最新北师大版小学数学三年级上册《认识年月日》教案docxWord文档格式.docx

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3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。

教学重点：

大月、小月、平年、闰年的认识。

教学难点：

大月、小月的判断方法。

教学准备：

多媒体课件。

教学流程：

教学环节及时间

教师指导要点

学生学习活动

达成目标

教学反思

创设情境、激趣导入

1.教师提出问题：

同学们，你们知道今天的日期吗？

教师板书日期。

2.教师提问：

谁能说一说，关于年、月、日，你都知道些什么？

（教师可以提示：

谁能告诉老师你的生日是什么时候？

你还能告诉大家哪些难忘的日子呢……）

3.这些都是用年、月、日表示的时间单位。

常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒外，还有我们今天要学习的年、月、日。

教师板书课题。

学生倾听、思考。

回答问题：

今天是2014年×

月×

日。

学生思考、作答。

学生倾听。

能够认真倾听。

体会数学来源于生活。

学习任务

——认识大月、小月

猜谜语：

一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。

教师：

接下来我们就借助日历来完成我们接下来的学习。

请同学们先看一下学习指南。

学习指南

一、独立学习

观察教科书后面的附页1，把2013-2016年各月份的天数记录在表格中。

二、小组学习

（1）先在组内互相核对订正所填数据，确保结果的正确。

（2）在组内轮流说一说你的发现。

例如：

各个月份的天数有什么不同等。

（3）小组内选出有代表性的结论，准备全班汇报。

教师巡视，帮助指导有困难的同学完成记录。

学生：

日历。

学生阅读学习指南，明确学习任务。

学生自主学习、合作交流。

学生能够整理和记录各月份的天数，观察并初步体会、发现年、月、日的有关知识及它们之间的关系。

能够和组内同学交流自己的想法，认真倾听、参与讨论、提出质疑。

全班交流

教师组织学生集体交流。

小结：

1.一年中12个月的天数有所不同，其中1,3,5,7,8,10,12月每月是31天；

4,6,9,11月每月是30天；

2月的天数很特殊，分别是28天和29天。

有31天的月份是大月，30天的月份是小月。

2.2月有28天的年份是平年，有29天的是闰年。

教师提问：

哪两个月是连续的大月？

你有什么好方法记住各个月份的天数吗？

1.组织全班同学举起左拳头指一指、说一说，检查数的对不对。

2.组织同学们翻开书读一读、记一记。

学生汇报发现。

学生回答：

1.“拳头记忆法”

2.歌诀记忆法

小结

回顾本节课的学习过程，说说自己的学习体会。

学生回顾总结。

能够回顾总结学习和解决问题的过程，养成良好的学习习惯。

第二课时看日历（认识年、月、日）

1.结合生活经验，认识平年、闰年，能初步判断平年、闰年。

平年、闰年的认识。

平年、闰年的判断方法。

学习任务——认识闰年、平年

组织同学们把附页2中2009-2016年2月份的天数记录在表格中。

把教科书后面的附页2中2009-2016年2月份的天数记录在表格中。

学生明确学习任务。

独立学习。

小组交流。

学生能够明确学习任务，认真完成，并能够初步发现规律。

能够养成与同伴合作交流的习惯。

集体学习。

1.你发现了什么？

（1）2月份29天的年份是2012年、2016年，其他年份都是28天。

（2）4年里有一个闰年。

2.组织学生完成试一试第二个问题。

你知道你18岁那一年是平年还是闰年吗？

组织学生说一说自己的推断方法。

3.平年一年有多少天？

闰年呢？

（1）说一说一年有多少天，你是怎么知道的？

（2）算一算。

组织学生根据我们刚学习的知识算一算，并说一说自己的算法。

集体交流。

学生汇报。

学生独立推断。

学生独立完成。

巩固练习

组织学生完成书中练一练。

学生独立完成后全班对照交流。

熟练掌握大月、小月、平年、闰年的判断方法，巩固所学知识。