南昌市教师招聘考试《小学语文》真题及答案解析Word文档下载推荐.docx
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B.姑娘
C.实践
D.干净
4．一个音节……是（
D）
A.声母和韵母
B.韵头和韵尾
C.韵腹和韵尾
D.韵腹和声调
5．下列语言单位中，……是（
A.澎湃
B.巧克力
C.马车
D.奥林匹克
6．下列汉字……一项是（
A．母
B.
同
C．词
D．句
7．下列加点字中，……是（
A．说理
B．说服
C．说话
D．说课
8．下列复合式的……的是（
D
A．管家
B．司法
C．打倒
D．眼熟
9.“国、牵、丝、问”……是（
A.
形声、指事、会意、象形
B．会意、指事、象形、形声
C．会意、指事、通假、象形
D．指事、会意、形声、象形
10．下列关于汉字……一项是（
A．“果、目、山、本”等字……联想到字义
B.从”是一个会意字，……本义是许多人站立着
C．“财、贷、贱、呗”……表示它们都跟钱财有关[易$公$教$育]
D．汉字的字形跟字义、……我们可以从字形推测出它的准确读音和意思
11．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（
A
这条公路修好才几个月，……实在是差强人意。
B．骄做的人终会……鹤立鸡群。
C．军乐团……万众瞩目的阅兵分列式开始了。
D．大自……煞费苦心，创造了世界。
12.依次填入下列句子括号……的一项是（
王羲之，颜真卿的作品让我们认识到书法是心灵和性格的表现。
……（
），笔画疏密有致，大小自由随性，尤其是全篇二十多个”之”字，个个（
）此帖被称为“天下第一行书”。
……颜真卿（
），写下《祭侄文稿》，其字笔画粗重，字字独立，痛切之情读之可感。
此贴被称为“天下第二行书”
[易*公*教*育]
A．变幻莫测
别具一格
义正词严
B．变幻莫测
别有用心
义愤填膺
C．变化多端
D．变化多端
13．下列各句标点……一项是（
A．如果说鸟类是大地上的标点，……机灵、随意、无处不在
B．对于汉语的子民来说，……置身异国，母语便是方块的中文汉字
C．郑板桥的字是有设计感的，……画兰的笔意，奇崛峭拔如“乱石铺街”
如果把“信仰”……竟那么紧密一一信者，仰也；
仰者，信也
14．下列句子……一项是（
A.中考和高考……试卷酌情扣分。
B.为了防止……都加强了防范措施。
C．珠算“申遗”成功后，……应该加以发扬和继承。
D．由此看来，区分一……自己细小的想法。
15．给下列句子……一项是（
①因为尘埃和水汽的结合可以……厚厚的云层。
②温度太高，……生命也会被“烤干”。
③有了尘埃，……了一层保护膜。
④没有尘埃，……得不得了。
[易~公~教~育]
⑤云层具有……辐射反射回宇宙空间，从而有效地削弱了太阳的威势。
A.④③②①⑤
B.④⑤②③①
C.④②③①⑤
D．③④②①⑤
16.下列选项中，……谐音类？
（
A.空棺材出葬——目中无人
B.弄堂里搬木头——直来直去
C.冷水发面——没多大长进
D.棋盘里的卒子——只进不能退
17.下列各项判断与分析中……项是（
A.“大国工匠”……四个短语结构各不相同
B.“核心价值观承载着一个民族，……“价值观力量”
C.“他一直很不喜欢……从内心深处。
”这个
句子中“从内心深处”充当状语
D.“让座不是……。
”这个复句的第二层是因果关系
18.下列关于《狼王梦》，……是（
A.讲述了……为狼王的经过
B.是一个……关于梦想的故事
C.是一部以……的动物小说
D.作者用艺术的……意在对照“狼道”与“人道”
19.下列古诗，……的一项是（
A.等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——朱熹《春日》
B.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
——叶绍翁《游园不值》
C.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
——范成大《四时田园杂兴》
D.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
——王冕《墨梅》
20.下列关于陶渊明……是（
A.平淡……美的统一
B.在表现手法上，……语言朴素自然
C.田园诗富……具有鲜明的特征
D.田园诗……富有汉文本色
21.下列选项中，……有误的一项是（
A.鲁迅，……节选自《呐喊》
B.苏轼，……、苏辙、黄庭坚被誉为
唐宋八大家
C.《堂吉诃德》……塞万提斯写的
D.《黄鹤楼》……又表达对友人的怀念之情
22.下列诗句中描写春天的是（
A.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
B.千山鸟飞绝，万径人踪灭
C.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开
23.下列诗句……的是（
A.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马
B.梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴
C.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回
D.远上寒山石径斜，白云深处有人家
24.下列句子中……的一项是（
A.枝枝相覆盖，叶叶相交通
B.引以为流觞曲水，列坐其次
C.比好游者尚不能十一
D.吾独穷困乎此时也
25.赵辛楣是（
）中的人物
A.《家》
B.《雷雨》
C.《围城》
D.《边城》
26.（
）是通过……追求个性解放，向往理想生活的朦胧愿望
A.《牡丹亭》
B.《汉宫秋》
C.《西厢记》
D.《莺莺传》
27.于连是下列那部著作的人物？
A.《红与黑》
B.《巴黎圣母院》
C.《包法利夫人》
D.《奥赛罗》
28.下列选项中选自《安徒生童话》的是（
A.
《糖果屋》
B.《白雪公主》
C.《海的女儿》
D.《阿里巴巴与四十大盗》
29.下列关于《哈姆雷特》……的是（
A.在结构方面，……丰富性的特点
B.在人物塑造方面，……描写来揭示人物深度
C.在语言上，……抒情歌谣等融为一体
D.在故事背景上，……明显地表现出对传统文化批判的态度
30.我国古代文学史上……诗（
A.《儒林外史》
B.《诗经》
C.《长歌行》
D.《孔雀东南飞》
31.用一句话概括下面这段文字……项是（
中国艺术走出去面临许多困难，……不论院团的品牌剧目在品牌，还是艺术家个人的品牌：
中国艺术斋去漠河，国外观众欣赏习惯的对校缺少经验；
……不重视平台和市场的选择与拓展。
[易^公^教^育]
A.中国艺术走出去……
B.艺术产品品牌化……
C.造成中国艺术走出……
D.提高中国艺术的……
32.用一句话概括下面……项是（
如何可以判定一个人没有自信心？
……这位学者这次自尊失当，恰恰反映了他还缺乏自信，这不是在示强而是示弱；
……。
这个道理应该是，捍卫尊严者的最基础的课程。
A.自尊和自信……
B.过度自尊实际……
C.自尊的人往往……
D.捍卫自尊说明……
33.用一句话概括下面……是（
现代科学的思维方式，……，强调认识系统的整体性、动态性、复杂性和决定性。
A.现代科学的思维方式……
B.现代科学的思维方式明显不同于……
C.现代科学的主导思想从……
D.现代科学以系统观……
34.阅读下列文字，……讨论的是（
相比一般的土木工程……。
因此，保障地铁工程安全是地铁项目顺利开展的关键，……主要通过科学的风险识别和风险评估，尽可能全面的了解工程中的各类风险，[易|公|教|育]……提倡“全方位、全过程和全员性”的风险管理。
A.地铁工程面临……
B.保障地铁……
C.现代工程……
D.“全方位、全过程、……
35.用一句话概括……是（
互联网的普及让人们开始……，通过电信技术和互联网加以沟通。
A.互联网使当今世界……
B.当今世界的交流……
C.以互联网为代表的……
D.以互联网的普及为核心……
阅读下面的文言文，完成第36-40题。
信数与萧何语，何奇之。
至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。
何闻信亡，不及以闻，自追之。
……王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。
”王许之。
诸将皆喜，人人各自以为得大将。
至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。
信拜礼毕，上坐。
王曰：
“丞相数言将军，将军何以教寡人计策？
”信谢，因问王曰：
“今东乡争权天下，岂非项王邪？
”汉王曰：
“然。
”曰：
“大王自料勇悍仁彊孰与项王？
”汉王默然良久，曰：
“不如也。
”信再拜贺曰：
“惟信亦为大王不如也。
……以义兵从思东归之士，何所不散！
且三秦王为秦将，将秦子弟数岁矣，所杀亡不可胜计，又欺其众降诸侯，至新安，项王诈坑秦降卒二十馀万，唯独邯、欣、翳得脱，秦父兄怨此三人，痛入骨髓。
今楚彊以威王此三人，秦民莫爱也。
大王之入武关，秋毫无所害，除秦苛法，与秦民约法三章耳，秦民无不欲得大王王秦者。
……[易#公#教#育]于是汉王大喜，自以为得信晚。
遂听信计。
36.下列各句加点字意思解释不正解的一项是（
若所追者谁？
若：
如果
项王虽霸天下而臣诸侯
臣：
征服
此特匹夫之勇耳
特：
只是
诸将之者以十数
数：
计算
37.下列各组加点字意义和用法相同的一组是（
①没枟场具礼，乃可耳。
②
此乃信所以去也
①吴为公以为将
②从各自以为得大将
①大王之入武关，秋豪无所意
②四方之民归之，若水之归下
①项王虽……候
②虽为将，信必不留
38.下列各句中加点字的用法与例句相同的一项是（
例：
项伯杀人，臣活之
信数与萧何雨，何奇之
今大王举而东
大王当王关中
何闻信之，不及以闻上
39.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（
刘邦行军至南郑时，……，却终不能被重用，也逃离了大军。
萧何认为刘邦若要图天下，……需拜他为大将。
韩信认为项羽为人虽喑噁叱咤却是匹夫之勇，……而刘邦则是素来对人轻慢无礼。
刘邦入关废除苟法，……，因此韩信认为秦中地区唾手可得。
40.文中画横线的句子，断句正确的一项是（
诸将/易得耳至/如信者/……无所与计事者
诸将易得耳/至如信者/……/非信无所与计事者
诸将/易得耳/至如信者/……/无所与计事者
诸将易得耳/……/所与计事者[易~公~教~育]
41.《义务教育语文课程标准（2011年版）》……突出评价的（
）功能
A.创新和管理
B.导向和教育
C.诊断和发展
D.教学和控制
42.《义务教育语文课程标准（2011年版）》……积极倡导（
）的学习方式
A.自主、合作、探究
B.自由、发展、引导
C.交流、合作、选择
D.传授、理解、实践
43.《义务教育语文课程标准（2011年版）》……（
）个左右。
A.800
B.1600
C.2000
D.2500
44.《义务教育语文课程标准（2011年版）》……（
A.学会认真倾听，……意见与人商讨。
B.听人说话能……转述。
C.能根据对象和场合，……。
D.能清楚明白地讲述见闻，……具体生动。
45.下列哪项属于第三学段的目标与内容？
A.背诵优秀诗文50篇（段）……。
B.对写话有兴趣，……写想象中的事物。
C.根据表达的需要，……感叹号。
D.能用毛笔书写楷书，……。
46.（
）是运用语言文字……过程。
A.演讲
B.写作
C.讲授
D.谈话
47.（
）的评价重在……有用信息。
A.诵读
B.精读
C.略读
D.浏览
48.识字教学要注意儿童特点,
……,力求（D
）结合。
A.识写
B.写用
C.辨识
D.识用
49.《义务教育语文课程标准（2011年版）》……（
）,给学生打下扎实的语文基础。
。
A.基本技能训练
B.专业知识探索
C.专业知识运用
D.综合应用能力
50.学生生理、……（
）特征,不同内容的……采取合适的教学策略。
A.条件性
B阶段性
C.均衡性
D.特殊性
2018年南昌市红谷滩教师招聘考试《小学语文》真题及答案解析
第二部分主观题
一、填空题（共5题，每题1分，共5分）
51.
“诗中有画，画中有诗”……一诗中被誉为“独绝千古”的名句是大漠孤烟直，长河落日圆。
52.
郦道元的《三峡》一文中，……有异曲同工之妙的句子是朝发白帝，暮到江陵。
53.
曹操在《龟虽寿》中，……不会消沉的名句是烈士暮年，壮心不已。
54.
《浮士德》
是歌德以……社会为背景写出的诗体悲剧
55.
古希腊三大悲剧诗人……是以
神话
为题材，……重视情节以及人物形象等
二、简答题（共2题，每题5分，共10分））
56.
简述学生在写字上“四个习惯”的养成。
答案：
是否写字的卫生习惯，做到纸面整洁、书写工整，摆放有序，书写着各部位不占墨迹。
是否养成读帖的习惯，做到读帖如读书那样认真，看间架结构，悟笔法走势。
是否养成天天练的习惯，做到持之以恒。
是否养成提笔即是练字的习惯，做到处处认真。
57.
简述《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于语法修辞知识的具体建议。
【参考答案】
本标准“学段目标与内容”中涉及到语音、文字、词汇、语法、修辞、文体、文学等丰富的知识内容。
在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。
指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达，形成一定的语言应用能力和良好的语感，而不在于对知识系统的记忆。
因此，要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练。
[易-公-教-育]
本标准通过所附的“语法修辞知识要点”对相关内容略加展开，大致规定教学中点拨的范围和难度；
这一部分提到有关的名称，则便于教师在引导学生认识语言现象和问题时称说。
关于语言结构和运用的规律，须让学生在具有比较丰富的语言积累和良好语感的基础上，在实际运用中逐步体味把握。
三、材料鉴赏题
58.
阅读下面的一首诗，写一篇不少于300字的赏析。
（共1题，共10分）
旅夜书怀
杜甫
（唐）
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
诗的前半描写“旅夜”的情景。
第一、二句写近景：
微风吹拂着江岸上的细草，竖着高高桅杆的小船在月夜孤独地停泊着。
当时杜甫离成都是迫于无奈。
这一年的正月，他辞去节度使参谋职务，四月，在成都赖以存身的好友严武死去。
处此凄孤无依之境，便决意离蜀东下。
因此，这里不是空泛地写景，而是寓情于景，通过写景展示他的境况和情怀：
像江岸细草一样渺小，像江中孤舟一般寂寞。
[易.公.教.育]
第三、四句写远景：
明星低垂，平野广阔；
月随波涌，大江东流。
这两句写景雄浑阔大，历来为人所称道。
在这两个写景句中寄寓着诗人的什么感情，历来有不同的解读，有人认为是“开襟旷远”（浦起龙《读杜心解》），有人认为是写出了“喜”的感情（见《唐诗论文集·
杜甫五律例解》）。
很明显，这首诗是写诗人暮年飘泊的凄苦景况的，而上面的两种解释只强调了诗的字面意思，这就很难令人信服。
实际上，诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。
这种以乐景写哀情的手法，在古典作品中是经常使用的。
如《诗经·
小雅·
采薇》“昔我往矣，杨柳依依”，用春日的美好景物反衬出征士兵的悲苦心情，写得很是动人。
诗的后半是“书怀”。
第五、六句说，有点名声，哪里是因为我的文章好呢？
做官，倒应该因为年老多病而退休。
这是反话，立意至为含蓄。
诗人素有远大的政治抱负，但长期被压抑而不能施展，因此声名竟因文章而著，这实在不是他的心愿。
杜甫此时确实是既老且病，但他的休官，却主要不是因为老和病，而是由于被排挤。
这里表现出诗人心中的不平，同时揭示出政治上失意是他飘泊、孤寂的根本原因。
关于这一联的含义，黄生说是“无所归咎，抚躬自怪之语”（《杜诗说》），仇兆鳌说是“五属自谦，六乃自解”（《杜少陵集详注》），恐怕不很妥当。
最后两句说，飘然一身象个什么呢？
不过象广阔的天地间的一只沙鸥罢了。
诗人即景自况以抒悲怀。
水天空阔，沙鸥飘零；
人似沙鸥，转徙江湖。
这一联借景抒情，以沙鸥自况，深刻地表现了诗人内心飘泊无依的感伤，真是一字一泪，感人至深。
[易/公/教/育]
王夫之《姜斋诗话》说：
“情景虽有在心在物之分，而景生情，情生景，互藏其宅。
”情景互藏其宅，即寓情于景和寓景于情。
前者写宜于表达诗人所要抒发的情的景物，使情藏于景中；
后者不是抽象地写情，而是在写情中藏有景物。
杜甫的这首《旅夜书怀》诗，就是古典诗歌中情景相生、互藏其宅的一个范例。
整首诗意境雄浑，气象万千。
用景物之间的对比，烘托出一个独立于天地之间的飘零形象，使全诗弥漫着深沉凝重的孤独感。
这正是诗人身世际遇的写照。
四、案例分析题（共1题，共10分）
59.某教师在二年级口语交际教学《我们的画》中设计了以下几组活动：
活动一：
教师在课前把教室布置成刚刚举办过……愿望。
活动二：
让学生以小组为单位，……，并进行修改。
活动三：
教师出示自己的画，……，为学生提供交际案例.让学生仿照老师的样子，自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的画，……。
活动四：
以小组为单位，推选评委，……，或提出自己的意见。
活动五：
请获奖的同学在音乐声中上台领奖，……创作的过程等。
【问题】请从教和学的角度评价这则设计。
在这个教学案例中，教师针对话题本身和小学生的特点，采用灵活多变的形式组成口语交际活动。
在“举办画展”的大情境统领下，先后设计了小组合作说画、评画，教师示范说画、评画，向好朋友介绍自己的画，推荐评委说画、评画，说服同学说画、评画，小记者采访等多个交际情境。
在不同的情境中，交际主体身份也各不相同：
小组交流时是组员的伙伴，教师示范时是学生，评选时是评委，采访时是记者。
在教学中，始终要求交际对象认真倾听，并能就自己的理解对交际主体所展示的交际内容提出自己的意见和建议，让交际主体根据不同的交际情境灵活应答，从而充分调动学生的参与热情，优化交际活动的效果，提高学生的交际能力。
五、教学设计题（共1题，共15分）
60.请根据语文五年级……教学重难点、教学方法、教学过程等。
教学目标：
1、通过有感情的朗读，培养学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的思想感情；
2、通过单元组合作学习，培养学生交流探讨、团结协作的精神；
3、培养学生发现问题、解决问题的习惯和能力；
教学重点：
通过有感情的朗读，培养学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的思想感情；
教学难点：
了解时代背景，创设情景，使学生如情入境。
其他略
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