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初中语文中考现代文阅读
现代文阅读（课内）
一、阅读《黄河化险》选文，回答后面的题目。
（12分）
最初，还有两颗子弹钻入毛泽东脚下，距离不超过两米。
随后，奇迹发生了：
身后身侧那些山头，枪炮忽然停息；敌人的停了，我们的也停了。
大地哑了一般静！
只有河水没有停，只有毛泽东没有停。
河水在身边流，毛泽东在堤上走。
永远不紧不慢，永远是旁若无人。
他的身后，跟了越来越有信心的二三百人。
七个旅的追兵------正因为有七个旅才更不敢相信眼前发生的一切------目瞪口呆，恍若梦中。
就那么眼睁睁看着毛泽东在堤岸上走了三百米，翻过一个小土岗，不见了。
又过了两分钟，不知是试探还是走火，有个山头上响了短促的一枪。
于是，各山头的人马才如梦初醒，枪炮声以新的更猛烈的势头叫响起来。
只是，再不曾有一兵一马敢追下山，追到河堤上。
走过山岗不远，毛泽东将手中柳木棍向山下一指，望着任弼时：
“嗯？
”
任弼时点头：
“嗯！
”
“上山！
”任弼时下令。
然后又对身边的王参谋说：
“让后面部队把上山的痕迹擦掉！
”
毛泽东闻声回身，“怕什么怕！
就在这里竖块牌子，写上毛泽东由此上山！
”
王参谋略一愣，马上摇头：
“不行，敌人就在后面，说话就跟上来……”
毛泽东断然一声：
“给我竖！
”
周恩来在旁边说：
“你们就照主席说的办。
”
毛泽东上山了。
周恩来扯一下王参谋，小声嘱咐：
“部队过完以后，你们还是把痕迹消除干净。
”
走到半山腰，山下响起枪声。
毛泽东忽地停下来，把草帽抓在手里轻轻扇，慢悠悠道：
“敌人真来了吗？
”他左右望望，找一块石头坐下来，索性不走了。
“那好么，我们等等，我看看刘戡是个什么鬼样子！
”
警卫排长和卫士不再催促毛泽东走。
那样只会适得其反。
他们散立四周，盒子枪大张机头，随时警惕着。
侦查员跑上来了，大声报告：
“是对岸民兵打枪，误会闹清了。
”
毛泽东有些遗憾地道：
“既然没来，咱们再走！
”
陆定一小声对任弼时讲：
“我看主席最大的乐趣就是迎接挑战。
”
任弼时点点头又摇摇头：
“适当时间还得说说他。
”
……
“讲完了，那么换成你呢？
过河，不打死也要淹死。
只有走。
溃逃吗？
你只要跑，就是，你能跑得过枪子？
几个卫士就能档得过枪子？
你这个大胡子！
”
“可是你还要插牌子。
”
“兵不厌诈！
”
“半山腰你听见枪声就坐下不走。
”
“我早看了地形。
放一个排阻击，他就是十个旅一起来，今天也上不了山！
”
任弼时怔住了。
张一张嘴，毕竟没说出话。
11、选文第一段写到“身后身侧那些山头，枪炮忽然停息；敌人的停了，我们的也停了。
大地哑了一般静！
”作者极力渲染周围“声音”的用意是什么？
（3分）
12、品读感悟选文中画波浪线的句子，结合语境说说两个“嗯”字的潜台词分别是什么？
（3分）
13、综合选文故事情节，深刻体会画线句子的内涵，请你在下文中分别找出毛泽东“竖排子”和“坐下来，不走了”的理由是什么？
（3分）
14、品读欣赏完这段文字，请你写一段话说说在你心目中毛泽东是一个怎样的人？
（3分）
11、用枪声是“停息”和大地的“静”来衬托毛泽东做出正确决断后内心的自信和平静。
从侧面表现了毛泽东的英明和伟大。
12、示例：
第一个“嗯”字潜台词是：
怎么样大胡子？
我的决断没错吧？
敌人没敢追上来吧？
这回服了吧？
第二个“嗯”字潜台词是：
还是你有高见，确实了不起，厉害，任某服了！
（意思到即可）
13、“竖排子”的理由是：
“兵不厌诈！
”
“坐下来，不走了”：
“他早看了地形。
放一个排阻击，他就是十个旅一起来，今天也上不了山！
”
14、机智沉着、当机立断、深谋远虑等。
二、阅读《谈生命》（节选），完成相关题目。
（11分）
①生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳而来，他也许长在平原上，岸石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊！
看见了天！
他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！
②他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。
他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。
秋风起了，将他叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！
终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。
他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！
③也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。
又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱，然而我不敢说来生，也不敢信来生。
宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。
江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命之一叶。
在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。
④要记住：
不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。
在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽？
我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。
世界、国家和个人生命中的云翳没有比今天更多的了。
11、阅读第②自然段，说一说一棵小树经历了哪几种生命状态？
（3分）
12、作者说“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”，表达了作者怎样的生命态度？
（3分）
13、怎样理解“不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳”这句话的内涵？
（2分）
14、下面对这篇散文赏析，不正确的一项是（）（3分）
A本文融景、情、理于一体，用充满哲理的语言，对生命过程作了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟。
B文章借小树长成大树，最后落叶生根的生长过程，来比喻一个人从童年、青年、中年到老年直至死亡的生命历程。
C文中说“然而我不敢说来生，也不敢信来生”，流露出人生苦短，应珍惜光阴，及时行乐，享受今生的思想。
D本文结构严谨，注意前后照应，如末段中“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与前文江流入海、叶落归根的叙写相照应。
10．万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
（或：
此之谓失其本心）（2分）
11、春天满树繁花——夏天伸展浓阴结出果实——秋天叶子绯红——冬天叶落归根。
（概括出大意即可，但如果答其比喻义：
“童年——青年——中年——老年”则不得分）
12、①表达了作者对生命的无比热爱。
②对人生和生命的独特感悟。
③生命本身没有对与错，关键是我们如何面对，如何理解，如何感悟……（至少写出两个方面的正确理解得满分。
）
13、要求：
①要有文中引语；②必须是就选文的语言艺术进行赏析（或赏析“生动”，或赏析“凝练”，或赏析“富有哲理”）；③赏析内容要有专业性关键词。
14、C
（三）阅读下面选文，完成15—18题。
（13分）
“卷起来，我要看。
”她有气无力地说。
休易照办了，也是有气无力。
可是，看啊！
经过漫漫长夜的一夜风吹雨打，竟然还有一片藤叶扒在砖墙上。
这是藤上的最后一片叶，叶柄附近依旧深绿，但锯齿形边缘已经枯黄。
它顽强地挂在离地面二十英尺高的一根枝上。
“这是最后一片叶，”乔安西说，“我还以为晚上它准会掉。
我听见了风声。
今天它会掉的，我的死期也就来了。
”
“乖乖，乖乖！
你不愿为自己着想也得为我着想。
丢下我怎么办呢？
”休易说，把消瘦的脸贴到枕头上。
但是乔安西没有答话。
即将踏上黄泉路的人的心灵是无比孤寂的。
乔安西与朋友、与人世一步一步拉开了距离，而幻觉在这时间便越来越难摆脱。
这一天慢慢过去了，天色尽管已暗下来，她们还是能看见那片孤零零的藤叶牢牢扒在墙上。
后来，夜幕降临，北风又紧，雨敲打着窗户，也从矮荷兰式屋檐上倾泻而下。
天刚亮，乔安西不管三七二十一就叫拉开窗帘。
藤叶还在。
乔安西躺在床上久久看着。
后来她叫唤休易，休易正在翻动煤气炉上鸡汤里的鸡。
乔安西说：
“休易，我太不应该。
不知是怎么鬼使神差的，那片叶老掉不下来，可见我原来心绪不好，想死是罪过。
你这就给我盛点鸡汤来，还有牛奶，牛奶里搁点葡萄酒——等等！
先拿面小镜子来，再把几个枕头垫到我身边，让我坐起来看你烧菜。
”
过了一小时，她说：
“休易，我希望以后能去画那不勒斯湾。
”
下午医生来了。
医生刚走，休易找个借口跑进走廊。
“有五成希望。
”医生握着休易的手，说，“只要护理得好，就能战胜疾病。
现在我得去楼下看另一个病人。
他叫贝尔曼，肯定也是个画画的。
又是肺炎。
他年纪大，体质弱，病又来势凶，已经没有了希望，但今天还是要送医院，医院的条件好些。
”
第二天，医生对休易说：
“她出了危险期。
你们胜利了。
剩下的事是营养和护理。
”
这天下午，休易坐到乔安西躺的床上，织着条根本用不着的蓝色羊毛披肩，已经无忧无虑。
织着织着，她伸出只手连人带枕头搂着乔安西。
她说：
“我要告诉你一件事情，小宝贝。
贝尔曼先生今天在医院病逝，他得的是肺炎，只病了两天。
现在你看窗外，墙上还扒着最后一片藤叶。
你不是奇怪为什么风吹着它也不飘不动吗？
唉，亲爱的，那其实是贝尔曼的杰作。
在最后一片叶子落下来的晚上，他拖着病在风雨交加的夜晚在墙上画的。
”
（节选自《最后一片叶子》）
15．用简练的语言概括选文内容。
（3分）
16．“有五成希望。
”医生握着休易的手，说，“只要护理得好，就能战胜疾病。
”医生下这样结论的根据是什么？
结合上文，请作简要分析。
（3分）
17．“这是藤上的最后一片叶，叶柄附近依旧深绿，但锯齿形边缘已经枯黄。
”“深绿”和“枯黄”表现了乔安西怎样的心理状况？
（3分）
18．北师版初中语文教材主编孙绍振教授说：
贝尔曼的“杰作”和阿长的“伟大的神力”都是“反讽”的，直到最后才是歌颂的，你同意这种观点吗？
请结合《最后一片叶子》全文谈谈你的观点。
（4分）
15．乔安西病情好转，贝尔曼画完“杰作”病逝。
16.示例：
从上文五个细节：
鸡汤、牛奶、葡萄酒、小镜子、看烧菜，说明她对饮食、打扮、生活又充满的情趣，特别是“希望以后能去画那不勒斯湾”说明乔安西对未来又焕发出美好的梦想。
这些都说明精神的力量、信念的力量是一个人生命的支撑，是不可战胜的，所以医生能够下这样的结论。
17．表现了乔安西复杂而矛盾的心理。
“深绿”是生命力旺盛的象征，说明乔安西对生的无限渴望和向往，“枯黄”是生命垂危枯竭的象征，说明乔安西精神颓废，对自己的生命已丧失信心。
这种复杂而矛盾的心理交织在一起，表现了乔安西对生的渴望而又恐惧的心情。
18．示例：
贝尔曼一出场的时候，作者并不是偶然地强调他在艺术上一直没有搞出什么名堂来，但是有一直强调老头子，念念不忘要有所成就，念叨着要画出“惊人之作”，小说的笔调带有一点讽刺的意味，然而到了文章的结尾，贝尔曼画出了“杰作”，“杰作”一语双关，即是绘画的杰作，更是精神品质的杰作，到此作者的赞美之情溢于言表，开头的“讽刺”也成为“反讽”的，起到了欲扬先抑的效果。
（三）阅读袁鹰的《筏子》一文，完成15—17题。
（10分）
⑴黄河滚滚。
即使这儿只是上游，还没有具有一泻千里的规模，但它万马奔腾、浊浪排空的气概，完全足以使人胆惊心悸。
⑵大水车在河边缓缓地转动着，从滔滔激流里吞下一木罐一木罐的黄水，倾注进木槽，流到渠道里去。
这是兰州特有的大水车，也只有这种比二层楼房还高的大水车，才能同面前滚滚大河相称。
⑶像突然感受到一股强磁力似的，岸上人的眼光被河心一个什么东西吸引住了。
那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进?
从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞噬了。
⑷啊，请你再定睛瞧一瞧吧，那上面还有人哩。
不只一个，还有一个……一，二，三，四，五，六，一共六个人!
这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂浮。
⑸这就是黄河上的羊皮筏子!
⑹羊皮筏子，过去是听说过的。
但是在亲眼看到它之前，想象里的形象，总好像是风平浪静时的小艇，决没有想到是乘风破浪的轻骑。
⑺十只到十二只羊的体积吧，总共能有多大呢?
上面却有五位乘客和一位艄公，而且在五位乘客身边，还堆着两只装得满满的麻袋。
⑻岸上看的人不免提心吊胆，皮筏上的乘客却从容地在谈笑，向岸上指点什么，那神情，就如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑。
而那位艄公，就比较沉着，他目不转睛地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。
⑼据坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试，重要的就是小心和大胆。
坐在吹满了气的羊皮上，紧贴着脚就是深不见底的黄水，如果没有足够的勇气，是连眼睛也不敢睁一睁的。
但是，如果只凭冲劲，天不怕地不怕，就随便往羊皮筏上一蹲，那也会出大乱子。
兰州的同志说，多坐坐羊皮筏子，可以锻炼意志、毅力和细心。
可惜随着交通运输事业的发展，这种锻炼的机会已经不十分多了。
眼前这只筏子，大约是雁滩公社某个大队的交通运输工具，你看它马不停蹄，顺流直下，像一支箭似的直射向雁滩。
⑽然而，羊皮筏上的艄公，应该是更值得景仰和赞颂的。
他站在那小小的筏子上，身后是几个乘客的安全，面前是险恶的黄河风浪。
手里呢，只有那么一根不粗不细的篙子。
就凭他的，，就凭他的，使得这小小的筏子战胜了惊涛骇浪，化险为夷，在滚滚黄河上如履平地，成为黄河的主人。
⑾你看，雁滩近了，近了，筏子在激流上奔跑得更加轻快，更加安详。
15、填入文中画线处横线上的词语，顺序正确的一项是（）（3分）
A、经验和判断镇静和机智勇敢和智慧
B、智慧和勇敢镇静和机智判断和经验
C、机智和镇静经验和判断勇敢和智慧
D、勇敢和智慧镇静和机智经验和判断
16、作者极力描写乘客的大胆镇静、黄河的惊涛骇浪以及羊皮筏子又是为了什么呢？
（3分）
17、文章主要运用了衬托这一写作手法，请结合文章具体内容，谈谈这种写作手法的妙处。
（4分）
15、D
16、明确：
衬托艄公技巧高超
17、示例：
⑴有正衬。
如写黄河的大，以大水车衬托。
写黄河的深，以筏子的载重多衬托。
写黄河的急，以羊皮筏子的快来衬托。
⑵有反衬。
如见到羊皮筏子前和见到羊皮筏子后的想法，岸上的人和乘客的不同心情的比较。
⑶有正衬、反衬错杂，如小小的浪头吞噬筏子，即正衬了黄河的凶险，又反衬了征服自然的人们。
这一连串的的衬托使文章结构紧凑、文脉连贯。
（二）阅读下面两篇选文，完成14—18题。
（14分）
【甲】
①空间非常低矮，低矮得使人感到心理压抑。
不足二百平方米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机，一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。
因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
那些女人们热得只穿背心。
有的背心肥大，有的背心瘦小，有的穿的还是男人的背心，暴露出相当一部分丰厚或者于瘪的胸脯。
千奇百怪。
毡絮如同褐色的重雾，如同漫漫的雪花，在女人们在母亲们之间纷纷扬扬地飘荡。
而她们不得不一个个戴着口罩。
女人们母亲们的口罩上，都有三个实心的褐色的圆。
那是因为她们的鼻孔和嘴的呼吸将口罩濡湿了，毡絮附着在上面。
女人们母亲们的头发、臂膀和背心也差不多都变成了褐色的。
毛茸茸的褐色。
我觉得自己恍如置身在山顶洞人时期的女人们母亲们之间。
……
②背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……母亲大声问：
“你来干什么？
”
……
③母亲掏衣兜。
掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。
④旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：
“大姐，别给！
没你这么当妈的！
供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！
……”又对我喊：
“你看你妈这是在怎么挣钱？
你忍心朝你妈要钱买书哇？
”
⑤母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：
“谁叫我们是当妈的啊！
我挺高兴他爱看书的！
”
⑥母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷人了手脚并用的机械忙碌状态……
⑦那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小，竟快是一个老女人了！
那时刻我努力要回忆起一个年轻的母亲的形象，竞回忆不起母亲她何时年轻过。
那一天我第一次觉得我长大了，应该是一个大人了。
并因自己15岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自容。
——节选自梁晓声《慈母情深》
（一）比较阅读下面三则诗文，完成9—12题。
（15分）
【甲】
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（叶绍翁《游园不值》）
【乙】
东城渐觉风光好，榖皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。
为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
（宋祁《玉楼春》）
【丙】
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻俏俏的，草软绵绵的。
④桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些心翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着所戴着笠。
他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。
⑦天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望
⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。
⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
（朱自清《春》）
9．下面对三诗文理解不正确的一项是（）（3分）
A．《游园不值》全诗采用了先抑后扬的写法，先写“游园不值”“柴扉不开”，诗人兴趣索然，情绪压到低谷；“一枝红杏出墙来”使得悬念跌宕，由抑到扬，惊喜不已，耐人回味。
B．“红杏枝头春意闹”一句被奉为千古绝唱。
“闹”字不仅有色，而且似乎有声，王国维在《人间词话》中说：
“着一‘闹’字而境界全出。
”
C．《春》一文结构严谨，是典型的“总—分—总”结构。
文章景、情、理三者交融，内容上丰富多彩，艺术上匠心独运。
D．三诗文都写了春天的美景、春天的生命力，都表达了作者对春天的热爱之情，都运用了比喻和夸张的修辞手法。
10．请探究赏析【甲】【乙】两诗词独特的艺术手法，并根据提示填空。
（4分）
【甲】诗实写“一枝红杏出墙”，进而运用想象“满园春色”；“出”字用得生动而传神，写出了春天的勃勃生机，【乙】词“榖皱波纹迎客棹”的“迎”字运用了的修辞手法，把人们的注意力引向盈盈春水，仿佛是在向客人招手表示欢迎。
11．【甲】诗“一枝红杏出墙来”和【乙】词“红杏枝头春意闹”，都是突出了“杏”的色彩特点——“红”，从视觉上来写春天美景的。
请品读感悟【丙】文第④段，作者调动了哪几种感官来写春花的？
请结合具体语句加以赏析。
（4分）
12．下面句子中加点的词用得精妙传神，请任选一句加以赏析。
（4分）
◆小扣柴扉久不开
◆榖皱波纹迎客棹
◆小草偷偷地从土地里钻出来
我选的句子：
我的赏析：
9．（3分）D．
10．（4分）虚写、拟人
11．（4分）视觉：
如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，通过视觉色彩，写出了春花之艳之美。
嗅觉：
如“花里带着甜味”，写出了花之香甜的气息。
听觉：
如“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”，写出了春天的生机。
12（4分）示例：
选句：
“小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”
赏析：
“偷偷地”和“钻”写出了春天来得快，来得迅速，来得俏皮，写出了小草的可爱和人们对突然发现小草的惊喜；“钻”字写出了小草旺盛的生命力。
（意思到即可）
（二）阅读下面两篇选文，完成14—18题。
（14分）
【甲】
①空间非常低矮，低矮得使人感到心理压抑。
不足二百平方米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机，一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。
因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
那些女人们热得只穿背心。
有的背心肥大，有的背心瘦小，有的穿的还是男人的背心，暴露出相当一部分丰厚或者于瘪的胸脯。
千奇百怪。
毡絮如同褐色的重雾，如同漫漫的雪花，在女人们在母亲们之间纷纷扬扬地飘荡。
而她们不得不一个个戴着口罩。
女人们母亲们的口罩上，都有三个实心的褐色的圆。
那是因为她们的鼻孔和嘴的呼吸将口罩濡湿了，毡絮附着在上面。
女人们母亲们的头发、臂膀和背心也差不多都变成了褐色的。
毛茸茸的褐色。
我觉得自己恍如置身在山顶洞人时期的女人们母亲们之间。
……
②背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……母亲大声问：
“你来干什么？
”
……
③母亲掏衣兜。
掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。
④旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：
“大姐，别给！
没你这么当妈的！
供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！
……”又对我喊：
“你看你妈这是在怎么挣钱？
你忍心朝你妈要钱买书哇？
”
⑤母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：
“谁叫我们是当妈的啊！
我挺高兴他爱看书的！
”
⑥母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷人了手脚并用的机械忙碌状态……
⑦那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小，竟快是一个老女人了！
那时刻我努力要回忆起一个年轻的母亲的形象，竞回忆不起母亲她何时年轻过。
那一天我第一次觉得我长大了，应该是一个大人了。
并因自己15岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自容。
——节选自梁晓声《慈母情深》
【乙】
①我至今都记得我的第一位老师说的谎言。
②那年夏天，我被母亲领进了校园，迎候我的是一位五十多岁亲切和蔼的女教师。
入学考试的内容是从1数到100。
我站在校园大操场的阳光下，面对着老师的笑容，脆生生地一口气从1数到了100。
老师拍拍我的脑袋，伸手在她的花名册上画了个红五星。
我非常仔细地留意着她的这一举动，在心里暗自猜测着那个红五星的含义。
③开学了，看着班里四十多个同我一般大的孩子，我固执地想找出与他们的不同来。
我心里一直惦着花名册上的那个红五星，终于忍不住了，跑到老师那里问她，是不是我的入学考试第一名才得到了红五星，老师笑着点了点头，当我满怀着希望从校园跑开时，快乐一直在我心里升腾。
我是得了第
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