?
不断询问学生钟面上所表示的时间，从而帮助学生复习有关时间的英文表达法。
同时，询问学生：
Whatareyougoingtodoat…?
提醒学生用I’mgoingto…句型进行回答。
教师尽可能地引导学生操练begoingto句型。
Step2：
Presentation
1.活动1：
Look,listenandsay.
（1）教师通过询问学生：
周末11:
30时你通常在做什么呢？
以此引出本部分内容：
现在是周末11:
30，Simon却还在睡觉。
（2）教师播放本部分课文录音，学生认真听。
（3）学生齐读一遍对话中内容；同桌分角色对话。
2.教师播放歌曲动画Let’shaveapicnictoday，学生欣赏并跟唱，引出活动2。
3.活动2：
Listen,readandactout.
（1）教师在课件上出示本部分插图，学生猜测文中发生了什么。
（2）教师播放本部分课文录音，学生初步感知课文，画出含有begoingto结构的句子。
（3）教师把以下问题板书在黑板上，播放课文动画，学生带着问题观看两遍动画。
Whenaretheygoingtoeat?
Whattimeisitnow?
③Whataretheygoingtodonow?
What’stheweatherlike?
Whataretheduckslike?
duck,like为新词，教师需注意学生的发音。
学生观看动画后，教师引导学生回答问题。
（4）教师播放课文动画，学生跟读。
教师注意学生新词dry,pond,cloud,stay,later和词组togo,looklike的发音。
（5）教师播放课文录音，学生逐句仿读。
（提醒学生注意模仿录音中语音语调）
Step3:
Practice
1.学生三人一组，分角色对话；教师可挑4组同学上台表演。
2.Listenandsay.
（1）教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟读。
（2）教师再次播放录音，学生跟读。
3.Practice.
（1）学生观察图片，仿照例句写上正确的答语。
（2）同桌之间进行对话；教师可挑5组学生上台表演。
Step4:
Consolidation
教师出示之前学过的词组，同桌之间模仿书本上活动4的例子进行对话。
参考词组：
gotobed,doexercise,flykites,drawpictures,seeafilm,rideyourbicycle
Step5:
Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
教师点评学生的表现。
Step6:
Homework
1.登陆优教同步学习网，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。
2.运用Whenarewegoingto…?
We’regoingto…at….和朋友谈论彼此的计划。
3.登陆优教同步学习网，在“同步学习”下预习Module2Unit2。
【板书设计】
Module2Unit1
Whenarewegoingtoeat?
Athalfpasttwelve.
We’regoingtoeatathalfpasttwelve.
【教学反思】
Module2Unit2教学设计
【内容来源】外研版三起点（2013年版）六下Module2Unit2
【主题】ItwillsnowinHarbin.
【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时
一、教学目标（Teachingaims）
（一）知识目标（Knowledgeaims）
听、说、读、写描述未来天气状况的句子：
ItwillsnowinHarbin.ItwillbecoldandwindyinXi’an.
（二）能力目标（Abilityaims）
能够谈论将来的天气状况并制定计划。
二、教学重难点（Teachingpointsanddifficulties）
运用句型Itwill…in….谈论将来的天气状况并制定计划。
三、教学准备（Teachingpreparation）
课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）
四、教学过程
Step1:
Warm-up
1.师生相互问候。
2.教师播放Module2Unit2活动4chant，学生先听一遍，然后跟唱两遍。
师生运用句型What/Whenareyougoingtodo…?
I’mgoingto….进行简单对话。
3.教师出示之前学过的表示天气类单词图标，帮助学生复习天气类单词。
参考单词：
warm,hot,cool,cold,snow,rain,sunny,windy,cloudy。
Step2：
Presentation
1.活动1：
Listenandchant.
（1）教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟唱。
（2）男女生比赛唱歌谣。
（3）教师运用以前学过的句型Willitbe…in…?
提问，学生运用Yes,itwill./No,itwon’t.回答。
如：
T:
WillitbecloudyinHarbin?
Ss:
No,itwon’t.
2.活动2：
Listenandread.
（1）教师简单介绍课文主要内容：
Thehostessisreportingtheweatherreport.
（2）教师播放本部分课文录音两遍，学生回答问题：
①WhatwilltheweatherbelikeinHarbintomorrow?
②WhatwilltheweatherbelikeinBeijingtomorrow?
WhatwilltheweatherbelikeinSanyatomorrow?
WhatwilltheweatherbelikeinXi’antomorrow?
（3）教师播放课文动画，学生跟读。
（4）教师播放课文录音，学生逐句跟读。
Step3:
Practice
1.Game：
我是小小天气预报员
教师出示Module2Unit2活动2部分图片，学生四人一组，轮流作为天气预报员预报天气。
教师可先给学生做示范。
2.活动3：
Askandanswer.
（1）教师请个别学生运用句型Itwill….来说一说地图中各城市的天气情况。
（2）教师讲解活动3中的例句，指导学生完成该活动。
教师先找学生做一下示范。
如：
T:
Itwillsnowtomorrow.WhereamI?
S1:
You’reinHarbin.
T:
That’sright.
（3）学生两人一组，进行问答活动。
3.活动5：
Lookandsay.
（1）教师在课件中出示本部分图片，教师带领学生复习天气类单词及星期类单词。
（2）教师在课件中出示ItwillbehotonFriday.Itwon’tbesunnyinHangzhou.向学生强调“明天不会……”要用Itwon’tbe+天气类形容词。
教师提示：
根据√和×选择使用will还是won’t。
先举例：
ItwillbewindyonMonday.Itwon’tsnowtonight.
（3）教师把班内学生分为若干组，每两组进行比赛：
运用句型Itwill/won’t….从头描述到尾，哪组先到达终点，哪组获胜。
Step4:
Consolidation
教师播放课外歌曲动画：
Howistheweather?
学生欣赏并跟唱。
Step5:
Summary
教师引导学生总结本课所学的句型，鼓励学生提出问题。
教师点评学生的表现。
Step6:
Homework
1.登陆优教同步学习网，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。
2.根据活动6的要求，回家观看天气预报，制定周末的计划，下次上课时跟其他同学讲讲你的计划。
3.登陆优教同步学习网，在“同步学习”下预习Module3Unit1。
【板书设计】
Module2Unit2
ItwillsnowinHarbin.
ItwillbecoldandwindyinXi’an.
【教学反思】
Module3Unit1教学设计
【内容来源】外研版三起点（2013年版）六下Module3Unit1
【主题】Thesunisshining.
【课时】此教学设计
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