一年级《夏夜多美》教学设计Word下载.docx

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　　1.通过上节课的学习，你们还记得故事中都出现了谁？

　　2.出示插图，用自己的话介绍。

　　3.接下来我们看看在它们身上究竟发生了一个怎样的故事。

学生自由读文，

回顾一遍课文，再自由读一遍，学生对课文内容更熟悉，为下文的学习做好铺垫。

　　三、抓住重点，指导朗读

　　1.自由练读2——7自然段。

思考：

小蚂蚁和睡莲有几次对话？

用“——”划出睡莲说的话，用“~~~~~~”划出小蚂蚁说的话。

　　2.同桌合作读，可以分角色读。

　　3.指导读好小蚂蚁和睡莲的对话。

　　学习第一次对话：

（1）睡莲姑姑看见小蚂蚁摇摇晃晃地趴在水草上，在想什么啊？

（2）谁来做睡莲姑姑？

（读出关心、奇怪、吃惊的语气）

　　学习第二次对话：

（1）同桌一起分角色读。

（2）睡莲要是有手，看见小蚂蚁这么危险，很可能不只是弯弯腰，还会——（教师动作示意）伸手去拉小蚂蚁一把呢多热心的睡莲姑姑呀谁再来读读。

　　学习第三次对话：

（1）睡莲热情地想邀请小蚂蚁住下。

可是小蚂蚁怎么说的呢？

听得出来，小蚂蚁还是急着想回家。

（2）睡莲都这么邀请了，为什么小蚂蚁还是不住呢？

（小蚂蚁真懂事，还会为爸爸妈妈着想呢）

　　（3）指名读。

　　4.自由读8——12自然段，用“——”划出睡莲说的话，用“~~~~”划出蜻蜓和萤火虫说的话，同桌分角色朗读。

　　5.他们飞过了哪些地方？

想象：

还能飞过什么地方？

以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解，让学生主动参与，自由表达，在自我展示中获取动力，受到熏陶、感染，得到了发展。

　　四、结尾点题，情感升华

　　1.过渡：

星星看见了，高兴地眨着眼。

他们为什么这么高兴？

　　2.小结：

小动物们助人为乐的精神深深打动了星星，所以他高兴地眨着眼睛。

　　3.课文最后一句：

“啊，多美的夏夜呀”出示课件：

你觉得夏夜美吗？

美在什么地方？

光是风景美吗？

指名回答

　　师小结：

夏夜不仅景色美，小动物们助人为乐的精神更美。

　　五、确定主题，练习说话、写话

　　你帮助过别人，或者得到过别人的帮助吗？

说话写话，训练想象思维与表达能力）

　　小结：

在这短短的40分钟里，通过你们的眼睛，我看到了美；

通过你们的声音，我听到了美；

通过你们的心灵，我感受到了美。

那么，在今后的`生活中，我希望同学们也能和课文中的睡莲、蜻蜓、萤火虫一样，学会助人为乐，做一个心灵美的人。

一年级《夏夜多美》教学设计2

　　一、学习目标：

　　1、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的景美，助人为乐的精神更美。

　　2、会写“送、过”2个字。

　　二、课前准备：

　　制作课件、4幅头饰、词语卡片

　　三、教学流程：

（一）、复习导入

　　小蜻蜓想练飞行，谁把词语读正确了，蜻蜓就能顺利地飞过去了。

　　课件出示词语：

　　睡莲、蚂蚁、蜻蜓、萤火虫、哭声、趴在、一根水草、非常、感激、、爬上来、着急

　　谁会帮忙？

开火车读齐读

你们，是你们的认真朗读帮助我飞到了终点。

　　（通过创设情境，在游戏中复习认读词语，激发了学习的兴趣，为体会文中助人为乐的精神埋下伏笔。

（二）、读悟课文

　　1、课件出示夏夜情景图：

　　一个夏天的夜晚，公园里静悄悄地。

　　2、课件出示：

小蚂蚁往水草上爬和哭的动作。

　　3、小蚂蚁的哭声被睡莲姑姑听到了，出示对话场景一：

　　睡莲问：

“小蚂蚁，你怎么啦？

”

　　小蚂蚁说：

“我不小心掉进池塘，上不了岸啦”

　　“快上来吧”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

　　小蚂蚁非常感激，连声说：

“您，睡莲姑姑。

　　睡莲说：

“今晚就在这儿住下吧你瞧，夏夜多美啊“

　　小蚂蚁摇摇头，说：

“我得回家。

要不，爸爸妈妈会着急的。

（1）、自己去读读看，相信你们一定会读得很棒。

（2）、同桌分角色练读对话。

（说的话用红字标出）

　　（3）、交流：

老师也很想读读，睡莲姑姑是长辈，老师来读，你们来当小蚂蚁。

　　睡莲姑姑的话该怎么读，谁来给我提个醒？

　　在学生的提醒下随机指导朗读：

　　A、读第一次对话

”（是关心、奇怪、吃惊的语气）

“我不小心掉进池塘，上不了岸啦”（伤心、难过、哭着企求）

读书就要这样边读边思，想象着自己就是童话中的人物，把你的理解通过你的朗读把他表达出来，这样的朗读就会有声有色。

　　B、找学习伙伴合作练读第二、三次对话。

　　C、师生分角色合作读。

你们真会读书，还会联系对话中的提示语“弯弯腰、非常感激、连声、摇摇头”来读好对话。

　　（阅读是个性化的行为。

学生是独立的个体，要尊重学生的独特感受和体验。

让学生带着个人的理解感悟去朗读，去思考。

让学生去提醒别人怎样读好对话，会抓提示语读，会想象画面读，会合作朗读，体现了学习主体性。

　　4、他们的对话被小蜻蜓听见了，出示对话场景二：

　　他问：

“睡莲姑姑，有什么事吗？

　　“小蚂蚁想回家，可我没办法送他。

　　蜻蜓说：

“让我来送小蚂蚁吧”

“天这么黑，你能行吗？

　　萤火虫说：

“我来给你们照亮。

（1）自由练读。

（2）你最喜欢谁，你就选谁的话来读。

　　（3）指名分角色读。

评议谁读得好，好在哪里？

　　（4）赛读。

是呀，睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫都是尽自己最大的能力、最好的方法来帮助小蚂蚁度过难关。

　　（此环节我就放手让学生自己去练读，通过自由练读、选角色读、分角色合作读、赛读，在不同形式的朗读中评价点拨理解，使学生对小动物们的美好心灵的感悟在读中步步深入。

保证了学生有充分的时间自己去读书、去思考、去探究。

　　5、他们是这样说的，那又是怎么做的呢？

（1）、出示课件配乐欣赏。

　　师旁白：

小蚂蚁告别了睡莲姑姑，爬到小蜻蜓的背上。

他们飞呀飞，飞过静静的池塘，飞过青青的高山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。

（2）、说说你从画面中看到了什么，听到了什么，感受到了什么。

　　6、多美的景色，多感人的故事，那就赶快来读一读吧。

　　（１）自由朗读课文13——16节。

　　（２）质疑理解：

“飞机”就是小蜻蜓，

　　（３）课件出示：

他们飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。

　　指名读、赛读、背诵积累。

　　（在动态优美的环境中，学生如同身临其境，一起跟随着走进这如诗如画般助人为乐的童话王国。

他们感受到的不仅是夏夜的景美，更是人物的心灵美。

此时无声胜有声，还有比这含义更深的说教吗？

老师营造了和谐平等的对话氛围，学生感受到了动物们的真情帮助，完全被夏夜的不同一般的“美”所陶醉。

读中感悟，以读促情。

通过反复的读书练习，紧紧抓住了记忆的关键期，形成全面丰厚的积累。

　　6、分角色表演：

如果我们把这个美丽的童话故事搬到舞台上表演，需要哪些演员？

　　（）、四人小组分角色排练。

由小组长分工，哪个小组特别认真奖一个头饰上台表演。

（2）、指名小组上台合作表演。

其他同学会看、会听、会评，你认为他演得好，伸出大拇指来夸夸。

　　7、编对话：

小蚂蚁到家了，他会怎么说？

朋友们呢？

　　8、出示句子：

　　老师采访学生：

小星星，你能告诉大家，你高兴什么？

　　9、齐读最后一句，“啊，多美的夏夜呀”各有各的读法，各有各的理解。

再齐读课题。

夏夜不光景美，而且小动物们的助人为乐心灵更美，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛。

　　（语言学家曾说“阅读是读者对文本的再创造。

”将课文语言内化为自己头脑中的内部语言进行二度创造——带头饰表演、编对话、被采访。

让学生根据已有的知识经验去合作表演，体会童话世界的趣味性和人文性。

把美丽的童话搬上舞台，学会揣摩语言、运用语言、表现语言，学生就喜欢读书，主动地要读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。

　　（三）、书写指导“送、过”

　　1、、观察两个字的共同点。

　　2、注意看，怎样写好走之儿，说说关键笔。

　　3、、师范写，生书空。

　　4、、学生摆好姿势描一个，写一个。

　　（四）、课堂拓展阅读：

《迷人的夏夜》

　　夏夜，静悄悄的。

花儿睡了，小草睡了，树木也睡了。

　　水池里，睡莲花闭上了美丽的眼睛。

绿绿的大叶子上，停着一只蜻蜓，像一架小飞机停在机场上。

　　池边的草地里，青蛙呱呱唱歌，“纺织姑娘”在拉琴，金铃子在摇铃。

　　天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。

风儿轻轻地吹着。

　　萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀，飞呀，一闪一闪，一闪一闪~

　　夏天的夜晚多迷人啊

　　（拓展课外阅读是语文标准中的一个重要任务。

我们为学生订阅的《同步阅读》，既有趣味性，又与课文相配套，有针对性选择朗读，进行课堂拓展和课外延伸，大大提高了教学的密度与效率。

一年级《夏夜多美》教学设计3

　　【教学目标】

　　1、读课文能读准字音，注意停顿，不拖长腔。

　　2、读好带问号和带感叹号的句子。

　　3、指导长句子的朗读，正确断句。

　　4、拓展读16课中的问句和感叹句。

　　【教学重、难点】

　　1、读好带问号和带感叹号的句子。

　　2、指导长句子的朗读，正确断句。

　　【课时安排】1课时

　　【教学准备】

　　1、多媒体动画课件。

　　2、蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫图片和头饰各一套。

　　【教学过程】

　　一、情景导入

　　1、出示蚂蚁图片，在一个夏天的夜晚，有一只顽皮的小蚂蚁，它在公园的池塘边玩耍，一不留神，小蚂蚁掉到了池塘里，接下来，会发生怎样的故事，你们想知道么?

（想）让我们一起来欣赏这个故事吧!

2、播放视频，这个故事是咱们课本中的哪篇课文?

　　板书课题：

15夏夜多美教师指导读课题

　　二、讲解1—7自然段

　　1、下面，请把语文书翻到第64页，自读课文1—7自然段，读完了举手示意老师。

　　2、指名读1—7自然段。

看图片中小蚂蚁的表情，体会它伤心、难过的感情。

　　3、这篇课文里有许多问句和感叹句，看看这些句子你能读好么?

先自己试着读一下。

指名读句子。

　　4、大屏幕出示对话，这七个自然段里有睡莲和小蚂蚁的对话，谁来读睡莲和小蚂蚁的话，只读引号里的部分。

指导读出不同人物的语调：

小蚂蚁细声细气，睡莲亲切。

　　三、讲解8—13自然段

　　1、小蚂蚁想回家，他是怎么回去的呢?

请同学们自读8—13自然段。

　　2、指名读8—13自然段。

这里的“飞机”指什么?

　　3、出示长句子，画出停顿。

　　这部分课文里有两个长句子，而且没有标点符号，看看这样的句子怎么读。

/表示长时间的停顿，

表示短时间的停顿。

　　4、出示对话，分角色朗读。

　　来看看睡莲、蜻蜓、小蚂蚁说了些什么吧!

　　四、还有最后3个自然段，请同学们自读14—16自然段。

　　1、指名读14—16自然段

　　2、小蚂蚁终于到家了，看它笑得多开心啊!

读出高兴的语气。

　　3、出示：

最后一句，稍加点拨。

多美

　　五、再听朗读，闭上眼睛想象。

　　故事到此结束了，咱们再来听一下这个动人的童话故事吧!

听的时候请你闭上眼睛想象故事的画面。

　　六、分角色朗读课文

　　找四位同学到台前来读四个角色，请同学们跟着老师一起来读旁白。

　　七、同学们读得可真好，咱们不仅要会读这一篇文章，还要会读这一类的文章，

　　来看看16课《要下雨了》里的问句、感叹句怎么读。

　　八、布置作业

【一年级《夏夜多美》教学设计】