小学三年级上册劳动技术教案文档格式.docx
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1、小组进行讨论。
2、总结颜色在脸谱中的作用。
我发现在脸谱中，红色代表（）的性格。
黑色代表（）的性格。
白色代表（）的性格。
金色、银色代表（）。
（三）、试一试：
你想亲手画一个脸谱吗？
1、介绍画脸谱具备的工具及其作用，再按步骤向学生讲解画脸谱的过程。
2、构思或观赏例样，说说打算画一张什么样的脸谱。
（四）、说一说：
你画的脸谱表现的人物是什么样的性格？
（五）、“我的收获”：
我知道了脸谱能够表现人物的（）、（）。
我自己设计制作了（）个脸谱。
三、活动延伸。
1、画一画。
2、想一想：
脸谱与面具有什么区别？
破坏森林的后果
1、通过活动激发学生研究森林与人类关系的兴趣，增强学生的环境保护意识。
2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。
3、在活动中，使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。
培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。
表格、图片、笔、资料、录像
1、引导观看录像：
沙尘肆虐，气候异常，洪水泛滥，珍惜动物失去栖息地……
2、思考：
造成以上现象的原因是什么？
二、读一读
1、读背景资料中的文字，谈谈自己的感受。
2、简介有关古巴比伦王国的一些情况。
3、这座世界文明古国最后却变成沙漠消失了，这是什么原因造成的呢？
三、做一做
1、以小组为单位，围绕“破坏森林的后果”这一主题展开讨论。
2、推选“新闻发言人”，在班级内“发布”本组收集到的信息。
3、比一比，评出“最佳新闻发言人”。
4、环保知识竞赛。
四、写一写
把你收集到的资料整理后填入表格中。
五、议一议
1、四人小组，大胆设想没有森林的世界将会是什么景象。
2、汇报结果
3、小结：
森林消失后人类的生存环境哪些方面会受到严重影响。
4、环保小论坛：
自由发表见解。
六、想一想
1、人类的哪些行为回使森林受到破坏？
2、假如森林从地球上消失了，没有森林的世界将会是什么景象？
3、我能为保护森林做些什么呢？
4、我的收获：
在今天的活动中，我有（）点收获。
让我把每一点收获用一棵树表示，画在下面的荒山上吧。
七、活动延伸
1、做一做：
让我们一起办一期保护森林的绿色小报吧！
2、评一评：
你们的小报制作好了吗？
快拿出来，给大家看看吧案例3生活中的广告
广告知多少
1、通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用，培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。
2、通过调查研究，使学生认识到广告对促进社会经济发展、方便人的生活发挥了巨大的作用，从而培养学生对广告研究的兴趣。
3、通过广告词，激发学生参与热情和创作欲望，加深对广告的认识，培养学生的语言组织能力和创新精神。
收集广告材料
教学时数：
一、谈话导入：
小朋友，你想到名胜古迹游览吗？
你想知道新上映的动画片吗？
你想阅读优秀的少儿读物吗？
请你注意广告。
广告会通过多样的形式和各种精彩的广告词和信息传递给你。
二、交流
1、看图：
说说每幅图上画的是什么？
它们是什么形式的广告，你见过这些广告吗？
学生回忆
2、仔细观察每种形式的广告有什么特点，你还知道哪些广告形式，说给同学听。
3、小组讨论。
4、代表汇报讨论结果
5、小结
三、查一查
1、交流收集的广告材料，把学生生活中了解到的广告及生活物品联系起来，引导学生多留意周围的广告，培养对广告研究的兴趣。
四、汇报交流
1、分组合作讨论，把知道的广告形式填写在表格中：
广告形式名称
特点
适合宣传的内容举例
2、学生交流自己收集到的广告词，互相说说。
3、写下自己喜欢的广告词，加深多广告的认识。
4、师生小结。
五、总结延伸
（1）做一做：
选择一、两种日常用品，研究一下哪种形式的广告宣传效果最好。
（2）征集广告词：
为你们班的绿色小报设计一条广告词，看谁设计得最精彩。
小小广告设计师
1、了解广告的基础知识，掌握设计广告的基本要领。
2、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。
3、培养学生关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度。
收集不同类型的广告材料、水彩笔。
一、导入
1、观察背景资料中五幅广告图
小组讨论：
看了这些广告图，你能体会出它们要表达的意思吗？
1、互相说说知道的广告类型。
2、再次观察背景图：
想一想图上的广告从内容上看可分为几种类型？
还有其他类型吗？
举例说明
3、分组调查
引导学生按兴趣分成小组，设计调查表，讨论每个小组的调查内容，了解广告的类型。
4、各组派代表汇报调查结果。
5、小结：
想到的广告类型记录下来：
类有
三、设计广告
写一写：
现在你已经是一个广告设计师了，请你为节约用水设计一幅宣传广告。
1、出示收集到广告图供学生欣赏、参考，让学生发挥自己的想象力，培养学生大胆创新的精神。
2、学生动手设计
3、小组交流，互相评价。
4、展示学生作品，评出最佳广告设计师。
鼓励学生多亲自动手实践。
四、活动延伸
做一做：
选择你感兴趣的主题或你喜欢的物品，设计一个有新意的广告，并说明你的想法。
数图形中的学问
[教学内容]数图形中的学问
[教学目标]
体会到按一定规律去数，可以做到不重不漏，发展有序思维。
[教学重、难点]
[教学过程]
题目综合实践：
预习要求1.让学生自主数图形的个数
2.找一找存在的规律
检查反馈数一数图形的规律，说一说自己的方法
一、小猫图案中有几个三角形。
让学生自己去数，并说说是按什么样的顺序数的。
二、数人像图中的正方形
让学生尝试自己数，再小组交流，数的方法。
可以先数出小正方形有5个，中正方形有5个，大正方形有1个，共11个。
做试一试：
数长方形，如果不算正方形，共有16个长方形。
三、练一练：
第3题：
由一个小平行四边形组成的就是中间的1个；
由两个小平行四边形组成的有4个；
由3个小平行四边形组成的有2个；
由4个小平行四边形组成的有4个；
由6个小平行四边形组成的有4个；
由9个小平行四边形组成的有1个；
共有16个。
第4题：
这是一道思考题，引导学生从有序的数，到找出规律。
四、数学游戏：
有2个圆盘移动3次；
有3个圆盘移动7次；
有4个圆盘移动15次；
有5个圆盘移动31次。
[作业]
布置作业：
课后收集一些有关的图案，数一数其中有多少个你认识的图形，下节课带来与同学们进行交流。
生活小探秘
一、活动背景
在类型多样、内容丰富的媒体传播领域，“广告”是被赋予商业意义最强烈的一种传播形式。
它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简单易懂、幽默风趣，吸引了不少孩子，也时时刻刻影响着人们的生活。
孩子们喜欢看广告、说广告，对广告产生了浓厚的兴趣。
鉴于此，我们选择“探秘生活中的广告”这一课题，引导学生通过收集资料、调查访问、动手实践等多种形式对“广告”进行多方面的探究。
二、活动准备
1、学生通过多种途径开展调查、访问，收集古今中外各类广告及相关资料（含书籍、图片、实物、影像资料等）并进行整理、分类。
2、广泛收集优秀的商品广告词，选择自己最喜欢的一则，作简单的赏析。
3、收集虚假广告坑害消费者的典型例子。
4、学生自主创作广告。
三、活动过程
（一）激发兴趣，谈话导题
同学们，前不久我们通过集体讨论，确定了“探秘生活中的广告”这一主题，课后你们通过不同的途径，展开了调查，相信大家一定收获不少。
这节课我们就来分享彼此的学习成果，分解出一些更具体的主题。
我们先来个热身游戏——“猜一猜”。
（多媒体课件：
师出示优秀广告语，学生猜商品、相机广告引导学生初步感受广告语的表达艺术。
（二）共享成果，分解小主题
1、有谁也收集到了一些有趣的广告语？
2、生多种形式展示收集到的优秀广告语。
提炼主题一：
广告的表达艺术
3、还有谁有收获呢？
4、生汇报自己就“广告”开展的调查采访问卷，展示各类广告的图片和影像资料，并谈论发现的问题。
提炼主题二：
广告的种类与特征
5、有谁收集到了不一样的广告？
生展示中外可口可乐的广告，并分析中国广告与国外广告的区别。
提炼主题三：
中外广告探趣
6、听说我们班最近流行一个关于广告的笑话对吗？
哪来的？
（手机短信广告）
学生生表演小品
这么精彩的表演，谁导演的？
学生围绕“广告”利大于弊还是弊大于利，发表不同的意见。
提炼主题四：
广告的利与弊
7、还有谁想上来一展身手？
展示古代广告：
“三碗不过冈”以及广告的演变史。
补充第三个小主题：
古今中外广告探趣
8、在我们班有一位了不起的小明星，他是谁呢？
播放由李俊豪打的两条广告。
生随机采访李俊豪。
提炼出主题五：
明星与广告
9、欣赏了这么多优秀的广告，你们又这么聪明能干，想不想自己也来设计一个广告？
想为谁打广告呢？
提供情景：
任选其一：
为母校、为奥运、为长沙、为学校捐资助学等活动拟一条广告。
反馈交流，评出“最佳创意奖”。
（三）总结课堂，分组实施
这节课我们一起交流探讨，分享彼此的成果，提炼出了这样几个小主题，接下来我们围绕这几个主题，自由分组，制定方案，开展活动。
家乡的变化小考察
【设计思路】
综合实践活动是一种实践的、整体的、开放的教育活动，强调让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，发展个性品质。
1、发挥联想，选定课题
2、尊重主体，搜集信息
3、综合智能，整理信息
4、发展个性，交流信息
5、情感升华，总结课题
【活动目标】
1、指导学生多途径地收集信息，了解家乡的巨变，激发学生对家乡的自豪感，并立志努力为建设家乡而刻苦学习。
2、学生自主、合作、探究地学习，小组合作，处理信息，学会多种形式整理信息，培养学生的创新精神和综合运用知识的能力。
3、通过多角度地展示信息，交流信息，让学生学会文明交际，分享信息资源，发展学生人格个性。
【活动过程】
一、搜集信息
1、师生讨论，明确收集的目的和途径。
根据途径的不同，分成五大组：
采访组、考察组、调查组、查阅组、网络组。
学生根据自己的实际，自由组建小组。
二、整理信息
学生多种渠道多种方法收集来的信息是零散的、繁多的，因此，要求学生学会对材料进行选择、整理，要为我所用。
1、围绕主题，确定重点。
反映家乡的变化的材料很多很多。
交流时不能面面俱到，因此，整理信息时首先要根据收集的内容来确定重点；
其次，要围绕重点筛选材料，与重点有关的整理得多一些、细一些、详一些，其余材料可略，甚至可以不用。
2、根据重点，确定形式。
收集了大量的信息，也确定了重点，就要考虑以什么形式来汇报，形式的选择，可以八仙过海，各显神通，可以是图片、文字、表格，也可以是摄影、摄像等，当然也可以多种形式兼而有之。
3、时间：
一周
三、交流信息
（一）、引入课题
同学们，我们已经利用三周时间，通过多种途径，多种方法、收集、整理了家乡变化的资料，今天就让我们一起来交流一下。
（二）、小组交流
1、推选5个学生分别扮演来江阴应聘的大学生、准备来江阴发展的投资商、记者、外地游客、主管城市发展的政府官员。
每小组派一名代表上台邀请一位代表参加本小组的交流。
要求：
根据身份的不同，使用恰当的礼貌用语。
2、小组交流。
小组内每个学生都参与交流，并接受代表的提问，在此基础上推荐一人参加全班交流，组内其余同学可以补充。
（三）、全班交流
快乐学习
教学目标：
1.让学生初步认识学习的意义和重要性。
2.引导学生弄清学习苦的根源，并有的放矢逐一剖析。
3.培养学生自觉学习、自主学习、乐于学习的意识。
4.培养学生收集、整理资料的能力。
活动准备：
1、设计一份“学生学习兴趣调查表”和一份“学习态度调查问卷”。
2、搜集关于名人学习的故事和身边同学学习的事迹。
3、小记者采访录，调查周围的同学对于学习的认识。
4、学习网上作文的操作技巧。
一、创设情境，让学生体验学习过程的快乐。
同学们，你们喜欢动物吗？
今天我们一起来编动物故事，你们喜欢吗？
二、活动体验，让学生寻找到学习活动的快乐。
1.交流“学生学习兴趣调查表”和“学习态度调查问卷”。
2.小结：
“兴趣”是可以培养的。
一粒小小的种子为什么可以长大、开花、结果，是因为有阳光和雨露，有辛勤的园丁浇水、看护。
学习的兴趣，同样需要你细心的照顾和耐心培养。
3.认识学习的意义，完成有关作业。
a、我上学是为了
b、父母对我最大的希望是
c、老师对我们的期望是
d、国家、人民对我们的期望是
e、我应该努力
教师补充：
培养为祖国、为社会服务的本领；
吸收前人的经验，创造新知识；
扩大知识领域，丰富生活情趣；
培养思考和解决问题的能力；
修养身心，培养良好的个人气质；
在未来的社会竞争中，以自身实力获得成功。
三、讨论交流，让学生体会到学习心理的快乐。
1.介绍名人学习的故事。
2.介绍自己身边的人学习的故事。
3.介绍自己学习中一件快乐的事。
4.介绍自己喜欢的一句学习的话。
四、自我展示，让学生体会到学习结果的快乐。
1.学生展示自己学习方面的特长。
2.介绍自己特长学习的过程。
3.谈谈自己心中的感受，尤其是当别人赞美自己时内心深处的感受。
4.教你一招，将自己的一技之长介绍给自己的同学。
恐龙
一、活动意义：
当今世界，环境问题日益引起人们的关注。
空气污染、水污染、白色污染等环境问题正在威胁人类的生存空间。
保护生态环境，就是保护地球的生命，就是保护人类自己。
三、活动目标：
1、认知目标
1）了解有关恐龙的知识，如生活年代、种类、外形特点、生活习性、灭绝原因等。
2）了解地球受污染的现状及其危害性，掌握保护生态环境的方法。
2、能力目标
1）通过上网查询、查阅书籍、调查访问等活动，培养学生收集、处理信息的能力。
2）通过做科学小实验、调查访问等活动，培养学生动手实践能力、运用语言能力。
3）通过学做小医生，培养学生解决问题的能力。
3、情感目标
1）通过了解恐龙的有关知识，培养学生对自然科学的兴趣。
2）通过分析恐龙灭绝之谜，激发学生探究欲，在研究实践中培养主体参与意识和群体合作精神；
培养严谨细致的科学态度和坚忍不拔的科学精神。
3）明确环保的重要性，自觉投身到环保工作中，为保护环境做出自己的贡献。
四、活动准备：
1、进行安全教育、文明礼貌教育、纪律教育。
2、培养学生与人交往能力，鼓励学生主动大方地与人交流，积极自信地参与活动。
3、进行查阅、收集、分析、整理资料及采访技巧、调查报告撰写等方面的培训。
4、做好器材准备（有条件的可准备相机、摄像机、录音机等）。
五、活动过程：
恐龙灭绝
1、目的；
安排一次收集资料活动，了解恐龙的有关知识，扩大学生的知识面，激发学生对自然科学的兴趣，培养学生收集、整理资料的能力，增强环保意识。
2、收集内容：
恐龙的生活年代、种类、名称、外形特点（最好附图片）、生活习性、灭绝原因等。
3、收集方法：
上网、查阅书籍等。
4、组织形式：
以5—6人为一组自愿组合（每组推选一名组长、一名记录员）。
5、整理收集的资料，重点讨论恐龙灭绝之谜，掌握自然界生态环境的恶化是恐龙灭绝的根本原因。
我们真幸福
⒈知识：
通过活动，能了解家庭幸福的含义，即相互关心，相互体贴，
互尊重。
⒉情感：
通过活动，培养对父母、兄弟姐妹、朋友的真诚情感，更爱
自己的家。
⒊能力：
在今后的生活中，能主动关爱家人和朋友。
教具准备：
⒈照片、碟片、画片、录音带、录象带。
⒉实物投影仪、录音机、DVD机。
一．导入。
⒈在做成长记录袋时，我们班的一位同学以“我的家”为主题拍了一段录象，大家想不想看一看？
学生看录象。
⒉你觉得他的家怎样？
指名发言。
⒊大家都觉得这位同学有个幸福的家。
是啊，幸福的家谁都羡慕，让我们再次一起感受一下幸福的家吧！
看碟片。
（歌曲《让爱住我家》）
二．明理。
⒈这首歌唱出了我们的心声。
是呀，人人都想拥有一个幸福的家，那你的家庭又是怎样的呢？
小朋友们已经从自己的家庭影集中找出了一些快乐幸福的精彩瞬间，待会儿老师请你们上来介绍。
现在，可以先准备一下，先把这一份快乐和你的好朋友一起分享吧！
小小组交流，指名发言，随机板书：
关心
体贴
尊重
和和美美
⒉家里人人都相互关心，相互体贴，相互尊重，和和美美的，这样的家就是幸福的家。
⒊下面，老师来和大家做个拍手游戏好吗？
⑴出示：
“我的家里有▁▁▁▁”大家边拍手边跟我说：
“我的家里有爸爸”，看谁跟得上。
我们来开火车，记住，每个人要说不一样的喔！
学生开火车做“说家庭成员”拍手游戏。
⑵出示：
“我的家庭真▁▁▁”会说的小朋友拍着手站起来说。
学生游戏形式同前。
⒋这么多家庭成员构成了相亲相爱、幸福美好的家。
你能把它演出来吗？
可以小小组合作，扮演不同的家庭角色，先准备一下。
小小组表演，指名表演。
三．总结。
是啊，幸福的家是需要每一个家庭成员一起精心营造的，有了你的一份
努力，相信你的家庭会跟幸福。
其实，我们不光有一个温馨和睦的小家，
还有一个团结友爱的大家，那就是──我们的班级。
在这个大家里，我们互相帮助，团结协作，奋发向上，使我们时时感到这也是一个温暖幸福的家！
小朋友，让我们一起为生活在幸福的家里尽情地唱起来跳起来吧！
师生随着〈〈幸福拍手歌〉〉的旋律唱唱跳跳。
小学生课外阅读情况调查研究
一、活动目标：
1、通过“小这生的课外阅读调查”使学生了解调查的概念及掌握调查的方法。
2、引导学生从问题出发，设计调查的内容，学会制定调查表。
3、在制定计划中，培养学生小组合作的意识和合作能力。
二、活动形式方法：
本课分为三个环节来设计：
第一环节、提出主题；
第二环节、分析主题；
第三环节、制作调查表。
在每一环节上，都以小组为单位，充分挖掘学生的潜力，最后形成兴趣小组，完成本组内的调查表。
三、教学过程：
（一）确立主题
师：
同学们，从今天开始我们来研究一个新的主题，这个主题是什么呢？
老师把它写在黑板上，请同学们注意观察。
（教师板书主题：
“小学生课外阅读情况调查”）
现在我们已经知道主题是什么了，下面各小组讨论一下，看一看，通过这个主题你能知道些什么？
我们可以调查本班的同学，也可以调查一个年组或是全校的小学生。
同学们，现在大家的调查对象已经确定了，现在我们再回来看这个主题，我们要对小学生的什么情况进行调查？
生：
课外阅读的情况。
同学们已经知道，其中的课外阅读情况是我们这次调查活动中的重要内容。
那关于小学生课外阅读情况，你们都想知道什么呢？
对哪些情况感兴趣？
你想调查什么内容？
说说你们的看法和见意吧！
你们调查就一定要调查你们感兴趣的问题呀！
由于我们刚刚开始进行调查，调查的内容不要太多，我们对一些主要的、感兴趣的内容（如：
内容、时间、地点、方式、数量）等开始调查就可以了。
现在我们知道了，我们要开展一次关于小学生课外阅读情况的调查，也知道了具体要调查哪些内容了，那么你们知道吗？
这样的调查有什么好处和意义呢？
下面我们就来绘制一张调查表吧！
这是调查之前必须要做的一项重要工作。
我们已经确定了调查项目是这些了，（如：
内容、时间、地点、方式、数量等）现在老师给大家明确一下调查分工吧！
通过本节课的学习，大家对如何进行调查已经有所了解，并且还亲自制定了调查表，课后，请同学们，再次美化自己手中的调查表，下节课，我们就带着这张调查表进行活动，进入各班级对学生进行调查。
动物的家
1.让学生了解一些动物的家或窝是什么样的
2．培养学生的口语表达能力
3．培养学生收集消息的能力
4．教育学生保护动物，保护环境
一．激趣导入
请同学欣赏一组图片和一首小诗
（播放
《家》
）
大家还记得诗的名字吗？
（板书家）
诗中都说了谁的家？
今天就来研究动物的家
（板书
动物的）
二．交流资料
你认识哪些动物？
把你的资料和同桌交流一下
（学生自由交流）
谁愿意给大家说一说
三．欣赏图片，了解动物的家
1．
出示动物的家
（学生说————的家在————）
2．
帮助动物找家
（学生说，连线）
3．
出示动物的图片
（学生说出什么动物，生活在哪里，还知道什么）
四．画动物的家
教师边介绍大熊猫边画
（画熊猫，竹林）
学生小组合作为自己喜爱的动物设计一个家，如果能写上几句话就更好了
（学生小组合作画画）
作品展示：
你能介绍一下吗？
五．保护动物，保护环境教育
出示小鸟作窝的过程
能说说小鸟是怎么作窝的吗？
我们要爱护动物的家，爱护我们的家
出示死鱼的画面
你看到了什么？
你想说点什么？
六．请你和你的爸爸，妈妈一起设计一块保护动物的宣传牌，让我们身边的人都来保护动物
电的游戏
一、活动目的
升级会员 