五四制青岛版数学三年级下册第3单元《走进天文馆年月日》教案.docx
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五四制青岛版数学三年级下册第3单元《走进天文馆年月日》教案
五四制青岛版数学三年级下册第3单元《走进天文馆---年月日》教案
青岛版三年级下册数学教案
单元
三、走进天文馆———年、月、日
备课教师
单元
解读
本单元的主要教学内容：
24时记时法，认识年、月、日.学生在前几册教材里已认识了钟表，学习了时、分、秒，知道了它们之间的关系，本单元继续学习年、月、日，他们就基本掌握了常用的时间单位。
学习这部分知识有助于学生认识较大的时间单位，有利于学生养成合理安排时间的良好习惯。
教
学
目
标
一、结合现实情境，了解24时记时法，会用24时记时法表示时刻，能进行简单的时间计算。
二、借助生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系，初步了解平年、闰年的知识。
三、经历观察、猜想、推理等探索过程，能进行简单的、有条理的思考。
同时，受到科普教育。
四、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养
教学重难点
教学的重点：
了解24时记时法，认识年、月、日。
教学的难点：
认识较大的时间单位和判断平年、闰年。
突破措施
1.调动学生已有的知识经验，引导学生主动建构。
2.培养学生应用意识，提高学生学习数学的积极性。
3.注意将数学的学习与科普教育相结合。
4.关注学生的情感体验，营造宽松和谐的学习氛围。
课时划分
信息窗1----走进天文馆------------2课时
信息窗2----奇妙的天空------------2课时
我学会了吗---------------------------1课时
单元测试------------------------------1课时
三年级数学教案设计
课题
24时计时法
主备人
教
学
目
标
知识目标
初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。
能力目标
经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。
情感目标
在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。
教学重点
会用24时记时法表示时刻
教学难点
引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，明确两种记时法的异同。
课时安排
第一课时
教学准备
多媒体、课件
教
学
设
计
主备内容
修正人
我的修正
一、创设情境
话：
同学们，你知道我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗？
让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！
（课件播放神六发射成功的录像）
谈话：
你对这件事有什么感想今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗
谈话：
同学们来到天文馆前，他们都看到了什么（课件出示第58页信息图）
[设计意图]利用多媒体播放神州六号飞船发射成功的情景，调动了学生学习的热情和探索知识的欲望。
二、探索新知
1、认识24时计时法。
⑴谈话：
认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息根据这些数学信息，你能提出什么数学问题
⑵谈话：
大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？
教师出示：
15:
00是几时（学生发表自己的意见）
⑶谈话：
想一想，时针指着5时，表示的会是什么时刻呢时针指着8呢指着10呢怎样表示才能让人看得清楚、明白
三年级数学教案设计
教
学
设
计
主备内容
我的修正
⑷小结：
人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。
（板书课题）
⑸谈话：
你还知道哪些地方是用24时计时法的？
2、小练习。
⑴请你说出下面时刻的实际意义。
16时 21时 19时
⑵完成自主练习第1题。
（课件出示第59页三幅图）
练习时，重点引导学生区分普通计时法与24时计时法的区别。
⑶完成自主练习第2题。
谈话：
下面，我们来对口令，我说时刻，你来判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法吗？
题目：
上午9时 凌晨3时 晚上9时 14时 7时
引导学生分组利用学具反复练习。
3、简单的时间计算。
⑴谈话：
下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长”的问题。
同学们先自己思考，然后把你们的想法在小组内交流。
看看你们都能用什么方法解决问题（
学生交流方法）
⑵谈话：
同学们，晚上你们一般几时睡觉昨天晚上你们是几时睡觉的今天早上又是几时起床的你睡了多长时间
⑶学生回忆、交流，重点说一说“睡了多长时间”的计算方法。
三、总结反思
谈话：
同学们，学了这节课，你有什么收获（
让学生说一说）
教
学
反
思
三年级数学教案设计
课题
24时计时法
教
学
目
标
知识目标
初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。
能力目标
经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。
情感目标
在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。
教学重点
会用24时记时法表示时刻
教学难点
引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，明确两种记时法的异同。
课时安排
第二课时
教学准备
多媒体、课件
教
学
设
计
谈话：
同学们上节课我们一起参观了天文馆，学习了24时计时法。
在日常生活中还有许多地方要用到24时计时法，你能说说在哪里见到过使用了24时计时法（生答）今天就让我们一起走进生活中，来解决生活中的实际问题好吗
一、动手动脑 你说我拨
1、游戏“你说我拨”。
谈话：
同学们，我们先来做个小游戏好吗？
游戏的名字叫“你说我拨”。
请学生拿出学具盒中的模型钟表，同位合作，一个同学用“24时计时法”说出一个时刻，同位在模型钟表上表示出这个时刻。
然后同位互换，如此3遍，开始。
（教师巡视）
2、集体交流，请一组同学上台演示。
二、 走进生活 解决问题
谈话：
同学们，生活中很多地方都要用到24时计时法，下面我们看看金喇叭广播电台的播音时间表（课件出示）（课本自主练习4）
金喇叭广播电台播音时间表
第一次5:
30—7:
30
第二次11:
00—13:
30
第三次17:
30—20:
30
第
（1）问可以指名口答。
第
（2）问让全班学生独立完成，对学生易错的地方要提醒注意。
如：
教
学
设
计
计算三次播音时间，时、分间的进率是60。
然后集体交流。
第（3）问可先提问4：
50改为24时计时法表示的时刻是多少？
再让全班学生独立完成，集体交流。
2、下面是北京时间与东京时间对照表。
（课本自主练习5）
教师应简单介绍由于地球的自转各国出现时差的知识，也可以让学生提前查阅资料来介绍给同学。
然后，让学生独立观察时间表，找出变化规律，再进行独立解答，最后集体交流。
3．课件出示题目（课本自主练习6）
这道题有难度，因此可以先同位合作、讨论，分析题意，弄清水路长与时间和船速之间的关系，然后再推算时间。
解答方法可能有多种，教师应该引导学生找到简便合理的方法。
三、 拓展练习 提高能力
出示题目：
自主练习第7题。
（1）小组合作，讨论
（2）全班同学集体交流
该题的难度较大，在小组合作前脚时刻引导学生分两段计算时间。
如计算济南——北京的火车从22：
45到次日6：
37的全程运行时间时，因24：
00既是前一天的结束，也是新一天的开始，可以24：
00为界分两段计算时间，然后合起来求行使全程的时间。
教
学
反
思
三年级数学教案设计
课题
年、月、日
主备人
教
学
目
标
知识目标
结合学生的生活经验，认识时间单位：
年、月、日,并了解它们之间的关系。
能力目标
经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。
同时，受到科普教育。
情感目标
感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。
教学重点
使学生人数时间单位年月日，知道大月、小月、平年、闰年的知识。
教学难点
平年、闰年的判定方法，特别是对整百数年份的判定。
课时安排
第一课时
教学准备
多媒体、课件
教
学
设
计
主备内容
修正人
我的修正
一、创设情境，导入新课
通过“三球运动”的动画演示，和学生一起回忆儿歌《太阳地球月亮》,引入新课“年月日”。
老师和同学一边做动作一边唱：
“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。
地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。
”然后老师用课件演示并向学生解释：
“地球绕太阳公转一周的时间大约是一年,月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月;同时,地球还在不停的自转,地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是一日.今天我们就来研究“年月日”的有关知识。
二、自主探究，合作交流
1、认识年、月、日
（1）引导探索
谈话：
出示年历卡，说说通过年历卡，你已经知道哪些知识（学生交流）
请同学们拿出自己手中的年历卡，分组观察、讨论，找出年历卡中有关年、月、日的知识。
我们比一比，看一看哪个小组发现的秘密多？
（2）小组讨论
三年级数学教案设计
教
学
设
计
主备内容
我的修正
（3）学生交流教师：
谁来说说你们的发现？
（4）教师根据学生的回答逐步完善板书：
31天：
1、3、5、7、8、10、12 大月
30天：
4、6、9、11 小月
一年有12个月
29天：
2月 闰年 特殊月
28天：
平年
教师应交代清楚：
二月份是28天的这一年，人们把它叫做平年。
二月份是29天的这一年，人们把它叫做闰年。
数一数：
一年中有几个大月，几个小月，几个特殊月？
2、结合实际进一步认识年、月、日
（1）谈话：
刚才同学们通过研究年历卡片，学到这么多的知识，你们真了不起。
现在请同学们在2007年的年历卡上找到国庆节这一天。
你是怎样找到这一天？
再找出儿童节、教师节、劳动节等。
请你想想今年有哪些让你高兴、难忘或值得庆祝的日子？
在今年的年历卡上圈出来。
如：
父母的生日、妇女节、教师节、建军节、元旦、春节、圣诞节等。
学生交流，并说出为什么？
在此渗透情感教育。
（2）谈话：
同学们已经学会了看年历卡，而且通过年历卡知道了有关年、月、日的知识。
现在，同学们结合自己的实际生活想一想，从什么时候到什么时候经过的时间是一年谁能举例说说
谈话：
从什么时候到什么时候经过的时间是一个月呢一日呢
3、教学记忆大小月的方法
谈话：
你有什么好方法记忆各月的天数？
三年级数学教案设计
教
学
设
计
主备内容
我的修正
（1）左拳记忆法（尝试让学生教，再集体教）
（2）歌诀法（出示投影）
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
四、六、九、冬三十整。
平年二月二十八，闰年二月二十九。
（学生记忆）
师应指明：
“腊月”指的是十二月，“冬月”。
指的是十一月
4、教学判断平年、闰年的方法
（1）观察年历卡，看看你年历卡上的年份是平年还是闰年把观察到的结果告诉同桌。
谁能说说应该怎样判断平年、闰年
（2）引导学生探究
A、谈话：
同学们通过看年历卡能判断平年、闰年，如果没有年历卡，应怎样判断呢？
现在，我们做个小游戏：
老师不看年历卡，只要你说出年历卡上的年份，老师能很快判断出这一年是平年还是闰年，不信，我们试试看！
（学生说年份，老师判断）
你们想不想知道老师是怎样判断的？
好，下面我们就来研究不看年历卡片就能判断平年、闰年的方法。
B、请同学们观察1980——2006年二月份的天数，看看平年、闰年的出现有没有规律，有什么规律（小组讨论）
C、学生交流，引导学生发现平年、闰年的出现跟数字4有密切的关系。
D、请你用所有的年份都除以4，看看会有什么结果（分小组合作，可以用计算器进行计算）通过计算，可以得出什么结论
E、说一说：
如果给你一个年份，你想怎样判断是平年还是闰年？
（3）考一考：
请你判断哪是平年哪是闰年
1984、1990、1996、2000、1900、2008、2100
1900年是闰年吗看年历卡，你发现了什么为什么
教师应指出：
因为像1900年这样是整百年份有点特殊，必须除以400没有余数才是闰年。
算算1900除以400有没有余数？
确定1900
三年级数学教案设计
教
学
设
计
主备内容
我的修正
（4）总结判断平年、闰年的方法（学生相互补充）
引导学生运用歌诀记忆：
“四年一闰，一百年不闰，四百年才闰。
”（出示投影）
4、教学计算全年的天数
（1）师：
大家都知道了一年有12个月和每个月的天数，那么你能计算出全年的天数吗（小组讨论并计算）
（2）学生汇报：
（以平年为例）
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365
31×7+30×4+28=365
31×12-7=365
庆节。
（3）凡是公历年份是4的倍数都是闰年。
3、想一想
小明说：
“我今年12岁，可我只过30×12+5=365
鼓励学生的创新意识，鼓励学生运用简便的计算方法。
（3）谈话：
为什么有的年份是365天，而有的年份是366天（学生思考后说出原因）
三、实践应用，内化新知
判断（学生出示反馈牌）
（1）每年都是365天。
（2）今天是9月1日，明天是国了3个生日。
”他的说法对吗为什么
四、课堂总结、布置作业
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。
40分钟的课堂学习马上就要结束了，你愿意把你这节课的收获告诉大家吗？
教
学
反
思
三年级数学教案设计
课题
年、月、日
教
学
目
标
知识目标
初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。
能力目标
经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。
情感目标
在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。
教学重点
使学生人数时间单位年月日，知道大月、小月、平年、闰年的知识。
教学难点
平年、闰年的判定方法，特别是对整百数年份的判定。
课时安排
第二课时
教学准备
多媒体、课件
教
学
设
计
一、巩固旧知 导入新课
谈话：
同学们，昨天我们一起学习了有关“年”的知识，对于“年”的知识，你们都了解了哪些？
咱们一起交流交流。
（课件出示情境图）
谈话：
同学们学得可真认真，学会了这么多有用的知识。
今天我们来学习有关“日”的知识。
（板书课题：
日）
二、探索新知 解决问题
1、教学教材第二个绿点。
（1）出示课件，展示地球在公转的同时也在进行自转。
（没有课件的其实可以借用科学教具——地球的公转与自转）
谈话：
同学们，在浩瀚的宇宙中，地球在绕着太阳公转的同时，其自身也在怎样的运动呢？
生交流后明确：
地球在公转的同时也在自转，地球自转一周就是一天。
师讲授：
地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是1日。
从今天零时到明天零时正好是1日。
1日是24时。
（板书：
1日＝24时）
（2）师拿出钟表模型。
谈话：
1日是24时，钟表的时针走几圈呢？
请同学们拿出自己的学具来拨一拨。
（教师巡视指导学生拨钟表时针）
三年级数学教案设计
教
学
设
计
学生完成后明确：
时针走两圈正好是1日。
（板书：
1日＝24时 时针走两圈）
（3）练习：
P63第4题（出示课件）
谈话：
看来女同学要给男同学提几个问题了。
比方说：
请一名女生读黑板上的 一日＝…，请一名男生回答。
用此方法请女生读题，请男生回答。
（男生肯定也很想给女生提问题，等男生把题都做完之后，请男生仿例编题提问女生）
2、教学世纪。
谈话：
同学们，刚才你们做得可真好！
现在呀，电脑小博士有话要说了！
（播放课件：
比年大的时间单位还有世纪，你知道世纪是怎么回事吗）
先让学生说说自己对世纪的知识。
教师适时总结：
1世纪＝100年。
同学们是21世纪的新人，大家要努力学习，做社会主义合格的建设者和接班人。
三、巩固练习 发展技能
1、填一填。
（P64第5题）
5月份有这么多的事情要做呀！
大家能帮帮他吗？
先自己把你计算出的结果写在书上吧！
2、编制月历表。
今年的5月1日是星期（ ）。
推算一下，今年的六一儿童节是星期（ ）
四、课堂小结 巩固新知
谈话：
同学们，通过这节课的学习，你学会了什么有哪些收获学习了时间这些单位之后，让我们一起与时间赛跑，抓紧每一时，每一分，每一秒地学习吧！
教
学
反
思
三年级数学教案设计
课题
我学会了吗
教
学
目
标
知识目标
通过情境图提出问题、解决问题加深巩固年、月、日的有关知识。
能力目标
培养学生运用知识解决实际问题的能力，提高学生的思维水平。
情感目标
感受数学与生活的密切联系，培养学生懂得感恩、学会感恩的品质。
教学重点
加深巩固年、月、日的有关知识。
教学难点
加深巩固年、月、日的有关知识。
课时安排
1课时
教学准备
多媒体、课件
教
学
设
计
一、创设情境
谈话：
据老师所知很多同学参加了课外兴趣小组活动，你们都参加了哪些兴趣小组，在活动中又学到哪些课外知识（学生自由发言）
二、解决问题
1、出示第65页第1题情境图
谈话：
手工小组的同学们正在进行手工制作，根据图中的信息你能提出哪些数学问题？
学生可能提出以下问题：
（1） 5月1日是国际劳动节，这个月有多少天？
（2） 猜一猜，小丽制作的可能是哪个月的月历卡？
（3） 明明制作的年历卡上2月份有多少天？
{4） 你还知道哪些节日在哪天…
…
2、解决问题。
谈话：
同学们提出了这么多有价值的数学问题，下面我们一起来解决这些问题。
（1）5月份有多少天你还知道哪些月份和5月份的天数一样
这些月份叫什么月份？
（2）小丽制作的可能是哪个月的月历卡这些月份叫什么你是怎么记住大小月的（让学生介绍儿歌、拳头等记忆方法）
（3）明明制作的年历卡上2月份有多少天你是怎么知道的（让学生回顾平年、闰年的相关知识）
（4）说说你知道的节日，在年历卡上找出自己的生日，爸爸妈妈的生日。
三年级数学教案设计
教
学
设
计
（孩子们都会很快找到自己的生日，对于父母的生日部分孩子是记不住或根本不知道。
）
谈话：
同学们，爸爸妈妈时时刻刻都在为我们操劳，每年都会给我们过生日，从不会忘记，可是我们却没有记住他们的生日这样应该吗你认为应该怎样做（学生畅所欲言）
表扬那些记住父母生日的同学，希望其他同学能像他们一样体谅父母，懂得感恩，做一名让父母放心的好孩子。
3、科技小组活动。
谈话：
科技小组的同学在假期也安排了丰富的活动（出示第65页第2题的图和表格）出示问题：
（1）小刚周五坐自行车去看《月球探险记》，13：
00出发，能准时到达吗？
（2）他周六坐公交车去看《神秘的天体黑洞》。
如果公交车每分钟行1千米，最晚几时出发才不会迟到？
（3） 同位交流讨论，全班汇报
三、拓展活动
猜一猜
课件出示：
过生日的场景
小红：
我的生日是一年的倒数第三天。
小刚：
我的生日是第三季度的第一天。
小美：
我的生日在教师节前两天。
小华：
我今年12岁，只过了3个生日。
小明：
我的生日是八月的最后一天。
根据小朋友的话，你能猜出他们的生日各是几月几日吗？
把你的生日也变成一句这样的话，让小组里的同学猜一猜你的生日是哪天？
四、总结深化
通过今天这节课你有哪些收获和感受？
教
学
反
思
三年级数学下册第五单元《年、月、日》单元测试卷
一、填空。
42%
1.一年有（）个月，其中（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月有31天，（）月、（）月、（）月、（）月有（）天。
2.9月1日前1天是（）月（）日。
3.今年二月有（）天，上半年有（）天。
4.观察今年的年历，填一填：
（1）二、三、四月一共有（）天。
（2）（）月（）日是儿童节，这天是星期（）。
（3）（）月（）日是教师节，这个月有（）天。
（4）（）月（）日是国庆节，这个月有（）个星期零（）天。
（5）你的生日是（）月（）日，是星期（）。
5.查阅年历卡，把下表填完整。
年历
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
二月的天数
平（闰）年
（1）在上表中，平年二月有（）天，闰年二月有（）天。
（2）把闰年的年份涂上红色，你发现了什么规律？
（3）用最简单的计算方法计算闰年和平年天数。
平年：
闰年：
二、用24时记时法表示下列的时刻。
12%
晚上8：
00凌晨3：
00傍晚5：
30
下午2：
45上午9：
10晚上7：
30
早晨5：
05下午4：
10半夜0：
05
下午4：
04中午12：
00上午8：
15
三、填空。
10%
下午凌晨1时晚上7时45分
四、把营业时间相同的用线连起来。
6%
营业时间
五、下列年份中，哪些是平年，哪些是闰年，把它们分别填在指定的横线上。
8%
18641900220020082000198820101993
平年闰年
六、判断。
对的打“√”、错的“×”。
16%
1.每4年中必有一年是闰年。
（）
2.2、4、6、8、10、12月有30天。
（）
3.一年有365天。
（）
4.2000年是闰年。
（）
5.七月有31天，八月肯定只有30天。
（）
6.小华的生日是2007年2月29日。
（）
7.每天晚上的12时，既是当天的24时，也是第二天早上的零时。
（）
8.张大伯的小店从上午8时开门，晚上7时半关门。
他的营业时间是10时半。
（）
七、观察下表，计算出汽车站汽车运行时刻及时间。
6%
出发时间
9：
45
8：
10
22：
55
行使时间
1小时
8小时
到达时间
13：
45
17：
30
2：
35
1.小明早上7：
30从家出发，经过1小时才能到达车站。
他能赶上9：
45分
开出的这班车吗？
2.小刚已乘上8：
10始发的这班车，由于路上堵车，中途停留了半小时。
他什
么时候才能到达目的地？
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