人教版二年级数学上教案先学后教当堂训练.docx
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人教版二年级数学上教案先学后教当堂训练
第一单元：
长度单位
学习目标：
1、会用同一种物体作标准测量物体的长度。
2、认识长度单位厘米，知道1厘米有多长；会用直尺量整厘米物体的长度。
3、认识长度单位，知道1米=100厘米；学会用米尺量较长物体的长度。
4、知道线段的三个特点；会正确的测量线段并会画线段。
教学课时：
9课时
第一课时
教学内容：
认识厘米、用厘米量，教科书第2页例1、2、3及做一做。
学习目标:
1、初步体会统一长度单位的必要性。
2、认识长度单位厘米，知道1厘米有多长。
3、会用直尺量整厘米物体的长度。
教具：
电子白板、直尺
教学过程：
一、板书课题
今天这节课我们来学习认识厘米、用厘米量。
（师板书课题）
二、出示学习目标
这节课的学习目标是：
1、认识长度单位厘米，知道1厘米有多长。
2、会有直尺量整厘米物体的长度。
（投影出示）
师：
要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？
（有）
三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）
师：
把书翻到第3页看例2
1、（一学）：
（很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位）看三幅图他们是怎样在测量物体长度的？
2、（二学）：
（师：
用拃作单位量一量课桌的长）小明有几拃长？
老师有几拃长？
量的都是同样长的课桌，为什么量的结果不一样呢？
（这就需要统一长度单位。
）
3、（三学）：
（师：
尺子是测量长度的工具，尺子上的厘米就是一个统一的长度单位。
）认真看课本上面的尺子图，看一看尺子上都有什么？
想一想：
（1）从0到1是（）大格？
是（）厘米？
从1到2是（）大格？
是（）厘米？
（2）你还能在尺子上找出1厘米吗？
（3）我们生活中还有哪些物体的长度是1厘米？
4、（四学）：
（师：
我们认识了尺子，那你知道尺子是用来干什么的吗？
量物体的长度。
下面我们就用尺子来量一量物体的长度吧？
认真看例3的内容：
重点看小精灵说的话（师读生手指），并将尺子图上的空补充完整。
四、先学（看一看）
1、学生在教师指导下看书自学，师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。
2、做一做（第4页上面的做一做）。
师：
同学们看完的举手，看会的举手？
下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题。
（1）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。
（2）师巡视，发现其他学生的错误。
五、后教（议一议）
1、学生更正：
师：
发现错误的来黑板上改正。
（提示：
把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）
2、讨论（议一议）
（1）先看第1题：
认为答案正确的举手，为什么填8厘米？
（左边对准尺子的0刻度，右边对准尺子上的数字8，就是8厘米）
（2）师小结：
在测量物体时，把尺子的0刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几就是几厘米。
3、评议板书，正确率。
4、同桌对改并更正错误。
六、拓展训练
（一）
（师：
刚才同学们量的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地量出物体的长度，比谁小旗得的最多！
1、练习一第8题，电子白板上出示练习题。
2、
铅笔长（）厘米
3、请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。
（1）数学书的长约（）拃。
（2）课桌长约（）拃。
（3）黑板长约（）庹。
（4）教室长约（）步。
七、全课小结
1、师：
同学们，这节课我们学习了认识厘米和用厘米量，测量物体的方法是什么？
（在测量物体时，把尺子的0刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几就是几厘米）
2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。
八、拓展训练
（二）
师：
下面就用今天所学的知识来做作业吧！
作业：
教科书练习一第2题（做在书上）。
找到以下物品，先估计有多长，再拿尺子量一量。
九、板书设计
认识厘米用厘米量
教学反思：
第二课时
教学内容：
认识厘米的练习课，教科书第10页第10、lI题，课时练第2、3页。
学习目标：
1、初步体会统一长度单位的必要性。
2、认识长度单位厘米，知道1厘米有多长。
3、会用直尺量整厘米物体的长度。
教学过程：
一、板书课题，揭示目标
同学们，这节课我们来做有关厘米的练习题，（板书课题）。
这节课我们的学习目标是：
l、初步体会统一长度单位的必要性。
2、认识长度单位厘米，知道l厘米有多长。
3、会用直尺量整厘米物体的长度。
同学们有信心完成目标吗？
（有）
二、考一考
师：
下面我们来进行第一场比赛，比谁检测题做的最正确，字体最端正！
做课时练第1-2页的内容。
三、议一议电子白板出示易错题（估错），
1、（l）认为第一题（第2页第）正确的请举手？
错在哪？
怎样改？
做这类题要注意什么？
（大数减小数）
（2）认为第二题正确的请举手？
错在哪？
（要结合实际情况）
（3）认为第三题正确的举手？
错在哪？
（测量物体是要注意左端对准0刻度）
2、评议板书、统计正确率。
3、同桌对改，并更正错题。
四、全课小结
今天我们复习了什么内容？
你掌握了吗？
五、拓展训练
师：
下面进行最后一场比赛，比谁作业能得100分，并且字体端正。
作业：
课时练第2、页．
练习：
教科书第8页1题，
教学反思：
第三课时
教学内容：
认识米用米量，教科书第4页例4、例5及做一做。
学习目标：
1、认识长度单位米，知道l米=lOO厘米；
2、学会用米尺量较长物体的长度。
教具：
电子白板、米尺
教学过程：
一、板书课题
今天这节课我们来学习认识米、用米量。
（师板书课题）
二、出示学习目标
这节课的学习目标是：
1、认识长度单位米，知道1米=100厘米；
2、会用米尺量较长物体的长度。
（投影出示，师指一名学生读）
师：
要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？
（有）
三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）
师：
同学们，你们知道教师的黑板有多长吗？
有一个小男孩正在测量呢，我们一起去看
看吧）把书翻到第4页看例4
1、先看左边的图，小男孩用什么来测量黑板的长度？
，
再看右边的图，小男孩用什么来测量黑板的长度？
比一比，哪种方法更好？
为什么？
2、观察老师手中的尺子和你们手中的尺子有什么不一样？
3、看例4的内容，想一想：
（1）量比较长的物体，通常用（）作单位。
（2）1米=（）厘米（5分钟后比谁能正确解决问题）
四、先学（看一看）
1、学生在教师指导下看书自学。
师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。
2、集体对答案量比较长的物体，通常用（米）作单位。
1米=100厘米，学生读两遍背会。
（师板书：
l米=100厘米）
3、做一做
师：
同学们看完的举手，看会的举手？
下面老师来考一考同学们。
l、周米尺量1米、2米长的绳子。
（应该注意什么问题？
）
（根据情况而定）
2、量讲桌的长（一名学生到讲台上测量）。
（l）学生动手测量并把结果统计在练习本上。
（2生板演在黑板上）
（2）师巡视，发现其他学生的错误。
五、后教（议一议）
1、学生更正：
师：
发现黑板上改正。
（提示：
把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）
2、讨论（议一议）
（1）先看第1题：
认为1米长的绳子测量的长度正确的举手，你是怎样量的？
（学生示范测量方法）
（2）再看第2题：
认为讲桌测量的长度正确的举手，你是怎样量的？
（学生示范测量方法）
师小结：
量比较长的物体，用米尺量比较简单，方法同厘米量的方法一样（用米尺的0刻度对准物体的左端，右端对着几，就是几十厘米或几米）。
3、评议板书，正确率。
4、同桌对改并更正错误。
六、拓展训练
（一）
师：
刚才同学们量的都很正确，下面我们来进行男女生比赛，比谁小旗得的最多！
投影出示：
1、1米：
（）厘米200厘米=（）米
2、填上合适的长度单位。
（l）汽车长5（）
（2）楼房高18（）
（3）文具盒厚3（）（4）晶晶身高130（）
1、师出示投影，男女生比赛、开火车比赛。
2、形式分必答、抢答一
七、全课小结
1、师：
同学们，这节课我们学习了认识米和用米量，测量的方法是什么？
（在测量
物体时'把米尺的0刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几就是几米）
2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。
八、拓展训练
（二）
师：
下面就用今天所学的知识来做作业吧！
比谁字体端正，并能做全对！
作业：
教科书练习一第4、5题（做在书上）。
九、板书设计
认识米用米量
1米=100厘米
教学反思：
第四课时
教学内容：
认识米的练习课，教科书第10页第10、11题，课时练第2、3页。
学习目标：
1、熟记1米=100厘米。
2、会正确地测量物体的长度。
教学过程：
一、板书课题，揭示目标
同学们，这节课我们来做有关米的练习题，（板书课题）。
这节课我们的学习目标
是：
1、熟记l米=100厘米。
2、会正确地测量物体的长度。
同学们有信心完成目标吗？
（有）
二、考一考
师：
下面我们来进行第一场比赛，比谁检测题做的最正确，字体最端正！
做课时练第3页的内容。
三、议一议电予白板出示易错题（估错）
1、
（1）认为第一题正确的举手？
（1米=100厘米）
2、
（1）认为第一题（第3页第2题）正确的请举手？
错在哪？
怎样改？
做这类题要注意什么？
（结合实际情况）
（2）认为第三题正确的请举手？
错在哪？
做这类题要注意什么？
（比较大小要先统一单位再比较）
（3）认为第四题正确的举手?
错在哪？
做这类题要注意什么？
（计算时先统一单位）
2、评议板书、统计正确率。
3、同桌对改，并更正错题。
四、全课小结
今天我们复习了什么内容？
你掌握了吗？
五、拓展训练
师：
下面进行最后一场比赛，比谁作业能得100分，并且字体端正。
作业：
课时练第2页。
练习：
教科书第10页10.11题。
教学反思：
第五课时
教学内容：
认识线段，教科书第5页例6、例7及做一做。
学习目标：
1、知道线段的三个特点。
2、会正确的测量线段并会画线段。
教具：
电子白板、直尺
教学过程：
一、板书课题
今天这节课我们来学习认识线段。
（师板书课题）
二、出示学习目标
这节课的学习目标是：
1、知道线段的三个特点。
2、量线段并会画线段。
（投影出示，师指一名学生读）
师：
要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？
（有）
三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）
师：
把书翻到第5页看例6
1、认真看例4上面的三条线段图：
（1）观察它们有什么相同的地方？
（1、线段是直的。
2、线段有两个端点。
3、线段可以量出长度）
（2）量一量上面的线段长（）厘米？
并标出线段的长度。
2、看例7的内容，想一想：
画线段的方法是什么？
（重点看图中小精灵的话）
（5分钟后比谁能正确解决问题）
四、先学（看一看）
1、学生在教师指导下看书自学。
师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学：
2、做一做
师：
同学们看完的举手，看会的举手？
下面老师来考一考同学们。
教科书第5、6页做一做第1题。
（1）2生板演，其他学生做在练习本上。
（2）师巡视，发现错误。
五、后教（议一议）
1、学生更正板演。
电子白板出示易错题（估错）
师：
发现错误的来黑板上改正。
（提示：
把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）
2、讨论（议一议）：
（1）先看第1题：
认为判断正确的举手，第1、4条线为什么不是线段？
（因为它是弯的，不是直的。
）第2、3条线为什么是线段？
（直的；有两个端点；可以量出长度）
（2）再看第6页做一做的第1题，画出一条和下面同样长的线段：
认为画的正确的举手，你是怎样画的？
（生答）
师小结：
我们在画线段时，从尺子的0刻度开始画起，是几厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方。
（3）看第2题，认为小花画对的举手，为什么？
认为大树画对的举手，为什么？
认为气球画对的举手，为什么？
你是怎样画的？
3、评议板书，正确率。
4、同桌对改并更正错误。
六、拓展训练
（一）
师：
刚才同学们画的都很正确，下面我们来进行男女生比赛，比谁小旗得的最多！
投影出示：
（1）、哪一条是线段？
2、数一数有几条线段？
1、师出示投影，男女生比赛、开火车比赛。
2、形式分必答、抢答……
七、全课小结
l、师：
同学们，这节课我们学习了什么知识？
（认识线段）线段的三个特点是什么？
，怎样画线段呢？
2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。
八、拓展训练
（二）
师：
下面就用今天所学的知识来做作业吧！
比谁字体端正，并能做全对！
作业：
1、画5厘米长的线段（做在作业本上），
2、画7厘米长的线段（做在作业本上），
3、练习一第6题（做在书上）。
九、板书设计
认识线段
线段的三个特点：
1、直的；2、有两个端点；3、可以量出长度。
教学反思：
第六课时
教学内容：
认识线段练习课，教科书第10页第10、11题．课时练第3页。
学习目标：
1、知道线段的三个特点；
2、会正确的测量线段并会画线段。
教具：
电子白板、直尺
教学过程：
一、板书课题，揭示目标
同学们，这节课我们来做有关认识线段的练习题，（板书课题）。
这节课我们的学
习目标是1、知道线段的三个特点；2、会正确的测量线段并会画线段。
同学们有信心完成目标吗？
（有）
二、考一考
师：
下面我们来进行第一场比赛，比谁检测题做的最正确，字体最端正！
做课时练第4页的内容。
三、议一议电子白板出示易错题（估错）
l、（l）认为第一题正确的举手？
正确的请举手？
错在哪？
怎样改？
做这类题要注意什
么？
（根据线段的的三个特点判断）
2、
（1）认为第二题（第4页第2题）正确的请举手？
错在哪？
怎样改？
做这类题要注
意什么？
（折线长，两点之间线段最短）
（2）认为第三题正确的请举手？
错在哪？
做这类题要注意什么？
（大数减小数）
（3）认为第四题正确的举手？
错在哪？
做这类题要注意什么？
（画线段要根据线段的三
个特点画，不要忘记加端点）
2、评议板书、统计正确率。
3、同桌对改，并更正错题。
四、全课小结
今天我们复习了什么内容？
你掌握了吗？
五、拓展训练
师：
下面进行最后一场比赛，比谁作业能得100分，并且字体端正。
作业：
课时练第4页，
练习：
教科书第10页10.11题．
教学反思：
第七课时
教学内容：
解决问题，教材第7页的例8及相关练习题。
学习目标：
理解并掌握运用单位及借助参照物的方法，恰当选择长度单位。
教具：
电子白板、小黑板。
一、板书课题：
过渡语：
同学们，前两天我们学习了长度单位，这节课我们一起来学习运用长度单位解决问题。
二、揭示目标：
过渡语：
这节课的学习目标是什么呢？
请看大屏：
（出示学习目标）生读目标，把目标记在心里。
有信心实现目标的请举手！
三、自学指导：
过渡语：
要实现目标，靠大家认真的自学，下面我们来进行第一场比赛，比谁自学最认真！
把课本翻到第7页，手指例8。
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
1、手指第一个小男孩说的话，想一想：
1厘米多长？
13厘米多长？
旗杆可能这么矮吗？
2、手指第二个小男孩说的话，想一想：
你们的身高是1米多高，差不多10个小朋友的高度才和旗杆一样高，那么旗杆应该是13（）。
3、还可以这样想：
一支新铅笔的长度是15厘米，旗杆的高度应该是13（）。
四、先学：
1、看一看
学生在教师的指导下认真看书自学，并回答老师自学指寻提出的问题。
2、“做一做”：
过渡语：
自学内容学会的请举手？
能把检测题做全对的请把手放下。
请看检测题：
第7
页做一做。
下面我们来进行第二场比赛，比谁能检测题得100分。
五、后教：
1、更正
师：
做完的请举手？
（全班都做完后），请大家同桌交换练习本，扣在桌子上，再一起观察堂上同学做的，发现有错的或有不同方法的，可以举手上堂来订正或补充，订正时用红色粉笔。
2、议一议：
电子白板出示易错题（估错）
讨论前我们先想一想前面学习的知识，比较长的物体可以用（）作单位。
比较短的物体可以用（）作单位。
‘
2、认为课桌宽60厘米对的举手？
（认为课桌宽60米对的举手？
）你是怎想的？
（课桌还没有1米宽，所以不可能是60米，应该是60厘米。
）（课桌很短，所以填厘米。
）
3、认为小麻雀的脚印Ki厘米对的举手？
你是怎样想的？
4、认为篮球场宽28米对的举手？
你是怎样想的？
5、评议板书和正确率。
6、同桌互改，订正错误，统计正确率及时表扬，有错的说一下错因。
过渡语：
会正确的选择合适的长度单位的请举手！
下面，进行第二场比赛，比谁回答问
题最积极，并且都对！
六、当堂训练
1、填上合适的长度单位。
铅笔长14（）大树高8（）一只小狗高40（）一根黄瓜长13（）
老师身高1（）65（）小明身高130（）文具盒厚3（）
2、下面的长度单位对吗？
不对的应该怎样改正？
（1）数学书长26米。
（2）灯管长50厘米。
（3）房间高3厘米。
（4）字典厚6米。
（5）大树高8米。
（6）教室长10厘米。
过渡语：
这节课你们学会了吗？
下面进行第四场比赛，比谁作业能得100分！
作业：
课本第10页第9题。
教学反思；
第八课时
教学内容：
解决问题练习课，教科书第9页第6、7、8、9、10题，
学习目标：
理解并掌握运用单位及借助参照物的方法，恰当选择长度单位。
教具：
电子白板、直尺
教学过程：
一、板书课题，揭示目标
同学们，这节课我们来做有关解决问题练习课，（板书课题）。
这节课我们的学习
目标是理解并掌握运用单位及借助参照物的方法，恰当选择长度单位。
同学们有信心完成目标吗？
（有）
师：
下面我们来进行第一场比赛，比谁检测题做的最正确，字体最端正！
做课本第9页的内容。
三、议一议电子白板出示易错题（估错）
1、
（1）认为第6题正确的举手？
正确的请举手？
错在哪？
怎样改？
、量正方形和长方形
你有什么发现？
2、
（1）认为第7题正确的请举手？
错在哪？
怎样改？
做这类题要注意什么？
（判断线段的长度最好用尺子量）
（2）认为第8题正确的请举手？
错在哪？
做这类题要注意什么？
（结合实际情况选择正确的长度单位）
（3）认为第10题正确的举手？
错在哪？
做这类题要注意什么？
（测量物体的方法是什么）
2、评议板书、统计正确率。
3、同桌对改，并更正错题。
。
四、全课小结
今天我们复习了什么内容？
你掌握了吗？
五、拓展训练
师：
下面进行最后一场比赛，比谁作业能得100分，并且字体端正。
作业：
课时练第4页，
练习：
教科书第10页10.11题．
教学反思：
第九课时
教学内容：
第一单元内容
学习目标：
会正确地做有关长度单位的练习题，发现问题，查漏补缺。
学习过程：
一、板书课题、揭示目标
同学们，这节课我们来综合练习（师板书课题），这节课的学习目标是：
会正确地做有关长度单位的练习题，发现问题，查漏补缺（师口述）
师：
要达到这节课的目标，仍需要靠同学们认真、细心的完成习题。
二、考一考
1、教师分发试卷。
2．学生独立完成试卷（师读一题生做一题）
（1）、出示检测题：
1、填空
①l米=（）厘米300厘米=（）米
②小明高124（）大树高5（）操场400（）橡皮宽2（）
③长度单位有（）、（）。
2、在○里填>、<或=。
40米+50米○80米15厘米-8厘米○23厘米
20厘米+80厘米○1米70厘米-5厘米○46厘米
99厘米○1米20厘米○2米
3、计算。
28厘米-8厘米=30米-8米=30厘米+45厘米=
27厘米+3米=30厘米+45厘米=27米-9米=
4、画一画。
①画一条长4厘米的线段。
②画一条比6厘米长1厘米的线段。
（2）、生做35分钟，检查5分钟。
三、师改卷。
四、评议错题、重点题。
1．小明身高124（米）操场长400（厘米）
2.20厘米>2米
3．计算题学生忘记带或带错单位名称。
4．画线段忘带端点。
师小结：
1．量短物体用厘米作单位，量长物体用米做单位。
2.将米化成厘米，再比较。
3.单位相同，只把数字相加减，然后在得数后边加上相同单位。
4.线段有三个特点：
直的、有两个端点、可以量出长度。
五、生更正错题。
教学反思：
第二单元；IOO以内的加法和减法
（二）
学习目标：
1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数：
会计算加、减两步式题。
2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学课时：
27课时
第一课时
教学内容：
笔算两位数加一位数（不进位），教科书第12页例1和“做一做”。
学习目标：
理解并掌握两位数加一位数的不进位加法的笔算方法，并会正确地笔算。
教具：
电子白板
教学过程：
一、板书课题
今天这节课我们来学习笔算两位数加两位数的不进位加法。
（师板书课题）
二、出示学习目标
这节课的学习目标是理解并掌握两位数加一位数的不进位加法的笔算方法，并会正确地笔算。
（投影出示，师指一名学生读）
师：
要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？
（有）
三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）
（一学）：
（师：
同学们乘车去博物馆参观，我们一起去看一看吧）把书翻到第12页看
例1情景图
l、要求二（l）班学生和本班的带队老师一共有多少人？
怎样列式计算呢？
（可以口算也可以笔算，手指下面的小棒图）35根小棒，是三捆零5根，2要摆两根小棒。
合起来是（）小棒。
重点看小精灵下面方框里的笔算方法。
1、手指第一个竖式，列竖式时什么位和什么位对齐，什么位和什么位对齐？
2、手指第二个竖式，第一步先把哪一位上的数相加，算出的得数写在哪一位上；再把什么位上的数相加，算出的得数写在什么位上？
3、想一想：
列竖式计算应注意什么？
（5分钟后比谁能正确解决问题）
四、先学（看一看）
1、学生在教师指导下看书自学。
师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。
2、做一做。
师：
同学们看完的举手，看会的举手？
下面老师米考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题。
第12页做一做。
（1）2生板演，其他学生做在练习本上。
（2）师巡视，发现其他同学的错误。
五、后教（议一议）
1、学生更正。
电子白板廿}示易错题（估错）
师：
笈现错误的来黑板上改正。
（提示：
把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）
2、讨论（议一议）：
32+6=
32
+（）
24+3=
（）
+（）
5+43=
5
+（）
（）（）（）
（l）认为竖式列的正确的举手？
6写在什么位一卜？
为什么？
（6表示6个一，应写在个位上）
（2）列竖式时要注意什么？
生回答，师板书；相同数位对齐。
（3）计算时，从哪一位算起？
生回答，师板书：
从个位加起。
（4）认为个位计算正确的举手？
认为是为计
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