部编版八年级上册语文苏州园林导学案.docx

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部编版八年级上册语文苏州园林导学案

八年级语文科导学案

执教人：

主备人

校稿人

议课组长签字

教学领导签字

（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！

）

18、苏州园林

教学目标

1．体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的情感。

2．了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。

3．学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。

学习重难点

1、学习作者抓住特征逐步展开的说明方法，培养高度概括事物特征的能力。

2、通过多种方式的阅读，理清文章的思路；抓住重点，体味语言的多样性。

导入新课

《中国石拱桥》让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就，今天，我们从桥上走下来，进入另一种建筑物——园林。

在我国的园林中，苏州园林具有独一无二的特征和地位，它是中国各地园林的标本。

现在，让我们去苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。

预习案

（看谁能迅速进入学习状态，静心自学！

）

【知识链接】 

作者简介

叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。

有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。

代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等，作品收在《叶圣陶集》里。

写作背景本文选自《百科知识》1979年第4期。

原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。

略有删节。

1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文，叶圣陶欣然允诺。

后因故摄影集未出版，序文被《百科知识》所用，这正是叶圣陶对苏州园林眷恋深情的自然流露和生动描写。

【自主学习】

1、读准字音

轩榭（xuānxiè）池沼（zhǎo）丘壑（hè）模样（mú）

相间（jiàn）嶙峋（línxún）庸俗（yōnɡ）镂空（lòu）

蔷薇（qiánɡ）斟酌（zhēnzhuó）重峦叠嶂（zhànɡ）

2、解释词语并造句

因地制宜

自出心裁

俯仰生姿

珠光宝气

别具匠心

探究案

（开动你们的大脑，看哪个组的成员都能参与探究！

）

【新课导入】

苏州地处江南水乡，湖光山色，旖旎动人。

这里文人荟萃，能工巧匠，代代相传。

园林设计者和匠师们将大自然优美的景物，根据他们自己的艺术趣味和美好理想进行概括、提炼，创造出富有诗情画意的园林，使它成为杰出的艺术品。

苏州园林，名闻全国，誉满世界。

距今二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。

现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。

苏州现存园林近二百处，因此被人们称为“园林城市”。

请随我走进苏州，走进苏州园林。

【初读课文，整体感知】

1、本文的说明对象是什么？

作者对其总体印象如何？

2、苏州园林的总体特征是什么？

3、文章结尾写什么？

有何特点？

【再读课文，梳理结构】

划分结构层次，理清全文思路。

第一部分（1、2）：

概括说明苏州园林的地位及特点。

第二部分（3～9）：

分类具体说明苏州园林的艺术美。

第三部分（10）：

结尾留有余地，引人回味。

【感悟精彩句子】

1、“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

”（“标本”是什么意思？

）

示例：

“标本”原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。

这里是范本、样本的意思。

用这个词简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的影响。

2、“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

”（去掉“一切”“决不”可以吗？

）

示例：

“一切”“决不”用肯定的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调其共同点。

3、“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

”（“艺术”与“技术”有什么区别？

）

示例：

艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法复制；技术意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。

4、“水面假如成河道模样，往往安排桥梁。

”（“往往”能去掉吗？

）

5、“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

开花的时候满眼的珠光宝气。

”（这个描写的句子有什么作用？

）

【探究方法说明】

文章在说明苏州园林的特点时运用了哪些说明方法？

试举例说明。

1、作比较：

（1）在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比，突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。

（2）在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。

这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。

2、分类别：

3、引资料：

4、举例子：

5、列数字：

【探究表达方式】

根据表达内容的需要，文章融说明、记叙、议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论分析原理。

文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味、启人兴趣。

请同学们在文章中找出除说明之外的其他表达方式的句子，说说其表达效果。

1、记叙:

（1）“高树与低树俯仰生姿……花树相间。

”（写出了万木争荣的景象。

）

（2）

2、议论：

（1）“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

”（评价苏州园林在园林艺术中的地位。

）

（2）

【把握文章主旨】

细读课文，如何理解本文的主题思想？

本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的认真、严肃、聪慧和杰出的艺术创造力。

训练案（课堂延伸与巩固）

阅读下文，完成1-5题

乔家大院----北方民居建筑史上一颗璀璨的明珠

 ①山西，素以地上文物之丰、地下能源之巨著称。

而今，又以大师传统心甘情愿建筑艺术的不断发现而令世人瞩目，其中最为出名的就是乔家大院。

②乔家大院位于山西省祁县乔家堡村，北距太原54公里，南距东观镇仅2公里。

它又句“在中堂”是清代全国著名的商业金融资本家乔致庸的宅第。

始建于清代乾隆年间，以后曾有两次增修，一次扩建，于XX年建成一座的建筑群体。

③大院为全封闭的志愿人员式建筑群，占地10642平方米，建筑面积4175平方米，分6个大院，20个小院，313间房屋。

大院三面临街，不与周围民居相连。

外围是封闭的砖墙，高10米有余，上层是女墙式的垛口，还有更楼、眺阁点缀其间，显得气势宏伟，威严高大。

大门坐西朝东，上有高大的项楼，中间城门洞式的门道，大门对面是砖雕百寿图照壁。

大门以里，是一条石铺的东西走向的甬道，甬道两侧靠墙围台，甬道尽头是祖先祠堂，与大门遥相对，为庙堂式结构。

北面三个大院，都是芜廊出檐大门，暗棂柱，三大开间，车轿出入绰绰有余，门外侧有拴马柱和上马石，从东往西数，依次为老院、西北院、书房院。

所有院落都是正偏结构，正院主人居住，偏院则是客房佣人住室及灶房。

在建筑上偏院较为低矮，房项结构也大不相同，正房都为瓦房出檐，偏院则为方砖铺项的平房，既表现了偷上的尊卑有序，又显示了建筑上的层次感。

大院有主楼四座，门楼、更楼、眺楼六座。

各院房项有走道相通，便于夜间巡更护院。

④纵观乔家大院，斗拱飞檐，彩饰金绘，建筑考究，工艺精湛，整体呈“囍”字形，集中体现了我国清代北方民居的独特风格。

因此这座大院被专家学者誉为“北方民居建筑史上一颗璀璨的明珠”。

⑤皇家有故宫，民宅看乔家。

如今，乔家大院业已成为中外闻名的民俗胜地，而且，也成为许多影视剧拍摄时争抢镜头的宝地。

1、乔家大院的建筑特征是：

全封闭式的               ，俯视呈          ，整个大院显得。

2、如果说第③段中的一系列数字真实而准确地说明了乔家大院建筑群庞大而有序，那么文中画线句则运用             的说明方法，生动而形象地突出了                                  。

3、第①段末句“其中最为出名的就是乔家大院”在全文结构上有什么作用？

4、文章第⑤段能否删掉，为什么？

5、电视连续剧《乔家大院》热播后，这颗“璀璨的明珠”更加光彩夺目。

请你为乔家大院这座三晋句宅拟一则广告宣传语，要求语文简明生动，有一定创意。

（不要用原文语句）

赏析本文语言

赏析下面的句子，小组讨论回答括号内的问题。

（1）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？

）

明确：

不能，原句强调了“苏州园林”。

（2）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

（去掉“一切”“决不”可以吗？

）

明确：

不可以，“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。

（3）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

（“艺术”与“技术”有什么区别？

）

明确：

“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。

（4）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。

（去掉“往往”好不好？

）

明确：

不好，去掉“往往”，使表达失去了分寸。

原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思。

（5）阶砌旁边栽几丛书带草。

墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。

如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。

（“栽、蔓延、补”这几个动词用得好，为什么？

）

明确：

这几个动词恰当形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。

这个例子体现了本文语言的精练。

板书设计

《苏州园林》

叶圣陶

说明对象：

苏州园林 总—分

整体特征：

完美的图画

亭台轩榭的布局——不对称             

四个讲究  假山池沼的配合——艺术             整体特征

     花草树木的映衬——重画意            

     近景远景的层次——景致深            

————————————————————         

   角落的图画美                   

三个注意    门窗的图案美                  细部着眼

色彩的搭配美

板书设计

苏州园林

　完美的图画

（第2段）讲究亭台轩榭的布局（第3段）

讲究假山池沼的配合（第4段）

讲究花草树木的映衬（第5段）

讲究近景远景的层次（第6段）整体

讲究角落的图画美（第7段）

讲究门窗的图案美（第8段）

讲究色彩的搭配美（第9段）　局部不止

这些

总说分说总说

教学反思

可取之处

1.从图片入手，引导学生自己把握苏州园林的特征，形成一定的说明文思考思路。

2．在具体的教学过程中，重点引导学生理解说明文说明顺序及说明方法来阅读本文，学习相关说明文阅读方法。

3．注重引导学生赏析苏州园林独特的美，有利于培养学生的审美鉴赏能力。

不足之处

对说明文的教学，不能仅停留在课本中，还应该拓展课外资源，便于学生将阅读方法加以运用。

说明文阅读拓展训练还得加强。