四年级生命教育下册教学设计.docx
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四年级生命教育下册教学设计
教学设计：
一、《快乐与人分享》
教学目标：
1、体会与他人分享时的快乐和自我满足感。
2、学会与人交流，分享快乐，能够清楚表达自己的感受，体察他人的情感。
3、培养与人分享快乐的情感。
教学内容分析:
关爱别人、分享快乐，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。
这种风貌和精神正越来
越多地渗入家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的主旋律之一。
人教版小学四年级《生命教育》的《快乐与人分享》是让学生体验由共同分享所带来的快乐。
为了促进学生的社会性发展，旨在从人和人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我，
我中有你。
人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵
沟通。
它在情感、态度、价值观上，为了培养学生团结合作的品质；能与他人平等的交流与合作，
知道自己是集体的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责，
分享合作的快乐。
活动形式方法:
情境游戏、讨论沟通、行为训练等。
教学重点：
学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。
教学难点：
理解分享是种快乐。
教学过程：
一、暖身活动。
1、欣赏歌曲《快乐崇拜》
师：
今天老师与同学们分享一首歌曲《快乐崇拜》，你可以合着音乐的节奏,伸出你们的双手,动动你们的双脚，把这种快乐的感觉释放出来吧！
（播放音乐,师生合着节拍做动作。
），
师：
同学们，快乐吗？
人人都想拥有快乐，其实,快乐就一个微笑。
（出示笑脸图）同学们，你们能露出你
快乐的表情吗？
笑一笑。
但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样或那样的烦心事。
快乐是扇门，
怎样才能打开这扇门呢？
接下来让我们一起踏上摆脱烦恼，寻找快乐之旅吧！
（板书课题：
快乐与人分享）
二、摆脱烦恼拥有快乐之旅：
1、师：
昨天，刘老师的一个朋友给我送来了一袋糖，他说很好吃，特地带来给我尝尝。
我尝了一个，真的很甜。
刘老师想，这么好吃的东西我可不能一个人享受，所以今天带来让同学们也尝一尝，好吗？
老师把糖给学生品尝。
大家品尝糖，分享快乐。
好吃吗？
高兴吗？
看见你们吃得这么开心，刘老师也觉得更加快乐了。
2、思考，进一步理解分享的含义：
除了分享食物，还有哪些东西可以和大家分享呢？
分享各种快乐——书籍、玩具、游戏、自己的成功经历等等。
同学们，今天你都带来了那些自己喜欢的东西，与同学们分享一下吧。
（分享各种快乐——书籍、玩具、游戏、自己的成功经历等等。
）
师：
谁能说说你为什么要拿这样东西呢？
你们交流的过程中，你由有什么感受？
师：
同学们，你们想知道老师最喜欢的东西是什么吗？
（想）老师最近几天对照相机十分感兴趣，
就爱用手中的照相机去扑捉一下身边精彩的瞬间，刚才我就设下了同学们交流的精彩瞬间，你们想看看吗？
（老师展示同学们的活动场面）
3、其实，不只是食物和喜欢的物品，才艺同样也可以和大家分享。
老师知道在我们班里有不少同学
都有自己的特长，你是否愿意和大家来分享你的才艺呢？
指名上台展示。
师：
获得是快乐，给予也是快乐，帮助他人更是一种难能可贵的快乐。
当来到这个世界的第一刻，我们发出了第一声哭泣；
当我们慢慢长大，会跌倒，会难受，会痛苦，会迷茫。
人生注定要经历风风雨雨,才能见到我们心中的彩虹。
我们要学会微笑，学会坚强，要像倔强的小蜗牛，
一步一步向上爬，任风吹干流过的泪和汗，
总有一天会有属于我们的天!
（点机公益广告）
接着，请大家欣赏一段公益广告。
师：
这则公益广告大家都看过吗？
在画面中都出现了哪些人的笑脸？
（学生回答）
三、赠送快乐卡
师：
同学们你们那么快乐。
，你愿意把自己的快乐与大家分享吗？
现在，请同学们做一张小小的
快乐卡，画上一个你自己喜欢的小笑脸，贴到黑板上。
（学生做快乐卡）
师：
在生活中，遇到困难我们应该勇敢地面对，只要开动脑子，就能想出好的处理办法，人生要
经历风风雨雨，才能见到我们心中的彩虹，让我们都做一个快乐的人吧，让快乐伴随我们每一天！
板书设计：
快乐与人分享
快乐 快乐
分享
物质 智慧
快乐
教学反思
今年第一次接触生命教育课，拿到课本时“劳动创造美好人生”“快乐与人分享”“改变我的想法”......那一个个标题就深深地触动了我的心灵。
怎样上好这样的课，如何更好地为学生的生命引领方向，如何创造生命教育课的优质课堂？
这些问题一直是我探索的内容。
当一遍遍研读生命教育课的课程标准和每一次课堂教学的亲身实践让我逐步找到了教学的方向。
现结合《快而与人分享》一课谈谈我对创造生命教育优质课堂的一点感悟。
一、灵活地处理教材，为优质课堂奠定基础。
标准中指出：
“生命教育教材不仅是作为知识载体让教师讲授的，更主要的是教师启发学生开展活动、体验的工具。
教师应根据本地区实际和学生特点，创造性地使用教材。
运用现代教育技术，及时把社会生活中对学生生命发展有意义的题材、生命科学的新成果、学生生活中的问题和现象及身边的人和事都充实到课程内容中，以增进课程的时代感和感染力。
”因此，《快乐与人分享》在课时安排上，我不拘泥于教材的格式，而是根据学生的生活特点和认知水平，灵活地安排分享喜欢的物品，感受快乐这一环节。
目的是让学生联系生活实际，谈谈与他人分享快乐的感受，体现了地方课程与社会生活相结合的特点，培养与人合作意识，这是人与人共存的需要。
二、创设有利于学生生命成长的课堂氛围，实现优质。
课标指出：
生命教育课程是触及学生心灵的教育，教师要努力营造一个安全、平等、和谐、融洽的课堂氛围，尊重学生的个体差异，转换自身角色；要虚心、耐心地蹲下来倾听学生的心声，并与之对话；对学生倾诉的隐私和悄悄话，要给予尊重和注意保密；要建立一种民主、宽容、愉悦、互助的师生关系。
让学生在这种良好的氛围中产生归属感，进而激发其生命潜能，促进其生命健康成长。
在这堂课设计中，我不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体参与的广泛性。
为此，我设计了三个活动环节：
暖身活动，体验快乐；摆脱烦恼拥有快乐之旅；赠送快乐卡，感受快乐。
还在活动中，创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，及时给予鼓励和表扬，这样收到较好的教学效果。
我还将教学内容进行了适当拓展，体现创造性。
我让学生展示自己的才艺，让学生学会探究，懂得集体智慧的力量，从而也感受分享的快乐。
一节课上下来，学生们都与别人分享了快乐，也都收获了更多的快乐。
第2课《生命教育》一步，再一步
教学目标：
情感态度和价值观：
1.培养学生的自信心，要有战胜困难的勇气。
2.懂得困难本身并不能打倒我们，真正打倒我们的其实是我们自己对困难的恐惧。
知识与能力：
1.面对困难能勇敢、自信迎难而上。
2.能从失败中吸取教训，一步一步走向成功。
教学重点：
培养学生的自信心，要有战胜困难的勇气。
教学难点：
面对困难能勇敢、自信迎难而上。
能从失败中吸取教训，一步一步走向成功。
教学过程：
一、问号屋
你认为下面哪种情况像你？
1.上课的时候如果老师提出的问题我不会回答，我总是把头低下来，希望老师不要叫到我。
（）
2.做作业遇到难题了，我马上就会向同学或老师提问。
（）
3.考试的时候，一般情况下，我都会放弃难题（）
4.看课外书的时候，遇到不懂的字词，我就会跳过去。
（）
5.我是一个害怕失败的人。
（）
二、互动场
游戏规则：
十人为一组，牵起手围成圈，记住自己两边的同学分别是谁。
音乐响起时，你可在附近自由移动。
音乐停止，你原地站立，再牵起原先左右两边的同学。
这时牵起的手形成了杂乱的网状。
请队员们紧握着手，通过钻、绕、转身等动作，努力解开网状，恢复到原来的那个圈。
游戏后你有何感受？
1.面对这个复杂的网时，我想：
－－－－－
2.当队员们绕来绕去的时候，我想：
－－－－－
3.当队员们终于解开“心结”的时候，我觉得：
－－－－－－
三、故事园
讲述故事《峭壁上的经验》。
听了这个故事，你懂得了什么道理？
四、训练谷
1.有哪一件事情是你曾经失败，经过努力后成功的？
把这个过程和大家分享。
2.找出自己现在面临的一个困难，然后仔细思考可以分几步克服，或者向谁求助。
五、总结
生活中、学习上，我们总会遇到一些困难，这很正常。
勇敢、自信的人总会迎难而上。
板书设计：
一步，再一步
冷静思考
积极面对
分析原因
寻找办法
坚韧不拔
教学反思：
三、书，我们的朋友
教学内容
书，我们的朋友
教材分析
教材通过自我调查，阅读名人故事等形式了解读书的重要性，在教学时要注重引导活动。
学情分析
现在的孩子过于浮燥，很少能静下心来认真读书，而读书是人生成长的良好导师，学生必须学会读书。
教学目标
1．知识与技能：
知道阅读好书能增长知识，开阔视野，有利于健康成长。
2．行为与习惯：
通过活动，学会选择图书，阅读图书。
3．情感与态度：
培养读书的好习惯。
教学重点
学会选择图书，阅读图书。
教学难点
学会选择图书，阅读图书。
实施策略
讨论法、谈话法、讲练结合法
教学准备
课件
教学时间
一课时
教学流程
设计意图
一、出示谜语导入：
同学们，上课之前我们先来猜个谜语，你们愿意吗？
说谜语：
一瘸一拐一竖一点，打一个字。
这是一个“书”字。
书是人类进步的阶梯，书是开启未来世界的钥匙，当我们需要智慧的时候，可以从书本中索取知识，当我们为一件事不知所措的时候，可以从书本中寻求帮助，当我们遭遇困难和挫折的时候，书本会为我们指明方向，读书就像交朋友，有些书略略翻过即可，有些书必须精读细读，又有些书则需要再三玩味，总之，书是我们的好朋友，才能收获诸多惊喜，获得更多益。
这节课我们体验的主题是《书，我们的朋友》
二、映雪夜读
在我们中国还有许多名人大家也十分喜爱读书，现在让我们一起来了解一下他们关于读书的轶闻趣事也正是因为他们对读书情有独钟，所以才成就了他们一生的梦想，成为各个领域中的一代宗师。
同学们，那么你们受读书吗，让我们先来了解一下自己
三、运用调查进行分析
自我分析：
我看书的原因是：
我喜欢读的书属于：
分析看书的动机，端正看书态度，归纳可以看的书的种类，（什么样书多看，什么样书可以偶尔看，什么样的书要尽量少看）
四、运用活动促进兴趣
１．向你介绍：
从大家的发言中老师发现同学们对读书方面了解的很多，那么谁愿意向大家介绍一下你最喜欢的书，说说书中讲了什么，你为什么喜欢它？
２．击鼓传花：
要求鼓停在谁那儿，谁就要讲一个从书中看来的小故事。
五、良言板进行延展：
笛卡儿说：
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话，罗曼罗兰说：
和书籍生活在一起，永远不会叹气。
在我们的良言板中有许多关于读书的名言，同学们可以把他们制成书签，当你读书的时候把它夹在书中，除了这些还可以自己收集关于读书的名言。
通过游戏的形式引起学生的注意，运用谈话的教学方法引入本课的主题，活泼有趣的导入方式激发学生的学习热情。
通过故事指导学生在如何读书，如何去选择一本适合自己的书。
通过学习让学生悟出书是我们生活中不可缺少的朋友。
板书设计
第3课 书，我们的朋友
我看书的原因是：
我喜欢读的书属于：
教学反思
第4课劳动创造美好人生
教学目标：
情感态度和价值观：
1.使学生懂得劳动对于每个人的成长意义非常重大。
2.劳动不仅可以创造物质财富，也有利于智力的发展，还能培养吃苦耐劳、坚韧不拔、认真负责的良好品质。
知识与能力：
1.培养学生热爱劳动的思想。
2.训练学生各种初步的劳动能力，把心灵和手巧联系在一起。
教学重点：
使学生懂得劳动对于每个人的成长意义非常重大。
教学难点：
训练学生各种初步的劳动能力，把心灵和手巧联系在一起。
教学过程：
一、激趣导入
提问：
“四体不勤、五谷不分”是什么意思？
二、你认为下列情形像你吗？
1.我认为参加劳动是天经地义的事情。
{}
2.当我看到我照顾的小树越长越大的时候，心里充满了自豪。
{}
3.做值日的时候是有些累，但看到教室变得整洁了，便觉得这一切都是值得的。
{}
4.每次看到妈妈切菜的样子，我就很想去试一试。
{}
三、故事园
讲述故事《农夫的财宝》。
提问：
听了这个故事你有什么感想？
四、指名朗读“智慧树”。
把自己的收获谈一谈。
五、动手制作
以小组为单位，每人准备一件废品，可以是一个可乐瓶，也可以是一块小碎布，或者是一本已经过期的台历……
先讨论可以用这些废品做点什么；然后分工合作进行小制作；最后在全班进行交流，评出最有创意、最实用的“变废为宝”的作品。
六、总结
在现代社会中，知识的力量越来越突显。
没有电灯，世界将一片黑暗；电脑的发明、互联网的使用，为人类打开了一扇新视窗。
因此，我们不仅要掌握更多的科技知识，还要通过劳动创造美好的生活和人生。
教学反思：
第5课我运动我健康
一、教学目标
1.通过活动，让学生了解运动与健康生活之间的关系。
2.通过小组讨论，掌握运动时的注意事项。
3.知道运动给我们带来的快乐，让我们身体更健康。
二、教学重点:
了解运动的重要意义，会简单的运动。
三、教学难点：
掌握运动时的注意事项。
四、教学过程
（一）激情导入
同学们，在你们下课的时候，老师偷偷的照了几张照片，你们想看吗？
（想。
）
那请你坐好，认真欣赏吧！
（播放学生做操，大课间做游戏的照片）
这些小朋友都在做什么呢？
谁能来分别说一说。
（找几名同学分别说一说都在做什么活动）哦，原来他们在做运动呢？
你觉得他们玩的开心吗？
（开心）
其实丰富多彩的活动可以使我们身心愉悦，
积极参加体育运动对我们的健康也是十分有利的。
那这节课老师就打算和同学们一起探究一下运动与健康的关系。
那今天我们的口号就是“我运动，我健康”，请同学们和老师一起高呼“我运动，我健康”。
（二）探究新知
1.运动的好处：
同学们，你们平时都喜欢做什么运动呀？
（多找几名同学来说一说。
）
那你最想学什么运动呢？
（找几名同学回答）同学们都这么喜欢运动呀，那你们知道运动都有哪些好处吗？
先自己想一想，在和你的组员交流一下吧。
（小组间讨论交流）学生汇报，教师都给予肯定与鼓励。
同学们说的都非常全面，正确。
老师今天找来了健康专家，
她也是这样认为的：
运动可以锻炼我们的肌肉，增强我们的体质，增加我们抵抗疾病的能力，使我们得身体更加健康，也会让我们的生活更加快乐。
看来运动对我们的健康很有帮助呀！
那现在同学们是不是更加喜欢运动了，是不是已经迫不及待的想运动了，那好接下来我们一起来跳健康歌吧！
请全体同学起立，和老师一起跳吧！
（播放健康歌的视频）
2.运动时注意事项:
同学们跳的累不累呀，那接下来我们休息一会，一起来观看一段新闻吧！
（播放刘翔受伤不能参赛的新闻）
同学们，认识这个人吗？
（认识，刘翔）
刘翔是一名专业的运动员，但也非常不幸的受伤了，看来我们在运动的时候也一定要
注意安全。
不仅在运动前，运动时，还是在运动后都要注意。
下班后我打算去健身
房运动，同学们快帮我选选我要穿什么去运动呢？
（出示几套服装，学生进行搭配）
现在同学们帮助我解决了问题，可是还有几位小朋友又有新状况了，我们快去看看吧！
这几位小朋友发生了什么？
请你结合这几幅图，在你的小组内交流一下：
我们在运动时要注意哪些安全呢？
小组汇报。
同学们说的都非常正确。
老师这里有一个关于运动安全小提示的儿歌想送给大家，
希望对大家有帮助。
（出示幻灯片）。
同学们先自己读一读，了解一下。
谁能给同学们读一读？
（找一名同学读一读）
那接下来请同学们起立，和老师一起打着节拍来读一读吧！
（一边读一边加入简单的动作）
同学们记住这些运动安全小提示了吗？
那老师今天就带来了几个运动器械，
你们知道它们是做什么运动的吗？
谁想来试一试。
（找四位同学到前面演示运动）同学们做的可真好呀！
希望在以后的运动时，大家能够快乐，安全的度过。
（三）小结:
同学们，你们这节课开心吗？
那你们有哪些收获呢？
希望同学们能够通过正确的运动方式使我们的身体更加健康。
最后让我们在次高呼我们的口号是：
我运动，我健康。
七、板书。
我运动，我健康
运动的好处
运动时的注意事项
第六课《让营养与健康同行》教学设计
教学目标：
1、初步了解人体所需要的营养是从食物中得到的。
人体保持健康需要的营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。
2、通过阅读资料获取信息，丰富对食物中的营养成分、营养的类别等方面的认识。
3、使学生认识到合理科学的膳食与健康是密不可分的。
教学重点：
使学生认识到合理科学的膳食与健康是密不可分的
教学难点：
知道食物含有哪些营养成分。
教学准备：
课件及所所收集的文字资料。
教学流程：
一、谈话引入：
同学们，你中午都吃了什么菜呀？
学生：
答
师：
那平时你最爱吃什么菜？
最不喜欢吃什么菜？
师：
其实每种食物中都含有营养成分，能促进我们的生长发育，维持我们的生命，让我们每个人长的更高，更漂亮，更健康。
究竟我们的身体从食物中获取哪些营养成分？
今天，老师和大家一起来探究其中的奥妙。
出示课题：
（ 学生齐读课题）
二、探究过程：
（一）食物含有哪些营养成分？
师：
同学们，我们每天都从食物中获取营养素，那食物中都含有哪些营养素呢？
生：
汇报。
它包括蛋白质、糖类、脂肪、无机盐、水以及维生素。
师：
出示在黑板上。
课前老师让同学生搜集了一些相关的资料，请你们选择自己最感兴趣的营养素给大家介绍介绍。
生：
蛋白质是制造细胞和组织的基本材料，是生命的物质基础。
粮食、肉、乳、蛋、豆制品、蔬菜、花生……都含有在丰富的蛋白质。
（课件展示）
生：
糖是人本能量的主要来源。
人体所需要的能量大约有70%是由糖提供的。
我们吃的粮食，如米、麦、玉米、高粱、甘薯等，都含有糖。
（课件）
生：
脂肪也是构成人体不可缺少的原材料。
它可以为我们储存和提供能量。
平时食用的植物油、动物油、肥肉……都是脂肪类食物。
（课件）
生：
无机盐又叫矿物质，它有调节身体机能的作用，在人体正常的生理活动中起着重要作用。
各种食物及蔬菜、水果在都含有无机盐。
（课件）
生：
水，在我们人本中约占体重的60%，同学们还需要更多些。
每天适量地喝水能帮助消化和排出体内的有害物质。
（课件）
生：
维生素是保证人体正常机能和健康的化学物质，在人体代谢中起着重要作用。
在各种蔬菜和水果中都含有各种维生素。
（课件）
师：
看来，食物中的每一种营养成分对我们来说，都是很重要的。
在生活你们最熟悉哪种营养素呢？
生：
维生素。
师：
一提到维生素,我们的书中还有一个小故事呢?
让我们打开书快速浏览一下吧!
读后,大家有什么感受,谁来说说?
师:
在各种蔬菜和水果中都含有丰富的维生素，那你们能结合具体的实物来说一说吧！
生1：
我来说说，苹果，苹果中含有维生素A和维生素C，它有助于消化。
生2：
我来说说……
师：
其他同学还有补充吗？
看来，富含维生素的食物还真多呀，这样吧，请把你的资料在小组同学内进行交流并把它记录在表格中。
生：
交流，填表。
师：
哪组同学愿意来汇报一下。
生：
汇报。
师：
听了大家说的，老师也学到了不少的知识，生活中我们所吃的每一样食物都有着它不可替代的营养价值，为了使自己的身体更健康，我们要做到合理的膳食。
你们说对吗？
好，那一同去听听科学家给我们提出的几点建议吧！
（课件）
师：
同学们，你们能按着这几条建议来做吗？
生：
能。
（三）活动《自助餐厅》
师：
现在，老师就带大家去自助餐厅饱餐一顿，大家想去吗？
生：
好。
师：
请大家排好队，遵守餐厅的秩序，为小组的同学们来合理的搭配午餐.
师：
好，开始吧，谁来说说，你是怎样搭配的？
为什么这样搭配呀？
生：
汇报。
师：
每位同学搭配食物都那么讲究，真成了一名营养专家了，老师真为你们高兴。
（四）总结归纳：
师：
通过学习，大家都有哪些收获呀？
谁来说说。
师：
希望同学们能把我们今天所学运用到生活实际，以科学的知识引导我们健康的生活，使我们的生活质量不断提高，吃得更好，身体更棒！
最后老师也为你们送上一份健康的礼物吧！
课件展示：
儿歌
红萝卜，绿青菜，鸡鸭鱼肉样样爱。
所有食物营养全，样样都吃不挑拣，
一日三餐需定时，荤素搭配要全面。
板书：
营养与健康同行
蛋白质、脂肪、糖类、无机盐、水、维生素
+
合理膳食
健康
第7课伸出你的手
教学目标：
情感态度和价值观：
培养学生的同情心和爱心。
主动帮助他人，有一颗美好的心灵。
知识与能力：
懂得关爱他人是一种美德。
尽已所能，帮助身边需要帮助的人。
教学重点：
培养学生的同情心和爱心。
主动帮助他人，有一颗美好的心灵。
教学难点：
懂得关爱他人是一种美德。
尽已所能，帮助身边需要帮助的人。
教学过程：
一、问号屋
如果你是他，你的痛苦是什么？
你需要什么，希望什么？
（1）如果工是孤儿，我的痛苦是————，我最需要————。
（2）如果我在车祸中失去了一条腿，我————我希望—————。
（3）如果我家的房屋被洪水冲垮了，父母又在外打工，家中只有年迈的爷爷、奶奶，我————－，我希望————————————。
（4）如果我是——————，我————————。
二、互动场
分小组扮演盲人和他的同伴。
扮演盲人的，请设想生活中有什么不便，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望。
。
。
。
。
。
扮演同伴的，请你轻轻地对他讲身边的美景。
汇报：
在同伴充满爱心的倾诉中，扮演盲人的你体验到：
————－－
在对盲人的述说中，扮演伙伴的你体会到：
————————
看了小组表演的两个朋友之间的心灵沟通，你感受到：
——－－－
三、故事园
讲述故事《十年帮扶，无怨无悔》。
讨论；听了这个故事，你有什么感想？
四、训练谷
针对下列三种情况，想一想：
1.花花担心的是什么？
假如花花与你同班，你将怎么办？
2.为什么钟钟跑出家门后才放声大哭？
如果你是钟钟的小伙伴，你可以做些什么？
3.王奶奶需要什么？
假如你与王奶奶同住在一个社区，你会如何关爱她？
五、自由读“智慧树”
净化心灵，陶冶情操。
读后交流体会。
六、总结
助人可以给人以心灵的温暖，但如果不顾及对方的感受，也可能伤害他人，在他们心中留下失去尊严的创伤。
所以，在帮助他人的时候，应相互尊重，平等相待。
让我们伸出友爱之手，帮助那些需要帮助的人吧！
教学反思：
课题
8.居家安全记心中
第周
备课时间
201年月日
第节
授课时间
201年月日
目标
预设
让学生懂得安全的
重要性，学会在日常生活中注意居家安全。
重点
树立安全意识
难点
注意居家安全
升级会员 