我的班级管理 中学德育论文选.docx

我的班级管理 中学德育论文选.docx

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我的班级管理中学德育论文选

我的班级管理中学德育论文选

　　高三年（15）班胡和气

　　经常听见班主任唉声叹气地说：

“现在的孩子真是越来越难管了。

”这话一点不假。

我想这源于现在的孩子们自我意识增强。

特别是孩子们由于在家庭中缺乏同伴的交流、合作，在学校和班级集体中就更容易有被同龄人认可和需要的心理，因此对于班级管理，我们不能“一手包办”，也不能“放任自流”，而应建立以学生为主体，全员参与；以教师为主导，宏观调控的一套自主自律的班级管理模式。

　　一、“身教”更胜“言传”

　　身正为师，德高为范。

现实生活中，班主任的一言一行，对学生所产生的影响是直接的、潜移默化的，甚至能让一个学生刻骨铭心，终身受用。

因此，在教育教学过程中，我们班主任首先要做好模范。

我们口口声声跟学生说吸烟有害健康，教育他们不能吸烟，自己却成了“枪手”；我们教育学生说升国旗要行注目礼要严肃，自己却在升旗时高谈阔论；要求孩子们遵守作息时间，自己却经常迟到；要求同学们上课专心听讲，自己却在课堂上接听手机，接待来访……这样的班主任能让学生信服吗？

常言说“榜样的力量无穷”。

一个充满爱国主义激情的班主任，其学生怎能不被那洋溢的爱国激情所熏陶；一个乐观向上、敬业有为的班主任，对学生怎能不产生巨大的榜样力量。

因此作为班主任，言行举止均要“随时检点”和“从严要求”，《教师日常行为规范》就是我们师德规范的一面镜子。

德育工作绝非仅是“言传”即可的事情，“身教”更胜“言传”，是“言传”取得效果的前提和保障。

另外，学生对社会的看法、对是非的辨别，常常是从家长和教师身上取得第一印象的，从而一直影响到他们成人。

俗话说：

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”可见，在德育工作中班主任“言传身教、为人师表”，对班级的管理是何等的重要。

　　二、人人参与，人人管理

　　1、人人是“官”：

经常听到学生中有这样一种言论：

做班干部是一种吃力不讨好的事情，既浪费了学习的时间，又容易得罪同学。

为了让同学们不存在“他是官。

”“我是民。

”“他管我。

”“我给管”的想法，我在绞尽脑汁在班级中设立了大大小小二十八岗位，让人人参与，人人管理。

让所有的同学都意识到“我要让别人听从我的管理，我先要尊重别人，听从别人的的管理。

”这种“人人都是管理者”的措施，既增强了同学们的责任心，满足了他们被尊重的心理要求，又增进了孩子们的相互理解，体会到了人类社会中的自我角色。

　　2、值日班长制度：

为了让孩子们增强班级管理中的主人翁意识，体会班级管理人人有责的理念，增强孩子们的集体荣誉感，体会在人类社会中团结的重要性。

我这个学期是选出了六位同学担任值日班长。

主要是负责纪律这一块。

虽然他们很负责任，但我总感觉效果离我理想中的还是有一定差距。

来年我想在此基础上改进。

真正体现人人参与管理的理念。

让同学们按学号每人担任一天的值日班长，体会“管理者”和“被管理者”的双重角色，能进行换位思考。

　　三、选拔、培养、评议立体化

　　1、选拔：

在职责分配过程中，教师的如果包办代替，学生在日后工作中就不能更好地发挥积极性和主动性。

让同学们通过毛遂自荐，上台竞选，民主推举的方法进行任务分配，既可以让孩子们根据自己的能力得到锻炼，培养他们参与管理的意识，又可以让师生更好地了解干部的气质、性格类型以及能力的差异，进行分工，优化班级管理。

　　2、培养：

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。

我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。

当然，“人无完人，金无足赤”，因此对他们不能苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。

此外，我还利用班会课召开班级管理协调会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。

而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

　　3、评议：

采取自评，小组互评的模式进行评价。

自评：

每位同学经过一段时间的管理都要进行自我评价，每一次成功的经验，每一次失败的教训，把他们自己的总结和反思记录下来。

互评：

班主任把班级同学分成小组，小组之间进行相互评价，互相提出改进工作的建议，小组长把讨论内容整理成书面形式。

自评、互评后，教师对他们自评、互评的书面材料认真查阅、分析，而后进行表扬，提出建议，让他们能不断总结经验，改进工作，工作能力在一天一天地提高，身上的缺点和毛病在一天一天地改进。

　　四、奖惩机制

　　班级奖惩机制，是民主的，集体投票表决通过的。

有些班主任在班级管理过程中，采用“法西斯”式独裁统治，凡事我说了算，我的班级我做主。

这样的管理，势必会让班级矛盾四起，破坏师生之间的和谐，很容易让班主任四面楚歌，孤立无援。

因此，我动用集体的力量，让大家参与到班级奖惩制度的制定过程中来。

一者，可以培养增强他们的民主意识；二者，维护班级稳定，师生和谐；三者，提高学生自身的约束力。

　　总之，我们学校的班主任工作压力不小，责任不小，事情不少，身份不少。

以上也是我做班主任一点不成熟的做法。

如何在班级管理中实现自我管理的模式，让班主任只是成为一个“决策者”，而让学生真正成为班级管理的主人。

这还需要在长期的实践过程中不断摸索。

　　高三（15）班自主管理内容

　　　　内容

　　要求

　　分管人员

　　1、校服

　　按规定穿好校服，不乱涂乱画

　　吴静斌

　　2、头发

　　男女生不染发烫发，男生不留长发

　　陈明

　　3、装饰

　　男女生不佩戴首饰，女生不涂指甲

　　李林平

　　4、鞋子

　　男女生不穿拖鞋，女生不穿高跟鞋

　　刘逸航

　　5、食品

　　按时吃早、中、晚三餐，不是吃垃圾食品

　　黄益娜

　　6、卫生

　　①值日安排

　　②走廊教室卫生维护

　　③黑板及粉笔槽清洗

　　④早读讲台清理

　　⑤不乱扔纸屑

　　⑥7点之前完成所有卫生打扫

　　林旭

　　7、眼保健操

　　整齐到位

　　蔡梅

　　8、升旗等重大集会

　　点名，快静齐，着装统一

　　郑凌青

　　9、班级布置

　　字画布置，栏目设置

　　林汉威、黄群华

　　10、黑板报

　　写字，版面设计

　　李承健、卢丹

　　11、黑板报

　　画画

　　余优贞、林汉威

　　12、黑板报

　　内容选定

　　林蔚祥、黄俊雄

　　13、早读

　　①按时到校点名

　　②认真完成单词听写

　　③早读养成书声郎朗的习惯

　　④坐姿端正

　　⑤纪律：

不开小差，不讲闲话，不做小动作，不打瞌睡

　　李婷

　　黄育凡

　　班主任

　　14、自习课

　　①点名（迟到，早退，缺席）

　　②坐姿端正

　　③讨论问题控制音量

　　④合理安排，做好预习复习巩固

　　⑤按时完成老师布置作业

　　①郑周敏②郑萍萍

　　②严杭④黄蓉

　　⑤陈琳琳⑥严亿敏

　　15、课堂

　　①点名（迟到，早退，缺席）

　　②坐姿端正

　　③积极发言认真听讲

　　④纪律：

不开小差，不讲闲话，不做小动作，不打瞌睡

　　科任教师

　　16、作业

　　由课代表不定时检查

　　课代表

　　17、考勤表登记

　　登记当天内迟到缺席早退等情况

　　李婷

　　18、考勤表补与送

　　按时补充和上送考勤表

　　严凛凛

　　19、多媒体管理

　　负责多媒体的开关，维护

　　刘雪萍

　　20、粉笔补充

　　负责班级粉笔的及时补充

　　林燕妮

　　21、桌椅管理

　　负责报告桌椅（面）损坏情况报告

　　负责同学桌面书籍的整齐摆放

　　杨梓龙

　　22、讲台管理

　　讲台设计美观，保持讲台，椅子整洁（中午上课之前，晚自习之前）

　　①黄震伟②陈爱玉

　　③黄正灿④严志彪

　　⑤阮晓彬⑥徐梦静

　　23、电灯风扇门窗

　　负责班级电灯，风扇，门窗及时关；有损坏及时报告

　　①叶清梅②林胜杰

　　③李振丹④陈良飞

　　⑤方晓阳⑥施桂伟

　　24、班费管理

　　①收集，管理

　　②班费支出，物品采购

　　③班费使用反馈及发票公布

　　①连李琴

　　②卢雪梅，吴新剑

　　③徐剑

　　25、运动会

　　①人员选定，组织训练

　　②后勤保障

　　①张益龙

　　②郑凡婷

　　26、寝室管理

　　①按时到寝室点名

　　②按时就寝

　　③不在寝室大声喧哗

　　④及时清扫寝室，保持寝室干净

　　⑤养成叠被，用品摆放有序的习惯

　　寝室长

　　27、违规管理

　　手机，上网，谈恋爱，抽烟，酗酒，赌博，恐吓侮辱，偷窃，打架滋事，班级打球，翻墙爬门，同学矛盾

　　班主任

　　28、请假管理

　　必须经班主任同意方可请假，请假需家长打电话，然后有班主任及生管签字方可

　　班主任

　　本表内容由全体高三（15）班同学集体研究通过，希望大家各尽其责，共同遵守。

表格内容如有补充或删改，需班委会集体表决方可。

本表于9月1日起实施。