贵州省遵义市新日计算机学校教师招聘试题及解析文档格式.docx
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C、省教育行政机关
D、地方教育行政机构
【解析】国家教师资格考试制度是由国务院规定的。
5、教育法规是上层建筑的一个组成部分，其最根本的本质特征是（）。
A、时代性
B、强制性
C、阶级性
D、不平等性
【答案】C
【解析】教育法规是上层建筑的一个组成部分，其最根本的本质特征是阶级性。
故选C。
6、在培养目标上，各级各类学校的培养目标必须（）。
A、同中有异，重点突出，特色鲜明
B、异中有同，特点突出，差异鲜明
C、标准统一，重点突出，特色各异
D、同中有异，个性突出，特色鲜明
【解析】在培养目标上，各级各类学校的培养目标必须同中有异，重点突出，特色鲜明。
7、教师的主要任务是（）。
A、关心学生的身体和生活
B、做好思想品德教育工作
C、促进学生的全面发展
D、做好教学工作
【解析】教师的主要任务是教书育人，向学生传授科学文化知识，促进学生的全面发展。
8、王校长让班主任向每位学生收取高额的课间餐费用，所收费用除了少量用于学生加餐，其余全部用作提高教师的福利待遇，此行为（）。
A、家长应该全力支持
B、只要没有人告发就没问题
C、可以上报教育行政部门批准执行
D、违反了教育法，应该责令退回所收费用，并予以行政处分
【解析】
《中华人民共和国教育法》规定，学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用；
对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。
9、夸美纽斯的作品是（）。
A、《教育学原理》
B、《大教学论》
C、《普通教育学》
D、《实验教育学》
《大教学论》是夸美纽斯教育思想的代表作，是近代最早的教育学著作。
《普通教育学》是赫尔巴特的代表作，标志着教育学已成为一门独立的学科。
《实验教育学》作者拉伊，对实验教育学进行了系统论述。
《教育学原理》叫此名字的书很多，由不同作者写就。
10、讲授法的缺点在于（）。
A、不利于教学活动有目的有计划地进行
B、不利于发挥教师的主导作用
C、容易束缚学生，不利于学生主动自觉地学习
D、不利于在短时间内获得大量的知识
【解析】讲授法的缺点在于容易束缚学生，不利于学生主动自觉地学习，而且较多地依赖于教师个人的语言素养。
11、（）是教学理论向教学实践转化的桥梁。
A、教学计划
B、教学手段
C、教学设计
D、课堂教学
【解析】教学设计是连接教学理论与教学实践的桥梁，在教学过程中起着重要的指导作用。
12、“严于律己，以身作则”说明教师职业的内在要求是（）。
A、爱岗敬业
B、关爱学生
C、教书育人
D、为人师表
【解析】教师在职业活动中对自己要严格要求，要以自己的行为作为他人，特别是学生的楷模，即为人师表。
13、当学生安静下来时允许他离开禁闭室，这属于（）。
A、正强化
B、负强化
C、消退
D、惩罚
【解析】负强化是通过终止不愉快条件来增强反应概率。
当学生安静下来时允许他离开禁闭室，此时终止不愉快条件就是允许他离开禁闭室，增强反应概率是学生保持安静。
14、培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的根本途径是（）。
A、教育与生产劳动相结合
B、教育与企业相结合
C、教育与政党相结合
D、教育与工厂相结合
【解析】根据马克思主义教育观，个人获得全面发展的根本途径是教育与生产劳动相结合。
所以，培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的根本途径是教育与生产劳动相结合。
15、明明丢垃圾时不小心将垃圾丢在了垃圾桶外面，但又懒得去捡。
宋老师恰好路过，什么也没说，把垃圾捡起来丢进垃圾桶，明明脸红得低下了头。
宋老师的行为体现了（）职业道德。
A、廉洁奉公
B、为人师表
C、爱岗敬业
D、关爱学生
【解析】为人师表的教师职业道德规范要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
宋老师什么也没说，自己捡起垃圾的行为，正是体现了为人师表的教师职业道德。
16、教师要把握儿童学习的关键期，这体现了个体身心发展的（）。
A、选择性
B、不均衡性
C、阶段性
D、顺序性
【解析】发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。
在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成绩，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。
错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。
因此，教师要把握儿童学习的关键期，这体现了个体身心发展的不均衡性。
17、教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（）。
A、阶段性
B、顺序性
C、不平衡性
D、互补性
【解析】人的身心发展具有阶段性，不能搞一刀切。
18、教学评价的依据是（）。
A、学绩测验
B、量化指标
C、教学目标
D、常模参照
【解析】教学评价是指以教学目标为依据，运用可操作性的手段，通过系统收集有关教学信息，对教学活动的过程和结果做出价值判断，从而为学生的自我完善和教师教学提供依据的过程。
19、教学评价的依据是（）。
20、放学途中，11岁的强强在人行道上被同班同学小刚撞倒，导致骨折。
对该事故应担赔偿责任的主体是（）。
A、小刚
B、小刚的监护人
C、学校
D、班主任
《学生伤害事故处理办法》规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。
21、（）是影响青少年儿童身心发展的主导因素。
A、遗传素质
B、学校教育
C、家庭教育
D、主观能动性
【解析】影响人身心发展的因素，概括起来有遗传、环境、学校教育及个体的主观能动性。
遗传是个体发展的物质前提。
环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。
学校教育在人的身心发展中起主导作用。
个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
22、下列选项中，哪项不是最基本、最重要的教育政策（）。
A、教育体制政策
B、教育经费政策
C、课程与教学政策
D、教师教育政策
【解析】在教育政策体系中，最重要、最基本的教育政策有教育体制政策、教育质量政策、教育经费政策、教育人事政策、课程与教学政策、学制政策。
23、新课程改革整体设置九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）。
A、以综合课程为主
B、以分科课程为主
C、分科课程与综合课程相结合
D、以分科课程为主，综合课程为主
【解析】新课程改革整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
24、新义务教育法规定，实施义务教育，不收（）。
A、学费
B、杂费
C、学费、杂费
D、学费、杂费、住宿费
《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行九年义务教育制度。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
实施义务教育，不收学费、杂费。
故选C。
25、张老师责令考试成绩不及格的小强停课半天写检查，张老师的做法（）。
A、合法，有助于警示其他学生
B、合法，教师有管理学生的权利
C、不合法，侵犯了小强的人身权
D、不合法，侵犯了小强的受教育权
【解析】这种做法不合法。
《中华人民共和国教育法》规定受教育者有参加教育教学计划安排的各种活动、使用教育教学设施、设备、图书资料的权利。
因此，老师无权让小强停课，这种做法侵犯了小强的受教育权。
26、英文单词的前缀“pre”多为“首”、“前”或“预先”的意义是学习迁移理论的（）。
A、形式训练说
B、相同要素说
C、经验泛化说
D、关系转化说
【解析】桑代克的相同要素说认为，一种学习之所以能够对另一种学习产生影响，是因为两者有相同的元素。
后来伍德沃斯把相同要素说改为共同要素说，也就是说在两种活动中有共同的成分才能发生迁移。
27、反映对象的本质属性的思维形式，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来加以概括的过程叫作（）。
A、符号
B、概念
C、命题
D、连锁
【解析】概念是人类在认识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，是本我认知意识的一种表达，形成概念式思维惯性。
28、传统教学的“三中心”指的是（）。
A、学生中心，活动中心，生活中心
B、学生中心，社会中心，实践中心
C、教师中心，实践中心，生活中心
D、教师中心，课堂中心，课本中心
【解析】传统教育的三中心是指：
“教师中心”
“课堂中心”
“教材中心”。
29、（）是教师职业道德行为的出发点，又是激励教师实现某种职业道德目标的动力。
A、职业正义感
B、职业责任感
C、职业良心感
D、职业义务感
【解析】职业责任感是教师在职业道德活动中形成的对他人或社会应负责任的内心体验和道德情感，它既是职业道德行为的出发点，又是激励教师实现某种职业道德目标的动力。
30、中国奴隶社会教育的主要内容是（）。
A、四书五经
B、“六艺”
C、“七艺”
D、文法、修辞
【解析】中国奴隶社会时期的教育内容是“六艺”。
考生需注意准确审题，题干要求选择的是中国奴隶社会时期的教育内容。
31、“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了教学的（）。
A、因材施教原则
B、循序渐进原则
C、巩固性原则
D、尊重学生与严格要求相结合
【解析】孔子的这句话，就是要从人的行为中认识他。
“视其所以”是考察行为的动机；
“观其所由”是考察行为的途径；
“察其所安”则是观察其平时的所作所为。
这三步，一步一步地可以对人进行全面和完整的考察，反映了教学的因材施教的原则。
32、师生在教育内容的教学上应该是（）。
A、平等关系
B、相互促进关系
C、授受关系
D、和谐关系
【解析】师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。
师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。
教师和学生在教学上是授受关系，在人格上是平等关系，在社会道德上是相互促进关系。
33、依法执教的主体是（）。
A、教育主管部门
B、学校
C、教师
【解析】依法执教是正确教师的教学工作的基本要求，因而其主体是教师。
34、有效教学的核心是（）。
A、教师的教学积极性
B、学生的参与积极性
C、教师的教学水平
D、学生的知识基础
【解析】所谓“有效”，是指教师在经过了一个阶段的教学后，学生所获得的符合期望的结果，学生的积极参与至关重要，决定着有效教学的成败与否。
35、班主任的工作重点和最为经常的工作是（）。
A、全面了解和研究学生
B、组织学生参加各种竞赛活动
C、对学生进行体育教育
D、教育学生学会生活
【解析】班主任的工作重点是了解和研究学生，中心环节是组织和培养班集体。
36、由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。
A、远景的间接性动机
B、社会性动机
C、直接性动机
D、志向性动机
【解析】根据学习动机的作用与学习活动的关系，可将学习动机分为近景的直接性动机与远景的间接性动机。
题干所述正是远景的间接性动机的概念。
37、（）是教育者和受教育者共同认识的客体。
A、教育内容
B、教育活动
C、教育实践
D、教育要素
【解析】教育内容是基于一定社会的生产力和科学文化技术发展水平之上，学校向学生传授的知识和技能，灌输的思想和观点，培养的习惯和行为的总和，教育内容在学校中的具体表现形式是课程标准和教科书。
教育内容是师生共同认识的客体。
38、（）是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。
A、示范
B、讲解
C、练习
D、反馈
【解析】练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。
39、针对某一特殊的教学内容，教师先进行简单提示或不作讲解，只是给学生一个任务，让其自己完成。
这种教学方法是（）。
A、演示教学法
B、示范式教学法
C、探索式教学法
D、情景教学法
【解析】探索式教学法，又称发现法、研究法，它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索。
在这个过程中教师指导主要是简单指示和给出任务等。
40、教师依据对学生需求的分析，提出解决问题的最佳方案，使教学效果达到最优化的系统决策过程是（）。
A、教学反思
B、教学设施
C、教学评价
D、教学设计
【解析】教学设计是依据对学习需求的分析，提出解决问题的最佳方案，使教学效果达到优化的系统决策过程。
41、白鼠学习压杠杆，属于（）。
A、信号学习
B、连锁学习
C、刺激——反应学习
D、辨别学习
【解析】白鼠学习压杠杆，属于刺激——反应学习。
42、我国教师的身份特征是（）。
A、公务人员
B、专业人员
C、非专业人员
D、自由职业人员
《中华人民共和国教师法》指出，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
43、在教育史上主张“有教无类”的教育家是（）。
A、孔子
B、孟子
C、墨翟
D、荀子
“有教无类”出自《论语・卫灵公》，是孔子的思想主张。
“有教无类”意为所有人都可以接受教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。
44、假设你对以前一个同学对你谩骂时你愤怒的心情记忆犹新，这种记忆属于（）。
A、形象记忆
B、逻辑记忆
C、情绪记忆
D、运动记忆
【解析】情绪记忆指的是对自己体验过的情绪和情感的记忆。
这里对过往“愤怒”的记忆就是一种情绪记忆。
45、将学习过的知识分门别类，并列出提纲，属于（）。
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、元认知策略
【解析】组织策略即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。
列提纲就是一种常用的组织策略。
46、热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，这体现了新时期教师职业道德规范内容中的（）。
A、为人师表
D、团结协作
【解析】热爱熱育、热爱学校是指教师热爱岗位，尽职尽责、教书育人也是兢兢业业为教育奉献精神的体现，为敬业。
47、教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（）
A、18世纪中期
B、19世纪中期
C、19世纪末20世纪初
D、20世纪中期
【解析】教育心理学作为一门独立的心理学分支学科诞生于19世纪末20世纪初。
48、班集体在育人方面突出价值的实现是通过（）。
A、班主任
B、班干部
C、男女学生
D、集体教育
【解析】班集体有助于形成学生的群体意识，有利于培养学生的社会交往与适应能力，这些要通过集体教育来实现。
因此，班集体在育人方面突出价值的实现是通过集体教育。
49、教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。
这体现了教师职业道德实践功能中的哪项功能？
（）
A、教育功能
B、调节功能
C、促进功能
D、示范功能
【解析】教师职业道德的实践功能集中表现在教育功能、调节功能、社会促进功能等方面。
教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用，体现的是实践功能中的教育功能。
50、对于学生来说，教学活动本质上是一种（）。
A、认识活动
B、实践活动
C、课堂活动
D、社交活动
【解析】教学活动从本质上来说是一种特殊的认识活动。
51、“扬长避短”
“长善救失”合乎（）对教育的制约。
A、人的身心发展的不均衡性
B、人的身心发展的互补性
C、人的身心发展的整体性
D、人的发展的个别差异性
【解析】互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。
一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；
另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。
如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。
52、在教学中，很多教师为了方便学生记忆，经常把知识点编成歌谣、口诀等方法，这种学习策略属于（）。
A、阅读理解策略
C、复述策略
D、组织策略
【解析】精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，包含记忆术、充分利用背景知识、记笔记、自我提问和生成性学习等。
题干中教师用编歌谣、口诀等方法方便学生记忆，即运用了学习策略中的“记忆术”，属于精细加工策略。
53、（）是教师职业道德行为的出发点，又是激励教师实现某种职业道德目标的动力。
54、白鼠学习压杠杆，属于（）。
55、教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育称为（）。
A、德育
B、智育
C、美育
D、体育
【解析】智育是以提升教育对象智慧水平为目标的教育。
56、班集体的组织核心是（）。
C、学生会干部
D、班长
【解析】班集体的组织核心是班干部，担负着整个班级的日常事务与领导工作，是组织、团结和凝聚全班同学的重要力量。
57、与启发性原则在教学中的贯彻要求不符的是（）。
A、激发学生积极思考
B、确立学生的主体地位
C、严格遵守职业道德
D、建立民主平等的师生关系
【解析】ABD三项都是启发性原则的教学要求。
C项不能直接体现启发性原则的贯彻要求。
58、周老师入职以来，积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展动态，学习新知识新方法，不断更新知识结构，这表明周老师具有（）。
A、尊重学生的理念
B、终身学习的意识
C、教学管理的能力
D、课程开发的能力
【解析】终身学习是教师专业发展的不竭动力，要求教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
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