初三化学第四单元课题1爱护水资源教案人教版Word文档格式.docx
《初三化学第四单元课题1爱护水资源教案人教版Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三化学第四单元课题1爱护水资源教案人教版Word文档格式.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
（3）培养学生的社会责任感。
2.2教学难点
（1）相关资料的收集整理及探究活动的开展；
（2）充分调动学生的积极性。
3专家建议
4教学方法
调查、阅读、实验、探究、交流
5教学用具
投影仪、录像机、水资源状况和水污染状况的挂图
6教学过程
[创设学习情景]
我们每天都要刚水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗?
回答可能有:
．我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。
2．水在人体内起着凋节体温、溶解食物、排泄废物等作用。
3．我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。
4．日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。
若没有水，世界将是一个肮脏的世界。
5．渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。
6．一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一切。
[引入新课]
既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。
那么，你了解我们的水资源状况吗?
知道如何保护我们的水资源吗？
本节课我们就来学习这方面的知识爱护水资源。
[过渡]
进入本课题后，找们来了解下人类拥有的水资源，看看我们目前水资源是一个什么现状。
[投影资料]
地球上水的总量估计有1.39×
1018m3，其中有96.5%是海水，2.15%是冰山和冰川，人们可以利用的淡水只有水总量的0.65％左右。
土壤和地下岩石中也含有水，大气中存在着大量水蒸气和云。
在动植物机体中也饱含着水分，大多数细胞原生质中含水分约80％。
如人的体重有2／3是水分，鱼体含水70％～80％，黄瓜的重量中水分竟占95％。
[讲解]
水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。
另外地下水、大气水、生物水也是水存在的主要形式，各种形态的水总储量约为1．39×
1018m3，地球表面约71％被水覆盖着。
[提问]
[教师]世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流?
[回答]海洋。
[教师]对，海洋。
海洋是世界上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96．5％，你能说出哪些主要的海洋?
[回答]渤海、黄海、东海、南海、日本海、台湾海峡等等。
[介绍]
浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有化学元素有80多种。
请看表格。
我国渤、黄、东、南海海水所含主要化学元素
元素名称
元素总量/t
氧
3．35×
1015
钾
0．1×
1013
铜
.1×
107
氢
0．4×
溴
2．5×
1011
镍
0.8×
氯
7．2×
氟
0．5×
1010
铝
钠
4．0×
磷
2.7×
108
锰
镁
碘
2.3×
钛
0.4×
硫
0．3×
铁
银
.4×
105
钙
0．2×
锡
金
.5×
104
[教师]由以上资料可知，海洋真是一个巨大的“宝库”，蕴藏着如此丰富的化学资源，如能把这些化学资源加以利用，那将是我们一笔巨大的财富。
[提问]地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗?
[回答]不能。
因为海水的含盐量很高，我们直接利用的应该是淡水。
[追问]淡水资源情况如何呢?
[学生看书后回答]淡水只约占全球水储量的2.59％。
其中大部分还分布在两极冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4％，即1.07×
1016m3。
[总结]
可见，地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺。
从资料上查到，淡水总量只占总水量的2.59％，而其中可利用的淡水还不足总水量的1％，现状真是不容乐观。
据统计，当今世界上有80多个国家，约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。
下面是一张图表，世界人均水量和一些国家的人均水量，请大家看图表并进行分析。
[请学生阅读课本P59资料，并以此为依据来对上图进行分析，交流]
[学生讨论后回答]由资料可知，人均水量在1700～3000m3&
#8226;
q-1的国家就属于缺水国家。
由上图可以看出，世界上大部分国家属于缺水国家。
[设问]那么，造成淡水危机的缘由是什么呢?
造成危机的缘由:
人口增长导致淡水危机。
世界气象组织发表报告指出，世界人均淡水拥有量将由1998年的7100立方米减少到2025年的4800立方米，减幅达1/3。
而人均年用水量已从20世纪50年代的约300立方米增长到20世纪90年代末的约800立方米。
经济持续发展及大量农田灌溉用水也会导致淡水危机。
农业灌溉是淡水的最大用户，全球有近80%的淡水被农民用来浇灌农田。
由于各国的灌溉用水效率差异很大，水在使用过程中的巨大浪费是造成水危机的另一个主要原因。
水污染日重，水资源亮“红灯”。
从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。
我们知道，水是人及一切生物生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。
首先我们来介绍第一方面：
节约用水。
节约水资源就是要提高水的利用效益，使用新技术、改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。
[教师]课前我曾布置一项家庭作业，让大家凋查自己家的用水情况，并根据凋查项目打分标准进行打分。
现在请几位同学分别说一下调查情况如何?
[学生活动]
甲：
调查结果显示我家分值较低，在很多方面都没有注意。
调查后，我已同家人协商、制定了改进措施和得分的新目标。
乙：
调查结果显示我家分值虽然较高，但在很多方面还存在着问题。
如在使用洗衣粉、洗涤灵等方面没有注意到对水质的影响，以后我们会在这些方面引起足够重视。
[提问]生活用水节约和浪费相比较有什么样的差距呢?
请大家看下面表格。
[投影]展示表格。
生活用水浪费与节约方式比较
用水方式
浪费方式用水量
节约方式用水量
刷牙
不间断放水，30s的约6L
口杯接水，3杯约0.6L
洗衣
不间断地边注水边冲淋、排水的洗衣机，165L/次
分段注水、洗涤、脱水的洗衣机，110L/次
冲厕所
旧式马桶，13L/次
节水型马桶，6L/次～9L/次
[小结]
由以上比较可以看出：
一种生活习惯和用水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水，并把这种风尚不断地讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水资源。
爱护水资源的另一有力措施是防止水体污染，接下来我们就学习这方面的知识。
水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
水体污染的主要有工业污染、农业污染和生活污染。
①概念：
水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
②：
工业污染、农业污染、生活污染。
[提问]水污染给我们带来了哪些危害?
造成了什么严重后果呢?
[回答]1．水污染严重威胁到人类健康，可引发各种疾病，如：
痢疾、腹泻、肝炎等等。
2．水污染可导致人体畸形、癌症、器官病等，如水俣病、痛痛病等。
3．水污染给动植物的生存造成危害，江河湖海受到污染，则鱼类及各种水生动物、野生动物无法生存。
水体污染，不仅影响工业、农业、渔业生产，破坏水生生态平衡，还会直接危害人体健康。
[转折]
水污染给我们带来了这么多的危害，造成了如此惨痛的损失，那么我们该如何防止水污染呢?
[学生们纷纷发表自己的见解]
[回答]1．生活污水不能任意排放。
2．工业上的废水、废物必须经过处理使之合乎标准再排放。
3．农业上的农药、化肥必须合理施用。
……
保护水源，防止水污染，已是刻不容缓，我们必须采取各种措施，预防和治理水污染，保护和改善水质。
如工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准；
农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；
生活污水也应逐步实现集中处理和排放。
课堂练习：
．地球表面被水覆盖的面积约占[
]
A．50%
B．60%
c．70%
D．80%
2．自然界中储水量最多的是[
A．气态淡水
B．陆地淡水
c．陆地咸水
D．海水
课堂小结：
通过本节课的学习，我们了解了水资源的状况，知道地球上尽管总储水量很丰富，但可供利用的淡水资源却不富裕，很多国家和地区处于不同程度的缺水状态，而且由于人们的一些坏习惯和错误现象，使本已短缺的水资源受到污染，更呈现出了一种严重局面，所以我们每一个人都应该节约用水，爱护我们的水资源。
作业布置：
课后习题
课外作业：
将你对有关水的问题的思考，想法写成短文，登录人教网中学化学论坛进行交流。
7板书设计
课题1 爱护水资源
一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺
、地表约71%被水覆盖
2、淡水资源极度缺乏
3、我国属于严重缺水国家
二、爱护水资源
、节约用水
2、防止水体污染
升级会员 