20世纪的艺术大师马蒂斯教案.docx

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20世纪的艺术大师马蒂斯教案

课题

《20世纪艺术大师——马蒂斯》

执教

祝丽琼

课型

欣赏·评述

课时

1课时

年级

五年级

教

材

分

析

本课主要以马蒂斯的生平、作品中造型色彩的艺术风格以及晚年的艺术巅峰之作—剪纸，作为主要线索。

选择了多幅最具代表性的作品，旨在引导学生从他的艺术以及不朽的艺术生命力的角度，认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。

了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平，激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识。

学

情

分

析

针对五年级学生的学习认知能力，在教材中展示了马蒂斯的剪纸和绘画作品及生平简介，并选择了一些相关的小资料，需要学生在认识、观察、欣赏马蒂斯作品后，需要依靠自己的思考完成对艺术家和作品的分析，并根据本课知识进行简单的创作。

教

学

策

略

1.以招聘马蒂斯纪念馆解说员及免费参观马蒂斯纪念馆为主线，以比赛的形式贯穿整节课，以问题为牵动引导学生学习。

2.针对学生的年龄特点将本课教材进行重组以马蒂斯的剪纸方法为主线引导学生创作。

教

学

目

标

知识与技能：

通过欣赏，感受马蒂斯的艺术特色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯。

过程与方法：

尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。

情感态度与价值观：

了解马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，学习做事有恒心，不轻言放弃、勇于创新的精神。

重点

了解马蒂斯的艺术特色，体会马蒂斯的作品在造型和色彩上的独特风格，学习他一生对艺术执着追求的精神。

难点

对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识和理解。

学习马蒂斯剪纸的表现手法。

准备

课件、课前收集的相关文字和图片资料、卡纸、彩纸、剪刀、双面胶、和彩笔等工具。

教学流程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

听故事

品人生

在轻音乐下，讲述以马蒂斯的生平为主线的故事。

导入到新课，板书课题：

20世纪的艺术大师——马蒂斯。

听故事

感受艺术大师的人生经历，让学生由衷佩服，并对他产生浓厚兴趣。

说作品

知创新

1、谁能说出几幅马蒂斯的绘画作品？

2、按阶段出示马蒂斯不同风格的绘画作品的幻灯：

马蒂斯有很多绘画作品，他的作品不断地超越自我、勇于创新。

1、根据预习说说自己知道的马蒂斯的绘画作品。

2、观看幻灯

了解马蒂斯绘画的创新之路。

赏绘画

明特点

1、欣赏野兽派成名作《戴帽的女人》师：

你觉得这幅画怎么样？

跟我们的写实的人物作品有什么不同？

出示三幅图，一是马蒂斯的《戴帽的女人》，一是写实人物作品，另一幅是模特本人。

小结：

《戴帽子的妇人》这幅肖像作品，人物面部使用了我们平时不太用的绿色、黄色、红色、并且人物后面的背景也出现了大量的没有调和的色块，给人以强烈的视觉冲击力,与传统的写实色彩截然不同，美术作品展揭幕时，一位批评家被他这一幅幅用纯色随意涂抹成的油画惊得目瞪口呆。

戏言说犹如野兽，使西方美术史上出现了一个崭新的流派——野兽派，作为这个潮流的灵魂人物，马蒂斯的大名也不胫而走，蜚声世界。

2、师选《戴帽的女人》、《金鱼》、《蓝衣女人》三幅具有代表性的作品进行对比欣赏。

三幅作品在造型、色彩和线的运用上有什么相同的地方？

你从哪儿看出的？

3、提示学生根据提示自主欣赏《蓝衣女人》，组内谈感受（关注造型上和色彩上的特点）。

《蓝衣女人》创作于1937年。

画中的人物手拿着念珠在沉思，她戴着黄色含羞草编成的头冠，犹如火圈萦绕在头上，与其左侧的黄色图像相呼应。

此画颜色平整而明亮，整幅画面似乎由黑色的心形环抱着红黄蓝色调，更加彰显她时髦的思考姿态和感官。

4、总结马蒂斯绘画的作品的特点：

造型上（夸张、简练、粗放、装饰、单纯）；色彩上注重（色块的组合对比、夸张的装饰色彩、单纯的平涂色）

学生谈自己的看法。

学生仔细观察，和教师互动，讨论色彩的简化、造型的平面化和线条的运用。

学生根据老师的提示自主研究讨论后汇报。

通过对马蒂斯绘画作品的欣赏，进一步了解马蒂斯的创新之路。

感悟其艺术特点及风格

通过比较，引发学生思考，从而体验绘画的不同表现方法带给人们的不同感受。

重在培养学生自主探索的能力，提高学生的审美能力。

通过直观感受画家画风的变化，进一步引领学生学习欣赏评述的方法，理解马蒂斯色彩均衡的奥秘

找作品

深记忆

4、小练习：

找一找哪幅是马蒂斯的作品？

这件作品题为《绿色的条纹》，从发型轮廓到下巴，脸部被鲜明的绿色线条分开，这幅画看起来更粗放。

学生在诸多的肖像画中找到马蒂斯《绿色条纹》

内化所学知识

品剪纸

知风格

1、导语：

马蒂斯的绘画会给我们带来轻松、宁静与快乐之感。

那么，他在艺术高峰时期的剪纸作品又会给我们带来什么样的感受呢？

让我们一起来欣赏。

2、谁知道他的剪纸作品？

3、在轻音乐下，出示书本上没有的马蒂斯的剪纸作品让学生欣赏

4、出示《小鹦鹉与美人鱼》中的局部——水草、珊瑚。

提问：

猜一猜马蒂斯剪的是什么？

5、出示《小鹦鹉与美人鱼》整幅作品。

提问：

这幅剪纸作品讲述了一个什么样的故事？

你会有什么样的感受？

这是马蒂斯最喜欢的一幅作品，他曾这样说：

“我曾用彩色纸做了一只小鹦鹉，就这样，我也变成了一只小鹦鹉，我在作品中找到了自己。

”

在这幅大型的作品中，我们仿佛看见一个美丽的童话般的世界。

水下的珊瑚、海草、小鱼，还有那各在一方的两个造型优美的主角，正在向我们讲述着什么样的故事呢？

如果你是画家，你想告诉欣赏者什么呢？

 6、出示《王者之悲》，试着结合马蒂斯晚年经历，说说《王者之悲》表达了他怎样的心情？

这是马蒂斯的剪纸代表作，充分发挥你的想象力，说一说：

你在画面上看到了什么？

谁能从这幅剪纸的造型、色彩、画面内容等方面来分析一下这幅作品？

 画面上有三个不同色块构成的抽象人形，左边的绿色块像抱着孩子的人，中间黑色块是个怀抱提琴的人物，右边黑白相间的色块像是一位跳舞的人。

画家的目的是想通过红、黄、绿、黑、白等色块的对比，表达出自己愉悦、欢快的心情。

7、、引导学生针对这幅剪纸作品，总结板书马蒂斯剪纸作品的艺术风格：

造型：

抽象、简洁、夸张

色彩：

对比强烈、富有装饰性

根据预习说说自己知道的马蒂斯的剪纸作品。

学生看图，就局部进行联想

学生联想并用优美动听的语言描述作品内容。

学生汇报研究结果，试着结合马蒂斯晚年经历，说说《王者之悲》表达了他怎样的心情。

总结马蒂斯剪纸作品的艺术风格

师生共同赏析马蒂斯的剪纸艺术的美

鼓励学生对大师的作品有自己的见解，说出真实的感受。

引导学生关注作品中的抽象因素。

给学生想象的空间，体会抽象作品的魅力。

学大师，比创新

1、欣赏马蒂斯小粉丝们的剪纸作品

2、提出作业要求：

小组合作，用马蒂斯喜欢的色彩和剪纸中常用的图案，创作一幅剪纸作品。

小组作业要分工合理，保证人人有事做。

3、组织学生展示作品，并让学生从造型、色彩等方面说一说自己喜欢谁的作品，谁的作品又有创新了？

欣赏马蒂斯粉丝们的作品。

学习他的剪纸艺术手法也创作一幅漂亮的剪纸作品

学生展示作品并表述自己的想法

以实践操作的形式，内化所学知识，培养创新意识。

促进学生生动、活泼、主动的发展

谈收获

固新知

谈一谈学习本课后的收获

谈一谈学习本课后的收获。

培养学生归纳、总结的学习习惯，通过交流巩固所学知识

说巅峰

寄希望

你们知道吗?

他不仅是一位著名的画家，一位著名的雕塑家，还是一位出色的设计师呢。

马蒂斯用剪纸的方法为汶斯礼拜堂创作了彩色的玻璃窗，这是他80高龄的作品，也是他一生劳动的最高成就。

出示课件

寄语：

希望同学们也像马蒂斯爷爷一样，做事要有恒心、勇于创新、不断超越自我。

激发学生不满足过去，勇于创新、超越自我的思想意识。

板

书

设

计

20世纪的艺术大师——马蒂斯

绘画：

造型上：

简练、概括、夸张

色彩上：

注重色块的组合对比、夸张的装饰色彩

剪纸：

造型：

抽象、简洁、夸张

色彩：

对比强烈、富有装饰性

教

学

反

思

本节课是“欣赏.评述”领域的一课。

通过本课的学习，让学生能够初步了解马蒂斯的生平及其作品的特点，并能够对马蒂斯的作品，用自己的语言描述。

本课先是通过讲述以马蒂斯的生平为主线的故事，导入到新课，让学生感受艺术大师的人生经历，由衷佩服，并对他产生浓厚兴趣。

再对比欣赏马蒂斯作品与写实作品，马蒂斯不同阶段的作品，初步感受马蒂斯作品给我们的不同感受，紧接着，猜猜哪一幅是马蒂斯的作品，让学生从感官上辨别出马蒂斯的作品：

然后，出示马蒂斯的剪纸的个别图案，让学生大胆联想，给学生想象的空间，体会抽象作品的魅力：

其次，就是学大师，比创新，以实践操作的形式，内化所学知识，培养创新意识。

本课主要运用了分析引导法，对比观察法，合作交流发来解决本课的教学重难点，本课的基本目标已经达到。

但是，作为一节美术欣赏课，如何才能调动学生的积极性，上课的时候能够积极参与，这是在以后的课中需重点研究的。

另外，因注重孩子们对美术作品的评价能力，能够用专业的美术用语说出自己的见解。

参考资料：

汪秀华——《二十世纪艺术大师——马蒂斯》课件

《BBC现代艺术大师——马蒂斯》第一集

曹岩——《20世纪艺术大师——马蒂斯》教案

北京石景山区古城第二小学赵辉——《20世纪艺术大师——马蒂斯》教案

北京市石景山区实验小学贾景荣——《20世纪艺术大师——马蒂斯》教案