人美版四年级美术下册教案.docx
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人美版四年级美术下册教案
美术教案
班级：
教师：
四年级下册美术教学计划
一、学生情况分析：
1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力相差比较大。
2、学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。
但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。
3、少部分学生缺乏大胆的创作欲望，变得越来越束手束脚，唯恐别人说画的不好。
二、教学目标：
1、总目标：
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，发展美术实践能力。
2、教学要求：
1）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。
2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。
三、教材分析：
本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共19课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。
四、教学措施：
1、注重审美能力的培养
教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。
让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。
2、注重创新精神和创新能力的培养
让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。
要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。
3、鼓励学生进行综合性探究性的学习
引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。
4、恰当运用多种教学手段
用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。
五、教学进度
周次内容
第一周鸢尾花、植物写生
第二周放学了
第三周快乐的人
第四周材质的美
第五周有人脸的器物
第六周巧用对称形
第七周生命之源——水
第八周设计生活标志
第九周用彩墨画鱼
第十周动物的脸
第十一周认识中国画
第十二周汉字的联想
第十三周衣架的联想
第十四周艳丽的大公鸡
第十五周学画农民画
第十六周把自己的画制成拼图
第十七周画家凡·高
第十八周大师画我也画
第十九周电脑美术——你追我赶
第1课植物写生
教学目标
知识：
通过植物线描写生，练习写生的技法。
要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。
能力：
培养学生的观察、分析、造型能力。
情感：
激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
内容分析
重点：
正确的观察方法和直接以线作画的能力。
难点：
植物的结构与特征。
教学方法讲解
教学手段演示、讲解
板书课题：
1、植物写生
一、导入
公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。
它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。
二、新课
1、提问：
你认识这些植物吗？
它们叫什么名字？
它们有什么特征，有什么样的姿态？
你喜欢哪种植物？
你知道一些植物的寓意吗？
2、欣赏美术作品：
中国画《君子兰》介绍作者小朋友的线描画植物写生画
3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。
引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。
纠正那种上来只看植物细节的错误方法。
（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。
（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？
（3）、植物的前后关系如何表现？
五、学生作画、教师辅导
作业提示：
认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。
注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。
六、小结、展示
展示优秀作业，并简评。
教学反思：
第2课放学了
教学目标
知识目标：
通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步掌握人物动作的画法。
能力目标：
用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。
情感目标：
培养学生热爱生活的美好情感。
内容分析
重点：
人体的各种动态特点。
难点：
画面的构思和组织。
教学方法讲解
教学手段示范
板书课题：
2、放学了
一、导入
启发同学谈：
放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜欢去什么地方？
最爱干什么呢？
二、讲授新课
1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？
请学生用速写的方式，画下同学的动作。
教师可以示范，同学配合，用互相做模特的办法解决。
2、欣赏课本上的照片，讨论照片上的活动内容。
3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。
4、欣赏作品：
画面画了什么内容？
怎样去表现的？
教师总结：
人物动态：
小作者画的动作都不是简单的动作，可是画得很生动，这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。
背景：
有复杂的背景，也有比较简练的。
复杂的背静可以把环境交代清楚，像人物所处的位置在哪里；简单的背静有利于突出主要人物。
三、作业提示
1、主要人物要突出，画得较大。
2、画面画得不宜太复杂。
四、学生创作，教师辅导
用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。
教学反思：
第3课快乐的人
一、教学目标：
知识与技能：
通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
提高用不同材质的造型能力。
过程与方法：
能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。
情感、态度价值观：
初步感受不同线材作品带给人的美感。
通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。
培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。
教学重点：
结合生活实际，运用身边线材进行不同人物动态的造型。
教学难点：
人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
用具准备：
各类线材，使用不同颜色的电线。
二、教学过程：
兴趣导入：
生活是快乐的。
我们每一个人都有一个快乐的时候，你能用肢体语言表示快乐吗？
想一想：
除了刚才我们表现的动作之外，还有哪些方法可以表现出一个快乐的人呢？
板书课题：
快乐的人
三、质疑探究。
（结合课件进行探究）
1、出示多种线材：
能利用哪些材料进行创作呢？
较硬的线性材料：
吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙签等。
塑料绳、毛线等软性线型材料。
2、如何用这样的材料进行创作呢？
探究多种方法制作：
拧B、缠C、盘
合作探究（出示两件方法不同的作品）
有一个同学用刚才这些方法，制作了一组快乐的人。
比较一下两件作品方法上有什么不同？
（一件用一根线，一件用两根线完成。
）
通过这个作品，你能说说线造型人的方法是怎样的吗？
总结：
头缠成椭圆形，四肢可用单线表现，身体可反复缠绕。
提示注意事项：
通过你的分析，提示大家在制作中应注意什么？
在制作过程中注意显得连贯性，尽量不把线剪断。
如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。
四、创作实践。
提出作业要求：
以线性材料为主，独立或集体合作完成带有快乐动感的人物造型。
六、展示评述：
七、课堂总结：
运用肢体语言除了可以在艺术中表达我们的情绪外，在生活中还能表达我们最重要的情感——爱。
教学反思：
第4课材质的美
教学目标
知识目标：
能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。
能力目标：
欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。
情感目标：
培养学生了解古代艺术的情感。
内容分析
重点：
了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习观察作品、分析材料，从中获取信息的方法，大胆谈自己的感受。
难点：
不同材质的作品带给人的不同美感和感受。
教学方法讲解
教学手段示范
板书课题：
、材质的美
一、组织教学
语言组织教学。
二、导入课题
1、欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。
2、出示课题：
材质的美感。
三、讲授新课
在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不仅雕刻技艺精
湛，造型优美，各有民族特色，是我国具有悠久历史的传统工艺。
欣赏课件。
1、玉器
汉代由于出产玉石的西域通道畅通，玉料来源增多，玉品的琢制与使用更为普遍。
秦、汉、魏晋南北朝时期，是玉器发展的强盛时期。
玉器在中国光辉的历史文化中，是一颗灿烂的明星，在世界艺术中独树一帜，具有鲜明的民族特色。
2、石材
《马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。
作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。
作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中蕴含着力量。
作者运用了浮雕与线刻相结合的手法，造型古劲朴拙，风格沉着浑厚，尤其是象征手法的运用使之极具艺术感染力。
3、金、银
舞马衔杯银壶。
唐，公元1970年陕西西安何家村出土。
高18.5厘米。
锤击成型，两半焊接。
壶作成皮囊壶的形状，小圆口，覆莲形盖，弧形提梁，扁圆腹，圈足。
此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮囊壶形，而且最令人感兴趣的是腹两面各模冲出一匹舞马。
舞马前腿直伸，后腿曲跪，长鬃披散，马尾上翘，颈系绶带，向上飘举，口衔金杯。
4、陶
中堡村出土的三彩马，头小，颈短，前胸肌肉发达，腹大，背腰肌肉丰满，平直，关节、蹄正而适度大小，腰、尻以及肩颈结合良好，复尻，四肢欠结实，显得有些纤弱，类似新疆马。
四、小组展示各自带来的不同材质的工艺品和生活用品，讨论：
1、它们都是用什么材质做的？
2、造型上有什么艺术特点？
3、你喜欢什么样的材质做的艺术品？
小组介绍自己喜欢的艺术品的材质特点、造型特点？
教学反思：
第5课有人脸的器物
教学目标：
认知目标：
了解盘条成型、泥板成型、捏塑成型、综合成型等陶艺造型技法。
能力目标：
能够运用盘条成型、泥板成型、捏塑成型、综合成型等陶艺造型技法设计制作一个有人脸的器物。
情感目标：
教育学生学习陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。
教学重点：
让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。
教学难点：
人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。
教学准备：
教学用具：
一个美羊羊造型、课件、陶泥（橡皮泥）、泥浆、擀面杖、衬布、泥塑刀等。
学生用具：
陶泥、泥浆（橡皮泥）、擀面杖、衬布、泥塑刀等。
教学过程：
激趣导入。
1、作品欣赏。
2、提出要求，教给方法。
讲授新知，学习陶艺。
过渡：
从古代到现代，人脸就一直是艺术家创作时所热衷的素材，请看：
（课件出示有人脸的器物的现代作品）慈祥的老公公、老婆婆，惹人喜爱的小丑……看到这儿，你是不是很想亲手设计一个有人脸的器物呢？
学习造型方法。
（课件出示各种造型的器物）
盘条成型泥板成型模具成型拉坯成型手捏成型
（1）学生观察，这些器物是怎样做成的？
集体交流。
（2）老师讲解学生不知道的造型方法。
学习装饰方法。
教师讲解：
团、搓、压、叠、刻、捏等方法。
学习制作人脸的方法。
（1）讲解人脸表情：
眼睛、眉毛、嘴巴的变化，画一画，变一变。
（2）教师示范做一张人脸。
学生动手制作。
（1）认真读作业要求。
（课件出示作业要求）
（2）学生动手制作。
（3）教师个别指导。
作业展评。
课堂小结。
教学反思：
第6课巧用对称形
教学目标
知识：
使学生掌握对称的规律，运用对称的规律。
能力：
提高学生剪、贴的制作能力。
情感：
在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。
内容分析
重点：
利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。
难点：
具有创造性的制作。
教学方法讲解
教学手段示范
板书课题：
2、巧用对称形
一、组织教学：
按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。
二、讲授新课
1、你知道在生活中有什么对称现象吗？
给你什么样的感受？
2、介绍对称知识
教师：
所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180度后左右完全重合。
提问：
你发现蝴蝶有什么特点？
教师小结：
同学们刚才深入观察研究，发现了蝴蝶的结构、外形、花纹、色彩，都是对称的。
教师：
观察研究蝴蝶对称的特点后，我们再来观察这只具有对称特点的蝴蝶，看看它给我们什么样的美感？
学生：
具有平衡、稳定的美感。
教师：
这就是对称的美。
3、制作一只蝴蝶：
（1）选一张彩色纸对折后依折线处画出半只蝴蝶纹样。
（2）依轮廓线剪下图形。
（3）剪出蝴蝶的花纹。
4、整理。
三、作业提示
1、教师：
再回忆、想象一下，生活中有什么样的物品用对称的花纹装饰？
你能巧用对称形，把我们的生活装饰的更美吗？
2、作业提示：
利用剪对称形的方法，制作一两件小装饰品。
四、学生创作，教师辅导。
五、小结
1、学生自评、互评。
2、选出优秀的作品，给予表扬。
教学反思：
第7课生命之源——水
教学目标
知识目标：
学习设计制作有主题小报的方法。
能力目标：
培养学生制作队报的能力
情感目标：
通过这节课的学习，让大家对水资源有一个更深刻的认识，同时也号召大家平时在生活中要珍惜水和节约用。
内容分析
重点：
通过收集资料、相关图案、版面设计，学习有主题宣传小报的设计、制作方法。
难点：
主题突出与布局的设计。
教学方法讲解
教学手段示范
板书课题：
7、生命之源——水
一、课前收集
1、查一查我国的节水标志含义是什么？
“世界水日”和“中国水周”各是哪一天？
2、收集有关地球水资源的资料和我国目前水资源的情况。
二、组织教学
做好课前的一切准备工作。
三、讲授新课
1、了解有关水资源的知识：
（1）播放课件：
了解水的作用、水资源现状。
（2）提出问题：
你能想象吗，假如没有水，地球将是什么样？
（3）说一说，我们的生活中有哪些浪费水、污染水的现象？
（4）小组讨论：
怎样才能更有效地保护水资源，维持生态平衡？
2、欣赏有关水资源的图片资料和艺术作品。
3、展示课前收集的相关资料。
4、欣赏学生作品，分析不同的表现形式。
激发创作灵感。
小报的组成包括：
（1）主题：
文字清晰、醒目、突出。
（2）装饰图案：
色彩鲜艳、形象生动。
（3）文字介绍：
内容具有科学依据、真实、概括。
四、学生作业：
小组合作形式完成。
五、小结
说说你有什么好的节约用水的建议？
教学反思：
第8课设计生活标志
教学目标
知识目标：
通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。
能用不同的表现形式进行设计和制作。
能力目标：
培养学生的创作设计能力。
情感目标：
欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。
内容分析
重点：
通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。
难点：
标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。
教学方法讲解
教学手段示范
板书课题8、设计生活标志
一、组织教学
检查学生用具准备情况。
二、引入新课
1、出示学校的校徽，请学生欣赏。
说说你还见过什么样的标志，它在生活中有什么作用？
按名称、特征、意义及作用进行分类：
天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。
2、出示课题：
设计生活标志。
（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。
）
三、讲授新课
1、提出问题、小组讨论：
（1）标志有哪些种类？
（2）标志有哪些用途？
（3）标志有几种表现形式？
符号、图形
2、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，说说它们的含义。
3、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。
小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？
四、学生作业（老师指导）
根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。
五、小结
组织交流。
把设计制作好的标志做成头饰进行展示，明确标志的含义。
六、课后拓展
在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设计。
教学反思：
第9课用彩墨画鱼
教学目标
知识目标：
简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。
用装饰、变形手法画鱼，并添加简单的环境。
能力目标：
培养学生对绘画用具的使用方法及用色。
情感目标：
喜爱中国绘画。
内容分析
重点：
让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手法和鱼鳞的排列。
难点：
特殊技法的运用。
教学方法讲解
教学手段示范
板书课题：
9、用彩墨画鱼
一、组织教学：
提示学生集中注意力。
二、导入新课
展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学生的学习兴趣并引入课题。
三、讲授新课：
1、练习用笔、用墨。
请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？
2、教师演示
浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。
3、鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同的处理方法。
4、想一想，艺术家是这样画的。
运用了哪些技巧。
5、教师及时发现、表扬有创意的作品。
6、作业要求：
以彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，合作画一幅中国画----鱼。
7、教师辅导：
技法的体验与运用。
四、组织展示，讲评作业。
五、小结
教学反思：
第10课动物的脸
教学目标：
1、了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活，认识中国画表现的特殊效果。
2、能用国画的表现方法，大胆地对动物的脸部特征进行创作；能较熟练地掌握用笔方法、控制墨色；能将动物的脸进行夸张、再现；能够自主探索绘画新方法。
3、通过学习，加深学生对中国传统绘画的热爱之情。
培养学生形成人与动物、人与自然和谐、平等发展的意识。
教学重点与难点：
重点：
通过欣赏画家的作品，了解国画艺术表现的方法及魅力。
学习用国画形式大胆地对动物的脸部进行表现。
难点：
在创作中如何抓住动物特征以及对水墨的控制。
学习材料：
中国画颜料、墨汁、毛笔、宣纸、调色盘、课件等。
教学过程：
一、组织教学，检查学具准备情况。
二、激趣导入：
1、比眼力：
（课件：
出示
2、出示不同种类动物的脸。
3、猜一猜：
这是谁的脸？
出示课题：
动物的脸
三、名作欣赏：
1、让我们一起来欣赏黄永玉先生的一幅猫头鹰作品。
（1）作品是用什么绘画形式表现猫头鹰的？
（2）作品中的猫头鹰和图片中的有什么不同？
2、出示课件，进一步体会画家是怎样用概括的笔墨表现小动物的脸部特征？
3、小结。
四、练习基本技法，分析表现步骤。
（以画猫脸为例）
学生练笔展示，师点拨。
五．欣赏学生作品。
六．学生创作：
1.作业要求：
选择自己喜欢的动物，用国画的方法，画一张动物的脸。
2.学生作业，师巡视指导。
七．作品展示，师生评价。
八、拓展延伸：
送给同学们一句话：
保护动物，珍爱生命，我们的生活将更加阳光灿烂！
教学反思：
第11课认识中国画
一、认识中国画
教学目的：
1、认识了解写意认识中国画中国画的艺术特色，感受独特的构图、用笔用墨用色的独特技法，人文精神。
认识中国画
2、培养学生对祖国传统艺术的热爱，获得中国传统文化、精神的熏陶。
认识中国画
3、认识中国画用具，学习写意国画简单的笔法、墨法。
认识中国画
教学重点：
认识感受写意国画的艺术特色，认识学习写意国画的笔法、墨法。
教学难点：
初步掌握简单的国画笔法墨法，并可以随意画张画。
学具准备：
毛笔、墨汁、宣纸等
教学过程：
二、组织教学。
欣赏写意国画，感受国画艺术特色。
1、范本欣赏优秀国画作品，直观感受国画的艺术特色。
2、学生说说自己的感受。
3、引导学生从题材、构图、笔墨色彩的运用等角度初步全面接触感受国画的艺术特色。
三、初步学习简单的笔墨。
1、认识国画的墨色。
认识中国画
2、认识国画的笔法。
四、尝试运用简单的笔墨技法随意画张画。
五、师生共同评点习练。
教学反思：
第12课汉字的联想
教学目标：
1、认知目标：
引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发民族自豪感。
2、技能目标：
体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。
3、情感目标：
发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。
教学重点：
掌握文字联想的设计方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。
教学难点：
如何发掘的学生的创造力，运用多种表现形式进行文字联想设计。
课前准备：
教师：
课件
教学过程：
一、导入新课：
游戏导入：
猜一猜
汉字是记录汉语的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久历史。
我们现在用的汉字已经是简化的汉字了，简化汉字之前是繁体的汉字。
想不想和老师一起去看看汉字最初的形态呢？
让学生思考再回答。
那我们就先来猜猜这几个古代的文字是什么字？
（课件展示字谜图片）
汉字中有很多这样的象形文字，远古时候的人们看到什么就根据他所看到的用简单的图画线来表示，用这种方法形成的文字就叫象形文。
这些象形文是刻在甲骨上的，所以我们也可以叫他甲骨文。
（课件展示甲骨文图片）这些甲骨文就像在画图画一样，今天我们也学学古人的方法用图画来装饰我们的文字。
（板书：
汉字的联想）
一、讲授新课
1、看一看
让学生欣赏一些现代的文字装饰图片，了解生活和文字紧密相连。
教师讲解：
我们的祖先创造文字的时候，就得到生活和大自然的启示，无论象形还是会意，文字和世界万象都紧密联系在一起。
大家再来欣赏一些装饰美术字的应用，想想你还在哪里见过这种例子？
让学生举例看到这样的字？
2、学一学
教师讲解方法，学生体会我们欣赏了这么多装饰美术字，下面让我们学习一些联想的基本方法吧，文字的联想主要有三种方法：
（一）字意联想：
（二）字形联想：
联想到的物体和文字的某个笔画形状较接近。
（三）夸张变形联想：
根据字的意思把笔画进行夸张变形。
3、试一试
课件展示并示范，欣赏教材中个别的范例，提问学生都用到了什么
方法。
教师加以确定和补充。
4、想一想
欣赏作品（课件展示）从下面的字中任选一个字做联想可以用一种方法，也可以同一个字用多种方法来设计美化，选一种你喜欢的进行创作。
（花、虫、鱼、鸟、羊、雨、心、球、竹、烛、眼、门、口、晴）
5、做一做
展开你丰富的联想吧！
让文字更形象、更别致、更有趣。
学生练习，
教师巡回指导。
6、作业点评：
每名学生的作品向同学们展示。
教师提问你是用什么方法联想的？
要求学生回答教师补充和鼓励。
7、课后拓展：
同学们都做的不错，通过联想，我们把文字变得更形象更生动，更有趣了。
三、课堂小结：
教学反思：
第13课衣架的联想
教学目标
1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
2、利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。
3、培养学生丰富的想象力和创新能力。
让学生在动手制作过程中，
学会综合使用
升级会员 