六上语文课文篇章结构Word格式.docx
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音乐创作。
第四部分(第5—6段)写肖邦弥留之际请求把他的心脏带
回祖国,在异国他乡与世长辞。
4、古诗两首
《闻官军收河南河北》通过“喜”来表达爱国之情。
《示儿》通过“悲”来表达爱国之情。
5、负荆请罪
第一幕
第一部分:
写蔺相如劝韩勃别为遭廉将军挡道而生气。
第二部分:
写蔺相如告诉韩勃自己所以避让廉将军并
不是因为怕他。
第三部分:
写蔺相如讲明避让廉将军的原因。
语言描写
第二幕神态描写
写廉颇背着荆条来见蔺相如。
写廉颇向蔺相如认错请罪。
写廉颇与此同时蔺相如言归于好。
6、最后的姿势
第一部分(第1段):
写5月12日,谭千秋老师和平常一样,早早地赶到学校上班。
第二部分(第2—7段):
写谭千秋老师在地震来临时,用自己的身体保护四个学生的感人经过。
第三部分(第8—10段):
写地震后,救援人员、获救学生和老师的感受。
第四部分(第11—12):
写人们对谭千秋老师的深情赞颂。
1、正面描写与侧面描写相结合
2、白描与衬托相结合
3、详写与略写相结合
7、船长
第一部分(第1—2段)写“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船的猛烈撞击,情况万分危急。
第二部分(第3—28段)具体描写哈尔威船长镇定自若地指挥人们乘救生艇脱险的经过。
第三部分(第29—30段)描写哈尔威船长指挥救出60人后,自己却随着“诺曼底”号沉入大海。
1、通过描写语言、行动来表现人物的品质
2、运用对比写法体现人物品质
3、在叙述中恰当融入议论
8、爱之链
第一部分(第1—8段):
写乔依回家途中帮助老妇人修车,
老妇人非常感动。
第二部分(第9—11段):
写老妇人帮助辛劳服务的女店主。
第三部分(第12段):
写女店主理解和关爱有困难的丈夫,
坚信一切都会好起来。
1、通过细节描写来表现人物品质
2、内容注意前后响应
苏教版语文第十一册第六第七单元课文结构、主要写法(李童)
18、给家乡孩子的信
文体:
书信
基本格式:
称呼:
亲爱的同学们:
(顶格,有的可加上一定的修饰词,如“亲爱的”)
问候:
如“您好!
近来身体是否安康?
”(空两格写,独立成段,不可直接接下文)
正文:
谢谢你们给我写信,一大堆信!
(表示感谢→带病回信→让生命开花→珍惜时间→提出希望。
空两格写)
结尾祝福:
我真诚地祝福你们。
(空两格写,也可写“此致敬礼”)
此致
敬礼
署名:
巴金
日期:
1991年5月15日
又附:
(写信人的姓名,写在祝福语下方空一至二行的右侧。
再下一行写日期。
如果忘了写某事,则可在日期下空一行,再空两格写上“又附”)
巴金:
关怀青少年一代,希望为社会增添光彩,为别人奉献爱。
19、钱学森
写人记叙文
主题:
爱国(身在异国矢志不渝,魂牵梦绕心系祖国)
选取典型事例返回祖国(倒叙)
心系祖国
决心归国
踏上归程
贡献卓越
外貌描写:
阵阵海风不时掠过他那宽大的前额。
动作描写:
迈着稳健的步伐踏上甲板。
语言描写:
钱学森诚恳地说:
“我们日夜盼望着的,就是祖国能从黑暗走向光明,这一天终于到来了。
祖国现在是很穷,大需要我们大家─祖国的儿女们共同去创造。
我们是应当回去的。
”
神态描写:
“我们日夜盼望着的……”
心理描写:
他多么希望脚下的不是轮船的甲板,而是火箭的舱壁呀!
细节描写:
他们谈论着祖国美好的前景,感到格外兴奋。
(以小见大)
学一写法——衬托:
留学生中有人劝道:
“祖国刚解放,要钱没钱,要设备没设备,现在回去搞科学研究,只怕有困难。
”钱学森诚恳地说:
”(为了突出主要的人或事物,而用其他类似的、相近或相反的人或事物作陪衬以此烘托出所要描写的对象。
正衬、旁衬、反衬)
倒叙:
1955年10月1日清晨,广阔无垠的太平洋上,一艘巨轮正劈波斩浪驶往香港。
(设置悬念,引起读者兴趣,增强表达效果)
20、詹天佑
一、杰出、爱国─主持修筑(主题)
二、
接受任务人为困难:
阻挠、要挟、嘲笑(爱国)
(典型事例)自然困难:
高山深涧、悬崖峭壁(爱国)
三、修路经过勘测线路(爱国)
(典型事例)开凿隧道(杰出—创新)
设计线路(杰出—创新)
四、提前竣工--有力回击——赞叹不已
学一写法——先概括后具体:
詹天佑是我国杰出的爱国工程师(概括);
接受任务、修路经过、修路经过(具体)。
(先概括后具体的写法就是先概括说明,提出主题,然后围绕主题进行具体叙述)。
21、鞋匠的儿子
一、
(1)出身卑微、议员尴尬
二、(2-5)睿智应对、赢得尊重(详细事例)
三、(6)维护统一、贡献杰出(简略事例)
学一写法—
详略得当:
文章的中心是衡量材料主次的唯一标准。
能够突出中心的就是主要材料,这样的材料要详写,甚至精雕细刻,不惜笔墨;
照顾过程、结构完整或行文连贯等方面的材料,就是次要材料,这样的材料要略写,甚至一笔带过,惜墨如金。
睿智应对、赢得尊重(详细事例);
维护统一、贡献杰出(简略事例)。
语言描写是对人物对话和独白的描写。
言描写是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”,获得深刻的印象。
语言描写包括人物的独白和对话。
独白是反映人物心理活动的重要手段。
对话可以是两个人的对话,也可以是几个人的相互交谈。
描写人物的语言,不但要求作到个性化,而且还要体现出人物说话的艺术性
《鞋匠的儿子》中的语言描写充分表现了林肯真诚、宽容大度、谦逊、仁爱的精神品质。
22、古诗两首
议论古人学问无遗力读书求知
冬夜读书示子聿少壮工夫老始成孜孜不倦
说理纸上得来终觉浅亲自实践持之以恒
绝知此事要躬行
半亩方塘一鉴开以动衬静
写景物天光云影共徘徊不断学习
观书有感问渠哪得清如许寓理于景汲取新知
谈体会为有源头活水来
学一写法---合理展开联想:
联想就是一种事物联想到逾期关联的事物,由此及彼,推物及人。
《观书有感》就是恰当地运用了联想。
作者从“半亩方塘”像镜子一样清澈明净,天光云影倒映其中这一景象,联想到池塘怎么会这般清澈,同时也向读者提出一个思考题,由此引出所要表达的真是感触:
“为有源头活水来。
”发人深省,成为至理名言。
23、学与问
文章体裁:
说理性文章(议论文)
一、
(1)提出观点—知识是学来的,也是问来的。
二、(2-4)事例论证哥白尼喜欢问
沈括善于勤学好问和观察思考
三、(5)总结全文、深化论点--在问中学,在学中问
学一学法---运用例证法:
论证法就是在提出问题或论点以后,举出事例来说明或论证自己的观点,是最常见、最普遍的一种论证法。
(哥白尼喜欢问、沈括善于勤学好问和观察思考)
24、大自然的文字
科普小品文(说明文)
一、
(1)总起—大自然也有自己的文字
天上星座辨别方向
二、(2-6)分述云朵观察天气
脚下石灰石地质变化
花岗石地质变迁
注意观察
三、(7)总结查阅资料
请教别人
科普小品文写作特点:
善于把文学与科学结合起来,用文艺的笔调、生动的比喻、典型的事例、诗一样的语言,娓娓动听地讲述科学知识。
学一写法—比喻(打比方):
所谓比喻,就是打比方,就是在描写事物或说明道理时,借助两个事物之间的相似之处,把一物当成另一物来写。
(天上的每一颗星就是一个字,脚下每一粒小石子也是一个字。
从这座云山向左右伸出两个尖叫,山变得就像铁匠的铁砧了。
)具体、形象、浅显、通俗、准确精炼、鲜明生动,感染力强。
25、养成读报的好习惯△
事理说明文
一、(1-3)读报的重要性
二、(4-5)读报的方法精略结合好习惯
讲究文明爱护报纸终受益
卫生读报
三、(6-7)养成读报习惯
学一写法---结尾点题法:
即在充分叙述、说明或议论的基础上,水到渠成,一语破的,既能让读者准确地把握主旨,同时在结构上收束全文,又不唐突。
(勤读报、会读报、这样的好习惯,我们从小就应该养成)